《我的理想》-習(xí)作指導(dǎo)說課稿

《我的理想》—習(xí)作指導(dǎo)大家好，今天我要進(jìn)行說課的內(nèi)容是《我的理想》—習(xí)作指導(dǎo)。下面我將從五．教學(xué)過程一．教材分析二．設(shè)計理念三．學(xué)情分析四．教學(xué)目標(biāo)、重難點《我的理想》—習(xí)作指導(dǎo)一．教材分析《我的理想》是九年義務(wù)教育北師大版第十二冊語文教科書習(xí)作練習(xí)內(nèi)容。它要求學(xué)生弄明白自己的理想是什么、理想又源于什么、打算怎樣來實現(xiàn)自己的理想，給學(xué)生暢談自己的理想提供了一個平臺。二．設(shè)計理念習(xí)作指導(dǎo)不單是在技巧上，而是在拓展學(xué)生的思路上著力，從內(nèi)容上入手，寫作的思路開闊了，就不愁“無米下鍋”?！拔业睦硐搿笔且粋€很空泛的話題，學(xué)生往往都會說些大話、空話，為了避免步入這樣的困境，我抓住四個話題，即我的理想是什么？我為什么會有這樣的理想？為實現(xiàn)理想我該怎么做？理想實現(xiàn)后會是什么樣的場景？從聊天談話入手，環(huán)環(huán)相扣，步步深入，打開學(xué)生思路。從說到寫，也是作文教學(xué)遵循的一個原則。三．學(xué)情分析六年級學(xué)生正是花季年華，對未來充滿了幻想和美好的憧憬。這次習(xí)作練習(xí)正是依據(jù)兒童心理特征、認(rèn)知規(guī)律，從他們興趣入手，喚起他們生活中的回憶，幫他們再現(xiàn)生活，感悟生活、升華生活。四．教學(xué)目標(biāo)、重難點根據(jù)上述分析我確定了如下教學(xué)目標(biāo)及重難點。3.認(rèn)識到人生早期樹立理想的重要性，激發(fā)學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)生活中為理想而努力奮斗的情感。教學(xué)目標(biāo)：1.通過相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對和表達(dá)的交際能力，同時培植學(xué)生表達(dá)的自信心，樹立良好的理想觀。2.在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作，表達(dá)自己內(nèi)在的真實體驗，感受習(xí)作的快樂。重點：暢談理想，展開想象對自己的未來進(jìn)行美好憧憬。要講真話、吐真情、表達(dá)有條理。難點：要耐心傾聽、進(jìn)行評價。培養(yǎng)良好的聽話和說話習(xí)慣及習(xí)作能力。重、難點：五．教學(xué)過程1、理想何必要驚人——暢想我的未來路在這一環(huán)節(jié)中，我首先讓學(xué)生傾聽詩歌朗誦《理想》，激趣析題，喚起學(xué)生對理想的美好向往；其次通過介紹名人的理想和展示平凡人的理想，引導(dǎo)學(xué)生樹立符合自己實際合乎現(xiàn)實的理想；再次，利用交互式電子白板的屏幕批注功能帶動學(xué)生情緒，讓他們互相交流，之后把自己的理想展示到大屏幕上。這一環(huán)節(jié)正好給學(xué)生提供了一個傾吐表達(dá)的機(jī)會，此刻學(xué)生定會爭先恐后，思如泉涌，這也是本次習(xí)作必須交代清楚的第一個問題。2、理想背后多故事——真實具體動人心接下來我將引導(dǎo)學(xué)生交流理想背后的故事——理想源于什么。請同學(xué)們思考：你的理想源于什么呢？每個理想背后都有一段動人的故事。這是本次習(xí)作必須挖掘的第二個內(nèi)容。理想是一個比較空洞抽象的話題，圍繞理想背后的故事，是激活學(xué)生言語訴求、指導(dǎo)學(xué)生說具體的最佳切入點。3、理想遠(yuǎn)大須努力——妙筆生花寫華章接著引導(dǎo)學(xué)生交流：打算怎么樣來實現(xiàn)自己的理想。提升學(xué)生對追求理想的理解，也體現(xiàn)從感性入手再上升到理性的過程，引導(dǎo)學(xué)生說出實現(xiàn)理想的途徑。這一環(huán)節(jié)很關(guān)鍵，這是在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想觀后的一個實現(xiàn)過程，交流時一定要引導(dǎo)學(xué)生從自己的實際出發(fā)，做法要實際些，而不是空談，從而使學(xué)生明白理想是要靠不懈的努力才能實現(xiàn)的，也真正達(dá)到了本次習(xí)作的教育目的。4、預(yù)想實現(xiàn)后場景——注重細(xì)節(jié)展風(fēng)采最后一環(huán)節(jié)讓全體學(xué)生閉眼一分鐘，教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想理想實現(xiàn)后的場景，然后交流展示。豐富學(xué)生的想象能力，同時也鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。5、靈活組織，個性化命題——記錄理想留回憶以上四個環(huán)節(jié)也是本次習(xí)作的寫作提綱。當(dāng)然，學(xué)生完全可以在此基礎(chǔ)上靈活地安排文章結(jié)構(gòu)，比如直接從故事入手，然后再揭示理想。甚至還可以給習(xí)作重新擬一個個性化的題目。用提綱的形勢為學(xué)生由說到寫作一個結(jié)構(gòu)上的提醒，這是保證讓每一個孩子能動筆的做法，而優(yōu)生則可在此基礎(chǔ)上作靈活的調(diào)整，寫出靈動的習(xí)作來。不管怎樣寫，只要把理想背后的故事真實具體地寫下來，就是最感人的習(xí)作。期待學(xué)生們的筆下涌出一篇篇激蕩人心的理想之歌。5、靈活組織，個性化命題——記錄理想留回憶1、理想何必要