江蘇名校蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)》教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度安排（定稿）

數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃基本情況班級(jí)人數(shù)上學(xué)期期末成績(jī)統(tǒng)計(jì)備注班級(jí)人數(shù)男女平均分及格率優(yōu)秀率1教學(xué)要求教學(xué)要求知識(shí)技能方面：1、能計(jì)算兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法；認(rèn)識(shí)中括號(hào)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算（以兩步為主、不超過(guò)三步）；經(jīng)歷探索并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)規(guī)律過(guò)程，感受發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的一般過(guò)程和方法。2、通過(guò)實(shí)例了解容量的含義，初步感受1升、1毫升的實(shí)際意義；結(jié)合實(shí)例了解線段、射線和直線，體會(huì)兩點(diǎn)間所有連線中線段最短，知道兩點(diǎn)間的距離；知道平角、周角，了解平角、周角、鈍角、直角、銳角之間的大小關(guān)系；結(jié)合生活情境了解平面上兩條直線的平行與相交關(guān)系；能辨認(rèn)從不同方向看到物體的形狀圖。3、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的搜集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)過(guò)程，能選擇適當(dāng)方式收集數(shù)據(jù)；認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，能用條形統(tǒng)計(jì)圖直觀而有效的標(biāo)示數(shù)據(jù)，體會(huì)平均數(shù)的作用，能計(jì)算平均數(shù)，能用自己的語(yǔ)言解釋其實(shí)際意義；能解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，根據(jù)結(jié)果作出判斷。在具體情境中，通過(guò)實(shí)例感受簡(jiǎn)單的隨機(jī)現(xiàn)象，能列舉簡(jiǎn)單隨機(jī)現(xiàn)象所有可能發(fā)生的結(jié)果；通過(guò)實(shí)驗(yàn)游戲等活動(dòng)，感受隨機(jī)現(xiàn)象某一結(jié)果發(fā)生的可能性大小，能對(duì)一些簡(jiǎn)單隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性作出定性描述。數(shù)學(xué)思考方面1、經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系，探索計(jì)算方法、運(yùn)算順序的活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展數(shù)感和初步的符號(hào)意識(shí)，提高運(yùn)算能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2、在認(rèn)識(shí)射線和直線，認(rèn)識(shí)銳角、直角和鈍角，平角和周角，研究他們的關(guān)系，體會(huì)直線間的位置關(guān)系，認(rèn)識(shí)升和毫升，進(jìn)行幾何體與平面視圖間的相互轉(zhuǎn)換等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)展初步的形象思維能力、空間觀念和幾何直觀。3、再簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理、認(rèn)識(shí)平均數(shù)和可能性大小的活動(dòng)中，增強(qiáng)數(shù)據(jù)意識(shí)、隨即意識(shí)，發(fā)展初步的數(shù)據(jù)分析觀念。4、在建立數(shù)學(xué)概念、獲得數(shù)學(xué)結(jié)論、探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過(guò)程中,充分開展觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比和猜想等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，能有條理思考，比較清晰地闡述自己的想法，發(fā)展初步合情推理能力和演繹推理能力。解決問(wèn)題能力方面1、能主動(dòng)從現(xiàn)實(shí)的情境中發(fā)現(xiàn)并提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，并能運(yùn)用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決這些問(wèn)題。2、經(jīng)歷運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受用列表、畫圖等方法整理?xiàng)l件和問(wèn)題的策略，體會(huì)從條件和問(wèn)題出發(fā)分析數(shù)量關(guān)系的策略，了解解決問(wèn)題的一般步驟，并逐步養(yǎng)成自覺檢驗(yàn)和反思的習(xí)慣。3、能運(yùn)用線段、射線、直線、角、垂線和平行線等知識(shí)解釋一些生活現(xiàn)象；能運(yùn)用兩點(diǎn)間的距離、點(diǎn)到直線的距離等知識(shí)解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題4、能應(yīng)用平均數(shù)的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，并對(duì)一些生活現(xiàn)象作出合理的解釋，對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和比較。5、能根據(jù)解決問(wèn)的需要設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的調(diào)查方案，并在對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的分析中發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的規(guī)律，增強(qiáng)用統(tǒng)計(jì)方法解決問(wèn)題的意識(shí)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力。6、知道可以從報(bào)紙雜志、廣播電視等媒體獲得有用數(shù)據(jù)信息，能讀懂有關(guān)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。7、能主動(dòng)與同學(xué)合作開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步具有積極與同學(xué)交流解決問(wèn)題過(guò)程和結(jié)果的能力，增強(qiáng)與他人合作交流的意識(shí)。情感態(tài)度方面：1、在現(xiàn)實(shí)情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容并應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系，能對(duì)周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)事物和現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中初步具有質(zhì)疑問(wèn)難意識(shí)，逐步形成積極參與對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題討論，以及發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正的態(tài)度，逐步學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)自己和他人3、能通過(guò)自己的努力，主動(dòng)探索并獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，鍛煉克服困難的意志，不斷獲取成功的體驗(yàn)。4、通過(guò)“你知道嗎”欄目或其他渠道，了解更多數(shù)學(xué)有關(guān)的常識(shí)性知識(shí)和一些數(shù)學(xué)史常識(shí)，拓寬知識(shí)視野，受到數(shù)學(xué)文化熏陶，感受數(shù)學(xué)對(duì)社會(huì)文明發(fā)展的促進(jìn)作用，初步體會(huì)數(shù)學(xué)是人類文明和人類文明的一部分，進(jìn)一步產(chǎn)生血虛數(shù)學(xué)的積極情感。教材簡(jiǎn)析蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)（上冊(cè)）共安排九個(gè)單元。其中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域共安排兩個(gè)單元，分別教學(xué)“兩三位數(shù)除以兩位數(shù)”“整數(shù)四則混合運(yùn)算”；“空間與圖形”領(lǐng)域安排三個(gè)單元，分別教學(xué)“垂線與平行線”、“觀察物體”、“升與毫升”；安排一個(gè)單元學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖”；安排一個(gè)單元學(xué)習(xí)“解決問(wèn)題的策略”；安排一個(gè)單元學(xué)習(xí)“可能性”；最后一個(gè)單元安排整理與復(fù)習(xí)。教材還結(jié)合相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容安排了三次實(shí)踐活動(dòng)與綜合應(yīng)用。全冊(cè)教材的重點(diǎn)單元是“兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)”、“垂線與平行線”、“統(tǒng)計(jì)與可能性”、“解決問(wèn)題的策略”這幾個(gè)單元。其中又以“兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)”、“垂線與平行線”、“可能性”三個(gè)單元尤為重要。全冊(cè)教材的難點(diǎn)單元是“兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)”、“整數(shù)四則混合運(yùn)算”、“統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖”。這幾個(gè)單元內(nèi)容相對(duì)難以理解，需教師認(rèn)真研究教材，安排和設(shè)計(jì)針對(duì)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)幫助學(xué)生理解難點(diǎn)教學(xué)措施注意數(shù)形結(jié)合，利用直觀的“形”幫助學(xué)生理解抽象的“數(shù)”。突出推理過(guò)程，為學(xué)生留出較大的思維空間。精心設(shè)計(jì)練習(xí)，增加鞏固知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的機(jī)會(huì)。適時(shí)安排復(fù)習(xí)，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)實(shí)踐和應(yīng)用的能力。引導(dǎo)評(píng)價(jià)反思，增添自主發(fā)展的動(dòng)力。注重學(xué)生的生活實(shí)際和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)因材施教。7、以人為本以學(xué)生為主體精心組織設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。進(jìn)度安排單元名稱課時(shí)數(shù)起止日期備注1升和毫升3課時(shí)9、1——9、92兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)16課時(shí)9、10——10、16含假期3觀察物體4課時(shí)10、19—10、274統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)