大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的實(shí)施與思考

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的實(shí)施與思考

0制定并完善人才培養(yǎng)方案,加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作現(xiàn)在，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻。隨著就業(yè)壓力的日益增加,越來越多的大學(xué)生走上了創(chuàng)業(yè)之路。2011年遼寧省啟動(dòng)了省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃工作(以下簡(jiǎn)稱“大創(chuàng)計(jì)劃”),隨后出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目組織實(shí)施管理辦法》和《遼寧省教育廳關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的若干意見》。“大創(chuàng)計(jì)劃”是人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新,不僅要重視創(chuàng)新教育,培養(yǎng)學(xué)生科研能力,同時(shí)也要將創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃,努力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。我校早在2003年就正式開展“項(xiàng)目”形式的大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng),并逐步構(gòu)建了國家級(jí)—省級(jí)—校級(jí)三層次的“大創(chuàng)計(jì)劃”訓(xùn)練體系,不斷完善并形成了具有我校特色的“大創(chuàng)計(jì)劃”運(yùn)行機(jī)制和管理模式,并且不斷地刷新“大創(chuàng)計(jì)劃”形式及內(nèi)涵,取得了較好的效果。1創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)要求目前,世界上很多國家都很重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,一些發(fā)達(dá)國家已經(jīng)形成了一套相對(duì)成熟的創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)支持體系。如美國至少有400個(gè)學(xué)院和大學(xué)提供一種或多種創(chuàng)業(yè)課程,許多頂級(jí)大學(xué)現(xiàn)在也提供創(chuàng)業(yè)方面的課程和學(xué)位。英國政府1998年啟動(dòng)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目(TheGraduateEnterpriseProgramme),日本也在1998年由國會(huì)通過了《大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移促進(jìn)法》,在高校倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)教育。而在澳大利亞,大學(xué)里的創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)進(jìn)行了40年左右。從學(xué)者的研究和各國開展的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐來看,創(chuàng)業(yè)教育包含三層目標(biāo):第一層是通過學(xué)習(xí)了解創(chuàng)業(yè);第二層是通過學(xué)習(xí)成為具有創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、精神和能力的人;第三層是通過學(xué)習(xí)成為經(jīng)營企業(yè)的創(chuàng)業(yè)家。各國圍繞著創(chuàng)業(yè)教育的這三層目標(biāo)紛紛采取了相應(yīng)的政策措施。主要是注重學(xué)生就業(yè)觀點(diǎn)的轉(zhuǎn)變,促使學(xué)生將被動(dòng)的就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的創(chuàng)業(yè)觀念;注重創(chuàng)業(yè)教育有關(guān)內(nèi)容的體驗(yàn),使學(xué)生體驗(yàn)獲得創(chuàng)業(yè)的感性認(rèn)識(shí);注重對(duì)教師的培訓(xùn),要求教師具備一定的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能;創(chuàng)業(yè)教育組織非常活躍;創(chuàng)業(yè)教育得到了社會(huì)部分資金的資助。國務(wù)院發(fā)布《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要(2006—2020年)》明確提出:“要把科技進(jìn)步和創(chuàng)新作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的首要推動(dòng)力量,把提高自主創(chuàng)新能力作為調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變?cè)鲩L方式、提高國家競(jìng)爭(zhēng)力的中心環(huán)節(jié),把建設(shè)創(chuàng)新型國家作為面向未來的重大戰(zhàn)略”?！督逃筷P(guān)于做好“本科教學(xué)工程”國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)施工作的通知》(教高函5號(hào))要求各高校在“十二五”期間實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃,并提出以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo),為創(chuàng)建創(chuàng)新型國家儲(chǔ)備人才。國家已把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提到國家戰(zhàn)略高度,對(duì)高等學(xué)校來說,這是急需解決的重大課題,也是面臨的重要機(jī)遇。同時(shí),“大創(chuàng)計(jì)劃”不僅是教育管理部門面向本科生立項(xiàng)的項(xiàng)目,而且也是“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目之一。高校作為人才培養(yǎng)的重要基地,要深入開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革,轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式,積極創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的機(jī)制,采取多種措施提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力,為創(chuàng)建創(chuàng)新型國家儲(chǔ)備人才。2“大創(chuàng)新計(jì)劃”的實(shí)施2.1組織“雙重”管理2.1.1成立機(jī)構(gòu),制定政策,統(tǒng)一協(xié)調(diào)監(jiān)督學(xué)校成立由主管教學(xué)工作的副校長擔(dān)任組長,由教務(wù)處、科研處、人事處、資產(chǎn)與后勤管理處、計(jì)財(cái)處、學(xué)生處、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心、校團(tuán)委等部門負(fù)責(zé)人為成員的遼寧師范大學(xué)“大創(chuàng)計(jì)劃”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)制定切實(shí)可行的配套政策,統(tǒng)籌規(guī)劃、統(tǒng)一部署和協(xié)調(diào)監(jiān)督。各學(xué)院成立“大創(chuàng)計(jì)劃”工作小組,組長由院長擔(dān)任,聘任有關(guān)副院長和教師參加。具體職責(zé)是:負(fù)責(zé)全面規(guī)劃本學(xué)院創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及立項(xiàng)申報(bào)工作,審查本學(xué)院申報(bào)項(xiàng)目的可行性,為項(xiàng)目研究提供必要的軟硬件條件,并對(duì)有關(guān)政策提出意見和建議等。2.1.2對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)“委員會(huì)”由學(xué)校專職督導(dǎo)、學(xué)科專家、創(chuàng)業(yè)教育專家組成。主要職責(zé):負(fù)責(zé)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究,破解創(chuàng)新型人才培養(yǎng)在理念、機(jī)制、模式、體系等問題,為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才提供理論研究支撐作用;負(fù)責(zé)對(duì)大學(xué)生生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)和培訓(xùn)工作;負(fù)責(zé)制定“大創(chuàng)計(jì)劃”項(xiàng)目評(píng)審標(biāo)準(zhǔn);負(fù)責(zé)“大創(chuàng)計(jì)劃”項(xiàng)目的立項(xiàng)評(píng)審、中期檢查、結(jié)題驗(yàn)收。2.2指導(dǎo)“大創(chuàng)計(jì)劃”實(shí)施學(xué)校于2012年出臺(tái)了《遼寧師范大學(xué)“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”項(xiàng)目管理辦法》,指導(dǎo)“大創(chuàng)計(jì)劃”實(shí)施?！稗k法”明確了各部門職責(zé),涵蓋了項(xiàng)目申報(bào)與評(píng)審、過程管理、經(jīng)費(fèi)管理、激勵(lì)政策、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、檔案管理、宣傳與交流等各個(gè)環(huán)節(jié)的具體工作。2.2.1以“大創(chuàng)計(jì)劃”為單位,構(gòu)建一個(gè)評(píng)價(jià)體系參與項(xiàng)目的學(xué)生可以根據(jù)項(xiàng)目開展?fàn)顩r及個(gè)人實(shí)際情況向?qū)W校申請(qǐng)個(gè)性化培養(yǎng)方案。通過結(jié)題驗(yàn)收的項(xiàng)目,教務(wù)處對(duì)項(xiàng)目組成員認(rèn)定創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分。國家項(xiàng)目負(fù)責(zé)人12學(xué)分,成員10學(xué)分;省級(jí)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人6學(xué)分,成員4學(xué)分;校級(jí)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人3學(xué)分,成員2學(xué)分。對(duì)取得階段性成果創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目,由學(xué)生(項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人)提出申請(qǐng),征得指導(dǎo)教師同意后,經(jīng)學(xué)院審查,且認(rèn)定該項(xiàng)目與負(fù)責(zé)人所學(xué)專業(yè)相關(guān),學(xué)校批準(zhǔn)可作為畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))課題繼續(xù)進(jìn)行;對(duì)于研究成果已經(jīng)達(dá)到畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))要求,可代替本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))。按照指導(dǎo)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作量的標(biāo)準(zhǔn)給指導(dǎo)教師計(jì)算教學(xué)工作量,并在學(xué)校評(píng)選優(yōu)秀實(shí)踐指導(dǎo)教師時(shí),將“大創(chuàng)計(jì)劃”作為單項(xiàng)進(jìn)行評(píng)選。將“大創(chuàng)計(jì)劃”列入二級(jí)學(xué)院教學(xué)工作評(píng)估指標(biāo)體系,對(duì)完成項(xiàng)目水平高,且組織管理工作突出的學(xué)院,學(xué)校將加大經(jīng)費(fèi)等支持力度。2.2.2費(fèi)用學(xué)校設(shè)立“大創(chuàng)計(jì)劃”專項(xiàng)資金,每年投入大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新經(jīng)費(fèi)50萬元。同時(shí),學(xué)校積極創(chuàng)造條件支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃,各級(jí)各類實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、各級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地及科研基地向參與項(xiàng)目的學(xué)生免費(fèi)提供場(chǎng)地和相關(guān)儀器設(shè)備。2.3規(guī)范項(xiàng)目評(píng)審、合理預(yù)算支出為公平、公正做好項(xiàng)目評(píng)審工作,學(xué)校制定了《項(xiàng)目評(píng)審細(xì)則》。按照“自主選題、自由申報(bào)”的原則,重點(diǎn)資助思路新穎、目標(biāo)明確、具有創(chuàng)新性和探索性、研究方案可行、實(shí)施條件可靠的項(xiàng)目。依托學(xué)校專家委員會(huì),制定立項(xiàng)評(píng)審、中期檢查、結(jié)題驗(yàn)收三個(gè)環(huán)節(jié)的評(píng)審細(xì)則,保證公平、公正的做好項(xiàng)目的評(píng)審工作。為有效合理使用項(xiàng)目經(jīng)費(fèi),充分發(fā)揮項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)作用,學(xué)校制定了《財(cái)務(wù)管理實(shí)施細(xì)則》,針對(duì)花銷范圍、使用流程等內(nèi)容做了詳細(xì)說明。在經(jīng)費(fèi)預(yù)算框架內(nèi),學(xué)生自行操作,指導(dǎo)教師指導(dǎo),學(xué)校財(cái)務(wù)處審核。充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,科學(xué)合理使用科研經(jīng)費(fèi)。為了系統(tǒng)把握學(xué)生項(xiàng)目執(zhí)行狀態(tài),總結(jié)項(xiàng)目實(shí)施經(jīng)驗(yàn),學(xué)校建立《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目檔案》管理辦法,分批次、分級(jí)別做好各項(xiàng)目的項(xiàng)目申報(bào)書、項(xiàng)目合同書、中期檢查報(bào)告書、項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收書、項(xiàng)目成果、獲獎(jiǎng)證書、科學(xué)總結(jié)、項(xiàng)目成員的跟蹤表等檔案管理工作。同時(shí),準(zhǔn)確登記項(xiàng)目成員變更、延期、終止等相關(guān)過程管理記錄,促進(jìn)項(xiàng)目檔案管理工作的規(guī)范化發(fā)展。3“大創(chuàng)新計(jì)劃”的實(shí)施效果3.1激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐的能力“大創(chuàng)計(jì)劃”的實(shí)施,旨在探索并建立以問題和課題為核心的教學(xué)模式,倡導(dǎo)以本科學(xué)生為主體的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)改革,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí),逐漸掌握思考問題、解決問題的方法、提高其創(chuàng)新實(shí)踐的能力。通過實(shí)施興趣驅(qū)動(dòng)、自主實(shí)驗(yàn)、重在過程的“大創(chuàng)計(jì)劃”,帶動(dòng)廣大的學(xué)生在本科階段得到科學(xué)研究與發(fā)明創(chuàng)造的訓(xùn)練,改變目前高等教育培養(yǎng)過程中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱,動(dòng)手能力不強(qiáng)的現(xiàn)狀,改變灌輸式的教學(xué)方法,推廣研究性學(xué)習(xí)和個(gè)性化培養(yǎng)的教學(xué)方式,轉(zhuǎn)變教育思想觀念,形成創(chuàng)新教育的氛圍,建設(shè)創(chuàng)新文化,進(jìn)一步推動(dòng)高等教育教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量。3.2咨詢指導(dǎo)服務(wù)企業(yè)2012年4月15日,遼寧師范大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地升級(jí)改造完成,面積達(dá)230m2,可同時(shí)容納20家創(chuàng)業(yè)公司。有聚泰EAP心理服務(wù)有限公司、飛羽設(shè)計(jì)科技有限公司等10個(gè)項(xiàng)目成功入駐,這些進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在基地獲得日常性的咨詢、指導(dǎo)和跟蹤服務(wù),許多實(shí)際困難得到化解。創(chuàng)業(yè)孵化基地使學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的六大體系(目標(biāo)體系、教學(xué)體系、實(shí)踐體系、服務(wù)體系、科研體系、保障體系)進(jìn)一步完善,基地創(chuàng)建了在校生和畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)跟蹤系統(tǒng),可宏觀把握大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的走勢(shì),為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目信息,促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成功孵化。3.3指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目及項(xiàng)目深度開展基于項(xiàng)目的創(chuàng)新實(shí)踐育人機(jī)制改革。由于受限于學(xué)校和學(xué)生自身?xiàng)l件等因素,我們實(shí)施了以教師指導(dǎo)學(xué)生科研訓(xùn)練為主,學(xué)生自主科研立項(xiàng)為輔的模式。教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目有:開放實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目、教師指導(dǎo)本科生科研訓(xùn)練;學(xué)生為主的創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目有:本科生自主科研項(xiàng)目、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目。2012年以來,學(xué)校組織149項(xiàng)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目立項(xiàng),結(jié)題145項(xiàng);2013年學(xué)校組織了181項(xiàng)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目立項(xiàng)。2012年以來,我校共獲批60項(xiàng)省級(jí)“大創(chuàng)計(jì)劃”項(xiàng)目。其中,2012年獲批省級(jí)“大創(chuàng)計(jì)劃”項(xiàng)目20項(xiàng);2013年獲批國家級(jí)“大創(chuàng)計(jì)劃”項(xiàng)目17項(xiàng),獲批省級(jí)“大創(chuàng)計(jì)劃”項(xiàng)目40項(xiàng)。3.4提高自身的綜合能力學(xué)校每年在項(xiàng)目實(shí)施前,專門安排教師為學(xué)生作為什么要做、如何做好科研等學(xué)術(shù)報(bào)告。使學(xué)生提高了認(rèn)識(shí),明確了方向,掌握了方法,為做好項(xiàng)目打下良好的基礎(chǔ)。在科研過程中,學(xué)生普遍覺得培養(yǎng)自己獨(dú)立思考的習(xí)慣,提高分析和綜合能力;培養(yǎng)敢于大膽懷疑和小心求證的科學(xué)精神;提高表達(dá)和溝通能力;增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作的精神和意識(shí);提高了就業(yè)、考研和出國留學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí),在實(shí)際科研項(xiàng)目實(shí)施過程中,學(xué)生逐漸掌握了科學(xué)研究的方法,養(yǎng)成了良好的科研習(xí)慣,激發(fā)了創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力,并通過軟件開發(fā)、實(shí)物制作、論文發(fā)表、專利申請(qǐng)等形式,學(xué)生創(chuàng)新能力得到普遍提高,效果顯著。3.5大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育(1)生命科學(xué)學(xué)院姜長陽教授在創(chuàng)新訓(xùn)練中建立了本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的新模式“做中學(xué)-學(xué)中研-研中創(chuàng)”。2007以來,他指導(dǎo)196名本科生進(jìn)行資源植物無性系建立的研究,取得顯著成果。本科生公開發(fā)表的第一作者學(xué)術(shù)論文164篇;96人獲得了遼寧師范大學(xué)科技創(chuàng)新獎(jiǎng),3人獲遼寧省的一等獎(jiǎng)、6人獲二等獎(jiǎng)、18人獲三等獎(jiǎng);12人被保送到復(fù)旦大學(xué)等重點(diǎn)大學(xué)攻讀碩士學(xué)位,28人考取了復(fù)旦大學(xué)等重點(diǎn)大學(xué)碩士研究生;22人被重點(diǎn)高中錄用為生物教師。(2)學(xué)校設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門工作機(jī)構(gòu),連續(xù)7年開展“創(chuàng)業(yè)周”活動(dòng),率先引進(jìn)實(shí)訓(xùn)模擬公司,現(xiàn)有9人獲得KAB創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)師證書。2012年5月11日,創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)———聚泰EAP心理服務(wù)公司在大連市高校就業(yè)工作協(xié)會(huì)主辦的“宜信杯”大連市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽總決賽中獲得冠軍。2012年8月6日,菲伯瑞設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)榮獲“苗圃杯”第四屆中國青年創(chuàng)業(yè)新領(lǐng)軍者大賽二等獎(jiǎng)(高校組第一名)。截至2012年底,有70余人申領(lǐng)自主創(chuàng)業(yè)證并成立自己的實(shí)體企業(yè)。在2013年6月剛剛結(jié)束的遼寧省第二屆創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽上,我校心理學(xué)院的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)大連易愛普管理咨詢有限公司獲得特等獎(jiǎng)。4高校要全面提高自主創(chuàng)業(yè)的素養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的實(shí)施,它體現(xiàn)了教育部在人才培養(yǎng)上的重要舉措。適應(yīng)當(dāng)今建立創(chuàng)新型國家的實(shí)際需求,當(dāng)代大學(xué)生不僅要具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)、基本素養(yǎng)和能力,而