中考語文突破：第4部分 語言運(yùn)用

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常見語序不當(dāng)及改正錯誤搭配正確搭配研究并調(diào)查調(diào)查并研究整治和宣傳宣傳和整治管理、認(rèn)識、把握認(rèn)識、管理、把握銷售、使用、生產(chǎn)生產(chǎn)、銷售、使用通過并審議審議并通過采取措施并調(diào)查調(diào)查并采取措施解決并發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)并解決發(fā)展和重視重視和發(fā)展懲戒、警示警示、懲戒發(fā)揚(yáng)和傳承傳承和發(fā)揚(yáng)3.看到關(guān)聯(lián)詞語不放過(容易出現(xiàn)的語病：關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng))例1：只要充分保護(hù)隱私權(quán)，才能全面保障和維護(hù)公民的切身利益。(關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)，應(yīng)將“只要”改為“只有”)例2：李安民在中學(xué)時代就是一個勤奮努力的學(xué)生，不僅他學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，而且深受老師和同學(xué)們的喜愛。(句子前后主語一致時，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)放在主語后面，應(yīng)將“他”放在“不僅”前面)【修改建議】①根據(jù)句意，判斷句中的關(guān)聯(lián)詞語搭配是否得當(dāng)；若搭配不當(dāng)應(yīng)改正，使之與句意相符。②句子前后主語一致時，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)放在主語后面；句子前后主語不一致時，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)放在主語前面。4.看到否定詞不放過(容易出現(xiàn)的語病：否定不當(dāng))看到否定詞，注意是否因多次否定將意思說反，從而導(dǎo)致否定不當(dāng)。注意有些字詞本身就含有否定意味，易導(dǎo)致否定不當(dāng)。例：教育部在做出這項(xiàng)戰(zhàn)略部署時，特別強(qiáng)調(diào)職業(yè)院校要加強(qiáng)對此項(xiàng)工作的引導(dǎo)，避免不再出現(xiàn)片面的“考證熱”。(否定不當(dāng)，應(yīng)刪去“不”)【修改建議】修改時，注意以下句意表述：單否雙肯；反問＋肯定＝否定；反問＋單否＝肯定；避免、禁止、嚴(yán)禁等詞＋否定詞＝肯定。按照句意刪去多余的否定詞或?qū)в蟹穸ㄒ馕兜脑~語改為表示肯定意思的詞語?！局R鏈接】常見表否定意味的詞舉例詞語類型舉例常見否定詞不、無、沒有、不可、勿、未、否、非……雙重否定詞沒有不、不能不、

非……不可、不得不、難道不、不會不……含否定意味的詞避免、切忌(忌)、防止、禁止、杜絕、缺乏、預(yù)防……5.看到固定句式不放過[容易出現(xiàn)的語?。航Y(jié)構(gòu)混亂(句式雜糅)]例：這支隊(duì)伍的主要成員有省里的專家、市里的教研員、優(yōu)秀的一線教師等組合而成的。(“主要成員有……”和“……組合而成的”結(jié)構(gòu)混亂，可刪去“組合而成的”)【修改建議】修改時，一般是找準(zhǔn)一個正確的表達(dá)，留下其中一個句式，把其余部分刪去即可。【知識鏈接】常見句式雜糅及改正句式雜糅兩種句式(二選一即可)原因是……造成的“原因是……”“是……造成的”從……為出發(fā)點(diǎn)“從……出發(fā)”“以……為出發(fā)點(diǎn)”靠的是……決定的“靠的是……”“是……決定的”本著……為原則“本著……的原則”“以……為原則”句式雜糅兩種句式(二選一即可)大多以……為主“大多……”“以……為主”望……敬請“望……”“敬請……”是為了……為目的“是為了……”“以……為目的”成分是……配制而成的“成分是……”“由……配制而成的”6.看到以介詞或介詞短語開頭的句子不放過(容易出現(xiàn)的語病：主語殘缺、主客體顛倒)看到以介詞或介詞短語開頭的句子時，需注意看是否存在以下語病：(1)主語殘缺，大多是濫用介詞導(dǎo)致的。一旦發(fā)現(xiàn)以介賓短語(“隨著”“通過”“使”)開頭的句子，就要看是否缺少主語、表意不明。(2)“對”“對于”“關(guān)于”混用導(dǎo)致主客體顛倒。例1：隨著人們生活水平的提高，使電子產(chǎn)品極其廣泛地進(jìn)入大眾的生活。(介詞濫用導(dǎo)致句子缺少主語，應(yīng)刪去“隨著”或“使”)例2：互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)購對于大部分老年人可能還有些陌生。(句中有“對于”，故施動者在前，受動者在后，應(yīng)將“網(wǎng)購”和“大部分老年人”調(diào)換位置)【修改建議】①對于濫用介詞導(dǎo)致主語殘缺的語句，要刪去濫用的介詞，并確保前后分句或者連接詞的前后主語一致。②修改時，注意句中若有“對”“對于”“與”“和”等詞語時，確定施動者“主”在前，受動者“客”在后。7.看到兩面詞不放過(容易出現(xiàn)的語?。簝擅鎸σ幻?一面對兩面搭配不當(dāng))句中如果出現(xiàn)“能否”“是否”“有沒有”“能不能”“成敗”“好壞”“優(yōu)劣”“高低”之類的兩面詞，就應(yīng)分析該句是否存在兩面與一面搭配不當(dāng)?shù)恼Z病。例1：能否實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會一個都不能少的目標(biāo)，主要取決于脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的勝利。(兩面對一面搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去“能否”)例2：提升與自己相處的能力，關(guān)鍵在于能否養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。(一面對兩面搭配不當(dāng)，應(yīng)將“能否”刪去)【修改建議】修改時，一般在不改變句子原意的基礎(chǔ)上去掉句中的“能

否”“是否”等兩面詞，或者給句中的另一部分也加上“能否”“是否”等兩面詞。8．看到數(shù)量詞和約數(shù)詞不放過(容易出現(xiàn)的語病：語義重復(fù)或語義矛盾)當(dāng)句中的數(shù)量詞和約數(shù)詞連用時，注意看是否存在語義重復(fù)或語義矛盾的語病。例1：清代詩人袁枚的一首沉寂了近360多年的詩，通過《經(jīng)典詠流傳》節(jié)目重新煥發(fā)活力。(“近”和“多”語義矛盾，可刪掉“近”或“多”)例2：在扶貧干部的幫扶下，香豬產(chǎn)業(yè)合作社引進(jìn)了先進(jìn)的養(yǎng)殖培育技術(shù)，使香豬的死亡率比原來降低了兩倍。(“降低”不能和倍數(shù)連用，倍數(shù)只能用“增加”，應(yīng)將“兩倍”改為“二分之一”)【修改建議】刪掉多余的詞語，或替換不合邏輯的詞語?！局R鏈接】詞語類型注意事項(xiàng)序數(shù)詞第一、第二、第三……這些詞不能與“首先”“其次”“最后”等詞連用倍數(shù)倍數(shù)只能用來表示數(shù)目的增加，不能表示數(shù)目的減少。倍數(shù)詞不能與“下降”“減少”“降低”等詞連用，只能與“提高”“增加”等詞連用約數(shù)“大約(超過、將近)”不與“左右(上下、多)”連用，“達(dá)到”不與“左右”連用9.看到“是”表判斷的句子不放過(容易出現(xiàn)的語病：主賓搭配不當(dāng))看到“是”這種表判斷的詞時，分析主賓搭配是否恰當(dāng)?！拘薷慕ㄗh】修改時先提取句子主干，看主語和賓語是否搭配得當(dāng)；若搭配不得當(dāng)，應(yīng)修改主語或賓語。例：雖然這些年他一直在北京發(fā)展，但他的籍貫是河北邯鄲人。(該句是判斷句，主語是“籍貫”，賓語是“人”，搭配不當(dāng)，可刪去“人”或“的籍貫”)考點(diǎn)二語言表達(dá)得體(5年9考)從近年貴州真題來看，“語言表達(dá)得體”的考查主要涉及說話對象和語境目的。分析考情，我們發(fā)現(xiàn)判斷“表達(dá)是否得體”可從以下幾個方面入手：1．注意謙敬辭看到謙敬辭，需判斷使用是否正確。謙辭只能用于自己，敬辭只能用于他人。(相關(guān)知識見P37“敬謙稱謂”)例如：2021年貴陽卷第5題A選項(xiàng)中，古人尊稱別人的父親為“尊君”“令尊”，謙稱自己的父親為“家父”。(這里的敬謙辭使用恰當(dāng))2.注意說話對象(1)注意說話雙方角色。例如：護(hù)士對候診的患者們說：“我叫到誰，誰進(jìn)去，沒叫到的都老實(shí)待著！”(該語境中的人物關(guān)系是護(hù)士與患者，說話人作為護(hù)士，在和患者說話時帶有不耐煩的語氣，不符合護(hù)士身份，且語氣生硬，不得體。)(2)稱呼得體。例如：公交車司機(jī)對一個剛上車的老人說：“老頭，趕緊找個座兒坐下。你摔了，我可不負(fù)責(zé)??！”(“老頭”這樣的稱呼不尊重老人，語氣生硬，不得體)(3)注意文明用語，不能用侮辱性話語。例如：王嫂挑選香蕉，不滿意，轉(zhuǎn)身離開，老板憤憤地說：“挑那么久，又不買，神經(jīng)?。　盵該語境中，老板罵顧客(王嫂)“神經(jīng)病”，該語言是侮辱性話語，不得體](4)注意禮貌用語?；疽螅孩僬f話要懂謙敬，態(tài)度平穩(wěn)。②說話要文雅，簡練，明確。③說話要誠懇熱情。④說話要講究語言藝術(shù)，力求語言優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)悅耳。禮貌用語十個字：您好、請、對不起、謝謝、再見。見面語：早上好、下午好、晚上好、您好、很高興認(rèn)識您、請多指教、請多關(guān)照等。感謝語：謝謝、勞駕、讓您費(fèi)心了、實(shí)在過意不去、拜托了、麻煩您、感謝您的幫助等。打擾對方或向?qū)Ψ街虑福簩Σ黄?、請?jiān)?、很抱歉、請稍等、麻煩、請多包涵等。接受對方致謝或致歉時：別客氣、不客氣、不用謝、沒關(guān)系、請不要放在心上等。告別語：再見、歡迎下次再來、慢走、祝您一路順風(fēng)、請?jiān)賮淼?。此外，還要注意，對失意人不說得意的話；對有缺陷的人不說人家忌諱的話；對長輩說話忌大模大樣；對不熟悉的人說話要注意分寸；等等。3．注意語境目的(1)在常設(shè)語境中，如勸阻、拒絕、詢問、安慰、鼓勵等，看其語言是否禮貌、得體。例如：2021年貴陽卷第21題中，A同學(xué)勸阻B同學(xué)不理解為什么一定要親自動手做實(shí)驗(yàn)，自己又不當(dāng)科學(xué)家時說“你懂個啥？誰說只有科學(xué)家才要做實(shí)驗(yàn)？”(該語境中，A同學(xué)的出發(fā)點(diǎn)是反駁B同學(xué)不當(dāng)科學(xué)家就不必親自做實(shí)驗(yàn)的看法，但“你懂個啥”語氣生硬，不得體。)2020年貴陽卷第22題中，九年級3班班委準(zhǔn)備的倡議書初稿的結(jié)尾句：“同學(xué)們，以上倡議請大家務(wù)必認(rèn)真執(zhí)行?！?該語境中，倡議書的目的是號召、鼓勵大家自我監(jiān)督，但“務(wù)必認(rèn)真執(zhí)行”語氣過于生硬，不得體)(2)在特殊語境中，如廣告詞、警示語等，看其與目的是否一致。例如：西瓜滯銷，小京替賣瓜的叔叔寫了一則促銷廣告：“西瓜性涼可消暑，多食無益須謹(jǐn)慎。”(該語境的最初目的是讓小京寫促銷廣告，幫助叔叔更好地銷售西瓜，但小京寫的促銷廣告與最初目的不一致)4.注意引用語的使用看到俗語、詩句等引用語時，需明確原意，注意褒貶?？山Y(jié)合語境、對象等看其是否得體。例如：我對阿姨說：“對不起，我把從您那借的書弄破了。”她笑道：“沒事兒，‘讀書破萬卷’嘛?！?該語境中，“我”把從阿姨那兒借的書弄破了，阿姨巧用詩句，安撫了“我”的不安，表達(dá)得體)考點(diǎn)三圖(表)文轉(zhuǎn)換(5年14考)考向一圖表類(5年3考)1.表格：(1)明確要求。審清圖表名稱及其他標(biāo)注的內(nèi)容。(2)分析比較。觀察行、列分別代表的內(nèi)容及相應(yīng)的數(shù)據(jù)，比較分析其變化的趨勢。(3)尋找規(guī)律。根據(jù)題目要求，找出規(guī)律，概括得出結(jié)論。2.餅狀圖：(1)審清餅狀圖標(biāo)題及圖例(各個部分代表的內(nèi)容)。(2)分析比較各個部分之間所占的比例。(3)根據(jù)題干要求，對比、分析數(shù)據(jù)變化，歸納概括。3.柱狀圖：(1)細(xì)致觀察圖名及橫縱坐標(biāo)各自代表的內(nèi)容。(2)分析比較，找出變化趨勢。一是柱形代表的數(shù)據(jù)；二是柱形與坐標(biāo)相聯(lián)系后所表示的意義。(3)分析題目要求，概括得出結(jié)論?？枷蚨諛?biāo)類(5年2考)題型一：描述徽標(biāo)的內(nèi)容1.注意徽標(biāo)的主題、對象、單位等。整體把握徽標(biāo)主體或外形(是什么或像什么)。2.注意圖形組合，關(guān)注中英文大小寫、數(shù)字及其變化與時間、地點(diǎn)的聯(lián)系，關(guān)注圖中的事物、色彩等。注意空間順序(上下、左右)、邏輯順序(總分)等。題型二：解釋徽標(biāo)寓意(或設(shè)計(jì)意圖)1.展開聯(lián)想和想象：徽標(biāo)的特點(diǎn)→行業(yè)、組織的特點(diǎn)→象征意義，如橄欖枝象征和平，鴿子象征和平與美好，手拉手象征幫助或團(tuán)結(jié)，翅膀象征騰飛，等等。2.由分到總，清晰地表達(dá)其內(nèi)涵、寓意?？枷蛉龍D畫類(5年9考)角度1漫畫題型一：概括畫面內(nèi)容1.觀要素。觀察人、景、物、文字等構(gòu)圖要素，初步了解漫畫表層含義。2.抓細(xì)節(jié)。關(guān)注細(xì)節(jié)：標(biāo)題、字母、文字、表情、動作等。注意細(xì)節(jié)完整才能表述完整。3.聯(lián)生活。聯(lián)系生活，合理想象，深入理解并概括畫面內(nèi)容。題型二：理解寓意1.明對象。先要認(rèn)真觀察畫面的內(nèi)容，找出其諷刺、頌揚(yáng)的對象或行為。2.聯(lián)現(xiàn)實(shí)。將漫畫所反映的內(nèi)容同生活、社會實(shí)際聯(lián)系起來，從而理解、把握漫畫的寓意。3.看本質(zhì)。透過現(xiàn)象看本質(zhì)，漫畫的夸張之處多是漫畫所要表達(dá)的寓意所在?？蛇x用“贊揚(yáng)”“諷刺”“揭露”“批評”等詞語作為概括寓意的謂語中心詞。角度2根據(jù)路標(biāo)、示意圖指路1.分清方向，用準(zhǔn)方向詞。觀察圖示，找出方向標(biāo)，可用“向北走”“向東走”等方向性短語。另外，也可用“左轉(zhuǎn)”“右轉(zhuǎn)”“直行”等詞語表示。2.弄清目的地，規(guī)劃好路線。根據(jù)題干要求，找到出發(fā)地及目的地，合理規(guī)劃路線，若有多條路線，則找出最短的一條。3.用語簡潔，準(zhǔn)確表述。描述線路時要用簡潔、流暢的語言，表述要精準(zhǔn)，才能說清路線?？键c(diǎn)四補(bǔ)寫、擬寫類(每年必考)考向一補(bǔ)寫(5年7考)1.通讀：補(bǔ)寫句子，首先需要理解語段大意，抓住語段中心。2.判斷：對畫橫線的句子位置進(jìn)行判斷。①開頭：總領(lǐng)句，概括語段，引起下文。②中間：既可以是過渡句，起承上啟下的作用；也可以是分句，起照應(yīng)前后文的作用。③末尾：總結(jié)上文或補(bǔ)充延伸。3.補(bǔ)寫：關(guān)注上下句的關(guān)鍵詞，確定句意。4.檢驗(yàn)：通讀補(bǔ)寫后的語段，語意完整連貫，內(nèi)容貼切即可?？枷蚨聦?5年3考)1.審題：(1)審主旨內(nèi)容。可從關(guān)聯(lián)詞語、標(biāo)點(diǎn)等隱含的信息和感情色彩(憂傷、喜悅、明快或其他)方面來分析。(2)審句式結(jié)構(gòu)。要看例句是單句還是復(fù)句，是陳述句還是疑問句，是祈使句還是感嘆句，等等；還要弄清楚句子的語意關(guān)系，或轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)，或因果或假設(shè)，或總分或并列。(3)審修辭手法。仿寫常涉及比喻(明喻、暗喻)、擬人、排比、對偶、反問五種修辭手法。2.組句：(1)定：確定仿寫的對象及框架(如仿句的本體、喻體等)；(2)仿：遣詞造句；(3)連：連貫語句；(4)修：辭藻優(yōu)美。除此之外還要注意表達(dá)簡明、連貫、得體。3.驗(yàn)證：(1)是否有語病(成分殘缺、搭配不當(dāng)、邏輯混亂等)；(2)是否和原文內(nèi)容、句式、修辭、字?jǐn)?shù)等一致；(3)能否與原文相連、文脈相通?？枷蛉龜M寫(每年必考)角度1對聯(lián)關(guān)于對聯(lián)，一般會考查補(bǔ)寫上聯(lián)或下聯(lián)或擬寫全聯(lián)。擬寫時要注意以下幾點(diǎn)要求：1.分析題干已給出的語句的特點(diǎn)。分析句中詞語的詞性、短語結(jié)構(gòu)、主題等方面的特點(diǎn)，便于構(gòu)思。2.善于聯(lián)想和想象。(1)相似聯(lián)想：如由“春天”想到“繁榮”；(2)相反聯(lián)想：如由“舊習(xí)”想到“新風(fēng)”；(3)相關(guān)聯(lián)想：如由“園丁”想到“桃李”；(4)想象：運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，化單調(diào)為生動，化抽象為具體。3.合乎對聯(lián)的基本要求。(1)字?jǐn)?shù)相等。上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相等，不能有一字之差。(2)詞性相對。上下聯(lián)相應(yīng)位置上的詞，詞性相同。(3)結(jié)構(gòu)一致。上下聯(lián)句式結(jié)構(gòu)一致。(4)仄起平收。上聯(lián)尾字仄聲，下聯(lián)尾字平聲。(5)內(nèi)容相關(guān)。要求上下聯(lián)之間，內(nèi)容應(yīng)當(dāng)相關(guān)。角度2擬寫新聞(消息)標(biāo)題擬寫新聞(消息)標(biāo)題常用方法：1.摘引導(dǎo)語法。新聞(消息)由標(biāo)題、導(dǎo)語、主體三個部分組成，其導(dǎo)語一般都概括了基本內(nèi)容。因此，可摘引導(dǎo)語，將其壓縮為一句話新聞。2.提取要素法。新聞(消息)一般包括五個要素，即何時、何地、何人(物)、何事、何故。因此可按照“時間＋地點(diǎn)＋人物＋事件＋原因”的方式將新聞(消息)壓縮成一句話。若五要素不完整，壓縮時應(yīng)根據(jù)留主去次的原則，恰當(dāng)取舍，如采用“人物＋事件”等方式進(jìn)行概括。3.綜合概括法。有些新聞(消息)的關(guān)鍵信息分散在主體內(nèi)容之中，這就需要對其關(guān)鍵信息進(jìn)行提取概括。首先要通讀消息全文，然后找準(zhǔn)關(guān)鍵信息，用簡練的語言進(jìn)行概括。角度3擬寫宣傳語宣傳語就是用簡潔的語言寫出具有宣傳帶動作用的話語。它一般要求語言精練，生動形象，還要富有文采，富有人情味。1.內(nèi)容具體，緊扣主題。宣傳語要求人們該做什么，不該做什么；希望人們做什么，不希望人們做什么，必須具體明確地表達(dá)出來。2.語言簡潔，通俗易懂。宣傳語首先要醒目、易記，因此字?jǐn)?shù)一定要少；其次要考慮宣傳對象的大眾性，用語要平實(shí)通俗、貼近生活。3.巧用修辭，妙傳情意?？蛇\(yùn)用對偶、比喻、擬人、排比等修辭手法，寫出新穎獨(dú)特、具有號召力的宣傳語。4.健康積極，親切友善。好的宣傳語一定是健康積極的，語氣一定是親切友善的。考點(diǎn)五活動策劃與設(shè)計(jì)(5年6考)考向一擬寫活動主題1.根據(jù)背景材料和題干要求確定活動主題的范圍。2.緊扣活動內(nèi)容、目的，明確要求。3.語言簡潔，擬寫的主題要鮮明、準(zhǔn)確。

考向二

擬寫活動目的、意圖活動目的就是通過開展什么形式的活動，達(dá)到什么目的，起到什么效果。作答時要緊扣活動主題，有一定的針對性；表達(dá)清晰、簡潔。【注意】可從落實(shí)行動、激發(fā)情感、提高認(rèn)識等方面作答。

考向三

設(shè)計(jì)活動欄目、名稱、內(nèi)容1.明確活動主題，緊扣活動目的，二者不可脫離。2.有示例的，一定要參照示例，字?jǐn)?shù)、句式、形式盡量與示例保持一致。3.結(jié)合實(shí)際，發(fā)散思維?！咀⒁狻吭O(shè)計(jì)活動時內(nèi)容要合理，可操作性要強(qiáng)。

考向四

設(shè)計(jì)活動形式根據(jù)活動的主題、目的選擇切實(shí)可行的活動形式。常見活動形式如下：活動類別活動形式親自體驗(yàn)解決問題上網(wǎng)、去圖書館查找資料、調(diào)查采訪、開調(diào)查訪談會、主題班會競賽類演講比賽、詩歌朗誦會、作文競賽、書法比賽、辯論賽、故事會展覽會辦手抄報(bào)、辦畫展、辦墻報(bào)、自編作文集、櫥窗專欄講座類知識座談會、討論會、名家講座、讀書報(bào)告會、名著推薦會趣味類對對聯(lián)、猜燈謎、成語接龍、猜詞游戲

考向五

根據(jù)活動主題設(shè)計(jì)活動步驟活動步驟設(shè)計(jì)要點(diǎn)：確定活動內(nèi)容、人員安排、收集資料(形式)、活動過程(具體的活動方式)、總結(jié)交流。考點(diǎn)六材料概括與探究(5年8考)

考向一

提取、概括材料信息1.提取原句法：關(guān)注中心句、總結(jié)句等，這些語句通常是對語段信息的概括，答題時可直接提取原句。2.關(guān)鍵詞組合法：去除枝葉(修飾語、描寫等)，忽略細(xì)節(jié)(字?jǐn)?shù)等)，抓住關(guān)鍵詞句(概括性)，并對其進(jìn)行加工組合。3.疊加整合法：首先篩選各分句的要點(diǎn)信息，然后再把各個小要點(diǎn)信息疊加在一起，進(jìn)行整合，使之符合題干要求。

4.抽象概括法：若所給材料中無明顯主干句，也不能找到明顯的關(guān)鍵詞句，更沒有明顯的主要信息、次要信息之分，這就需要對原材料的具體內(nèi)容進(jìn)行抽象概括，即把握思路—分層提取—組合信息—綜合歸納。5.多則材料比較分析法。對于兩則或兩則以上的多則材料，先找相同點(diǎn)加以整合，再找不同點(diǎn)，最后分條概括?！咀⒁狻竣俦M量選用材料中的詞語；②整合材料時，盡量不要使用修飾語；③概括答案時，盡量用短句；④注意字?jǐn)?shù)要求。

考向二

材料探究1.審題：找出關(guān)鍵詞，看是否指出答題方向，即題干要求探究什么內(nèi)容，注意字?jǐn)?shù)、表達(dá)方式等方面的要求。2.篩選：帶著問題閱讀并分析材料，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，概括材料涉及的話題和觀點(diǎn)，確定答題方向。3.分析：在篩選的基礎(chǔ)上，將材料中的話題或觀點(diǎn)進(jìn)行比較，找出材料與材料之間的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)或者相關(guān)性。4.表述：語言表述要準(zhǔn)確、簡潔；條理清晰、表述完整?？键c(diǎn)七口語交際(5年21考)考向基本要求答題規(guī)范推薦語(1)人物推薦語：①述說人物的主要事跡。②抓住人物精神，準(zhǔn)確描述。③準(zhǔn)確陳述與評價(jià)人物。(2)自我推薦語：①明確需自薦什么，如角色、崗位等。②闡述與自薦主題相關(guān)的優(yōu)點(diǎn)。③條理清晰，言簡意賅。(3)名著推薦語：①簡述名著的主要內(nèi)容。②重點(diǎn)介紹名著中吸引人眼球的內(nèi)容，如人物刻畫、精彩情節(jié)等。③表達(dá)贊美之情(1)人物＋事跡＋精神＋贊美(2)自我推薦語＋特點(diǎn)/優(yōu)點(diǎn)＋贊美(3)名著＋內(nèi)容/情節(jié)＋贊美考向基本要求答題規(guī)范邀請語(1)明確被邀請方身份。注意稱呼禮貌、恰當(dāng)。(2)表明自己的身份。介紹姓名、身份等。(3)表明邀請要點(diǎn)。表明時間、地點(diǎn)、活動名稱等。(4)征詢性的話語。詢問對方是否方便，注意措辭委婉稱呼語＋介紹自己＋表明時間、地點(diǎn)、活動名稱等＋禮貌詢問考向基本要求答題規(guī)范開場白(1)明確參與活動的對象，采用合適的稱呼語和問候語。(2)緊扣活動主題，介紹活動的內(nèi)容、方式等要素。(3)營造氛圍，引出下面即將開始的活動(或節(jié)目)，注意語言要有感染力和號召力。三種技巧：①提出問題，設(shè)置懸念；②語出驚人；③使用幽默的語言稱呼語、問候語＋介紹活動的內(nèi)容、方式、主題等＋導(dǎo)入語考向基本要求答題規(guī)范串詞(1)確定串聯(lián)點(diǎn)和情境，擴(kuò)展語句。(2)運(yùn)用修辭、表現(xiàn)手法等，使語言富有文采。(3)用祈使句引出活動。注意：①表達(dá)簡明扼要；②銜接巧妙自然；③語言恰當(dāng)?shù)皿w總結(jié)上一個節(jié)目＋介紹下一個節(jié)目結(jié)束語(1)明確參與活動的對象，采用合適的稱呼語。(2)抓住活動情境及主題思想。(3)抓住結(jié)束語的特點(diǎn)，把握結(jié)束語的基本結(jié)構(gòu)：祝賀獲獎?wù)撸兄x參會領(lǐng)導(dǎo)、承辦者等的付出＋總結(jié)活動目的＋展望未來，宣布活動圓滿結(jié)束稱呼語＋活動評價(jià)＋活動收獲＋建議或希望＋宣布活動結(jié)束考向基本要求答題規(guī)范勸說語(1)以尊重對方為前提。(2)根據(jù)對方的身份、年齡、職業(yè)等確定合適的稱呼。(3)明確自我角色。(4)明確勸說的話題。(5)明確勸說的目的。(6)注意語言簡練，符合語境，注意有無字?jǐn)?shù)要求稱呼＋委婉表明自己的觀點(diǎn)

＋做某事的好處(意義)/解決辦法＋鼓勵或象征性的詢問考向基本要求答題規(guī)范采訪提問(1)對象要明確。要考慮題干中采訪對象的身份、地位、知識水平等多方面因素，做到“因人施語”。(2)提問要切題。采訪提問要圍繞一個明確的主題，把大而籠統(tǒng)的問題化解為小而具體的問題，讓受訪者有話可說。(3)問題有針對性，有深度。采訪語所設(shè)置的問題要能觸及事件的本質(zhì)，反映事物的本來面貌。(4)用語要得體。注意采訪對象，因境設(shè)辭，恰當(dāng)用語稱謂＋問候語＋采訪問題(針對性、合理性)考向基本要求答題規(guī)范談看法(觀點(diǎn))(1)緊密結(jié)合材料或生活實(shí)際，思路清晰，觀點(diǎn)明確，言簡意賅。(2)闡述理由時，結(jié)合材料，找原因、說利弊；抓住問題本質(zhì)，擺事實(shí)、講道理。(3)總結(jié)、強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)或發(fā)出號召表明看法(觀點(diǎn)/態(tài)度)＋充分的理由＋強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)或發(fā)出號召考點(diǎn)八應(yīng)用文寫作(5年8考)

考向一

通知通知：向特定受文對象告知或轉(zhuǎn)達(dá)有關(guān)事項(xiàng)或文件，讓受文對象知道或執(zhí)行的公文。通知各支部：茲定于2022年9月30日(星期五)下午3時，在本校大禮堂舉辦慶國慶73周年詩歌朗誦會。請全體共青團(tuán)員準(zhǔn)時參加。校團(tuán)委×年×月×日→標(biāo)題(居中)→稱呼(頂格寫)→正文(在稱呼下一行空兩格寫，寫清楚時間、地點(diǎn)、內(nèi)容、參加人，有時還要寫上注意事項(xiàng))→落款(右下方分兩行分別寫上發(fā)出通知的單位名稱和日期)

考向二“條”類(1)請假條：請求領(lǐng)導(dǎo)或老師準(zhǔn)假不參加某項(xiàng)工作、學(xué)習(xí)、活動等的文書。請假條尊敬的李老師：您好！我因身體不適，今天不能來校上課，特此請假一天，望您批準(zhǔn)。此致敬禮！學(xué)生：田×××年×月×日→標(biāo)題(居中)→稱呼(頂格寫)→問候語(空兩格寫)→正文(空兩格寫請假緣由、起止日期及天數(shù))＋懇請批準(zhǔn)(望您批準(zhǔn))→“此致”“敬禮！”可有可無→落款(右下方分兩行，先署名即請假人，后加日期)(2)留言條：尋找的人沒在，又沒有時間等候時，留給對方的一個簡單明了的條據(jù)。留言條羅東敏同學(xué)：今天我來找你，你不在家。我想借你的《現(xiàn)代漢語詞典》。晚上8時我再來，請?jiān)诩业任?。凌峰×年×月×日→?biāo)題(居中)→稱呼(頂格寫)→正文(在稱呼下一行空兩格寫，簡單明了地將要給對方說的事情寫清楚)→落款(右下方分兩行，先署名，后加日期)

考向三

書、信類(1)倡議書：由某一組織或社團(tuán)擬定，就某事向社會提出建議或提議社會成員共同去做某事的書面文章。倡議書親愛的同學(xué)們：為了強(qiáng)化同學(xué)們的公民意識，營造“爭做合格小公民”的濃郁氛圍，特向大家發(fā)出如下倡議：一、愛國守法，自覺培養(yǎng)愛國情操，遵守各項(xiàng)法令制度；二、誠實(shí)守信，嚴(yán)于律己，堅(jiān)決杜絕考試舞弊行為；三、團(tuán)結(jié)友善，與同學(xué)和睦相處，尊敬師長，關(guān)心他人；同學(xué)們，讓我們積極行動起來，切實(shí)履行一個合格小公民應(yīng)盡的義務(wù)。倡議人：九(1)班班委會×年×月×日→標(biāo)題(居中)→稱呼(頂格寫