詩歌意向意境賞析

意象：是融入了詩人主觀情意的客觀物象。1“意象”簡釋物象:客觀自然景物。第一頁第二頁，共50頁。枯藤老樹昏鴉杏花春雨江南鐵馬秋風大散關痛苦憂傷喜悅贊美豪壯奔放第二頁第三頁，共50頁。詩歌的意象：有單一的比喻性意象，烘托性意象，象征性意象，還有組合的意象等。2詩歌的意象類型第三頁第四頁，共50頁。例①讀曹植的《七步詩》“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？”，然后回答問題問：這首詩用豆萁、豆子分別比喻什么？答：用豆萁比喻曹丕，用豆子比喻曹植，含蓄地指出了曹丕對同胞兄弟的迫害。比喻性意象第四頁第五頁，共50頁。例②讀王翰的《涼州詞》“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？”回答問題問：精美的酒杯和美酒襯托什么？答：將士將暢飲時，戰(zhàn)事告急。用美好的事物襯托戰(zhàn)事的悲壯。烘托性意象第五頁第六頁，共50頁。例③讀王維的《送元二使安西》“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進一杯酒，西出陽關無故人?！被卮饐栴}問：“朝雨”“柳色”除了寫春色外，還表達了哪些言外之意？答：“朝雨”還烘托出詩人送別友人時的憂傷之情；“楊柳”象征離別，折柳相贈表示留戀之情，增加了濃厚的離別情意。象征性意象第六頁第七頁，共50頁。

明確意象在詩詞中的作用

在正確解讀之前，要明確詩歌意象在詩歌中具有哪些作用，如此，在解讀的過程中方能變盲目而為有的放矢。詩歌意象的作用與散文中的景物描寫的作用如出一轍，大體上有這些作用：第七頁第八頁，共50頁。1、營造氛圍

如《琵琶行<并序>》“潯陽江頭夜送客。楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船,舉酒欲飲無管弦。醉不成歡慘將別,別時茫茫江浸月?！敝械摹皸魅~荻花秋瑟瑟”句，就營造出與朋友離別時的蕭瑟、落寞的氛圍。

2、借景抒情這是詩歌慣用的“伎倆”，凡詩歌中有描寫的景物，一般都具有這一作用。

第八頁第九頁，共50頁。3、塑造背景或環(huán)境

這一作用與“營造氛圍”有相似之處，但亦有不同，那就是通過多個意象組合——意象群，為人物的活動提供背景或環(huán)境，這種作用在山水詩、邊塞詩中運用較多，如王昌齡的《從軍行》“青海長云暗雪山,孤城遙望玉門關。黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還?！敝扒嗪ｉL云暗雪山”即是。(戍邊生活的孤寂、艱苦之感，都融合在悲壯、開闊而又迷蒙暗淡的景色里。)第九頁第十頁，共50頁。4、塑造意境

其與“塑造背景或環(huán)境”有所不同。意境是作者抽取自然景物中的多個特定景物以進行描繪而表現(xiàn)出來的境界和情調，它展現(xiàn)給讀者的是一幅立體感強的畫面，目的是給人以身臨其境之感。對于讀者而言，也只有“臨其境”或“入其境”才能感知境界之妙以及作者的情感。如“明月松間照，清泉石上流”、“渡頭余落日，墟里上孤煙”、“大漠孤煙直，長河落日圓”、“秋水共長天一色，落霞與孤鶩齊飛”、“千嶂里，長煙落日孤城閉”等都是意境深遠的詩句。第十頁第十一頁，共50頁。5、襯托人物節(jié)氣、品質或性格

這種作用在寫物詩中較為普遍，在表達技巧上，常用象征手法或比喻修辭，如雪、竹、梅、松、鶴、荷、平仲、金風玉露等等，襯托人物品行高潔、性格堅毅、情感純潔等。

6、奠定情感基調

如柳永《雨霖鈴》開頭三句“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”，為全詞奠定了凄涼、傷感的基調。

第十一頁第十二頁，共50頁。7、以景襯境

這一作用在山水詩中運用最多，如以鬧景襯靜境——“竹喧歸浣女”，以動景襯靜境——“蓮動下漁舟”，以暖景襯冷境——“日色冷青松”，以亮景襯暗境——“返景入深林，復照青苔上”，以滿景襯空境——“雁字回時，月滿西樓”，以物語（或物態(tài)）襯心境——“廢池喬木，猶厭言兵”，等等。第十二頁第十三頁，共50頁。8、以景襯情

這種作用在詩歌中亦常出現(xiàn)，其表現(xiàn)為詩人用意象顏色的濃淡襯托情意的濃淡，這種方法又往往與諧音雙關的表達技巧相關聯(lián)。如李白的《春思》“燕草如碧絲,秦桑低綠枝。當君懷歸日,是妾斷腸時。春風不相識,何事入羅幃?

”中“燕草如碧絲，秦桑低綠枝”句，就是用桑草之“碧”“綠”襯托想思情濃，“絲”“枝”分別與“思”“知”諧音。第十三頁第十四頁，共50頁。還有用悲景襯悲情、用喜景襯喜情或用喜景襯悲情，如杜甫的《登高》一詩，是用悲景襯悲情，風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。而其《絕句?江碧鳥逾白》則是用喜景襯悲情）。

江碧鳥逾白，山青花欲燃。

今春看又過，何日是歸年？

第十四頁第十五頁，共50頁。古詩常見意象集釋第十五頁第十六頁，共50頁。

在古典詩歌中多比喻離別或不息。樂府詩：青青河邊草，綿綿思遠道。李煜：離恨恰如春草,更行更遠還生。崔顥：晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲白居易：離離原上草，一歲一枯榮。芳草即以遠接天涯，綿綿不盡，無處不生的春草，來比喻生生不息或離別的愁緒第十六頁第十七頁，共50頁。常與孤獨憂愁凄涼特別是離情別緒相聯(lián)系芭蕉李清照：窗前誰種芭蕉樹，陰滿中庭。陰滿中庭，葉葉心心舒卷有舍情。葛勝沖：閑愁幾許，夢逐芭蕉雨。吳文英：何處合成愁？離人心上秋?？v芭蕉，不雨也颼颼。第十七頁第十八頁，共50頁。表示凄苦、寂寞、惆悵1、李清照《聲聲慢》：梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。這次第,怎一個愁字了得？2、白居易《長恨歌》：春風桃李花開日，秋雨梧桐葉落時。3、李煜《相見歡》：寂寞梧桐，深院鎖清秋4、溫庭筠《更漏子》：梧桐樹，三更雨，不道離情更苦，一葉葉，一聲聲，空階滴到明梧桐第十八頁第十九頁，共50頁。梅花象征高潔、不屈不撓的品格1、《早梅》（張謂）一樹寒梅白玉條，迥臨村邊傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。2、《卜算子》（陸游）零落成泥碾作塵，只有香如故。3、《梅花》（王安石）墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。世人難解梅格調，真色孤芳絕代姿。

獨領風騷迎瑞雪，暗香只有松竹知。第十九頁第二十頁，共50頁。象征孤直、頑強松柏《論語》：“歲寒，然后知松柏之后凋也?！眲⒂礤a：后來富貴已凋落，歲寒松柏猶依然。另外：菊花象征桃花象征牡丹象征楊花象征柳樹象征高潔、隱逸、脫俗美女的容顏高貴、富貴飄零、離散分別第二十頁第二十一頁，共50頁。杜鵑：又名子規(guī)、杜宇，古代有“望帝啼鵑”的傳說。在古詩詞中常與悲苦之事聯(lián)系在一起，表哀怨、凄惻、思歸或冤魂悲鳴。李白《蜀道難》：又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。白居易《琵琶行》：杜鵑啼血猿哀鳴李商隱《錦瑟》：莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。文天祥《金陵驛》：從今別卻江南路，化作啼鵑帶血歸。杜鵑啼叫聲像是“不如歸去，不如歸去”，它的啼叫容易引起人們的“鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思”。第二十一頁第二十二頁，共50頁。烏鴉：按照迷信的說法，是一種不祥的鳥，它經(jīng)常出現(xiàn)在墳頭等荒涼之處，在古詩詞中常與衰敗、荒涼的事物聯(lián)系在一起，有時比喻小人或凡夫俗客。1、馬致遠：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，斷腸人在天涯。2、秦觀：斜陽外，寒鴉萬點，流水繞孤村。3、李商隱：于今腐草無螢火，終古垂柳有暮鴉。第二十二頁第二十三頁，共50頁。鴻雁、青鳥、魚：在古代詩歌中是傳書的信使，所以常用來表達相思1、李清照：雁字回時，月滿西樓。好把音書憑過雁，東萊不似蓬萊遠。2、李商隱：蓬山此去無多路，

青鳥殷勤為探看。3、李璟：青鳥不傳云外信，丁香空結雨中愁。孤雁（孤鴻、斷鴻）：

表達漂泊流離、孤凄憂慮的羈旅之情或孤傲、孤高和受盡迫害等情感。第二十三頁第二十四頁，共50頁。

猿啼

表現(xiàn)凄厲、哀傷。杜甫：風急天高猿嘯哀白居易：其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。酈道元：巴東三峽巫峽長，

猿鳴三聲淚沾裳。李白《夢游天姥吟留別》：謝公宿處今尚在，淥水蕩漾清猿啼。第二十四頁第二十五頁，共50頁。燕子：春天的象征，表歡快、生機或物是人非1、杜甫:

自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。2、杜甫：遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。3、白居易：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。4、晏殊：無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。5、劉禹錫：舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。第二十五頁第二十六頁，共50頁。蟬：棲于高枝，餐風露宿，不食人間煙火，比喻高潔的人品。1、駱賓王《在獄詠蟬》露重飛難進，風多響易沉。無人信高潔，誰為表余心？2、虞世南《蟬》垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。3、李商隱《蟬》本以高難飽，徒勞恨費聲。五更疏欲斷，一樹碧無情。第二十六頁第二十七頁，共50頁。鷓鴣：鳴聲悲婉凄切，喜雌雄對鳴。含離別，悲情，愛情，相思之意。越中覽古（李白）

越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。

宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛?！奥湔丈n茫秋草明，鷓鴣啼處遠人行”（唐人李群玉《九子坡聞鷓鴣》）、“江晚正愁余，山深聞鷓鴣”（辛棄疾《菩薩蠻·書江西造口壁》）沙上未聞鴻雁信，竹間時有鷓鴣啼。此情惟有落花知。（李璟《浣溪沙》）第二十七頁第二十八頁，共50頁。羌笛、胡笳、琵琶：古代西部的樂器，所發(fā)出的是凄切或悲壯之音，唐代邊塞詩中經(jīng)常提到，往往表示戍邊思歸。1、王之渙:

羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。2、李益回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。3、李白：

誰家玉笛暗飛聲，散入東風滿洛城。4、王翰：葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。第二十八頁第二十九頁，共50頁。浮云1、李白《送友人》：浮云游子意，落日故人情。（往往與遠行的游子相聯(lián)系）2、王安石的《登飛來峰》：不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。3、李白《登金陵鳳凰臺》總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。（有時也比喻一切阻礙歷史前進的勢力、小人）

第二十九頁第三十頁，共50頁。李白：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。蘇軾：但愿人長久，千里共嬋娟。杜甫：露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。張九齡：海上生明月，天涯共此時”見月思友懷人，是古代詩詞中常用的手法。明月是可以跨越時空的隔絕。戍守邊疆的征夫、苦待閨中的思婦，月是他們的一種寄托和幻念，千里相共，愿隨孤月，流照親人。月亮時晦時明，時圓時缺，周而復始，它既是運動的代表，又是永恒的象征。月升月落，月圓月缺，月光是流逝的，月光的流逝在生命的時間中展開。第三十頁第三十一頁，共50頁。水：常常和綿綿的愁絲連在一起；流水又象征著韶光飛逝，永不回頭。1、歐陽修《踏莎行》：離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。2、孔子：逝者如斯夫，不舍晝夜。3、李白：古來萬事東流水4、李煜：流水落花春去也，天上人間。第三十一頁第三十二頁，共50頁。長亭：是陸上的送別場所1、李白《菩薩蠻》：何處是歸程，長亭更短亭。2、柳永《雨霖鈴》：寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。3、李叔同《送別》：長亭外，古道邊，芳草碧連天。第三十二頁第三十三頁，共50頁。西樓僅是個象征性的概念，或指閨房，或指曾經(jīng)聚會之所，或指孤獨寂寞的居所，或指登高望月懷遠的地點。在詩詞中，西樓多屬泛指，常指傷心地，是排遣憂傷或遙望故國、愛人、友人的處所。1、李清照《一剪梅》：云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。2、許渾：日暮酒醒人已去，滿天風雨下西樓。3、少年不識愁滋味，愛上層樓，愛上層樓，為賦新詞強說愁。（辛棄疾）第三十三頁第三十四頁，共50頁。憑欄：意為“依靠著欄桿站著”，但在詩詞中使用“憑欄”“倚欄”“憑闌”等詞語，或表示懷遠，或表示憑吊，或表示抑郁愁苦，或表示慷慨激昂。

1李煜：獨自莫憑欄，無限江山，別時容易見時難2岳飛：怒發(fā)沖冠，憑欄處。3辛棄疾：休去倚危欄，斜陽正在煙柳斷腸處。4杜甫：戎馬關山北，憑軒涕泗流。5范仲淹：明月樓高休獨倚。酒入愁腸，化作相思淚。第三十四頁第三十五頁，共50頁。蓮由于“蓮”與“憐”音同，所以古詩中有不少寫蓮的詩句，借以表達愛情。如南朝樂府《西洲曲》：“采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子青如水。”“蓮子”即“憐子”，“青”即“情”。這里是實寫也是虛寫，語意雙關，采用諧音雙關的修辭，表達了一個女子對所愛的男子的深長思念和愛情的純潔。

晉《子夜歌四十二首》之三十五：“霧露隱芙蓉，見蓮不分明?！膘F氣露珠隱去了荷花的真面目，蓮葉可見但不甚分明，這也是利用諧音雙關的方法，寫出一個女子隱約地感到男方愛戀著自己。第三十五頁第三十六頁，共50頁。鑒賞詩歌中的意境第三十六頁第三十七頁，共50頁。意象：是詩歌中表現(xiàn)詩人情思意趣的感性對象。

意象是局部的、具體的。意境：作品通過形象描寫表現(xiàn)出的整體的境界和情調,是詩人的主觀思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機融合而形成的一種耐人尋味的藝術境界意象與意境的關系第三十七頁第三十八頁，共50頁。

漫成一首

（杜甫）（1999）江月人去只數(shù)尺，風燈照夜欲三更。沙頭宿鳥聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。這首詩通過哪些意象營造了一個什么樣的意境?

明月、風燈、宿鷺、跳魚等意象有機地組合成一幅清幽、靜謐的意境。第三十八頁第三十九頁，共50頁。常見意境舉隅

雄渾壯麗壯闊蒼茫蒼涼悲壯閑適恬淡清幽明凈明麗清新蕭疏凄寂安謐美好幽僻冷寂高遠深邃淡雅幽遠清冷幽靜

第三十九頁第四十頁，共50頁。高考意境的設題第四十頁第四十一頁，共50頁。

聞王昌齡左遷龍標，遙有此寄[李白]

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

（1）填空：“楊花”在舊體詩中常象征-----------，本詩首句通過各種意象，渲染出在＿＿＿＿季節(jié)的一種＿＿＿＿＿意境。

寫“楊花”且“落盡”是先點時令，這樣的“暮春”在古詩中是一個花與淚同落的季候，這就奠定了全詩傷感的基調?！皸罨ā逼礋o定，暗寫王昌齡被貶荒僻之地給人的飄零流落之感；“子規(guī)”即杜鵑，在我國古典詩詞中，它總悲哀凄慘地啼叫著。因此，可以說，詩中開頭一句的寫景，不著悲痛之語，而悲痛之意自現(xiàn)。

第四十一頁第四十二頁，共50頁。答案：（1）離散、漂泊；（楊花柳絮，飄飏無定，又使人聯(lián)想到身世的飄泊無依。）暮春；哀傷、惆悵

第四十二頁第四十三頁，共50頁。如何鑒賞詩歌的意境1、要善于展開聯(lián)想與想像的翅膀。

沒有想像就沒有詩歌。從抽象的文字符號到栩栩如生、有聲有色的畫面的形成，這中間的橋梁便是想像思維。2、抓住意象，并反復揣摩意象

鑒賞詩歌的意境總是從感受意象開始的。詩人對意象的選取與描繪，正是作者主觀感情的流露，因此，鑒賞詩歌時，抓住意象并反復揣摩、體味意象，是體會作者思想感情從而順利進入詩歌意境的關鍵。3、把握抒情主人公的形象和性格把握住抒情主人公的性格形象有助于進入詩歌的意境?！霸姸芯秤星?，則自有人在其中”(《圍爐詩話》)，這個人便是抒情主人公的性格形象，所謂“風格就是人”。第四十三頁第四十四頁，共50頁。高考試卷上的提問方式：

這首詩描繪了一種怎樣的意境？【提問變體】

某些詞語的內涵是什么？這首詩描寫了什么樣的景物？這首詩為我們展示了一幅怎樣的畫面？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷?第四十四頁第四十五頁，共50頁。具體答題分為三個部分：第一部分，考生應該用自己的語言把詩歌所營造的意境描摹出來。這里有兩個要點，

一是用自己的語言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每個景物都寫到，但要寫到主要的景物，語言力求優(yōu)美。第二部分，應在描摹出圖景后，用一句簡練的話語概括這些景物所營造的情境的氛圍特點，或幽靜，或蕭瑟，或生機勃勃，或孤寂凄清，或雄渾壯麗，或沉郁憂愁，或和諧靜謐，或開闊蒼涼，或高遠遼闊等等。第三部分，根據(jù)這首詩情境氛圍的特點再來談詩人的思想感情。第四十五頁第四十六頁，共50頁?！敬痤}示例】閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（０５年全國卷１）

春行即興

李華

宜陽