小學(xué)音樂-《童心是小鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《童心是小鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)休止符的巧妙運(yùn)用；準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)四分音符節(jié)奏。2、能力目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音演唱歌曲，感受3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)，表現(xiàn)出學(xué)生愉快、充滿朝氣的精神面貌。3、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱、表演歌曲，體驗(yàn)四季中的歡樂情緒，體會無拘無束、快樂自由的童年生活，從而珍惜幸福的童年時(shí)光，能用童心去觀察生活、感受生活。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的情緒，用輕盈有彈性的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：感受3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)，準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)四分音符和休止符的演唱方法。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)平臺課件鋼琴教學(xué)過程：課前律動

1、師生問好，用歌曲中的旋律唱出來。（活躍課堂氣氛，為熟悉旋律做鋪墊）2、發(fā)聲練習(xí)。（提醒學(xué)生端正坐姿，打開喉嚨，注意聲音位置、口型，保持良好的演唱狀態(tài)，用連貫的聲音表現(xiàn)音樂的律動。）【設(shè)計(jì)意圖】發(fā)聲練習(xí)目的在于打開喉嚨，使共鳴腔體通暢，以保持良好的演唱狀態(tài)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生唱歌的良好習(xí)慣。二、新課導(dǎo)入師：“同學(xué)們，童年時(shí)光是最快樂的，每一個(gè)季節(jié)都有自己快樂的故事。那么你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？為什么呢？誰來說說？”生：a“我最喜歡冬季，在冬季里我可以和我的小伙伴們打雪仗、堆雪人。”b“我最喜歡夏季，夏季可以和小朋友去游泳?！?.....師：“同學(xué)們說的真好，老師從你們微笑的臉上已經(jīng)看到了快樂！師：“那今天呢，我們就跟著一位動物朋友，去感受四季的變化和童年的樂趣，也就是我們要學(xué)習(xí)的歌曲《童心是小鳥》（在黑板上出示課題），讓我們一起來聽聽。（播放課件）二、感受歌曲1．聽賞與初步感受播放歌曲同學(xué)們初步感受旋律。師：“聽完歌曲，老師有問題要問大家。（出示幻燈片）師：歌曲是用怎樣的情緒在演唱？生：a愉快的b高興的c喜悅的d快樂的師：這首歌曲可以分為幾部分？生：“兩部分”師：那么接下來由老師給同學(xué)們彈唱一遍，請同學(xué)們找出春夏秋冬各發(fā)生了什么故事？（教師示范）師：好，請同學(xué)們來回答。生：“我把小樹苗……”【設(shè)計(jì)意圖】利用聆聽，感受音樂形象，并熟悉歌詞。2.節(jié)奏大闖關(guān)師：接下來我們來學(xué)習(xí)一個(gè)非常有趣的節(jié)奏型。并引導(dǎo)學(xué)生帶著節(jié)奏韻律朗讀歌詞?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生熟悉歌詞韻律并掌握歌曲節(jié)奏，體驗(yàn)歌詞的詩意美。創(chuàng)設(shè)闖關(guān)游戲，在游戲中輕松解決了歌曲第一樂段的節(jié)奏難點(diǎn)。3.熟悉歌曲師：這是一首四三拍的歌曲（出示幻燈片）師：介紹三拍子歌曲特點(diǎn)，（以四分音符為一拍，每小節(jié)三拍，強(qiáng)弱特點(diǎn)是只有一個(gè)強(qiáng)拍，即：強(qiáng)、弱、弱。）師：我們用一個(gè)動作來表示三拍子的特點(diǎn)。（學(xué)生們紛紛舉起手，躍躍欲試。）4．再次感受歌曲師：同學(xué)們，讓我們再次回到歌曲當(dāng)中去感受歌曲的情緒，跟著老師一起做動作表現(xiàn)三拍子的特點(diǎn)。（教師范唱）【設(shè)計(jì)意圖】聲勢律動指導(dǎo)學(xué)生拍出三拍子的強(qiáng)、弱、弱的感覺。律動時(shí)動作要求要整齊，聲音要輕，讓學(xué)生感受到節(jié)拍的魅力。三、學(xué)習(xí)歌曲1、學(xué)習(xí)新歌第一部分：聽琴模唱，找出難唱樂句，解決歌曲難點(diǎn)。（指導(dǎo)學(xué)生用輕盈富有彈性的聲音演唱歌曲，出示幻燈片，學(xué)生有感情的演唱歌曲第一部分。）2、學(xué)習(xí)新歌第二部分課前律動提前把旋律植入到學(xué)生的腦海，使第二段的旋律學(xué)起來比較容易。介紹反復(fù)跳躍記號。跟琴鞏固演唱一遍。3、有感情的演唱全曲四、教學(xué)延伸，創(chuàng)作表現(xiàn)師：“童年的趣事是多么的有意思呀，接下來，我們把童年的小游戲變成一個(gè)小情景劇把它演繹出來，一起來回憶一下童年。（找4組同學(xué)通過小游戲的方式把歌詞演繹出來）【設(shè)計(jì)意圖】寓教于樂，體會不同的表達(dá)方式，創(chuàng)編不僅僅是樂器和舞蹈。讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩！教師鋼琴伴奏，并跟學(xué)生一起載歌載舞。師：同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)你們不僅有一顆童心，還有愛心，信心，聰明的心，智慧的心，還有一顆熱愛音樂的心，老師希望你們也能像小鳥一樣，自由自在，幸福快樂，擁有一個(gè)難忘的童年！同學(xué)們再見！學(xué)情分析本課教學(xué)對象是四年級學(xué)生。他們通過三年多音樂課的學(xué)習(xí),已經(jīng)有了一定的音樂基礎(chǔ),對音樂初步形成了自己喜好的風(fēng)格,他們求知欲較強(qiáng),好奇心重,接受能力、模仿能力、理解能力較強(qiáng).但是由于年齡的增長,在歌曲表演上表現(xiàn)欲不強(qiáng),對樂理知識也普遍感覺比較枯燥。由于學(xué)生的水平參差不齊,在音樂素質(zhì)上存在著個(gè)體差異,對于一些對音樂興趣不濃,積極性不高的孩子,我在教學(xué)過程中以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為主,以合作探究法、快樂探究法、直觀教學(xué)法為主要教學(xué)手段,并及時(shí)地以語言來啟發(fā)和激勵學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)并享受到成功的喜悅。對于那些有一定音樂基礎(chǔ),悟性較高的孩子,我充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動性,為他們提供展示自我的平臺,讓學(xué)生大膽想象、討論、參與和評價(jià),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。效果分析在本課中,我把這首歌曲始終貫穿于課堂上,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。一開始通過學(xué)生聆聽教師范唱和提示教師彈奏的鋼琴伴奏來體現(xiàn)3/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,為后面學(xué)唱歌曲做了一個(gè)很好的鋪墊。我采用了自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法。歌曲中出現(xiàn)的的休止符，較難掌握,我運(yùn)用簡單的肢體動作,來為同學(xué)們提醒。這樣一來學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣,并不會覺得演唱困難,而是在動作表演中很自然的就唱會總之,在本課教學(xué)中主要運(yùn)用了聆聽、體驗(yàn)、模仿作、表現(xiàn)等方法由淺入深,循序漸進(jìn)、實(shí)踐感受、逐步拓展。使學(xué)生們能夠通過音樂的表現(xiàn),扎實(shí)的掌握教學(xué)重難點(diǎn),達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo),能讓學(xué)生展示自我,并獲得美的體驗(yàn)。四年級學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展,體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動能力増強(qiáng)學(xué)生最喜歡律動與音樂活動,在這兩方面表現(xiàn)非常好,對樂譜知識的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很興趣。應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對識讀樂譜、掌握音樂知識的培養(yǎng),鼓勵他們參與到音樂活動來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。對于音樂素養(yǎng)并不太好的的學(xué)生,可多鼓勵他們參與用課堂樂器為歌曲伴奏,以此來培養(yǎng)他們對音樂的興趣對在音樂方面有特長的學(xué)生,鼓勵他們起帶頭作用,發(fā)揮他們的特點(diǎn)。對學(xué)生要做到因材施教。教材分析《童心是小鳥》這首歌是由韓景連作詞、平安俊作曲的一首兒童歌曲,歌曲的歌詞富有詩意,十分形象的把兒童比喻成一只快樂的小鳥,反映了他們活潑向上、充滿朝氣地精神風(fēng)貌,歌曲為大調(diào)式3/4拍,二段體。描寫了一年四季的美麗景色,抒發(fā)了孩子們熱愛大自然的情感。本單元的標(biāo)題是《四季》,通過這一課向同學(xué)們展示了四季的美景。也告訴了學(xué)生要珍惜童年的美好時(shí)光。這首歌是由韓景連作詞、平安俊作曲的一首兒童歌曲,歌曲的歌詞富有詩意,十分形象的把兒童比喻成一只快樂的小鳥,反映了他們活潑向上、充滿朝氣的精神風(fēng)貌。歌曲為大調(diào)式/4拍,二段體結(jié)構(gòu),第一樂段是1-16小節(jié),四個(gè)樂句,使用的是同一節(jié)奏型,以“春、夏、秋、冬”這一季節(jié)順序敘說“我”的童年生活。17-20小節(jié)是第一樂段和第二樂段的連接部分,是一個(gè)襯字句“啦.用簡單的語言表達(dá)愉快的心情。最后的部分為第二樂段,集中概括了孩子們的童年生活,旋律優(yōu)美舒展,是全曲抒發(fā)感情的高潮部分。結(jié)尾部分也是一個(gè)襯字句構(gòu)成不完滿終止,給人意猶未盡的感覺。評測練習(xí)1、3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律強(qiáng)弱弱讓學(xué)生隨音樂進(jìn)行擊拍練習(xí)2、碰鈴、串鈴、雙響筒的練習(xí)3、準(zhǔn)確拍擊節(jié)奏XXXXX|XX0|XX.X|XXX-||聲情并茂地演唱歌曲。課后反思《童心是小鳥》這首歌曲清新歡快,悠揚(yáng)的曲調(diào)輕輕地跟著哼唱了起來。然后我開門見山直接導(dǎo)入歌曲《童心是小鳥》。在教學(xué)中我以新課改為主導(dǎo)思想,注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作交流,啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新活動。面向全體學(xué)生教唱，多種形式來表現(xiàn)歌曲,讓學(xué)生充分體驗(yàn)、感受歌曲的美感,培養(yǎng)學(xué)生對四季景色的美好情感,陶冶學(xué)生的情操，利用各種方式讓學(xué)生多遍、完整的感受歌曲。在遍聆聽前給學(xué)生提出問題,讓學(xué)生帶著目的去聽,激發(fā)了學(xué)生聽賞的專注力?！锻氖切▲B》是一首相對較容易的歌曲,在教唱前,把演唱時(shí)容易出錯的附點(diǎn)四分音符和休止符,給學(xué)生做出提醒。最后,將創(chuàng)編歌詞布置給學(xué)生課外完成,讓課堂內(nèi)容延伸至課外,增強(qiáng)學(xué)生。本課中,我對學(xué)生讀譜視唱的訓(xùn)練不夠,對學(xué)生演唱時(shí)聲音的美感沒有做仔細(xì)的要求在今后的日常教學(xué)中我將繼續(xù)改進(jìn)，一節(jié)課下來,自學(xué)歌曲教學(xué)扎實(shí)有效,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直非常濃厚,而且把音樂要素巧妙地融進(jìn)了歌曲教學(xué)。在教師成長的道路上,我留下了堅(jiān)實(shí)足印。在以后的教育教學(xué)中將繼續(xù)努力,探索出更多新方式、新教法,讓孩子們在音樂的天地里快樂的成長。課標(biāo)分析《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn),鼓勵學(xué)生對所聽音樂有獨(dú)立的感受與見解”。所以在本課的設(shè)計(jì)中,注意了:1、體現(xiàn)自主、開放、有效的理念,處理好“主體”與“主導(dǎo)”的關(guān)系。教師首先注意尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),然后注意引導(dǎo)學(xué)生初步感知音樂形象與音樂要素之間的關(guān)系,使教學(xué)成為學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程和獲得進(jìn)步的過程。2、突出學(xué)科特點(diǎn),音樂課既要讓學(xué)生學(xué)得生動活潑,又要達(dá)到