新教材2023年秋高中生物5.1植物生長素課件新人教版選擇性必修1

第五章

植物生命活動的調(diào)節(jié)選擇性必修1

——穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)第1節(jié)植物生長素植物向光性的原因是什么？本節(jié)聚焦12生長素具有什么作用？3生長素的發(fā)現(xiàn)過程給你什么啟示？4什么是植物激素？圖中是一株放在窗臺上久不移動的盆栽植物。1.圖中植株的生長方向有什么特點?2.可能是哪種環(huán)境因素刺激引發(fā)了這株植物的形態(tài)改變?植株對這種刺激的反應(yīng)有什么適應(yīng)意義?3.這種生長方向的改變，是發(fā)生在植物的幼嫩部分還是成熟部分?討論:1.分析植物生長素的發(fā)現(xiàn)過程，闡明其中蘊含的科學(xué)本質(zhì)特點。2.概述植物生長素的合成、運輸、分布和生理作用，嘗試闡釋植物生長素作用特點中蘊含的適度與平衡觀。學(xué)習(xí)目標(biāo)一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程

1．植物的向光性在單側(cè)光的照射下，植物朝向光源方向生長的現(xiàn)象。向性運動：植物體受到單一方向的刺激而引起的定向運動，稱為向性運動，如向光性、向肥性、向水性、向地性等。2．達(dá)爾文的實驗（19世紀(jì)末）

不做處理胚芽鞘向光彎曲生長胚芽鞘不生長不彎曲胚芽鞘直立生長胚芽鞘向光彎曲生長實驗a:實驗b:去掉尖端實驗c:用錫箔罩子罩上尖端實驗d:用錫箔罩子罩上尖端下面的一段abcd單側(cè)光2．達(dá)爾文的實驗（19世紀(jì)末）

自變量為尖端的有無，實驗結(jié)果說明植物的向光性與尖端有關(guān)。實驗分析：自變量為尖端是否接受單側(cè)光，實驗結(jié)果說明感光部位在尖端，發(fā)生彎曲的部位在尖端下部。abcd實驗a和實驗b對比:實驗c和實驗d對比:胚芽鞘彎曲生長的部位是:感受光刺激的部位是:實驗結(jié)論：abcd尖端下部。胚芽鞘的尖端。胚芽鞘尖端受單側(cè)光刺激后，就向下面的伸長區(qū)傳遞某種“影響”，會造成伸長區(qū)背光面比向光面生長快，因而使胚芽鞘出現(xiàn)向光性彎曲。2．達(dá)爾文的實驗（19世紀(jì)末）

3．鮑森·詹森的實驗（913年）

胚芽鞘尖端產(chǎn)生的“影響”可以透過瓊脂片傳遞給下部。實驗結(jié)論：頂端產(chǎn)生的“影響”能傳到下部，那么它為什么能使得伸長區(qū)兩側(cè)生長不均勻呢?4．拜爾的實驗（1918年）

黑暗中（2）自變量：尖端放置的位置。（3）實驗結(jié)論：胚芽鞘的彎曲生長，是因為尖端產(chǎn)生的影響在其下部分布不均勻造成的。（1）在黑暗中可以排除單側(cè)光對實驗結(jié)果的干擾。任務(wù)1：閱讀教材溫特實驗，思考并回答下面的問題（1）溫特實驗基于什么假設(shè)進(jìn)行的？（2）若假設(shè)成立，則演繹得到哪種結(jié)果，或者說可以觀察到哪種事實？（3）溫特用哪種方法觀察到了事實？（4）如果對實驗加以完善，補(bǔ)充實驗應(yīng)該怎么做？（5）溫特實驗巧妙在哪里？5．溫特的實驗（1926年）5．溫特的實驗（1926年）瓊脂胚芽鞘尖端中的物質(zhì)可轉(zhuǎn)移到瓊脂塊中胚芽鞘的彎曲生長確實是一種化學(xué)物質(zhì)引起的，并把這種物質(zhì)命名為生長素。實驗者主要思路與方法達(dá)爾文父子鮑森·詹森拜爾溫特任務(wù)2：請總結(jié)四位科學(xué)家的主要思路與方法，填入下表實驗者主要思路與方法達(dá)爾文父子去除胚芽鞘頂端，觀察去除整個結(jié)構(gòu)的影響用錫箔小帽套住頂端，以去除單側(cè)光對頂端的影響鮑森·詹森在胚芽鞘頂端和頂端以下部位之間插入瓊脂片或云母片，在單側(cè)光照射下，觀察物質(zhì)的運輸是否被阻斷拜爾黑暗條件下，改變胚芽鞘頂端的位置，相當(dāng)于人為施加了物質(zhì)的不均勻分布溫特放置過胚芽鞘頂端的瓊脂塊（而不是胚芽鞘本身）可使去頂胚芽鞘彎曲生長，證實化學(xué)物質(zhì)的存在任務(wù)2：請總結(jié)四位科學(xué)家的主要思路與方法，填入下表6.生長素的化學(xué)本質(zhì)：吲哚乙酸(IAA)。植物體內(nèi)具有生長素效應(yīng)的物質(zhì)，除吲哚乙酸(IAA)外，還有苯乙酸(PPA)、吲哚丁酸(IBA)等。7.植物向光性的解釋（1）外因：單側(cè)光照射。（2）內(nèi)因：生長素在背光一側(cè)含量多于向光一側(cè)。（3）結(jié)果：兩側(cè)生長不均勻，背光側(cè)生長快，向光側(cè)生長慢，從而造成向光彎曲。8．植物激素（1）概念：由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運送到作用部位，對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機(jī)物。（2）舉例：生長素、赤霉素、細(xì)胞分裂素、脫落酸和乙烯等。知識歸納（1）生長素的產(chǎn)生部位:胚芽鞘尖端。（2）生長素發(fā)揮作用的部位:胚芽鞘尖端下面的伸長區(qū)。（3）感光部位:胚芽鞘尖端。（4）生長素的產(chǎn)生是否需要光:不需要。（5）單側(cè)光照射時生長素橫向運輸?shù)牟课?胚芽鞘尖端。以下各組中的胚芽鞘如何生長？A組①直立生長，②向光彎曲生長；說明胚芽鞘的尖端是感光部位。B組①直立生長，②向光(小孔)彎曲生長；說明向光性的產(chǎn)生需要單側(cè)光照射。C組①向右彎曲生長，②直立生長，③向光彎曲生長；④向光彎曲生長，說明生長素能透過瓊脂塊。D組①直立生長，②向左彎曲生長。E組①直立生長，②向光彎曲生長，③向小孔彎曲生長。植物激素與動物激素的異同思考·討論1.植物激素與動物激素都稱作“激素”，二者有哪些相似之處?2.植物體內(nèi)沒有分泌激素的腺體，這說明植物激素在合成部位上與動物激素有明顯不同。植物激素與動物激素還有哪些明顯的區(qū)別?二、生長素的合成、運輸與分布1.主要合成部位：芽、幼嫩的葉和發(fā)育中的種子。2.來源：色氨酸經(jīng)過一系列反應(yīng)可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L素。3.分布：在植物體各器官中都有分布，相對集中地分布在生長旺盛的部分，如胚芽鞘、芽和根尖的分生組織、形成層、發(fā)育中的種子和果實等處。二、生長素的合成、運輸與分布4.運輸發(fā)生部位運輸方向影響因素跨膜方式運輸主動運輸胚芽鞘、芽、幼葉和幼根從形態(tài)學(xué)上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端遺傳因素決定在成熟組織中通過輸導(dǎo)組織進(jìn)行單側(cè)光、重力等單一方向刺激根尖、芽尖等生長素產(chǎn)生部位向光側(cè)→背光側(cè);遠(yuǎn)地側(cè)→近地側(cè)發(fā)生部位運輸方向影響因素極性運輸非極性運輸橫向運輸任務(wù)3：探究——如何證明極性運輸?shù)拇嬖冢克伎迹涸搶嶒灥慕Y(jié)果和結(jié)論分別是什么？該實驗?zāi)芊褡C明生長素的極性運輸？成熟組織中，生長素同其他有機(jī)物一樣，通過輸導(dǎo)組織進(jìn)行運輸。胚芽鞘、芽、幼葉、幼根中，生長素只能從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運輸，稱極性運輸；極性運輸是一種主動運輸。生長素的運輸還會受到光照、重力等影響。1．生長素的作用方式及特點（1）作用方式：三、生長素的生理作用不催化細(xì)胞代謝，也不為細(xì)胞提供能量，而是給細(xì)胞傳達(dá)信息，起著調(diào)節(jié)細(xì)胞生命活動的作用。（2）作用①細(xì)胞水平上：促進(jìn)細(xì)胞伸長生長，誘導(dǎo)細(xì)胞分化等作用。②器官水平上：影響器官的生長、發(fā)育，如促進(jìn)側(cè)根和不定根發(fā)生，影響花、葉和果實發(fā)育等。（3）作用特點：生長素在濃度較低時促進(jìn)生長，在濃度過高時則會抑制生長。（4）實例：頂端優(yōu)勢頂芽處生長素濃度較低促進(jìn)生長，側(cè)芽處生長素濃度較高抑制生長。解除方法:?去掉頂芽頂芽優(yōu)先生長，側(cè)芽的發(fā)育受抑制的現(xiàn)象應(yīng)用：果樹剪枝、棉花打頂原因:濃度/(mol·L)促進(jìn)生長抑制生長植物器官生長反應(yīng)2．生長素作用特性的表現(xiàn)圖中生長素對同一器官，生長素在一定濃度范圍內(nèi)促進(jìn)植物器官生長，超過該范圍則抑制植物器官的生長。思考·討論濃度/(mol·L)促進(jìn)生長抑制生長植物器官生長反應(yīng)思考·討論同一濃度的生長素作用于不同器官引起的生理效應(yīng)也不同，這是因為不同的器官對生長素的敏感程度不同，曲線體現(xiàn)了根、芽、莖的敏感程度大小為根＞芽＞莖。2．生長素作用特性的表現(xiàn)實驗前思維訓(xùn)練實驗后證明生長素能從形態(tài)學(xué)上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端，但不能證明反過來不能運輸。上上實驗前思維訓(xùn)練實驗后應(yīng)該增加一組胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端朝下的實驗，以研究生長素能不能從形態(tài)學(xué)下端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)上端。上上(1)某一濃度的生長素對芽是促進(jìn)作用，對根一定是抑制作用()(2)生長素不直接參與細(xì)胞代謝，但可以給細(xì)胞傳達(dá)一種調(diào)節(jié)代謝的信息()(3)不同的器官對生長素的敏感程度不同，不同植物的同種器官對生長素的敏感程度也不一定相同()(4)頂端優(yōu)勢現(xiàn)象可以說明生長素的生理作用特點是濃度較低時促進(jìn)生長、濃度過高時抑制生長()(5)只有頂芽能夠產(chǎn)生生長素，所以頂芽能優(yōu)先生長而側(cè)芽生長受抑制，此現(xiàn)象稱為頂端優(yōu)勢()(6)某農(nóng)民種植的向日葵在開花期遇到了連續(xù)的陰雨天氣，影響了植物的傳粉。為了避免減產(chǎn)，可以噴灑一定濃度的生長素()×××辨析易錯易混√√√某同學(xué)做了下圖所示的甲、乙兩組實驗，從實驗結(jié)果可以直接得出的結(jié)論是()A．生長素只能從形態(tài)學(xué)上端向下端運輸