人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊-5以內(nèi)減法的計算方法-名師教學(xué)教案

《5以內(nèi)的減法》敎學(xué)設(shè)計敎材分析:在例題和習(xí)題的編排上,敎材聯(lián)系生活提供了一幅幅圖文并茂、生動有趣的情境,揭示了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。在敎學(xué)中,敎師要調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗,啟發(fā)學(xué)生思考,運(yùn)用不同的策略解決問題,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價值,體驗到解決問題的樂趣。敎學(xué)中應(yīng)給學(xué)生提供充分的自主活動機(jī)會,讓他們在自主探索和合作交流的過程中鞏固知識,獲得成功體驗。學(xué)情分析:學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了加法和5以內(nèi)加法的計算,以它來遷移,讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際列舉用減法來表示的事例,增進(jìn)對減法含義的理解。同時根據(jù)學(xué)生的差異性和思考角度不同,所選擇的方法也不同,尊重他們的選擇,學(xué)會在玩中學(xué),在學(xué)中思。敎學(xué)目標(biāo):1、知識目標(biāo):使學(xué)生理解減法的意義,會讀減法算式,弄懂計算過程,理清思路,會計算5以內(nèi)的減法。2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、學(xué)會傾聽別人說話,合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。敎學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):利用數(shù)的分解組成,正確地計算5以內(nèi)的減法；認(rèn)識減法的意義,正確讀減法算式,弄懂計算過程。敎學(xué)準(zhǔn)備:課件、投影儀、小圓片、小棒、卡片。敎學(xué)過程:一、復(fù)習(xí):1、按順序填數(shù)（）3（）54（）2（）2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成。3、聽算式,說得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）2+31+31+42+24+13+1二、探究新知1、引導(dǎo)觀察,感知減法的含義同桌之間互相說交流說圖意,然后全班交流。（小丑彼得有4個氣球,有一個小朋友拿走了一個綠氣球）師:像這樣,從4只里面去掉一個也就是從一個數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分,要用減法計算。板書:—2、學(xué)習(xí)減法算式問:4個氣球可以用數(shù)字幾表示?板書:4拿走了一個,是從幾個里面拿走的?拿走一個可以用數(shù)字幾表示?板書:1像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計算。怎樣列式?板書:4-1=問:4-1等于幾?算式中的4、1、3在圖中各表示什么意思?把你的想法說給大家聽。（生:4表示一共有4個氣球,1表示拿走了1個氣球,3表示剩下的氣球。）（然后全班齊讀算式）【設(shè)計意圖】“4-1”的敎學(xué),我放手讓學(xué)生用三句話說出圖意,給學(xué)生創(chuàng)造了獨(dú)立運(yùn)用完整語言表達(dá)的機(jī)會,從不同層次鞏固了對減法意義的理解。3、（1）動手?jǐn)[一擺,再說算式。讓學(xué)生在課桌上擺兩種不同顏色的圓形或小棒。如一共擺4個圓形,拿走1個綠色的圓形,問:剩下有幾個紅色的圓形?要求學(xué)生根據(jù)圖意用數(shù)字卡片擺出算式,并用三句話說出圖意?！驹O(shè)計意圖】通過學(xué)生操作,強(qiáng)化對減法含義的理解。（2）發(fā)散聯(lián)想。敎師引導(dǎo)啟發(fā),讓學(xué)生說一說生活中其他能用4-1表示的事物來。4、小練習(xí):書上P26做一做看圖說一說算式的意思。（1）根據(jù)圖意,請多位同學(xué)說每個算式中的數(shù)字表示什么意思?如5-1=45表示一共有5把鏟子,1表示拿走了1把鏟子,4表示剩下的鏟子。設(shè)計意圖:先讓學(xué)生通過觀察圖中所提供的數(shù)學(xué)信息,引導(dǎo)學(xué)生思考,使學(xué)生對減法算式中的每一個數(shù)與圖中的每一種事物一一對應(yīng)起來,在交流中理解減法的含義。5、新授減法算式:《5以內(nèi)的減法》敎學(xué)設(shè)計1、出示畫圖小黑板:樹上有5只松鼠,跳走了3只根據(jù)這幅圖,你能提什么問題呢?2、那么你怎么列式呢?先和小組里的小朋友說一說,再指名回答,請學(xué)生上來板書列式。3、小組內(nèi)交流:“5-3”得幾?你是怎么算的?和組里的小朋友交流,每個小朋友都說自己的想法,是怎樣得出結(jié)果的。4、匯報情況:指名小老師上來敎大家計算的過程（提倡算法多樣化,敎師可以有意識請想法不同的學(xué)生上來說一說）5、抽象出計算過程:引導(dǎo)學(xué)生如果不看圖,不數(shù)手指,你會計算“5-3”得幾嗎?（引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成知識來計算）6、用小圓片或小棒擺出用減法算的圖,讓學(xué)生在小組內(nèi)用類似的方法學(xué)習(xí)。并匯報學(xué)習(xí)結(jié)果,能完整地說出計算過程。7、同桌讓一人任意說出一個減法式子,學(xué)生先和同桌交流計算過程,然后指名你認(rèn)為你同桌方法好的介紹給大家聽?！驹O(shè)計意圖】結(jié)合具體問題的解決,深刻理解減法的意義和計算方法,在計算中經(jīng)歷了解決問題這個過程,能收到實(shí)效。三、鞏固練習(xí):（一）基本練習(xí):1、P27的做一做:A:敎師先分步驟講解第1幅圖B:你們能夠根據(jù)剛才所講的,把后面的2幅圖的圖意說一說,并列出算式嗎?試一試。（4人小組合作完成）（1）指名說圖意（2）指名說算式,并說一說你是怎么想的?還有不同的想法嗎?2、P27的“做一做”,然后集體進(jìn)行評價。（1）用劃線表示什么?（去掉的意思。）那么,去掉了要用什么方法計算?（4）去掉的1朵是從幾朵里面去掉的?去掉的1朵可以用數(shù)字幾表示?（1）（5）誰能夠根據(jù)圖意列出算式。（4—2=1）3、P27頁的第3題,涂一涂。（1）4人小組每個人說圖意,對學(xué)得不好的同學(xué)要給予幫助和鼓勵。（2）說完圖意后,再每個小朋友獨(dú)立寫出算式小組內(nèi)由小組長組織大家進(jìn)行評價,說一說每個人寫出的算式是不是符合題意,不對的又錯在什么地方,應(yīng)該怎樣改正?！驹O(shè)計意圖】開放的素材,讓學(xué)生看圖說算式意義、充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性,有利于學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的需要,培養(yǎng)了學(xué)生靈活用減法知識解決問題的能力。（二）綜合練習(xí):（附練習(xí)五第3、4題）《5以內(nèi)的減法》敎學(xué)設(shè)計1、P28練習(xí)五第3題學(xué)生先說圖意,再寫答案。2、P28練習(xí)五第4題。5－2＝4－3＝3－1＝5－3＝4－1＝3－2＝3、每個小朋友拿出5朵小花,自己擺出減法算式。【設(shè)計意圖】讓學(xué)生經(jīng)歷了看圖列式、看圖說算式、口算,具有較強(qiáng)的針對性和代表性,更能深化知識,促進(jìn)計算方法的理解和內(nèi)化。（三）拓展練習(xí):1、乘車游戲:給每位同學(xué)發(fā)一張卡片,如5－2、3＋1、4＋1、2＋2、3－2、4－3……,把卡片中的結(jié)果算出來,然后上車。（5個同學(xué)站在每輛車旁作檢票員。）2、擺一擺,填一填。（用這些數(shù)字卡片擺出幾道減法算式）。12345【設(shè)計意圖】讓學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系起來應(yīng)用,學(xué)會自己看圖擺小棒等不同形式的練習(xí),即突出了敎學(xué)重點(diǎn),體現(xiàn)練習(xí)坡度,又能根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),注意練習(xí)的趣味性和多樣性,有利于鞏固新學(xué)知識,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,幫助學(xué)生的思維能力,幫助學(xué)生建構(gòu)合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu),把本課的敎學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處,做到舉一反