《昆蟲備忘錄》名師教學設(shè)計

Word版本，下載可自由編輯《昆蟲備忘錄》名師教學設(shè)計［教學目標］

1.會認11個生字，積累生字新詞。

2.默讀課文，能說出你最感愛好的內(nèi)容。

3.用喜愛的方式做一份自己的昆蟲備忘錄。培育同學留心觀看、探究昆蟲神秘的愛好。

［教學重難點］

1.選擇文中你最喜愛的昆蟲，總結(jié)它的特征。

2.培育同學留心觀看、探究昆蟲神秘的愛好。

［教學課時］

1課時

教學過程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1.同學們喜愛昆蟲嗎？你知道哪些昆蟲？對它們有什么認識？（課件展示多種常見的昆蟲圖片）

2.小組溝通組內(nèi)同學普遍感愛好的昆蟲，老師巡察，參與溝通。

3.小組派代表發(fā)言，全班溝通。

4.老師小結(jié)，導(dǎo)入課題：從溝通中能夠看出同學們都特別喜愛昆蟲，這節(jié)課我們就利用學習汪曾祺的《昆蟲備忘錄》，來進一步認識幾種昆蟲。（板書課題）

二、自主讀文，培育自主學習力量

1.默讀課文，說說利用讀課文你認識了什么。不懂的地方做上記號。

2.老師巡察，隨機解決同學提出的疑難問題。

3.指名分節(jié)讀課文，師生評議，訂正讀得不夠精確?????的字音。

三、相互溝通，學習第一部分“復(fù)眼”

1．同學自由讀課文第一部分，說說主要介紹了昆蟲的什么。

2.小組溝通，小組長做好記錄。

3.小組派代表參與全班溝通。

4.老師評議，隨機小結(jié)。

（1）蜻蜓有復(fù)眼。（板書：復(fù)眼）

（2）凡是有復(fù)眼的昆蟲，視覺都很靈敏。（板書：視覺靈敏）

5.查字典認識什么是復(fù)眼。（指名說，老師小結(jié)，課件展示“復(fù)眼”的相關(guān)學問）

6.是怎么研發(fā)復(fù)眼的？

（1）琢磨。琢磨是什么意思？（思索；研發(fā)）是怎樣琢磨的？（“想必是”可推敲出是利用看書與猜想。）

（2）觀看。是怎樣觀看的？（走近蜻蜓和蒼蠅,發(fā)覺它們視覺靈敏）

（3）想象。（假如人長了一對復(fù)眼……）

7.你認為是個怎樣的人？（擅長觀看和思索）

8.再讀課文，還有什么發(fā)覺？（指名說）

9.老師小結(jié)：渴望同學們做生活中的有心人，養(yǎng)成擅長觀看和思索的好習慣。

四、相互溝通，學習其次至四部分

1.展示自學要求：

（1）選擇自己喜愛的昆蟲分小組進行探究學習。

（2）解決“你知道了什么？”“還有哪些不懂的地方？”等問題。

（3）組長整理信息，派代表發(fā)言。

2.各小組自主探究。

“花大姐”探究小組。

花大姐的形狀和特征：

①瓢蟲的膜翅：黑綢襯裙，順順溜溜，嚴絲合縫（指縫隙嚴密閉合）。（用詞精確?????）

②形狀：朱紅的、瓷漆似的硬翅，有好看的小圓點，星點不同。（觀看細致）

③習性：吃蚜蟲——益蟲；吃馬鈴薯嫩葉——害蟲。（寵愛之情）

“獨角仙”探究小組。

獨角仙的形狀和特征：

①笨重②體長③甲殼④頭部⑤力氣

“螞蚱”探究小組。

螞蚱的形狀和特征：

①別稱②形態(tài)③飛起來④膜翅⑤土螞蚱

3.同學在小組內(nèi)說說自己最感愛好的內(nèi)容，再全班匯報。

預(yù)設(shè)1：使用“噌——”“嗚——撲”等擬聲詞，表現(xiàn)了復(fù)眼昆蟲的機警和獨角仙的莽撞笨拙，讓人有身臨其境之感。

預(yù)設(shè)2：語言親切自然，布滿童真童趣。比如，“我說……就不能改改口味，也吃蚜蟲嗎？”

4.制作《昆蟲備忘錄》。

（1）各小組總結(jié)是怎樣寫的。（形狀、特征、別稱、習性等）

（2）全班溝通，老師總結(jié)。（細致觀看、擅長思索、描寫精確?????、修辭恰當）

（3）用自己喜愛的方式，如表格、配有文字說明的圖片，做一做自己的昆蟲備忘錄。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們隨著汪曾祺認識了幾種常見的昆蟲，學習了怎樣寫好昆蟲備忘錄?？释瑢W們養(yǎng)成擅長觀看和思索的好習慣，也能寫出自己的昆蟲備忘錄。

［教學板書］

昆蟲備忘錄

蜻蜓、蒼蠅：復(fù)眼視覺靈敏

花大姐（瓢蟲）：星點不同有益有害

獨角仙（甲蟲）：頭部有角力氣大

螞蚱形狀美（掛大扁兒）

吐口水厭煩（土螞蚱）

細致觀看描寫精確?????

［教學反思］

本次教學中，我先以講解“復(fù)眼”部分的學習方法，依據(jù)閱讀提示擬出自學要求，然后讓同學利