橋之美 市賽獲獎

12橋之美R·八年級上冊1.把握課文內(nèi)容，理清結(jié)構(gòu)層次，理解作者喜愛橋的原因。（重點）2.學(xué)習(xí)作者抓住事物特征進行說明的方法。品味優(yōu)美而又富有意蘊的語言，提高錘煉語言的能力。(難點)3.學(xué)會從不同的角度來欣賞事物，從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美，提高審美能力。（重點）學(xué)習(xí)目標(biāo)新課導(dǎo)入小橋流水人家烏鎮(zhèn)葦叢上的石橋蘇州寶帶橋清明上河圖程陽風(fēng)雨橋作者名片吳冠中（1919—2010），江蘇宜興人，當(dāng)代畫家，美術(shù)教育家。油畫代表作有《長江三峽》《魯迅的故鄉(xiāng)》等；中國畫代表作有《春雪》《長城》等；出版有《吳冠中油畫寫生》及《東尋西找集》《風(fēng)箏不斷線》《天南地北》等。吳冠中作品背景鏈接本文選自《吳冠中人生小品》（花山文藝出版社2001年版）。作者吳冠中曾周游全國各地，觀察過各式各樣的橋梁。他以畫家的標(biāo)準(zhǔn)和眼光，發(fā)掘橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果。他寫作《橋之美》一文，意在引領(lǐng)我們用“另一種眼光”去看橋的美麗。字詞學(xué)習(xí)纖細（）著重（）矛盾（）駐足（）點綴（）籠統(tǒng)（）脂粉（）強勁（）孕育（）煞風(fēng)景（）頤和園（）前瞻后顧（）xiānzhuómáodùnzhùzhuìlǒnɡzhījìnɡyùnyízhānshā詞語解釋煞它風(fēng)景：破壞人的興致的意思。美感：對于美的感受或體會。舒暢：指從憋悶的狀態(tài)中解脫出來，心情寬舒歡暢。銷魂：靈魂離開肉體，形容極度的悲傷、愁苦或極度的歡樂。水天一色：水和天相接，一片蒼茫。形容水域遼闊。史詩：敘述英雄傳說或重大歷史事件的敘事長詩。駐足：停止腳步。極目：用盡目力（遠望）。極，盡，達到頂點。孕育：懷胎生育，比喻既存的事物中醞釀著新事物。襯托：為了使事物的特點突出，把另一些事物放在一起來陪襯或?qū)φ铡Ｊе晾?，差之千里：意思是相差雖小，而造成的誤差或錯誤極大。毫、厘，計量的小單位。左右：支配，操縱。前瞻后顧：看看前面再看看后面，形容做事以前考慮周密謹(jǐn)慎，也形容顧慮過多，猶豫不決。認(rèn)真聽朗讀，按照文章結(jié)構(gòu)將課文劃分為三個部分，歸納各部分大意。整體感知一(1—3)：點出說明對象，并說明橋之美的含義。二(4—6)：具體闡釋作者眼中的橋之美。三(7)：總結(jié)全文，回應(yīng)標(biāo)題，點明“橋之美”的實質(zhì)。2.作者眼中橋美在何處？請在文中畫出揭示“橋之美”的語句。（抓重點語句）1.文章介紹的對象是什么？是如何介紹的？快速瀏覽課文，思考以下問題：橋。按照總-分-總的結(jié)構(gòu)來介紹橋之美。橋在不同的環(huán)境中的多種多樣的形式作用。課文解讀為了說明橋之美，作者主要舉了哪些例子？一、尋找橋之美烏鎮(zhèn)葦叢中的石橋江南鄉(xiāng)間細柳下的石橋水天間的長橋——頤和園的仿盧溝橋、蘇州的寶帶橋形式獨特的廣西、云南、貴州山區(qū)的風(fēng)雨橋《清明上河圖》中的橋、人道索橋正面舉例橋在不同的環(huán)境中的多種多樣的形式作用。南京長江大橋——想尋找錢塘江大橋——構(gòu)不成圖畫成昆路上的直線橋——劃斷反面舉例從正反兩方面舉例說明橋之美在于它在不同環(huán)境中的配合和勾連的中介作用。欠缺配合

文字是情感的載體，也是美的傳遞者，現(xiàn)在我們就來仔細地品讀第四段文字，想一想作者從哪些角度形象地說明了這一段中列舉的橋的美呢?二、描述橋之美根據(jù)畫面，請用“___橋之美，美在___”的句式，說說橋之美。橋之美的總特征

舉例說明各自的作用(美學(xué)效應(yīng))石橋與葦叢相配合石橋與細柳合作長橋與水面配合風(fēng)雨橋的廊與亭舒暢銷魂滿足欣賞在不同環(huán)境中起著不同的形式作用三、欣賞橋之美感受作者形象生動、描寫細致、情景交融的語言

1.茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。

其實，葦叢不會“發(fā)悶”，也不會做“深呼吸”，這只是人的感受投射到它身上而已。這表現(xiàn)了作者與周遭環(huán)境已融為一體。2.早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細柳飄絲，那纖細的游絲拂著橋身堅硬的石塊，即使碰不見曉風(fēng)殘月，也令畫家銷魂!

楊柳拂橋是江南常見的景色，作者將時間限定為楊柳剛剛返綠發(fā)芽的早春天氣，將橋限定為石橋，兩種景物之間的反差與對比，形成特殊的美感。“楊柳岸，曉風(fēng)殘月”是宋人柳永的名句，這里說“即使碰不見曉風(fēng)殘月，也令畫家銷魂”，是強調(diào)細柳與石橋構(gòu)成的美景本身已夠動人，不再需要別的東西來烘托了。3．無論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜出形與色的樂曲。

這句話的意思是，橋橫跨在水面上，與橋下的流水在平面上形成交錯；同時，橋的顏色與流水的顏色也相互映襯。橋與流水如一支樂曲一樣是一個整體。品味第④段四幅橋的畫面，橋怎樣與周圍環(huán)境既對照又和諧才能構(gòu)成美景呢？深入探究這篇美學(xué)小品文，以畫家的標(biāo)準(zhǔn)和眼光，闡述了對“橋之美”的認(rèn)識和看法：橋之美在于它能在不同的環(huán)境中與周圍景物相配合，聯(lián)系景物，組成富于變化的統(tǒng)一的畫面。主旨概括橋之美結(jié)構(gòu)梳理明確說明對象（總）——畫家眼中的橋之美橋之美的實質(zhì)（總）——起到構(gòu)成及聯(lián)系之關(guān)鍵作用橋之美的內(nèi)涵

（分）對橋?qū)徝赖臉?biāo)準(zhǔn)——橋在環(huán)境中的作用從正面舉例說明——與周圍景物和諧從反面舉例說明——與周圍景物不和諧邏輯順序藝術(shù)特色1.角度新穎，視角獨特。本文是以畫家的標(biāo)準(zhǔn)和眼光來展示橋之美的。作者以他獨特的視角，引領(lǐng)我們用“另一種眼光”欣賞“橋之美”。除了從橋的結(jié)構(gòu)與形式上去體會橋的特點外，本文還從橋與周圍環(huán)境的搭配上去品味橋的美感。其中也揭示了一些對比、變化、和諧等美學(xué)原則，不僅適用于欣賞、品味“橋之美”，還適用于其它審美活動，以提高我們的藝術(shù)欣賞水平。2.語言生動，優(yōu)美含蓄。課文語言優(yōu)美，在字里行間蘊含著作者對橋的無限深情，描畫出橋與周圍景物構(gòu)成的絕美的畫面，給讀者以美的熏陶與享受。早在明代以前，騰橋就已是撫州通往閩粵等地的重要通道。當(dāng)時有西坑郭、旱橋口、張家口、迷魂園、楊家巷、邱家排等幾個小村莊散落在大路的兩邊。明洪武年間又有羅氏遷居至此。由于人口繁衍較快，村莊逐步擴大，漸漸的就與邱家排、旱橋口等小村連成了一個較大的村莊。當(dāng)時在村前有一小河，小河上有一座木橋供人過往。在木橋旁有棵巨大“騰橋”的由來拓展遷移的楓樹，樹上附生著薜荔藤纏繞其身，后隨著薜荔藤的衍生繁茂，不少藤蔓隨風(fēng)飄動并纏至橋身。因而往來行人就把這里叫作“藤橋村”。一次，有一巡撫騎馬路過此橋，忽被橋邊樹藤絆倒，人馬皆跌于橋下的河水中。后問及地名為“藤橋村”時，該官謂這里水、草不利，皆以去之，并改水為“馬”，即為“騰”字。“騰橋”由此得名。課后作業(yè)請同學(xué)們收集一幅你最喜歡的橋的畫，再配上動人的文字，交給老師，也許你就是讀者最好的導(dǎo)游！一、在作者看來，“橋”美在何處？你對此有什么感想，從中得到什么啟發(fā)？課后習(xí)題參考答案參考答案：作者認(rèn)為，橋的美在于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。

啟發(fā)：橋不僅僅是一座建筑，它還可以給人帶來美感?；蛏钪刑幪幎加忻?，關(guān)鍵是要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。二、注意體味下列句子的情味。1.茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。參考答案：

其實，葦叢不會“發(fā)悶”，也不會做“深呼吸”，這只是人的感受投射到它身上而已。這表現(xiàn)了作者與周遭環(huán)境已融為一體。2.早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細柳飄絲，那纖細的游絲拂著橋身堅硬的石塊，即使碰不見曉風(fēng)殘月，也令畫家銷魂!楊柳拂橋是江南常見的景色，作者將時間限定為楊柳剛剛返綠發(fā)芽的早春天氣，將橋限定為石橋，兩種景物之間的反差與對比，形成特殊的美感?！凹词古霾灰姇燥L(fēng)殘月，也令畫家銷魂”一句是強調(diào)細柳與石橋構(gòu)成的美景本身已夠動人，不再需要別的東西來烘托了。3.無論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜出形與色的樂曲。這句話的意思是，橋橫跨在水面上，與橋下的流水在平面上形成交錯；同時，橋的顏色與流水的顏色也相互映襯。橋與流水如一支樂曲一樣是一個整體。4.田野無聲，畫家們愛于無聲處靜聽橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。橋的美就是對橋的存在的一種大聲宣告，橋的美也像樂曲一樣有著和諧的韻律，這吸引著畫家總是追尋著橋的