新湘教版一年級上冊美術(shù)教案

新湘教版一年級上冊美術(shù)教案第1課大家一起畫教學目的知識與能力目的：讓學生認識幾個慣用的繪畫、作色工具，掌握對的的握筆辦法，在老師的指導下大膽畫畫。過程與辦法目的培養(yǎng)學生學習美術(shù)的愛好，通過大家一起畫的畫線、涂色練習，訓練手指、手腕的靈活性和力度。情感與態(tài)度目的讓學生在美術(shù)課程中體驗到學習美術(shù)的樂趣，提高學生美術(shù)課堂上的主動性和好奇心。教學重難點1.在畫線和涂色中理解多個工具的特點，培養(yǎng)學生的學習愛好。2.熟悉慣用的繪畫工具和材料，體驗畫的樂趣。培養(yǎng)良好的繪畫習慣。教學準備整張白紙4張，每組課桌組合排成方形。教學過程一、導入新課：認識工具一嘗試使用一找找區(qū)別。1．師：我?guī)砹巳齻€“朋友”，它們是水彩筆、油畫棒、油性彩筆。教師展示繪畫工具：油性彩筆、水彩筆、油畫棒。2．師：這三位朋友各有不同本領(lǐng)。請三位同窗上臺，用老師準備好的這三種筆，在A4紙上，每人畫一種藍色線團，體驗不同工具的特點。3．猜一猜哪個線團是用油性筆畫的?哪個線團是用水彩筆畫的?哪個線團是用油畫棒畫的?請一種同窗上臺來，找一找三種畫筆畫出來的線團的區(qū)別。教師提示：我們能夠通過看一看、摸一摸、聞一聞等辦法找找它們之間的區(qū)別。(及時獎勵)不同工具的握筆姿勢及保養(yǎng)辦法，展示繪畫工具二、講授新課：1.教師在黑板上畫出一組好象沙子的點和一組用小旗構(gòu)成的點，問：它們是不是點？2.引用從人在飛機上往下看的圖片，從中引導學生明白點的定義。（點能夠通過把許多不同的圖形縮小，組合變化而成）3.通過“舉手判斷”的游戲活動，鞏固學生對點的認識。有大有小、不同形象。4.請同窗們說說你還能用什么變成點（喜歡吃的？用的？玩的？…）并由個別同窗上臺畫一畫。5.師生共同評畫。6.看圖片，進一步激發(fā)學生的想象，并從中引導學生用色，使點變得更加美麗。三、學生作畫，教師隨堂輔導。1.現(xiàn)在是我們和彩筆交朋友的時間啦！（1）觀賞分析教材右頁四種非常規(guī)的用筆辦法，說說他們的創(chuàng)意。小結(jié)：普通只握一支筆畫畫，有時也可手握多支筆畫畫有時還可自制畫筆，紙團、紙棒、手指手掌都能夠替代畫筆，畫出特別的效果。（2）你尚有新的創(chuàng)意嗎?（3）學生作業(yè)，教師巡視指導?；顒樱哼x擇自己喜歡的繪畫工具，在作業(yè)紙上大膽地畫。作業(yè)形式：合作、自主體現(xiàn)、突出個性。2．在作業(yè)紙上，學生用繪畫工具進行繪畫。3．3分鐘后全體起立，移開椅子，與同桌交換位置繼續(xù)添畫(或用“錯位續(xù)添”的形式，合作完畢作業(yè)。 課件展示多個用筆辦法播放輕快的音樂四、小結(jié)，結(jié)束活動。1.評析學生作品，給與充足必定。2.作品欠佳之處，引導學生改善。3.初步引導學生學習自評作品。第2課繞繞涂涂教材分析本課是專為一年級學生而設(shè)的線條練習課，目的是訓練手的體現(xiàn)能力，控制能力與眼的觀察能力。它使小朋友空間的、動作的體驗與平面的模擬的描繪緊密的結(jié)合，巧妙的轉(zhuǎn)換，使小朋友充足感受到線與形的關(guān)系。在學習中注意引導發(fā)明更多的線條畫法，繪畫時首先注意形的問題，然后用線條體現(xiàn)形，激發(fā)學生對不同形體事物的感受，掌握繞涂的辦法，體現(xiàn)出自己對形體的理解。對于復雜的形體應(yīng)指導用組合的辦法來完畢。教學目的1.啟發(fā)學生感受和認識物體的形狀。2.大膽用線條畫出物體的形狀。3.體驗涂繞線條的樂趣，激發(fā)繪畫的熱情。教學重難點重點：主動運用線條進行作業(yè)。引導孩子認真觀察線條畫的特點、繞的辦法，體驗繞涂的樂趣。難點：能在老師的激勵下主動發(fā)明出不同的線條，使畫面有所創(chuàng)新。教學準備幾幅用線條繞成的畫、毛線，畫紙。多媒體素材（小貓玩線團的動畫片或畫面）學生用品有色卡紙、線團、膠水、小剪刀、彩色筆。教學過程一、組織教學。規(guī)范美術(shù)的學習習慣。二、導入新課。1.出示一堆雜亂的多個線材料。（各色、各質(zhì)地的線）你能幫老師整頓這一堆雜亂的線嗎？教師與學生自由的圍坐在一起，教師請學生幫忙整頓線，邊整頓邊自由的談?wù)劊?1）讓學生自由的感知各類線；毛線、絲線、塑料線……(2）各類線的呈現(xiàn)狀態(tài)；直的、曲的、硬的、軟的……(3）生活中的運用；(4）線在生活中的象形；拉面、蛇、卷頭發(fā)、蚊香……2.揭示課題。三、觀賞感知。1.學生成功整頓的線團（規(guī)則形）觀賞感知。（1）看看是什么形狀的？（2）一種線團象什么？教師根據(jù)學生回答將線團添加成物體。（3）出示葡萄照片，你們看我們該怎么將線團組合？（4）學生嘗試練習：重要練一練水果。2.感知邊上那堆未整頓的雜線（不規(guī)則形）。(1）啟發(fā)學生看看象什么？(2）如何擺放一下象什么？稍微添加一下能成什么？（組合）(3）學生嘗試練習：重要練一練繞繞動物，再添加某些環(huán)境。3.游戲：教師繞畫，學生猜猜繞的是誰？為什么？（抓特性）四、學生作業(yè)。在大紙上，學生將自己繞畫出來，教師繞畫自己，完畢師生合影，背景添加上自己喜歡的東西。五、教師巡回輔導。1.及時反饋、糾正。2.協(xié)助有困難的學生。3.參加其中。六、課堂小結(jié)1.作品展示。2.學生觀賞，說說自己的繞畫。在美術(shù)教學中，作為教師經(jīng)常感到要激發(fā)學生的學習愛好并不難，但要使學生保持長久卻很困難。一件好的美術(shù)作品，一次成功的作品展覽，一次精心的設(shè)計和課堂導入，一句表彰的話，都能夠引發(fā)學生對美術(shù)的學習激情。而要使學生的學習愛好長久保持那可不是一朝一夕的事，需要我們的耐心，掌握學生的年紀特點，加強學生對課程的認同感。通過長久而不間斷的激勵、誘導、才有可能使學生對美術(shù)學習產(chǎn)生濃厚的愛好，并長久保持下去。第3課田野的色彩教材分析《田野的色彩》屬造型?體現(xiàn)學習領(lǐng)域，在帶領(lǐng)學生領(lǐng)略田野之美后，展開想象，嘗試使用多個線條、形狀和色彩進行繪畫體現(xiàn)活動：把畫紙當做耕地，用線條“走出”田埂小路。同時也讓剛剛進入小學一年級的孩子體驗多個繪畫工具和不同材料的使用效果(水筆的流暢,油畫棒的厚重)，發(fā)展學生敏銳的藝術(shù)感知能力和創(chuàng)作體現(xiàn)能力，激發(fā)對大自然、對創(chuàng)作藝術(shù)的熱愛，提高熱愛勞動、愛惜勞動果實的價值觀。教學目的知識與能力目的：能觀察感受田野美景的構(gòu)成；流暢穩(wěn)定地畫出較長的線條，故意交錯劃分田地；認識慣用的顏色，故意味地涂畫田地的色彩，體現(xiàn)出一片想象中的田野。過程與辦法目的：培養(yǎng)學生對色彩的感受力和體現(xiàn)力。情感與態(tài)度目的：體驗線與色有機結(jié)合的造型樂趣，激發(fā)對大自然的熱愛。教學重難點重點：認識顏色，用多個顏色涂畫出一片田野。難點：用多個顏色效果體現(xiàn)出不同的田地；流暢的運用曲線或直線交錯出田地。教學準備實物圖片、范畫、彩色筆等。學生用品彩色筆、圖畫本教學過程一、組織教學，學生準備好學習用品。二、圖文渲染，“走近”田野。師：同窗們，你們假期有去郊游嗎？你們在郊外都看見了什么?學生討論回答師：你們看到了那么多呀？老師也去了郊游，你們猜猜老師看到了什么，老師看到了大片的田野，你們有無人告訴老師，田野是什么顏色的嗎？（板書課題：田野的色彩）學生講話師：同窗們看到了這樣多的顏色呀！真棒！那究竟田野是什么顏色的呢？我們一起來看看老師拍的照片，看看田野究竟是什么顏色的，同時我們玩?zhèn)€游戲好嗎？老師點到哪個圖片，你們就舉起圖片中田野顏色的水彩筆，讓老師看看誰最快最棒?。ù蜷_PPT，互動游戲，讓學生感知顏色）1.這幾塊田是什么顏色的？是什么田？——藍色，剛剛插秧的水田。那這應(yīng)當是什么季節(jié)的田野呢？——對!是春天！2.這是什么顏色？生長的是什么？——綠色，沒有成熟的水稻。這時候是夏天，水稻長得茂盛卻還沒有成熟的時候。3.這一片呢？——橙色，成熟的水稻。這時候是金黃色的秋天，是豐收的季節(jié)。4.這是什么顏色？——棕色的土壤。為什么只有棕色的土壤呢？對！由于莊稼都收割了。剩余了田野里棕色的土壤。5.這個呢？——油菜花、紅高粱、紫云英，這些都是田里的莊稼，沒想到有這樣多顏色！總結(jié)：這些都是田野的顏色，沒想到田野有這樣多的顏色呀。除了在田野里看到了不同的顏色，我們還看到什么？（引導學生開始細化田野中的小路和植被）（三）借助線條、色彩，“涂鴉”田野三、啟發(fā)學生大膽體現(xiàn)：我們也來開墾莊稼，誰樂意先來畫一畫？請三名學生上臺用筆來體現(xiàn)。好看嗎？為什么？教師根據(jù)學生的狀況來具體的分析、解說。強調(diào)線條規(guī)定流暢、有變化。直線、豎線、曲線互相穿插，有節(jié)奏感。師：我們把畫紙想象成一片肥沃的土地，我們隨意的走著，踩出了一條彎彎曲曲的田間小路，再從另一種方向走一走？三條路，把這片土地分成了好多塊田地了，這幾塊太大了點，誰能畫條小路再分一下？四、你們想在自己的田野里種什么莊稼呢？你們喜歡吃什么就能夠種什么？看看老師喜歡什么？課件展示圖片,教師示范將黑板上的作品補充完整，能夠讓學生上來畫，注意莊稼的體現(xiàn)方式要豐富多彩某些。五、拓寬學生視野，看看其它同窗的莊稼地是什么樣的？你最喜歡哪塊田野？為什么？啟發(fā)思考，擴散思維：想想還會有什么莊稼，分別是什么顏色？六、啟發(fā)想象,“創(chuàng)意”田野：看完了這樣多的莊稼地，老師也想看看我們小朋友心中的田野，那我們的田野里種些什么呢，是什么顏色的？我們一起來試試。相信自己，你能行！1.師生共同嘗試大片涂色（哪里也種這個呢？）、線條排列（新翻的土壤也能夠用波浪線）、點點播種（體現(xiàn)苗、花、果子）、顏色疊加（色彩更豐富）等辦法畫出幾片田野。2.如果你想還能夠在一種田里畫個田野守護精靈或者是收割機、稻草人、谷倉。七、創(chuàng)意時刻，“留住”田野：我們每個人心中都有一塊美麗的田野，此時就請大家把心中的美畫下來和大家共同分享：作業(yè)規(guī)定：線線交錯、塊塊涂色，畫出一片心中的田野。八、作品展示，“鑒賞”田野：第4課大眼睛教材分析小朋友對人的眼睛很熟悉，但平時卻沒有故意識、主動地去體現(xiàn)和理解。在本課的學習中教師要讓學生自己收集有關(guān)資料，主動的接觸、觀察、理解人眼睛的形狀、特性、色彩等某些知識，體會美術(shù)和生活、自然科學的滲入關(guān)系，并且通過觀賞音樂、觀看圖片、討論交流、表演體會感受眼睛所體現(xiàn)出的人的精神內(nèi)涵和保護眼睛的意義。教學目的1.理解人類眼睛形狀、顏色、構(gòu)造等的特點；2.學會綜合運用不同的材料體現(xiàn)眼睛的形狀、顏色、神態(tài)特點；3.通過課程中觀察圖片和觀賞音樂，讓學生交流和討論，體驗人的精神內(nèi)涵和保護眼睛的意義。教學重難點重點：刻畫眼睛的形狀、神態(tài)和特點；難點：亮眼睛的不同體現(xiàn)，眼睛情感意義的體現(xiàn)。教學準備黑卡紙，鉛筆，彩色鉛筆、油畫棒；教學過程一、導入活動：感受詩歌美麗意境。教師邊念詩歌邊出示教具。1．夜晚來了，眼睛要閉上了。一種一種夢會從你的枕邊甜甜地升起。如果睡不著，你睜開眼睛望出去，呀！有好多好多的眼睛和你同樣睜著?。ǔ鍪疽雇肀尘皥D）你看見了哪些眼睛？……我看見了星星的眼睛，月亮的眼睛，小朋友躺在床上睜著眼睛。2．今天老師要給小朋友念首詩歌，詩歌的名稱叫"明亮的眼睛"，等會兒聽完后，請你告訴大家詩歌中有哪些"明亮的眼睛"。教師：夜里的風微微地吹著……漆黑的大海上，航標燈睜著眼睛，輪船就不會撞上暗礁！遙遠的大森林里，虎媽媽睜著眼睛，虎寶寶就能安心地、甜甜地進入夢鄉(xiāng)！夜里的風微微地吹著……夜風里尚有好多好多的眼睛睜著，但你看不見它們：衛(wèi)星的眼睛睜著，在傳送電波；雷達的眼睛睜著，在保衛(wèi)和平。夜里的風微微地吹著……你瞧那夜空里，有好多好多星星眨著眼，它們正靜靜地望著你。原來，它們也沒睡著，正調(diào)皮地睜著眼睛。提問：你聽見這首詩歌中有哪些明亮的眼睛？二、討論作畫辦法請你想一想，在我們生活四周，在朗朗的星空中，在遙遠的大森林里，尚有哪些明亮的眼睛也正靜靜地看著你。教導學生發(fā)散思維。（路燈的眼睛，高樓的眼睛，飛機的眼睛，貓頭鷹的眼睛，高架橋上的眼睛。）三、幼兒作畫今天老師為小朋友預備了版畫，點彩，線描，印畫，請你想一想等會兒你畫的畫選哪種工具材料最方便。四、指導1．指導學生較合理地安排畫面。2．及時發(fā)現(xiàn)學生與眾不同的想象，予以激勵。3．指導學生用鮮艷的色彩點出明亮的眼睛?；顒咏Y(jié)束：小朋友一起探討。第5課我的太陽教材分析本課通過啟發(fā)學生想像，讓學生帶入主觀情感，從而體現(xiàn)出含有個性的“我的太陽”的形象。“我的太陽”從激發(fā)主體熱情和本原意識出發(fā)，誘發(fā)學生的體現(xiàn)欲望，本課的難度很大，但給學生體現(xiàn)的空間卻很大。從平時學生畫的太陽來看，往往顯得簡樸、模式化。如何使這一課學生感愛好而又不概念化，教師的引導就是核心了。教材范圖中提供了畫家米羅的作品和學生課堂作業(yè)，畫面充滿了激情和活力。教師從課外尋找和自己創(chuàng)作的“我的太陽”范圖重要是在太陽的圓形內(nèi)部及光輝上求變異，展示各式各樣的太陽大概有二十種，為學生提供了豐富的樣式，拓展了學生的創(chuàng)作視野。作業(yè)規(guī)定寬泛，體現(xiàn)了靈活性和發(fā)明性，給學生發(fā)明體現(xiàn)活動提供了最適宜的環(huán)境。教學目的1.運用討論和談話的方式豐富學生有關(guān)太陽的知識，理解太陽與動植物的關(guān)系；2.學生能抓住太陽的特點，進行大膽想象，用各自喜歡的辦法發(fā)明出各自個性的太陽；3.在美術(shù)活動中激發(fā)學生的創(chuàng)作激情，熱愛大自然的思想感情。教學重難點重點：能大膽想象，大膽體現(xiàn)。難點：讓學生體驗到繪畫體現(xiàn)的愉快。教學準備教材，學生作業(yè)，課件音樂：種太陽等教學過程一、活動導入：1.太陽是我們的好朋友，他每天陪伴著我們，給我們溫暖和光明，不要覺得陰天和雨天沒有太陽，那是太陽被云層擋住了。小朋友們一定據(jù)說過許多有關(guān)太陽的故事，尚有的小朋友畫過太陽呢！2.今天老師想請小朋友來畫一畫你心中的太陽。3.請6-8個學生上臺在黑板上畫太陽。其它學生用一張較小的紙來畫。二、評議討論，探索1.小結(jié)：太陽的樣子什么形狀的？（圓形）由于它會發(fā)出光亮，因此我們還要給她畫上美麗的光輝。2.學生畫出來的太陽:激勵為主。誰的最有趣，最美？為什么？3.小結(jié)：想象豐富的太陽最有趣，形式新穎，顏色鮮艷的最美4.啟發(fā)學生想象體現(xiàn)：能夠把太陽當成人來畫，例如：慈愛的太陽公公、愉快的太陽妹妹等。（出示范圖或者課件）你能夠想象出別的太陽人物嗎？教師能夠根據(jù)學生的回答在黑板上即興畫出某些可愛的太陽的擬人形象。稍微夸張一點。我們也能夠把他不同季節(jié)的不同樣子體現(xiàn)出來。春天的太陽很溫暖，我們能夠把它的光輝畫成枝條，花朵，（出示教材上的范圖給學生觀賞）夏天的太陽很熱，我們能夠把太陽的光輝畫成跳動的火焰等等。5.你想畫什么季節(jié)的太陽？你但愿自己的太陽是什么樣子的？（學生自由回答）三、作業(yè)1.剛剛小朋友們和老師一起想象出了那么多美麗有有趣的太陽的樣子，想不想把他們畫下來呢？我們在畫的之前要注意：太陽是圓形的，可別畫成別的形狀了，還要把最美麗的太陽的光輝畫出來哦！2.教師巡回指導，放《種太陽》的音樂四、學生作業(yè)展評1.朋友們畫的太陽可真美麗，照得黑板上都五彩繽紛的，你們樂意自己來說說自己的畫嗎？也能夠向別的小朋友來介紹你的畫。2.剛剛有的小朋友畫了綠色的太陽，由于他但愿每天都很涼爽，并且地球永遠都是綠色。有的小朋友畫了黑色的太陽，由于他的太陽正在休息呢！真故意思?。∧銈?yōu)槭裁串嬤@樣的太陽呢？也來說說好嗎？五、小結(jié)下課小朋友們今天都發(fā)揮了自己的想象力，畫出了有趣的，美麗的太陽，回家后來能夠想象自己和太陽交朋友的事情，有愛好的話還能夠把它畫下來。第6課我和月亮做朋友教材分析《我跟月亮做朋友》是湖南美術(shù)出版社改版教材一年級上冊第5課的教學內(nèi)容。本課是一節(jié)“造型?體現(xiàn)”課，我認為也是一堂繪畫想象課，讓學生感受生活當中常見的事物并對其進行聯(lián)想，把月亮擬人化變成自己的好朋友，這是學生非常感愛好的主題。教學目的1.向?qū)W生們提供豐富的資料，增強思維的深度和廣度。2.通過視覺、觸覺、聽覺去感受形狀、色彩、材質(zhì)、聲音所帶來的樂趣，從而使學生們在發(fā)明過程中變得更富有發(fā)明力。3.通過體驗月亮，激發(fā)學生對月亮的熱愛之情，激發(fā)學習愛好。教學重難點通過視覺、觸覺、聽覺去感受，使學生們在發(fā)明過程中變得更富有發(fā)明力。教學準備A4紙水彩筆油畫棒彩鉛黑卡紙教學過程一、激發(fā)構(gòu)思、激發(fā)思維1.師：小朋友！你能為我們大家講一種有關(guān)月亮的故事嗎？2.引導學生說一說自己對月亮的感受和想法。你想和月亮成為好朋友嗎？如果月亮是你的朋友，你想為月亮取個什么名字呢？3.學生講一種有關(guān)月亮的故事或者一種詞語。4.學生根據(jù)自己的生活感受說一說自己對月亮的切身感受。5.學生大膽自主的說一說自己的想法并為月亮取名字，說出自己問什么要這樣取的理由。（引入教學課題，激發(fā)學生的想象思維，開發(fā)學生的想象能力。）二、觀賞感受、拓展思路1.教師引導學生觀賞課本中的范圖。（1）哪一幅畫的色彩最美麗？（2）哪一幅畫的內(nèi)容最有趣？（3）哪一幅畫的月亮最新穎？2.師：小朋友！你想和月亮做游戲嗎？你想和她做什么游戲呢？3.師：除了做游戲，你還想和月亮做什么呢？4.學生大膽自主地體現(xiàn)自己對教材范圖的見解學生自由講話，說一說自己的想法，并且比一比看哪個小朋友說的最有趣最生動。（學會觀賞，并在觀賞別人范圖的過程中獨立思考，發(fā)明出更多的自己的獨特想法。）三、自主體現(xiàn)、穿插評價1.教師引導學生自由體現(xiàn)月亮與人的美妙關(guān)系，并協(xié)助輔導。2.在學生體現(xiàn)過程中教師適時予以學生激勵，特別是有獨特想法的學生。3.學生大膽自主體現(xiàn)自己的想法，并主動地進行交流。大膽地通過實物投影設(shè)備介紹自己的想法。（大膽實踐，將獨特思維轉(zhuǎn)化成美術(shù)作品。）四、課堂總結(jié)1.教師引導學生自由上臺展示自己的作品。2.學生用實物投影介紹自己的作品，其它學生大膽提問，并予以主動的評價。（體驗成功，改善局限性。）第7課七彩飛虹教材分析《七彩飛虹》是湖南美術(shù)出版社改版教材一年級上冊第7課的教學內(nèi)容。本課是一節(jié)“造型?體現(xiàn)”課，我認為也是一堂繪畫想象課，讓學生感受大自然的美妙，激發(fā)學生體驗生活，熱愛自然的美妙感情。教學目的1.理解彩虹的色彩排序，認識慣用色。2.靈活地運用所學知識，畫一幅有彩虹的圖畫。3.增加學生的自然常識。教學重難點重點：認識并能精確排序彩虹的七種顏色。難點：大膽想象并體現(xiàn)自己對彩虹的情感或者有關(guān)彩虹的故事。教學準備教具：七色色標卡片、混色示范工具、多媒體實物投影展示平臺等。學具：水彩筆、蠟筆等。教學過程一、設(shè)疑導入1.師：小朋友你懂得美麗彩虹是有哪七種顏色構(gòu)成的嗎？教師出示七種顏色的色標卡。2.學生：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。學生識別七種不同的色彩。（具體認識體現(xiàn)彩虹的七種色彩的名稱。）二、分析理解1.師：小朋友，你懂得這七種顏色的對的次序嗎？為什么會是這樣的呢？2.學生根據(jù)教材說出七種顏色的對的次序。三、混色游戲1.教師示范將紅色水杯和黃色水杯的水互相混合后，引導學生觀察變化；2.再請小朋友把黃、藍兩色和紅、黃兩色分別混合，觀察顏色的變化；3.從自己的彩色筆盒子中按照次序找出七種顏色。學生參加混色游戲活動，并在活動中觀察和學習色彩的變化，看一看色彩的變化，說一說觀察的成果。（通過直觀的游戲活動進一步認識顏色，增強學生對色彩變化的注意力。）四、觀賞感知教師引導學生觀察教材中的范圖并請學生說一說自己看了這些畫后來的想法。1.你能對的并按照次序體現(xiàn)彩虹的七種顏色嗎？2.你能比其它的小朋友想象的更奇特嗎？學生觀賞教材范圖，鞏固彩虹的七種顏色以及其次序印象。說一說自己的感受和想法。（增強體驗，在體驗中加強知識的記憶并為激發(fā)思維做鋪墊。）五、自主體現(xiàn)教師引導學生大膽想象：你想把彩虹畫成什么？1.美麗的彩虹是降落傘的傘頂、美麗的空中河道……；2.請學生說一說，畫一畫，教師巡回輔導。學生在老師的啟發(fā)下大膽用語言體現(xiàn)自己對彩虹的想象。學生繪畫活動，體現(xiàn)自己的想象或則體現(xiàn)和彩虹有關(guān)的故事。（運用語言激發(fā)思維，在繪畫活動中鍛煉思維能力提高繪畫體現(xiàn)能力。）第8課奇妙的撕紙教材分析撕紙?zhí)懋嬍蔷C合撕紙、聯(lián)想、粘貼、添畫的學習活動?，F(xiàn)有手工工藝，又包含了繪畫技能，對于剛剛?cè)雽W的小學生來說，奇妙的撕紙?zhí)懋嫴皇橐环N較為巧妙而有效的綜合能力的訓練。本課奇妙的撕紙?zhí)懋嫷膶W習任務(wù)是通過撕紙及找出撕下的碎紙片的多個形狀來激活學生的聯(lián)想，通過添畫來完畢學生聯(lián)想的體現(xiàn)，而形的聯(lián)想是核心，它上承隨意撕紙的成果，下啟添畫成形的效果。奇妙的撕紙?zhí)懋嬎杭垥r要讓學生隨意而不受約束；形的聯(lián)想要讓學生從不同角度去看、將碎紙片當成多個不同媒材來看；添畫時要根據(jù)撕出紙片的隨意性可簡可繁，線條不必畫得很規(guī)范，這就大大減少了完畢聯(lián)想體現(xiàn)的難度，且能使作業(yè)更具繪畫的生動性。本課的有效學習將為此后學習多個想象畫打下良好的基礎(chǔ)。教學目的1.理解運用多個紙材進行立體造型的基本辦法。2.能愉快的參加教學活動，從體驗多個造型媒材中引發(fā)美術(shù)愛好，感受創(chuàng)作的喜悅。3.能夠運用多個紙材進行造型游戲，初步掌握撕紙的基本辦法。培養(yǎng)學生用自己構(gòu)想的辦法來體現(xiàn)，感受創(chuàng)作的能力。教學重難點通過造型活動激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，使學生在創(chuàng)作的過程中感受成功的喜悅。能夠合理的運用紙材進行造型游戲，作品含有一定的美感。教學準備彩色蠟光紙，固體膠，水彩筆（學生）教學過程一、組織教學：1.檢察學具。（介紹蠟光紙）2.師生問好。二、導入新課：三、講授新課：1.啟發(fā)談話，導入新課。教師出示用撕紙?zhí)懋嬣k法制作的多個形象（動物、人物、汽車、家具…）提供學生觀賞。2.分組讓學生分析作品的制作辦法。⑴教師將作品分給各組同窗，讓學生分析。學生討論，分析作品的制作辦法。⑵教師總結(jié)辦法：撕紙——添畫3.教師示范⑴撕紙時動作要慢，要隨意變換方向。⑵撕紙之后要進行想象（教師可多撕幾張紙，讓學生的發(fā)散思維得到訓練）4.學生嘗試撕紙，并在小組討論：它像什么？教師反饋。5.添畫游戲：先由學生自己撕紙，再由學生們隨著音樂圍著課桌（課桌課前擺成長方形或圓形）旋轉(zhuǎn)，音樂停，學生就坐在面前的座位上，將其它同窗的作業(yè)進行添畫。（教師可先作示范）6.教學小結(jié)：A展評學生作業(yè)。B總結(jié)本課的學習的內(nèi)容。第9課撕紙?zhí)懋嫿滩姆治鏊杭執(zhí)懋嬍蔷C合撕紙、聯(lián)想、粘貼、添畫的學習活動?，F(xiàn)有手工工藝，又包含了繪畫技能，對于剛剛?cè)雽W的小學生來說，奇妙的撕紙?zhí)懋嫴皇橐环N較為巧妙而有效的綜合能力的訓練。本課奇妙的撕紙?zhí)懋嫷膶W習任務(wù)是通過撕紙及找出撕下的碎紙片的多個形狀來激活學生的聯(lián)想，通過添畫來完畢學生聯(lián)想的體現(xiàn)，而形的聯(lián)想是核心，它上承隨意撕紙的成果，下啟添畫成形的效果。奇妙的撕紙?zhí)懋嬎杭垥r要讓學生隨意而不受約束；形的聯(lián)想要讓學生從不同角度去看、將碎紙片當成多個不同媒材來看；添畫時要根據(jù)撕出紙片的隨意性可簡可繁，線條不必畫得很規(guī)范，這就大大減少了完畢聯(lián)想體現(xiàn)的難度，且能使作業(yè)更具繪畫的生動性。本課的有效學習將為此后學習多個想象畫打下良好的基礎(chǔ)。教學目的1.理解運用多個紙材進行立體造型的基本辦法。2.能愉快的參加教學活動，從體驗多個造型媒材中引發(fā)美術(shù)愛好，感受創(chuàng)作的喜悅。3.能夠運用多個紙材進行造型游戲，初步掌握撕紙的基本辦法。培養(yǎng)學生用自己構(gòu)想的辦法來體現(xiàn)，感受創(chuàng)作的能力。教學重難點通過造型活動激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，使學生在創(chuàng)作的過程中感受成功的喜悅。能夠合理的運用紙材進行造型游戲，作品含有一定的美感。教學準備教學過程一、組織教學：1.檢察學具。（介紹蠟光紙）2.師生問好。二、導入新課：三、講授新課：1.啟發(fā)談話，導入新課。教師出示用撕紙?zhí)懋嬣k法制作的多個形象（動物、人物、汽車、家具…）提供學生觀賞。2.分組讓學生分析作品的制作辦法。(1)教師將作品分給各組同窗，讓學生分析。學生討論，分析作品的制作辦法。(2)教師總結(jié)辦法：撕紙——添畫3.教師示范(1)撕紙時動作要慢，要隨意變換方向。(2)撕紙之后要進行想象（教師可多撕幾張紙，讓學生的發(fā)散思維得到訓練）4.學生嘗試撕紙，并在小組討論：它像什么？教師反饋。5.添畫游戲：先由學生自己撕紙，再由學生們隨著音樂圍著課桌（課桌課前擺成長方形或圓形）旋轉(zhuǎn)，音樂停，學生就坐在面前的座位上，將其它同窗的作業(yè)進行添畫。（教師可先作示范）6.教學小結(jié)：(1)展評學生作業(yè)。(2)總結(jié)本課的學習的內(nèi)容。第10課我的拼音卡片教材分析我的拼音卡片屬于“綜合?探索”學習領(lǐng)域，包含了繪畫技能，和手工制作技能的學習內(nèi)容。我的拼音卡片不失為一種較為巧妙而有效的綜合能力的訓練。本課的學習任務(wù)是在通過觀察字母和數(shù)字造型的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，進行創(chuàng)作。激發(fā)學生發(fā)明意識。教學目的1.將紙工與繪畫相結(jié)合，選擇自己愛慕的辦法做一張拼音卡片。2.開闊學生的眼界，豐富繪畫手段，讓學生在學中玩，在玩中學。3.培養(yǎng)學生學習美術(shù)的愛好。教學重難點注意背景顏色和主體顏色的深淺搭配。教學準備剪一種白色“M”，白卡彩卡各一張，剪成簡樸幾何圖案的卡紙、水彩筆，油畫棒，剪刀（學生）教學過程：一、組織教學二、導入新課三、講授新課1.激趣游戲：給拼音小子‘m’攝影。（協(xié)助學生進行深淺顏色搭配的認識）2.拼音小子需要多個各樣的‘家’3.你能為拼音小子設(shè)計一種家，把它畫下來嗎？4.展示用剪貼、繪畫、泥塑等不同辦法制作的拼音卡片讓學生找找它們的不同，總結(jié)出制作辦法的多樣性。5.教師重點示范繪畫法：（教師可作提示：這些拼音字母像什么？如：‘S’像蛇；‘е’像蝸牛。但不對每個學生強求）。(1)剪外形(卡片的外形豐富多彩，能夠挑選自己喜歡的，先畫再剪)(2)畫圖案（從圖形、顏色考慮）(3)穿繩（用剪刀尖或者鉛筆鉆個懂，穿繩，打個美麗的結(jié)）6.布置作業(yè)：用你學到的辦法做一張拼音卡片。7.學生完畢作業(yè)，教師巡視輔導。8.反饋：說一說：你是如何做拼音卡片的？9.游戲：拼音卡片真重要，讀書識字少不了。做張拼音小卡片，協(xié)助我們記得牢。游戲規(guī)則：將學生分成四組，規(guī)定學生在組內(nèi)自由組合，比比看，哪組組合的音節(jié)最多，最快。10.教學小結(jié)第11課數(shù)字變變變教材分析數(shù)字變變變屬于“綜合?探索”學習領(lǐng)域，包含了繪畫技能和手工制作技能的學習內(nèi)容。數(shù)字變變變不失為一種較為巧妙而有效的綜合能力的訓練。指通過綜合性的美術(shù)活動，引導學生主動探索、研究、發(fā)明以及綜合解決問題的美術(shù)學習領(lǐng)域。教學目的知識與能力目的：能根據(jù)數(shù)字的形狀進行聯(lián)想，發(fā)明出新的繪畫形象；過程與辦法目的：開闊學生的眼界，豐富繪畫手段，讓學生在學中玩，在玩中學。情感與態(tài)度目的：培養(yǎng)學生學習美術(shù)的愛好。教學重難點教學重點：在于培養(yǎng)學生美化字體的能力，學會創(chuàng)作變體數(shù)字。教學難點：在于發(fā)掘出學生的發(fā)明力，以豐富的聯(lián)想裝飾數(shù)字。教學準備范圖若干。教學過程一、組織教學。1.檢查學生學習用品準備狀況。2.師生交流情感。二、導入新課。1.出示象形數(shù)字。師：“猜猜這是什么數(shù)字？你為什么這樣猜？”2.學生討論并回答下列問題。3.小結(jié)：“這些數(shù)字就像畫同樣，和現(xiàn)實中的物象非常的相似，因此被稱為象形數(shù)字。我們的祖先在發(fā)明文字的時候，受到了大自然和生活的啟示，發(fā)明出了象形文字，它不同于英文的二十六個字母，是十分形象真實的來體現(xiàn)文字意思的。我國出土的最早的象形文字發(fā)現(xiàn)于河南安陽一處名叫殷墟的地方，在那兒出土了大量的烏龜及獸類的骨頭，這些甲骨上面就刻著古人遺留的象形文字，也因此，象形字又被稱為甲骨文?！?.師：“如今的文字在通過幾千年的演化之后，已經(jīng)變得更加抽象簡潔了?！毙〗Y(jié)：“今天我們也要來學一回古人，將文字進行變化，變成有趣、好玩的變體數(shù)字，一起來學習《數(shù)字變變變》?！卑鍟n題：《數(shù)字變變變》。三、講授新課。1.出示“花”字。“看到這個字，你想到了些什么？”2.出示范作。“你最喜歡哪一種數(shù)字？說說理由。”3.小結(jié)：“這些花字有的是局部變化，有的是整體變化，但無論如何變化，都和花有聯(lián)系。象這種根據(jù)字的形象進行聯(lián)想的辦法叫做象形。這類變體字相比之下較為多見?！钡?2課變臉教材分析本課屬于“造型?體現(xiàn)”內(nèi)容，是“表情豐富的臉”單元教學的第三部分。通過對現(xiàn)實生活中不同年紀、不同性別的人的臉龐的觀察，并通過適宜的美術(shù)體現(xiàn)手法，來制作變臉。學生能夠通過回想、觀察的辦法，從而捕獲到人最含有特點的臉龐。引導學生運用廢舊物品制作，進一步培養(yǎng)勤儉節(jié)省的優(yōu)良作風。教學目的1.掌握折紙的基本規(guī)定，能純熟地折出“臉”形，并知曉“變”的辦法。2.能大膽地描繪出動物或人物臉部形象。3.在學習、制作、游戲的過程中體驗發(fā)明的樂趣。教學重難點教學重點：折折畫畫，玩玩變臉的游戲。教學難點：能含有創(chuàng)新的折紙。教學準備紙，剪刀，膠水，水彩筆。教學過程1.情境導入請同窗們看一段戲劇中變臉的錄像。規(guī)定讓學生感受變臉的奇特體現(xiàn)方式，并討論人物的外貌特性。2.觀賞分析（1）瞧！書上通訊們用廢紙做的人物變臉多有趣啊，你能想到更有趣的嗎？（2）借用狐貍臉的一部分做成的變臉與否很有趣呢?我們還能夠運用什么動物的臉來做變臉呢？（3）三個姑娘通過變化五官來體現(xiàn)出十分豐富的表情，真是太故意思了…….3.探究辦法人物的臉龐究竟如何變臉？能用什么體現(xiàn)手法呢？4.啟發(fā)教學創(chuàng)設(shè)情景，展示小動物的臉部，將臉部某一種部位剪下來替代老師的響應(yīng)部位，讓學生看看與否有別樣的感覺，在觀看的過程中拓展學生的思維空間。5.制作練習（1）教師演示制作環(huán)節(jié)，用夸張的手法繪制臉部。（2）通過不同部位的拼貼、組合來制作作品。（3）分組練習：各組討論創(chuàng)作思路，學生制作練習，教師巡回輔導。6.游戲展示請同窗到講臺前用不同的組合形式將五官部位任意組拼，增強學生的創(chuàng)作激情，讓學生在制作過程中能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。7.評價小結(jié)（1）每小組選2—3幅作品讓學生談?wù)勛髌返木手?，請制作者解說創(chuàng)作思路和創(chuàng)作心得。（2）評價優(yōu)秀作品。第13課請跟我來我教材分析《請跟我來》內(nèi)容的發(fā)掘妙不可言。把一種幾代人玩過的推紙動畫游戲，通過提高注入可供美術(shù)學習的內(nèi)容，把“小花樣“玩大，把簡樸玩得豐富起來，讓我們看到了編輯老師對小學美術(shù)的深刻研究和獨到的把握。如果我們在教學中學好教材，用好教材，有效教學必然得到提高，孩子們在愉快的學習中獲益。教學目的1.學會巧妙的結(jié)合撕、剪、畫的辦法制作一種動植物或人物的形狀，讓它的某一種或者兩個部位動起來。2.學會發(fā)現(xiàn)、觀察、創(chuàng)新，制作屬于自己的能夠動起來的紙質(zhì)玩具。3.在制作的過程中感受撕、剪、畫的樂趣。教學重難點教學重點：營造神秘氛圍的教學情境，激發(fā)思考，主動探究。教學難點：撕剪形要與添畫的事物相匹配教學準備紙，剪刀，膠水，水彩筆。教學過程一、魔術(shù)導入啟發(fā)思考1.課件出示小魔術(shù)視頻揭示課題：請跟我來2.質(zhì)疑：紙片為什么會動？生：有線在拉？生：藏著吸鐵石嗎？3.課件揭秘魔術(shù)還原隱秘紙條——小機關(guān)，它能夠拉扯控制紙片來回移動。4.學生體驗搓動：如何移動小機關(guān)才干使紙片來回移動？總結(jié)：有了聲音和肢體配合，魔術(shù)會更吸引人。二、探究辦法制作會動的紙玩具1.怎么撕？在確保紙片能動起來的前提下還能夠怎么撕？學生嘗試撕紙（課件展示：四種不同的撕剪圖。）2.怎么畫？(1)出示與小拇指指形相仿的小紙片，引導學生形象思維。（課件出示小拇指表演視頻）總結(jié)：紙片通過裝飾與添畫，成為一件精巧的道具，增添了一份情趣，從而更能吸引大家的眼球。(2)思維擴散這張紙片除了與小拇指相似外，它還像我們熟悉的什么東西？轉(zhuǎn)動方向，看看像什么？（課件出示轉(zhuǎn)動了方向的四張紙片。）橫著看、豎著看、斜著看、倒著看，紙片的形狀像什么？交流討論：你撕的紙像什么？別人撕的紙又像什么？它們能夠添畫出哪些不同的形象?(3)繪畫指導（課件出示兔子耳朵長短對比圖。動畫出示由短變長的手。）提示：a、夸張事物的某一特性。b、畫到紙的最頂端或最邊沿，也就是構(gòu)圖要飽滿。3.制作紙片玩具。學生任意挑選一張撕好的紙片進行添畫。作業(yè)規(guī)定：更夸張事物的某一特性，構(gòu)圖要飽滿。構(gòu)思巧妙，操作靈活。三、觀賞評價（課件：魔術(shù)舞臺帷幕）通過努力紙片在我們的手里動了起來，同時還添畫出這樣多鮮活的形象，讓我們配上語言和動作表演一下。四、拓展（課件出示魔術(shù)有關(guān)知識）但凡呈現(xiàn)于視覺上不可思議的事，都可稱之為魔術(shù)。而我們下工夫去學習，然后讓人們?nèi)ビ^看這種不可思議的現(xiàn)象，就是“表演魔術(shù)”。第14課營養(yǎng)早餐教材分析《營養(yǎng)早餐》從最貼切學生生活的角度出發(fā)，讓學生學會在細微之處觀察生活，理解早餐的營養(yǎng)構(gòu)造，養(yǎng)成良好的生活習慣和健康的膳食比例。教學目的1.學生理解什么是有營養(yǎng)的早餐和用餐的最佳時間，學會上網(wǎng)搜索有關(guān)的信息并對其進行解決；2.學會某些簡樸營養(yǎng)早餐的制作辦法；培養(yǎng)學生與別人合作交流的能力；提高學生綜合實踐的能力；3.培養(yǎng)學生愛惜糧食的品德，從小養(yǎng)成良好的生活行為習慣；指導學生認識到營養(yǎng)用餐的重要性。能體諒家長的苦心，能主動的為家長分擔些力所能及的家務(wù)。教學重難點教學重點：描畫早餐搭配表，學會搭配營養(yǎng)早餐教學難點：描畫食物的輪廓。教學準備學生不同的早餐狀況的照片制作的幻燈片。學生：學生查找調(diào)查的資料，自己制作營養(yǎng)早餐的材料，給家里人制作的營養(yǎng)早餐的反饋（照片或家長的話等）教學過程一、我最喜歡吃1.我們小朋友都以自己喜歡吃的東西，要是讓你隨便吃，您能吃多少？2.學生自由講話，可適宜引導，如你喜歡吃冰激凌嗎？你能吃下多少？你喜歡吃巧克力，炸雞腿，糖醋排骨嗎？二、營養(yǎng)寶塔1.小朋友吃想吃諸多諸多喜歡的東西，這樣適宜嗎？哪些東西應(yīng)當多吃，哪些應(yīng)當少吃？2.教師出示健康飲食金字塔掛圖。每天應(yīng)當吃的東西就像一座寶塔，下面的東西應(yīng)當多吃，上面的東西應(yīng)當少吃。3.吃的最多的應(yīng)當是什么？（米飯，饅頭，面包和面條，尚有玉米，土豆和蕃薯，這些糧食做的食品能夠讓我們有力氣）4.能夠吃的第二個多得是什么？（蔬菜水果也要多吃某些）5.比蔬菜水果要吃的少某些的是什么？（牛奶雞肉雞蛋魚肉都要吃某些，可是不能吃的太多）6.吃的最少的應(yīng)當是什么？（巧克力這樣的甜食和油炸的東西都應(yīng)當少吃）三、我的營養(yǎng)早餐食譜1.看了營養(yǎng)寶塔，我們懂得哪些應(yīng)當多吃，哪些應(yīng)當少吃，不能一種勁的吃喜歡吃的東西，不吃其它東西。2.我們?yōu)樽约涸O(shè)計一份健康的早餐食譜好嗎？3.將紙折成三折，使它看起來象菜單。把早餐食譜（如水果，牛奶饅頭）畫在第一面，把午餐晚餐的食譜依次畫在第二面和第三面上。4.在折攏食譜的封面上，畫上自己喜歡的圖案，方便美化妝飾。5.選用幾則比較典型的食譜，引導學生討論他們設(shè)計的與否合理，與否有助于健康。經(jīng)大家檢查合格后教師在食譜封面加蓋健康印章。6.我們把自己設(shè)計的食譜放到我們的健康加油站，歡迎大家經(jīng)常光顧，使自己永遠健康。四、展示我的食譜1.展示優(yōu)秀的食譜表。2.學生評比最健康食譜表、最美食譜表。板書設(shè)計：營養(yǎng)早餐最多的應(yīng)當是：米飯，饅頭，面包和面條，尚有玉米，土豆和蕃薯這些糧食做的食品能夠讓我們有力氣。第15課我長高了教學目的1.通過比較，理解自己身高的變化。2.能用響亮的聲音體現(xiàn)自己的想法，感受長高的愉快。3.能畫出長高的我教學重難點學習畫正面人，體現(xiàn)人物的基本形象和重要特性。教學準備：收集幼兒出生時的身高、統(tǒng)計幼兒現(xiàn)在身高的小卡片、多個用品（A3大小的紙、較大型的積木、樹枝、小棒、牙膏盒、瓶子、繩子……）皮尺、調(diào)查表（師生共同完畢）、墻面上用顏色較深的繩子拉出一條離地面50厘米的長線條，畫筆教學過程一、說一說：自己現(xiàn)在的身高和出生時的身高。1.師：前段時間我們量了一下自己的身高，誰樂意來說一說自己有多高？2.請學生介紹自己的身高。3.師：你們都想來介紹，那能夠和同伴說一說自己的身高，然后把統(tǒng)計身高的小卡片貼在自己的名字旁邊。4.師幼一起觀看身高統(tǒng)計表。5.找一找班級里誰最高？你是怎么懂得的？（提高某些比較高矮及高矮排序的辦法）6.師：這是你們現(xiàn)在的身高，可是你們懂得自己剛出生時的身高是多少厘米嗎？二、比一比：分別選擇學生熟悉的物品、自己和出生時的高度相比，體驗自己在長高。1.(出示皮尺)展示學生出生時的高度。2.請學生選同樣物品，和50cm比一比，是高還是矮？3.交流學生比較的成果。4.學生和出生時高度進行比較。5.交流成果。（1）你是怎么比的？（2）50cm到你身體哪里？6.小結(jié)：多吃飯、喝水，還要有充足的睡眠，多做運動，都能讓我們長高。三、想一想1.你們還想長高嗎？想長得像誰同樣高？長那么高有什么用？2.小結(jié)：只要我們注意營養(yǎng)，多運動，我們每個學生都可能長得比我們的父親媽媽還要高。我們長高了，我們也長大了，多好啊！四、畫一畫我長高的樣子。五、秀一秀，評一評讓學生展示和解說自己的作品和成長經(jīng)歷，讓身邊同窗客觀評述一下，在他們眼中同窗的變化。第16課手拉手好朋友教學目的1.學習持續(xù)紋樣的基本知識。2.通過研究探索，啟發(fā)學生運用對稱的原理，設(shè)計、制作出多個有趣的持續(xù)紋樣。學習對的折疊紙張，運用簡便辦法設(shè)計紋樣，以及運用對的的制作辦法。3.通過剪紙制作手拉手的好朋友，使學生感受友情的溫暖，進一步激發(fā)學生熱愛生活的情感。教學重難點教學重點：學習持續(xù)紋樣的基本知識，用剪、折、添畫的辦法制作一組手拉手的紙人。教學難點：能用對的的折疊辦法折疊紙張，使剪出的紙人連在一起。教學準備教師：課件、范例、彩色紙、剪刀、彩色水筆、膠水等學生：剪刀、彩紙、彩色水筆、膠水，分成4-6人的小組并選好組長多個教學過程一、游戲?qū)?，觀察長、短線條的形成；1.出示卡片，通過提問引發(fā)幼兒注意；師：卡片上有什么？他們像什么？2.通過簡短故事導入，引導幼兒進入作畫的狀態(tài)；師：今天，小點點可愉快拉。他們要手拉手去郊游拉！可小點點們不會，請小朋友來協(xié)助他們。3.通過教師示范和個別幼兒嘗試，探討長、短線條的形成（小點點手要拉緊、近一點的點點能夠手拉手，遠一點的小點點也能夠手拉手，每一種小點點都要手拉手）二、幼兒嘗試畫長、短線條，初步感受點、線面的關(guān)系1.教師對幼兒完畢的作品，進行個別的展示，并提出想象的規(guī)定；“你們覺得小點點們手拉手后來像什么呢？2.與客人老師分享，自己的作品像什么；并在客人教師的協(xié)助下，（將卡片多出部分撕下）感知自己的作品。三、小組合作畫線條，愉快感受點、線、面1.幼兒將自己的作品，按顏色粘貼在小組作業(yè)單上。2.幼兒對自己的作品與同組幼兒的作品嘗試長、短線條的連接作畫。師：讓他們手拉手后來跳一種集體舞吧！3.幼兒對自己小組的作品進行想象。師：手拉手跳集體舞后來變成什么拉？四、評價1.對一組幼兒的作品，進行整體感知，并通過想想說說像什么。第17課簡筆畫人教學目的1.感知人物的特性,能大膽地用繪畫的形式體現(xiàn)。2.通過本課的學習，能讓學生掌握基本的人物動態(tài)的產(chǎn)生過程，關(guān)節(jié)之間的連接方式，并運用到實際繪畫中。3.通過畫自己的好朋友,增進同窗間的理解,培養(yǎng)朋友間的友情。教學重難點教學重點：引導學生對的的觀察辦法，用繪畫的形式體現(xiàn)自己的好朋友。教學難點：抓住同窗的頭形、五官、發(fā)式、表情等的共性和個性特性。教學準備課件、實物投影儀、多媒體等。教學過程一、導入猜一猜1.教師畫一種圈問：猜猜老師畫的是什么？學生回答不盡相似，只要合理都能夠，不否認學生的回答，保護學生的想象力。2.教師畫一條直線問：猜猜老師這次畫的又是什么？3.老師今天就要教小朋友們用簡樸的圓圈和線條發(fā)明出故意思的小人。二、新授1.課件配樂展示人物動作簡筆畫以及課本34頁村落圖。先觀賞，然后說一說圖上的人物都在做什么？你是怎么看出來的。2.認真觀察村落圖，這些人物都是怎么畫出來的？用橢圓形表達頭部，直線表達身軀和四肢。3.請出我們的畫畫好伙伴——鉛筆，一起動手試一試。教師示范畫靜態(tài)的人物，學生練筆。環(huán)節(jié)以下畫頭畫身軀畫下肢畫上肢4.請兩名學生表演跑步和跳遠，其它學生認真觀察，通過觀察會發(fā)現(xiàn)運動中的人，軀干和四肢會有變化。5.教師示范畫動態(tài)人物學生練筆，注意人物的重心。三、學習活動課件出示某些人物動作圖,例如：舞者、打籃球的人、跑步者、跳繩者、坐著的人、蹲著的人、玩滑板的人等等。學生根據(jù)自己的喜好用簡筆畫的辦法畫一畫自己感愛好的人物動作。教師隨堂指導提供建議，對學生有創(chuàng)意的想法和作品予以表彰。四、拓展學習小朋友們你們喜歡看漫畫和動畫片嗎？想不想制作一篇屬于自己的漫畫/動畫呢？拿出你的小畫筆，在紙上畫出持續(xù)的人物動作，就能創(chuàng)作成一篇自己的漫畫。趕快試一試吧。五、作業(yè)評價六、板書設(shè)計簡筆畫人環(huán)節(jié)以下畫頭畫身軀畫下肢畫上肢第18課畫畫火柴人教學目的1.能讓學生掌握基本的人物動態(tài)的產(chǎn)生過程，關(guān)節(jié)之間的連接方式，并運用到實際繪畫中。2.用火柴拼出人物動態(tài)，并動手畫出來。3.通過畫自己的好朋友,增進同窗間的理解,培養(yǎng)朋友間的友情。教學重難點教學重點：抓住人物動作特性，畫出多個動態(tài)組合的火柴人。教學難點：人物周邊添畫景物，畫出活動場景。教學準備教師：課件、可折擺的小人學生：可折擺的小人、記號筆、畫紙教學過程一、引入1.今天我們來認識一位新朋友，他的名字叫“小米”是火柴人的組員之一，請同窗們認真觀察小米的出場哦！（播放視頻）（1）你覺得小米出場時的哪個動作最帥？誰來模仿一下好嗎?（2）請一位同窗幫小米把這個動作折擺出來（用教師準備的小人）（3）現(xiàn)在我們把小米的這個動作畫下來。2.教師示范：先用一種圓畫出頭，再用帶哪些畫出身子，腳和手。3.揭題今天我們一起來用圓和單線畫畫像小米這樣的火柴人。二、探索發(fā)現(xiàn)1.（課件）我們看看小米做這些動作時，身體的哪些部位發(fā)生了變化？（頭、身軀、四肢）2.小結(jié)、我們體現(xiàn)人物動態(tài)時，只要抓住頭、身軀、四肢的變化，就能夠把人物動態(tài)畫得形象而生動。三、嘗試體現(xiàn)1.小米說：“要是同窗們帶我去玩具好啦?。ㄕn件：跑道、足球場、籃球架、乒乓球桌、滑梯等）我們把小米帶到這些地方玩好嗎？小米粥這些地方玩時會擺出如何的動作呢？（1）選擇一處，先用桌上的小人折擺出對應(yīng)的動作。（2）再用記號筆用圓和單線在畫紙上畫出來。（3）展示評價把折擺出的小人和所畫的火柴人進行比較、分析學習體現(xiàn)形式。2.教師小結(jié)：人的頭、身軀、四肢著變化時，重要靠頸部、腰部、肘部、膝蓋的活動。頸部鏈接頭和身，腰部鏈接著胸和髖，肘部把手臂分為上臂和下臂，膝蓋把腿分為大腿和小腿，（學生跟老師一起站起活動這些部位）因此我們在畫得時候能夠稍微在這些部位停止一下。四、觀賞學習1.小米粥這些地方玩得好開心??！現(xiàn)在他又去到哪了呢？（出示課本范圖：滑雪場）你從哪看出來呀？（牌子、雪山、雪橇）2.看看小米又來到哪兒？（游泳館）你看到了什么？（游泳的、休息的、躺著的）3.看看小米還去了哪？（餐廳）這兒如何呢？（很熱鬧，有用餐的、服務(wù)員、廚師）4.教師小結(jié)：在畫面中小米的朋友可多了，不僅畫出了多組人物的組合，并且添加了簡樸的場景，使畫面體現(xiàn)清晰而完善。五、自主體現(xiàn)1.吃完了飯，同窗們還想帶小米到哪玩呢？2.現(xiàn)在就請你把小米帶到你說的地方去玩吧！這次別忘了吧小米周邊的小伙伴也畫出來。3.作業(yè)規(guī)定：畫出人物動態(tài)及多個人的組合，還要畫出他們在哪兒玩。六、展示評價1.介紹自己的畫2.教師點評七、總結(jié)同窗們，小米今天玩得很痛快，他讓我謝謝你們呢！可是他有一種小小的愿望，就是下次畫人物的時候，但愿你們不僅能抓住多個人物的動態(tài)，場景體現(xiàn)出來，要是你們能給他添上美麗的衣服和生動的表情就更加好了，下次我們一起來試試好嗎？八、板書設(shè)計畫畫火柴人動態(tài)人物組合場景第19課螞蟻遷居教學目的1.能憑著自己的觀察、體驗和豐富的想象進行無拘無束的體現(xiàn)；學會與別人合作共同創(chuàng)作。2.觀察理解螞蟻的外型特性，抓住螞蟻的基本特性刻畫動態(tài)。3.通過對螞蟻外型特性及遷居過程的描繪，激發(fā)對螞蟻的愛慕和探究愛好；在共同創(chuàng)作、互相學習的過程中感受合作的樂趣和勞動的喜悅，樹立集體意識和勞動發(fā)明幸福生活的觀念。教學重難點教學重點：運用繪畫形式，通過集體創(chuàng)作，發(fā)明性地體現(xiàn)螞蟻遷居的情景。教學難點：抓住螞蟻的基本特性進行擬人化的想象，刻畫螞蟻遷居的動態(tài)。教學準備1.教具：課件、“螞蟻”頭飾、“遷居”的道具、畫紙。2.學具：粉筆、水彩筆。3.螞蟻遷居》動畫片及實物錄像4.多媒體課件教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境（目的：根據(jù)教材內(nèi)容和螞蟻的生活環(huán)境特點創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學生的學習愛好。）播放兒歌《小螞蟻》導入：1.聽，歌曲唱的是誰？2.今天我們一起來扮演小螞蟻，讓我們隨著音樂愉快地跳起來吧。師邀請一名學生上臺表演。二、畫螞蟻目的：認識螞蟻的外型特性，學習抓住螞蟻的基本特性刻畫動態(tài)的辦法。1.課前老師布置大家觀察了螞蟻并做了統(tǒng)計，請說說你觀察到螞蟻是什么模樣的？——根據(jù)學生回答用動畫展示螞蟻的外型特性。2.老師還激勵大家嘗試著把你觀察到螞蟻畫下來，請把你畫的螞蟻給你的小伙伴觀賞觀賞，并說一說你是如何畫的？——師參加學生的交流活動，理解學生課前預習的狀況。并請1—2名學生介紹畫螞蟻的辦法。3.動畫展示繪畫過程：（1）引導觀察：可用什么基本形狀畫出螞蟻的三個部分？（2）歸納畫螞蟻的基本辦法。4.CAI課件展示螞蟻的動態(tài)。（1）“黑豆豆”作自我介紹。（2）引導觀察：學一學“我”（黑豆豆）的樣子，說說我在干什么？5.小結(jié)：剛剛老師講了寫實和卡通這兩種畫螞蟻的辦法，你比較喜歡哪一種？為什么？6.請你在作業(yè)紙上用線描的形式畫一只卡通螞蟻。7.看一看，評一評：（1）請把你畫的卡通螞蟻給你小伙伴觀賞觀賞，并說一說你畫的小螞蟻在干什么？（2）如果你認為你畫的螞蟻還能夠，請你輕輕笑一笑；如果你認為你畫的螞蟻比較滿意，請你笑著擺擺頭；如果你認為你畫的螞蟻很滿意，請你使勁地拍拍手。八、課后小結(jié)在螞蟻遷居的故事中，你學到了什么呢？哇，學到了這樣多東西，收獲可真大，老師真為你們愉快，老師還但愿你們也要象小螞蟻同樣團結(jié)友愛，互相協(xié)助，一起在集體中健康成長，再大的困難我們都能克服。課件第20課美麗的鉛筆頭教學目的1.掌握捏泥的基本制作辦法，制作鉛筆頭。2.嘗試運用多個辦法美化、裝飾學具。3.激發(fā)學生改造和創(chuàng)新的激情。教學重難點教學重點：制作出有個性的鉛筆頭。教學難點：感悟制作中的美。教學準備泥巴、鉛筆頭教學過程一、組織教學二、導入新課。1.運用教室墻壁展示材質(zhì)、造型、風格、特點不同的鉛筆頭，學生走進教室即可觀賞墻壁上的鉛筆頭。教師提示學生能夠摸了摸、議一議。組織學生穩(wěn)定情緒。2.問:同窗們，今天我們的教室是用什么布置得這樣美麗?它們有什么特點?小結(jié):鉛筆頭，即能夠掛起來作為鉛筆頭上裝飾的工藝品。它造型美觀，色彩美麗，選材范疇很廣。你們看看手中的材料，我們今天要用什么材料制作鉛筆頭?3.導題:我們今天學習用泥制作的鉛筆頭。(板書)泥做的掛件。三、講授新課1.組織學生觀察、小組討論。請學生看大屏幕，讀討論題目。(1)墻壁上的鉛筆頭都塑造了哪些形象?(板書:選材特點:……)(2)造型風格運用了哪些手法?(板書:造型風格:夸張、概括、變形)(3)你想如何制作泥鉛筆頭?(小組討論)讓學生充足發(fā)表見解。2.復習舊知識，為學習新知識作鋪墊。復習浮雕的制做辦法，生答，師用投影儀將知識點打在大屏幕上(板書:制做辦法:浮雕技法)。(1)層次簡樸的減地平級塑造形象法。(2)多層次的壓塑空間塑造形象法。3.加強學生對藝術(shù)體現(xiàn)的認識。讓學生進一步討論，理解藝術(shù)家是如何采用概括夸張的手法體現(xiàn)藝術(shù)作品的。第21課鳥語花香教學目的1.認識理解花和鳥的多個形態(tài)，大膽進行體現(xiàn)發(fā)明。2.掌握頭飾制作的基本辦法和環(huán)節(jié)。3.讓學生在游戲發(fā)明活動中體驗愉悅感,培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣，萌發(fā)愛惜花鳥的環(huán)保意識。教學重難點教學重點：掌握制作頭飾的基本辦法和環(huán)節(jié)，體會美術(shù)創(chuàng)作活動的愉快。教學難點：頭飾的制作的辦法。教學準備教具：范品，各類制作的用品學具：水彩筆，油畫棒，剪刀，雙面膠教學過程一、組織教學準備繪畫制作工具，規(guī)范繪畫制作習慣。二、導入新課1.上堂課，我們協(xié)助小鳥找到了家，小鳥、小鳥媽媽為了感謝我們，今天他們帶著許多的小鳥來感謝我們。2.觀賞課件：小鳥在花叢中嬉戲，花兒競相開放。（1）說說你看到了什么？（2）他們在干什么？（3）小鳥是怎么飛？大家模仿飛一飛。（4）花兒是怎么樣的？它是怎么開放的？大家表演。三、觀賞感知1.課件演示小鳥形態(tài)。（1）他是什么鳥？是什么顏色的？（2）他有幾個部分構(gòu)成？(3）師生同練：通過小鳥的構(gòu)成部分分析，畫畫小鳥的基本構(gòu)造。2.小結(jié)交流：今天，小鳥們要去參加森林的舞會，要評評誰是最美的小鳥，因此他們想請我們聰穎