《記念劉和珍君》試講稿 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

《記念劉和珍君》試講稿各位老師好，今天我試講的篇目是《記念劉和珍君》，現(xiàn)在開始我的試講。一、導(dǎo)入有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著?！睔v史是公正的，只為一己私利而活著的人，會被歷史的大浪沖走；“淘盡黃沙始見金”，那些活著是為了別人更好地活著的人，將在人民心中永生。年僅22歲的劉和珍，在“三一八”慘案中犧牲了，而她的名字，連同她的高尚精神，永遠刻在了人民心中。今天讓我們來學(xué)習(xí)魯迅先生為她寫的一篇文章《紀念劉和珍君》。二、分析“笑容”請同學(xué)們自由朗讀課文，把文中描寫劉和珍笑容的詞句用波浪線畫出來。文中一共幾次描寫到劉和珍的笑容?四次那分別在文中的什么位置?第一次和第二次都在第三部分第二段；第三次在第四部分第一段；第四次在第四部分第三段?？磥泶蠹叶己軠蚀_地找到了，同學(xué)們，一向惜墨如金的魯迅先生居然四次用幾近雷同的筆法寫到劉和珍的微笑，他的用意是什么呢?下面同學(xué)們小組合作探究，通過反復(fù)誦讀，揣摩語言，把握魯迅筆下的劉和珍形象。好，就討論到這，誰愿意和我們分享一下你們的討論成果?你來說，第一次描寫，是魯迅先生對劉和珍的第一印象，是相對想象中的劉和珍而言的。想象中的劉和珍是什么樣的?桀驁、鋒利的。魯迅先生為什么會這樣想象呢?這段文字中寫到了幾個事件?對，兩個事件。一個是開除事件，一個是強拖出校事件。這兩個事件都是反抗校長。一個學(xué)生膽敢反抗廣有羽翼的反動校長，可以看出她的勇敢。面對反動勢力時，她是勇敢的；而面對師長時她的微笑，又說明她是善良的，勇敢、善良這就是魯迅先生對劉和珍形象的感性初認識。

（板書勇敢善良）那第二次描寫劉和珍君的微笑誰來分析一下呢？第二次描寫是在賃屋授課之后，她來聽我的講義的。嗯，這也是魯迅先生在多次見面后對劉

和珍形象的感性再確認。有人說，微笑，是人臉上綻放的最美的花，它是一種無聲的善意。但凡臉上能常帶微笑的人必定是心地善良、積極樂觀的人，劉和珍就是這樣一朵微笑的花，一個善良的樂觀的青年。

（板書積極樂觀）那第三次呢？第三次“況且始終微笑著的和藹的劉和珍君，更何至于無端在府門前喋血呢?”寫的是請愿時的劉和珍，也是被說成“暴徒”的劉和珍。那同學(xué)們，你見過始終微笑著的和藹的“暴徒”嗎?(沒有)，魯迅先生越是強調(diào)劉和珍的微笑，就越能說明劉和珍的不畏強權(quán)，越能反襯出反動政府的無恥。

最后一次呢？第四次“始終微笑的和藹的劉和珍君確是死掉了。

”這是遇害時的劉和珍，她也還是始終微笑的和藹的。魯迅先生說:“我向來是不憚以最壞的惡意，來推測中國人的，然而我還不料”，面對如此微笑著的愛國青年，反動政府竟然下得了手。魯迅先生越是強調(diào)劉和珍的微笑，就越能說明愛國青年臨難的從容，越能反襯出反動政府的殘忍。

然而這樣的青年又怎么會無端端地到府門前去鬧事呢?如果說前兩次微笑的描寫是魯迅先生對劉和珍感性的初認識和感性的再確認，那么這時的魯迅已經(jīng)由對劉和珍的感性認識上升到了理性的思考與追問。怎樣的劉和珍喋血了?——對，微笑著的，和藹的；怎樣的劉和珍死掉了——還是微笑著的，和藹的，然而始終微笑著的和藹的劉和珍君何以是暴徒?更何至于無端在府門前喋血（xue第四聲）呢?表面上看好像是幾近雷同的筆法卻是作者的獨具匠心，作者精心設(shè)計的這個反復(fù)細節(jié)如同電影特寫鏡頭在讀者的腦海里緩慢地滾動放映，感情密度大，沖擊力強，將作者激蕩胸中的巨大哀痛遞進式迸發(fā)出來，極具感染力，是非常經(jīng)典的一處神態(tài)描寫。

（板書）三、總結(jié)和布置作業(yè)同學(xué)們，學(xué)習(xí)到這里，想必那個善良、樂觀的劉和珍；那個可愛、勇敢的劉和珍；那個愛國為國而死的劉和珍，那個如花一樣始終微笑的劉和珍形象已經(jīng)鮮活在你的眼前，你的腦海，你的心里，下節(jié)課，我們再來找找文中除了微笑還有幾處神態(tài)描寫，請大家把文中描寫劉和珍神態(tài)的詞語勾畫出來。我們下節(jié)課再來討論，這節(jié)課的作業(yè)是那么就請你利用課下的時間飽含深情地為她寫上一副挽聯(lián)，以此紀念劉和珍君。

各位評委老師，我的試講到