《兩小兒辯日》說課稿

Word版本，下載可自由編輯《兩小兒辯日》說課稿一、說教材

《兩小兒辯日》是上教版九年制義務(wù)教育其次單元里的一篇課文。本文是一篇寓言故事，文章記敘了兩個小孩爭論太陽何時離人近、何時離人遠(yuǎn)的問題，各執(zhí)一詞，連圣人孔子也不能作出推理的故事，反映了我國古代人民對自然的探究精神，也說明世間萬物有著無窮無盡的學(xué)問，再博學(xué)的人也會有所不知，學(xué)習(xí)是無止境的。

二、說教法

六班級的同學(xué)對于文言文的學(xué)習(xí)還處于剛剛起步階段，學(xué)過一些文言文，但積累不夠，所以單獨的理解一篇課文還存在困難，并且覺得難，所以存在不喜愛學(xué)文言文的心情。所以事先先讓同學(xué)讀熟該篇文章，并質(zhì)疑。在教學(xué)中，我主要采納的方法是讓同學(xué)樂讀趣學(xué)，自主感悟。利用借助課后解釋理解文章，老師適當(dāng)點撥，講解。重視古文的讀，要求同學(xué)讀出古文的韻味，讀懂文章的意思進(jìn)行語言積累的訓(xùn)練，培育同學(xué)學(xué)習(xí)古文的愛好。

三、說學(xué)法

為了激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，我主要以老師的導(dǎo)，同學(xué)的學(xué)為教學(xué)主線，同學(xué)質(zhì)疑來營造一種老師和同學(xué)互動的學(xué)習(xí)氛圍，逐步深化，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中解惑，積累。從而解決出同學(xué)學(xué)習(xí)古文的困難，引領(lǐng)同學(xué)積極地探究學(xué)法，歡樂輕松地學(xué)習(xí)古文。

四、說教案

《兩小兒辯日》一課是培育同學(xué)的初步感知文言文的文章，因此我是這樣設(shè)計我的教案：

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確有感情地朗讀課文。

2、掌控“故、及、湯、孰”等詞的含義。

3、學(xué)習(xí)古人為熟悉自然、探究真理而大膽質(zhì)疑的精神，以及孔子虛心謹(jǐn)慎、實事求是的科學(xué)態(tài)度和學(xué)無止境的道理。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：引課激疑

為了激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，由“辯”字入手，老師專意寫錯字，從而解釋“辯”字的字義，從而以“辯”字貫穿全文，讓同學(xué)明白這篇課文講的就是兩小兒辯論太陽，此時老師則引領(lǐng)同學(xué)再一次讀課題，然后層層深化、質(zhì)疑，兩小兒辯論太陽的什么呢？讓孩子深化思索，學(xué)習(xí)此文的目的，同學(xué)帶著疑問走進(jìn)課文。

（二）朗讀課文

由于同學(xué)初學(xué)古文，所以困惑重重，在此我讓同學(xué)充分溝通初學(xué)古文的感受，從而總結(jié)出古文不好讀，不好懂，明確了學(xué)習(xí)古文的方向和目標(biāo)，緊接著老師范讀讓同學(xué)充分感受古文的美，同學(xué)利用傾聽認(rèn)識古文的`朗讀節(jié)奏。同學(xué)自由練讀，并由此解決了古文不好讀這一難點，就是讓我們多讀，反復(fù)讀，緊接著老師趁熱打鐵牽出古文不好懂的這一難點，同學(xué)各抒己見，自己總結(jié)出學(xué)習(xí)古文的方法，老師再一次強(qiáng)調(diào)出學(xué)習(xí)古文的目的就是讀懂意思，讀出韻味。

（三）讀懂文意

以“辯”為主線，老師引領(lǐng)同學(xué)先單獨學(xué)習(xí)，有問題質(zhì)疑，后合作學(xué)習(xí)的方式，完成學(xué)習(xí)，利用抓重點字詞、分析句式、課件演示等方式，讓同學(xué)體會兩小兒辯斗時各持的理由是那么針鋒相對，互不相讓的，以理解促讀，讀出味道，讀懂意思，老師在這則起到的是穿針引線的作用，重點把握住文意。

（四）理解主題

最終，我重點抓住孔子“不能決”，讓同學(xué)體會人文內(nèi)涵，讓同學(xué)溝通孔子的言論并結(jié)合搜集孔子的資料，體會孔子實事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)無止境的道理，學(xué)習(xí)兩小兒勇于探究，擅長觀看，勤學(xué)好問的精神。

（五）總結(jié)方法

學(xué)古文不能只學(xué)不積累，積累什么？積累的就是我們的學(xué)法，“千里之行，始于足下”，在讓同學(xué)感受古文與現(xiàn)代文不同的基礎(chǔ)上，總結(jié)學(xué)習(xí)古文的方法，對同學(xué)今后學(xué)習(xí)古文打下基礎(chǔ)，這樣從開頭同學(xué)自主學(xué)習(xí)，到老師最終總結(jié)學(xué)法，無時