小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上《 混合運(yùn)算》單元作業(yè)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE1一、單元信息

《混合運(yùn)算》第一單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱數(shù)學(xué)三年級(jí)第一學(xué)期北京師范大學(xué)出版第一單元單元組織方式課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1小熊購(gòu)物（乘加、乘減混合運(yùn)算及其應(yīng)用）第1課（P2-4）2買文具（除加、除減混合運(yùn)算及其應(yīng)用）第2課（P5-7）3第3課（P8-10）4練習(xí)一第4課（P11-12）二、單元分析單元分析課標(biāo)要求在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，抽象出混合算式的過程，理解混合運(yùn)算(兩步計(jì)算)的意義和運(yùn)算順序，體會(huì)混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系。能初步學(xué)會(huì)借助直觀圖等方式，分析、表示數(shù)量關(guān)系，會(huì)用分步列式或者綜合列式解決實(shí)際問題，感受解決問題策略的多樣性，能有條理地?cái)⑹鲎约旱乃伎歼^程，逐步積累經(jīng)驗(yàn)，提高解掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)混合運(yùn)算(兩步)，激發(fā)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的興趣。教材分析本冊(cè)教科書集中學(xué)習(xí)沒有括號(hào)和含有小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算，主要涉及乘加、乘教有兩個(gè)特點(diǎn):一是結(jié)合實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序;二是解題時(shí)要寫出每步計(jì)算的結(jié)果，也就是脫式計(jì)算。學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元之前，已經(jīng)理解了加、減、乘、除運(yùn)算的實(shí)際含義，有了運(yùn)用算理，逐步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)序號(hào)單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)1能結(jié)合具體情境，選擇合適的數(shù)學(xué)信息，解決相應(yīng)的實(shí)際問題，能尋找算式在生活中的原型，理解乘加乘減混合運(yùn)算綜合算式所表示的實(shí)際意義2能結(jié)合具體情境，選擇合適的數(shù)學(xué)信息，解決相應(yīng)的實(shí)際問題，能尋找算式在生活中的原型，理解除加除減混合運(yùn)算綜合算式所表示的實(shí)際意義3能正確掌“先乘除后加減及有小括號(hào)的算式的運(yùn)算順序正確運(yùn)用加減乘、除法的混合運(yùn)算解決生活中的一些實(shí)際問題。在解決問題的過程中，學(xué)生是否采用畫直觀圖的方法解決問題，不做統(tǒng)一要求對(duì)需通過兩步計(jì)算解決的實(shí)際問題，學(xué)生可以分步列式也可以列綜合算式。4能根據(jù)給出的圖示，讀懂題意，并能正確列式解決問題，能用不同方法解決同一個(gè)問題。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路1.基礎(chǔ)性：運(yùn)算是學(xué)生應(yīng)該掌握的基本知識(shí)和基本技能，運(yùn)算作業(yè)重要的是檢測(cè)學(xué)生掌握此義，數(shù)字就不用太大，避免計(jì)算的復(fù)雜性。作，要注重訓(xùn)練的實(shí)效性。運(yùn)算本身比較枯燥無味，過多的運(yùn)算練習(xí)學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩心理，作業(yè)量，以便提升作業(yè)的有效性。同時(shí)進(jìn)一步減少不必要的機(jī)械性的練習(xí)量。同程度學(xué)生運(yùn)算能力的發(fā)展。例如：針對(duì)程度好的學(xué)生而言，4道不同類型的作業(yè)就能檢測(cè)學(xué)生對(duì)于混合運(yùn)算的掌握情況，但是對(duì)于程度稍微差的學(xué)生而言，可以減到2可以把數(shù)字都改為50以內(nèi)的整數(shù)。這就針對(duì)不同程度的學(xué)生來設(shè)計(jì)，讓不同的學(xué)生在不同的水平上都得到不同程度的發(fā)展。5性，以及學(xué)生參與的積極性。1.課時(shí)作業(yè)評(píng)價(jià)表（適用于每課時(shí)評(píng)價(jià)）…………32.課時(shí)作業(yè)及單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)第1節(jié)：小熊購(gòu)物(試一試)……4-7第2節(jié)：買文具(試一試)………… 7-10第3節(jié)：過河(試一試)………………… 11-15第4節(jié)：練習(xí)一………… 15-18第5節(jié)：?jiǎn)卧獧z測(cè)……… 18-203.單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)屬性表………… 21標(biāo)標(biāo)級(jí)備 注ABC準(zhǔn)性A等，答對(duì)4題，過程規(guī)范，答案正確，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。B等，答對(duì)3題以上答案正確、過程不夠規(guī)范、完整。C等答對(duì)2題答案不正確,有過程不完整答案不準(zhǔn)確過程錯(cuò)誤、或無過程，沒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。性A等，書寫干凈、工整，字跡規(guī)范，錯(cuò)誤及時(shí)定制（不用修正液）。B等，書寫不太工整，有涂抹現(xiàn)象。C等，書寫不工整，潦草，過程混亂不堪。的性A等，解法方法簡(jiǎn)潔、靈活合理，答案正確。B等，解法方法不夠簡(jiǎn)潔，答案不完整或錯(cuò)誤。C等，常規(guī)解法，思路不清楚，過程復(fù)雜或無過程。級(jí)AAA、AAB綜合評(píng)價(jià)為A等； ABB、BBB、AAC價(jià)為B等；其余情況綜合評(píng)價(jià)為C等。綜合評(píng)教材冊(cè)數(shù)教材單元章節(jié)課時(shí)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第一單元混合運(yùn)算“小熊購(gòu)物”--乘加乘減混合運(yùn)算及其應(yīng)用作業(yè)類型課時(shí)作業(yè)（√ ） 單元作業(yè)（ ） 學(xué)期作業(yè)（ ）作業(yè)功能診斷（√ ）鞏固（√ ）糾錯(cuò)（ ）拓展（ ）作業(yè)來源選編（ ）改編（ ）創(chuàng)編（√ ）作業(yè)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)表內(nèi)乘除法，為課中乘加、乘減的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.復(fù)習(xí)百以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算，為課中乘加乘減的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。。題型√ √ ）√ ）生活實(shí)踐題（√ ）1.《小熊購(gòu)物》（第一課時(shí)作業(yè)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)性作業(yè)1.先說一說運(yùn)算順序，再算一算。5+8×4 8×5+2950+2×9 9×3+732.我是小小判官。（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”，并改正過來）2+3×4=5×4=20（ ）7×4+5=7×9=63（ ）1.鞏固混合運(yùn)算的運(yùn)算順序及脫式計(jì)算的書法格式。2.以診斷改錯(cuò)的形學(xué)生重點(diǎn)說清楚錯(cuò)在哪里，應(yīng)該怎樣計(jì)算。學(xué)科素養(yǎng)：數(shù)學(xué)運(yùn)算能力維度：掌握評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)7分鐘提升性作業(yè)1.看圖列式并計(jì)算。 還可以這樣填 1.利用實(shí)物圖和示意圖直觀呈現(xiàn)數(shù)量關(guān)系，考查學(xué)生數(shù)形結(jié)合的能力，理解題目意思，進(jìn)一步鞏固理解混合解決實(shí)際問題的能力。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師評(píng)價(jià)方8分鐘2.解決問題。買1盒牛奶和3盒餅干，需要多少錢？學(xué)科素養(yǎng)：數(shù)形結(jié)合數(shù)學(xué)運(yùn)算能力維度：理解2.結(jié)合購(gòu)物的情境尋找乘加混合運(yùn)算數(shù)學(xué)深對(duì)運(yùn)算順序額及合理性的理解。學(xué)科素養(yǎng)：數(shù)感數(shù)學(xué)運(yùn)算能力維度：應(yīng)用式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)綜合性作業(yè)抽牌游戲：爸爸媽媽和你三人，每人抽一張撲克牌，組成一個(gè)乘加混合算式，看看誰先算出結(jié)果。10道題目，誰答對(duì)得多誰獲勝，獲勝方可以讓其余兩人滿足一個(gè)愿望。以親子游戲的方式鞏評(píng)價(jià)主10分鐘體：學(xué)生教師固乘加混合運(yùn)算的計(jì)固富有情趣。寓教于樂。評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)1.《小熊購(gòu)物》（第二課時(shí)作業(yè)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)性作業(yè)1.選一選。（1）把6×8=48，2+48=50這組算式合成綜合算式。正確合成的綜合算式是（ ）。A．2+6×8 B．6×8+48+2(2)算式10-3×2能解決的問題是（ ）。3102學(xué)生對(duì)乘加乘減混和運(yùn)用混合運(yùn)算的運(yùn)算型觀念。學(xué)科素養(yǎng)：數(shù)學(xué)運(yùn)算評(píng)價(jià)主7分鐘個(gè)面包還剩多少錢？數(shù)形結(jié)合體：B．樂樂有10元錢，花去3元買面包，能力維度：理解學(xué)生再花去2元買礦泉水，還剩多少錢？教師羽毛球拍每副38元羽毛球兩個(gè)10羽毛球拍每副38元羽毛球兩個(gè)10元乒乓球每個(gè)3元每筒6個(gè)12元(3)依據(jù)上圖，列式錯(cuò)誤的是（ ）。2.利用脫式計(jì)算考查評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)A．3×4＋1 B．4×3＋1C．3×5－2 D．3＋4＋12.脫式計(jì)算學(xué)生混合運(yùn)算的運(yùn)算62-8×4 8×9+32順序及正確的書寫格57+5×7 6×9-40學(xué)科素養(yǎng)：數(shù)學(xué)運(yùn)算能力維度：掌握提升性作1.結(jié)合情境把算式和正確的算式的意思連起1.一方面利用混合運(yùn)評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師10分來。算的知識(shí)解決實(shí)際的買1個(gè)羽毛球和1副羽毛球拍一共要多少元？合購(gòu)物情境尋找數(shù)學(xué)加深對(duì)運(yùn)算順序及合理性的理解。學(xué)科素養(yǎng)：數(shù)形結(jié)合數(shù)學(xué)運(yùn)算整筒的乒乓球每個(gè)比單賣的便宜多少元？能力維度：應(yīng)用業(yè)評(píng)價(jià)方鐘1副羽毛球拍比1個(gè)羽毛球式：貴多少元？自我評(píng)價(jià)2．照樣子填一填。例：2＋2＋2＋2＋3=4×2＋3=5×2＋1找加法與乘法之間的生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)））礎(chǔ)。學(xué)科素養(yǎng)：數(shù)感符號(hào)）意識(shí) 數(shù)學(xué)運(yùn)算）能力維度：應(yīng)用綜合性作業(yè)請(qǐng)到附近超市調(diào)查幾種物品的價(jià)格，收集一些信息，提出一些數(shù)學(xué)問題解決，或幫助長(zhǎng)輩購(gòu)買兩種商品，算一算需要付多少元，并把自己的經(jīng)歷寫一篇數(shù)學(xué)日記。開放性實(shí)踐性的問題，評(píng)價(jià)主10分鐘體：學(xué)生學(xué)生理解數(shù)學(xué)來源于活中處處有數(shù)學(xué)。教師評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)學(xué)科素養(yǎng)：數(shù)據(jù)分析數(shù)學(xué)運(yùn)算生生互評(píng)能力維度：應(yīng)用教師評(píng)價(jià)作業(yè)完成后的自我評(píng)價(jià)與改進(jìn)自我評(píng)價(jià)能達(dá)到的等級(jí)（ ）2．書寫的規(guī)范性：我能達(dá)到的等級(jí)（ ）3．解法的靈活性：我能達(dá)到的等級(jí)（ ））分析錯(cuò)因：讀題錯(cuò)誤（ ） 分析錯(cuò)誤（ ）書寫錯(cuò)誤（ ） 計(jì)算錯(cuò)誤（ ）） ） ）教材冊(cè)數(shù)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教材單元第一單元混合運(yùn)算章節(jié)課時(shí)“買文具”—除加除減混合運(yùn)算及其應(yīng)用作業(yè)類型課時(shí)作業(yè)（√ ） 單元作業(yè)（ ） 學(xué)期作業(yè)（ ）作業(yè)功能診斷（√ ）鞏固（√ ）糾錯(cuò)（√ ）拓展（√ ）作業(yè)來源選編（ ）改編（ ）創(chuàng)編（√ ）作業(yè)目標(biāo)1.理解并掌握除加、除減混合運(yùn)算的順序，能正確進(jìn)行計(jì)算2.理解除加除減兩步運(yùn)算的實(shí)際問題，發(fā)展解決問題的能力。題型計(jì)算題（√ ）改錯(cuò)題（√ ）解決問題（ √ ） 生活實(shí)踐題（）2.《買文具》（第一課時(shí)作業(yè)）作業(yè)層作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)次意圖基礎(chǔ)性作業(yè)1.選一選。（1）兒童票比成人票便宜多少元？列式正確的是（ ）。1.通過觀察、分評(píng)價(jià)主體：5分鐘學(xué)生教師是否踏實(shí)、牢固、評(píng)價(jià)方式：A．45÷5－6 B．6+45÷5（2）計(jì)算21＋14÷7時(shí)，先算（ ）。A．21＋14 B．14÷72.計(jì)算下面各題，說一說先算什么再算什么（1）49÷7+19 （2）20÷5+8（3）20+25÷5 （4）18+14÷2全面掌握所學(xué)知識(shí)2.先說后算，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)中掌握正確的書寫格式學(xué)科素養(yǎng)：數(shù)感數(shù)學(xué)運(yùn)算能力維度：掌握自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)提升性作業(yè)1.判斷對(duì)錯(cuò)。1.以判斷改錯(cuò)的評(píng)價(jià)主體：10分鐘88-48÷8合運(yùn)算的運(yùn)算順=40÷8=5 ( )重點(diǎn)說清楚錯(cuò)在學(xué)生教師算。36+36÷9=72÷9=8 ( )知識(shí)解決實(shí)際問題，學(xué)會(huì)用知識(shí)。2.根據(jù)圖中信息，解決問題（2）感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的評(píng)價(jià)方式：信心。（3）不限自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)(1) 買一把玩具手槍和一輛玩具汽車，一共需要多少元錢？解題技巧。（4）在解決問題過程問題和解決問題(2) 買一個(gè)玩具熊貓和一輛玩具汽車，一共的能力。需要多少元錢？學(xué)科素養(yǎng)：數(shù)感數(shù)學(xué)運(yùn)算綜合性作業(yè)把數(shù)字和2分別填入下面每道算式評(píng)價(jià)主體：10分鐘中，使等式成立（每個(gè)數(shù)字在一個(gè)算式中只學(xué)生能用一次）（1）（ ）÷（ ）＋（ ）=4（2）3×（ ）-（ ）=16養(yǎng)學(xué)生的逆向思生的知識(shí)與技能。教師評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)（3）3-（ ）÷（ ）=0生生互評(píng)（4）（ ）+2 ×（ ）=12教師評(píng)價(jià)2.《買文具》（第二課時(shí)作業(yè)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)性作業(yè)1.選擇題1.通過選擇題的評(píng)價(jià)主體：學(xué)生7分鐘受四則混合運(yùn)算（1）一個(gè)算式里既有除法又有加法，要先算的順序。其次，。培養(yǎng)學(xué)生解決問中強(qiáng)化運(yùn)算順序。（2）一個(gè)算式里既有除法又有減法，要先。A．減法 B．除法2.脫式計(jì)算，請(qǐng)寫出具體計(jì)算過程算能力維度：掌握計(jì)算進(jìn)一步幫助教師評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)54-48÷6 30+15÷5高學(xué)生的基本計(jì)算能力。學(xué)科素（30+15）÷5 （54-48）÷6養(yǎng)：數(shù)學(xué)運(yùn)算能力維度：掌握提升性作業(yè)1.看圖填空1.（1）培養(yǎng)學(xué)生綜合考慮問題的評(píng)價(jià)主體：10（1）一副手套比一雙襪子貴多少元？學(xué)生教師15-（ ）÷（ ）=（ ）元分鐘能力。（2）強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。PAGEPAGE10（2）一共有多少顆糖？5×（）-（ ）=（ ）顆 2.小小購(gòu)員。 2元 1元 5元（1）淘氣買了1袋糖果和8瓶酸奶，共花了多少元？（2）笑笑有20元錢，買了2包花生，應(yīng)找回多少元？學(xué)科素養(yǎng)：數(shù)感數(shù)學(xué)運(yùn)算能力維度：應(yīng)用2.一方面利用混合運(yùn)算的知識(shí)解決實(shí)際的購(gòu)物問購(gòu)物情境尋找數(shù)學(xué)問題的額原型，進(jìn)一步加深對(duì)運(yùn)算順序及合理性的理解。模 數(shù)學(xué)運(yùn)算能力維度：應(yīng)用評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)綜合性作業(yè)馬虎在計(jì)算“80－÷5”時(shí)，先算減法，題的正確得數(shù)嗎？評(píng)價(jià)主體：養(yǎng)學(xué)生的逆向思生的知識(shí)與技能，滿足優(yōu)等生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生教師評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)析數(shù)學(xué)運(yùn)算教師評(píng)價(jià)能力維度：應(yīng)用作業(yè)完成后的自我評(píng)價(jià)與改進(jìn)自我評(píng)價(jià)1.答題的準(zhǔn)確性：基礎(chǔ)練習(xí)做對(duì)（ ）題；拓展練習(xí)做對(duì)（ ）題；我能達(dá)到的等級(jí)（ ）2.書寫的規(guī)范性：我能達(dá)到的等級(jí)（ ）3.解法的靈活性：我能達(dá)到的等級(jí)（ ））分析錯(cuò)因：讀題錯(cuò)誤（ ） 分析錯(cuò)誤（ ）書寫錯(cuò)誤（ ） 計(jì)算錯(cuò)誤（ ）） ） ）教材冊(cè)數(shù)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教材單元第一單元 混合運(yùn)算章節(jié)課時(shí)“過河”—含有小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算及其應(yīng)用作業(yè)類型課時(shí)作業(yè)（√ ） 單元作業(yè)（ ） 學(xué)期作業(yè)（）作業(yè)功能診斷（√）鞏固（√） 糾錯(cuò)（√）拓展（√）作業(yè)來源選編（ ）改編（ ）創(chuàng)編（√ ）作業(yè)目標(biāo)1.體會(huì)小括號(hào)在混合運(yùn)算中的作用，能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的兩步混合算式。2.養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，后進(jìn)行計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.學(xué)會(huì)用分步列式或綜合列式解決實(shí)際問題，感受解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。題型填空題（√）計(jì)算題（√）改錯(cuò)題（√）選擇題（√）列式計(jì)算題（√） 解決問題（√） 生活實(shí)踐題（√）3.《過河》（第一課時(shí)作業(yè)）作業(yè)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)設(shè)時(shí)長(zhǎng)層次意圖計(jì)基礎(chǔ)1.填一填。第1評(píng)價(jià)主10運(yùn)算的運(yùn)算順序，感受小括號(hào)的作（1）28÷7-3，先算（ ）法，再算（ ）法，用，并能正確計(jì)結(jié)果是（ ）。算。體：（2）28÷（7-3），先算（ ）法，再算（ ）學(xué)生法，結(jié)果是（ ）。算教師（3）45÷（12-7）的運(yùn)算結(jié)果是（ ）。能力維度：掌握評(píng)價(jià)方性作第2題：先說后式：分業(yè)2.說一說先算什么，再算什么，并計(jì)算。自我評(píng)鐘價(jià)（7+2）×8 （54-48）÷6生生互評(píng)（30+15）÷5 6×（36-28）計(jì)算中掌握正確教師評(píng)的書寫格式。價(jià)72÷（18－9） （24＋30）÷9算能力維度：掌握提升性作業(yè)并改正過來）1.基礎(chǔ)知識(shí)變形，評(píng)價(jià)主10分鐘，以改錯(cuò)題的形式引導(dǎo)學(xué)生在分析免犯同類錯(cuò)誤。2.解決問題。（1）笑笑的郵票張數(shù)是淘氣的幾倍？361輛大客車和幾輛小汽車？算能力維度：掌握2.（1）學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，學(xué)會(huì)用知識(shí)。（2）感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。（3）不限定解題方法，拓展思維，培養(yǎng)學(xué)生的解題技巧。（4）在解決問題分析問題和解決問題的能力。算能力維度：應(yīng)用體：學(xué)生教師評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)綜合性作業(yè)今天所學(xué)的知識(shí)可以解決生活中的哪些問題？請(qǐng)你寫一寫，并解答。問題： 算式： 。思考解決的過程中感受數(shù)學(xué)與生會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的一些好數(shù)學(xué)的信心。算能力維度：應(yīng)用評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)10分鐘3.《過河》（第二課時(shí)作業(yè)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)1.說一說先算什么，再算什么，并計(jì)算。第1題：基礎(chǔ)鞏評(píng)價(jià)主104×（47－39） （26＋37）÷725÷（32－27） 56－36÷463＋27÷3 （29＋16）÷9步幫助學(xué)生理解算理、掌握算法，培養(yǎng)和提高學(xué)生2.選一選。的基本計(jì)算能力。（1）下面運(yùn)算順序一樣的一組算式是（ ）。算A.20÷5－3和20÷（5－3）能力維度：掌握B.36－24÷3和（36－24）÷3體：學(xué)生C.4×（56－49）和（56－49）×4教師評(píng)價(jià)方性作（2）淘氣買一副羽毛球拍和5個(gè)皮球，一共花了式：分業(yè)65元，一副羽毛球拍30元，一個(gè)皮球多少元？下面列式正確的是（ ）。A.65－30÷5B.65÷5－30第2生感受小括號(hào)的能改變運(yùn)算順序。自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)鐘（65－30）÷5（3）一本80頁的課外書，小剛已經(jīng)看了38頁，剩下的想6對(duì)比中強(qiáng)化運(yùn)算列式正確的是（ ）。順序。A．80÷6-38算B．80-38÷6能力維度：掌握C.（80-38）÷6D．80-38-6提升性作業(yè)1.列式計(jì)算。第1評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師10分鐘（1）36除以9減3的差，商是多少？學(xué)生的審題和分（2）考查學(xué)生的綜合生列混合算式解決問題，掌握算法。2.加上小括號(hào)，使算式成立。24－8÷4=4 3×6＋2=24 35÷7－2=7第2化學(xué)生對(duì)運(yùn)算順運(yùn)算中感受小括3.先填空，再列綜合算式。號(hào)可以改變運(yùn)算化算理。第3分析運(yùn)算的前后學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和運(yùn)用知識(shí)的能力。評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)析 數(shù)學(xué)運(yùn)算能力維度：掌握應(yīng)用第4題：（1）感受數(shù)學(xué)與生活的4.如果一輛小汽車一次可以運(yùn)8好數(shù)學(xué)的信心。（2）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。算能力維度：應(yīng)用綜合性作業(yè)說一說：（16＋32）÷6能解決生活中的什么問題？（45－37）÷2呢？養(yǎng)學(xué)生的逆向思生的知識(shí)與技能，滿足優(yōu)等生的學(xué)習(xí)需求。析數(shù)學(xué)運(yùn)算能力維度：應(yīng)用評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)10分鐘作業(yè)完成后的自我評(píng)價(jià)與改進(jìn)自我評(píng)價(jià)1.答題的準(zhǔn)確性：基礎(chǔ)練習(xí)做對(duì)（ ）題；拓展練習(xí)做對(duì)（ ）題；我能達(dá)到的等級(jí)（ ）2.書寫的規(guī)范性：我能達(dá)到的等級(jí)（ ）3.解法的靈活性：我能達(dá)到的等級(jí)（ ））分析錯(cuò)因：讀題錯(cuò)誤（ ） 分析錯(cuò)誤（ ）書寫錯(cuò)誤（ ） 計(jì)算錯(cuò)誤（ ）） ） ）教材冊(cè)數(shù)教材單元章節(jié)課時(shí)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第一單元混合運(yùn)算練習(xí)一作業(yè)類型課時(shí)作業(yè)（√ ） 單元作業(yè)（ ） 學(xué)期作業(yè)（ ）作業(yè)功能診斷（√ ）鞏固（√ ）糾錯(cuò)（ √ ）拓展（√ ）作業(yè)來源選編（ ）改編（ ）創(chuàng)編（√ ）作業(yè)目標(biāo)1.在解決實(shí)際問題的過程中，運(yùn)用學(xué)過的混合運(yùn)算來解決，發(fā)展學(xué)生的問題意識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。2.加深對(duì)乘加、乘減、除加、除減以及帶括號(hào)的運(yùn)算順序的理解和運(yùn)用。3.培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。題型計(jì)算題（√）改錯(cuò)題（√ ）解決問題（√）生活實(shí)踐題（√）《練習(xí)一》作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)設(shè)時(shí)長(zhǎng)意圖計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)1.選一選。1.（1）鞏固混合評(píng)價(jià)主10分（1）A．乘 B．加減（2）算式8+12÷3表示的意思是（ ）。運(yùn)算的運(yùn)算順序（2）感受算式表能結(jié)合實(shí)際問題正確列式計(jì)算。算、數(shù)學(xué)素養(yǎng)能力維度：掌握體：學(xué)生教師A． B．（3）下面計(jì)算青蛙數(shù)量的算式，不正確的是（）。評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)A．7+7+7+4B．4+3×7C．3×7-4良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)2.說一說先算什么，再算什么，并計(jì)算。掌握正確的書寫格式。24-12÷2 90-6×9算能力維度：掌握45÷(3+6) (21-18)×9提升性作業(yè)1.并把錯(cuò)的改正過來。（6+2）×8=8×8=64 （ ）50-20÷5=30÷5=6 （ ）2.解決問題。(1)買1副羽毛球拍和6個(gè)羽毛球，共需 元錢。(2)買4個(gè)皮球和1副乒乓球拍，付 元錢。(3)小明有505羽毛球，能買 個(gè)。1.基礎(chǔ)知識(shí)變形，以改錯(cuò)題的形式引導(dǎo)學(xué)生在分析免犯同類錯(cuò)誤。算能力維度：掌握2.學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，數(shù)學(xué)與生活的緊養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能學(xué)運(yùn)算能力維度：掌握評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)10分綜合性作業(yè)結(jié)合情景說說下面算式的意思，并連一連。評(píng)價(jià)主5分體：學(xué)生養(yǎng)學(xué)生的逆向思教師生的知識(shí)與技能，評(píng)價(jià)方2×4＋7 買3杯可樂，還差多少錢？滿足優(yōu)等生的學(xué)式：習(xí)需求。自我評(píng)15－2×7 買1對(duì)雞腿和2份蛋糕應(yīng)付多少錢？析數(shù)學(xué)運(yùn)算價(jià)生生互3×6－15 買2對(duì)雞腿，應(yīng)找回多少元？能力維度：應(yīng)用評(píng)教師評(píng)價(jià)作業(yè)完成后的自我評(píng)價(jià)與改進(jìn)自我評(píng)價(jià)1.答題的準(zhǔn)確性：基礎(chǔ)練習(xí)做對(duì)（ ）題；拓展練習(xí)做對(duì)（ ）題；我能達(dá)到的等級(jí)（ ）2.書寫的規(guī)范性：我能達(dá)到的等級(jí)（ ）3.解法的靈活性：我能達(dá)到的等級(jí)（ ））分析錯(cuò)因：讀題錯(cuò)誤（ ） 分析錯(cuò)誤（ ）書寫錯(cuò)誤（ ） 計(jì)算錯(cuò)誤（ ）） ） ）教材冊(cè)數(shù)教材單元章節(jié)課時(shí)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第一單元混合運(yùn)算單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)作業(yè)類型課時(shí)作業(yè)（ ） 單元作業(yè)（√ ） 學(xué)期作業(yè)（ ）作業(yè)時(shí)段課前預(yù)習(xí)（ ） 課中練習(xí)（√ ） 課后復(fù)習(xí)（ ）作業(yè)功能診斷（√ ）預(yù)習(xí)（ ）鞏固（ √）糾錯(cuò)（ ）拓展（√ ）作業(yè)來源選編（√ ）改編（√ ）創(chuàng)編（√ ）作業(yè)目標(biāo)1.通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)混合運(yùn)算的順序，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“先乘除，后加減”的運(yùn)算順序。面的，使學(xué)生熟練掌握有括號(hào)算式的運(yùn)算順序。3.通過練習(xí)，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣。題型計(jì)算題（√ ）改錯(cuò)題（√）解決問題（√ ） 生活實(shí)踐題（√）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)性作業(yè)1.在算式2+6×7）法；）法。2.在加.減.乘.除混合運(yùn)算中，有小括號(hào)時(shí)要先算（ ）里面的；沒有小括號(hào)的，要先算（ ），后算（ ）。3.35減去23的差是（），再除以3，商是（）；6和8的積是（），再減去15，差是（ ）。1.鞏固運(yùn)算順序，提高計(jì)算正確率，培養(yǎng)學(xué)生書寫的規(guī)范性。學(xué)科素養(yǎng)：數(shù)感數(shù)學(xué)運(yùn)算能力維度：掌握評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)20分..4.把兩個(gè)算式合并成一個(gè)算式39+15