碳和碳氧化物 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE1化學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)年級(jí)化學(xué)自然單元 重組單元課時(shí)信息序號(hào)對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1金剛石、石墨、和C6023實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳藥4實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳裝5二氧化碳6.36一氧化碳6.3了解金剛石、石墨和C60等碳單質(zhì)的物理性質(zhì)和用途；認(rèn)識(shí)單質(zhì)碳的穩(wěn)定性和升高溫度時(shí)的化學(xué)活潑性；掌握二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制備的原理和方法；學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般方法；知道二氧化碳的主要性質(zhì)和用途；了解自然界中的碳循環(huán)；知道一氧化碳的主要性質(zhì)和用途；認(rèn)識(shí)一氧化碳還原氧化銅的原理；認(rèn)識(shí)二氧化碳對(duì)人類生活和生產(chǎn)的影響；了解一氧化碳的毒性以及對(duì)環(huán)境的污染。（二）教材分析1.了解金剛石、石墨和C60都是由碳元素組成的單質(zhì)及木炭、活性炭的吸附性。2.知道碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)和二氧化碳的性質(zhì)、用途以及一氧化碳的性質(zhì)。3.了解實(shí)驗(yàn)室中制取氣體的思路和方法以及實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理、裝置。4.認(rèn)識(shí)一氧化碳還原氧化銅的原理及使人中毒的原因。PAGEPAGE3作業(yè)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教學(xué)有效評(píng)價(jià)的方式，通過作業(yè)情況的反饋，能更好地反映學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容對(duì)應(yīng)的目標(biāo)達(dá)成情況，有利于教師改進(jìn)教學(xué)。化學(xué)與其他學(xué)科不同之處在于更注重（STS，科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)），因此在作業(yè)布置上我們更注重體現(xiàn)這一思想，同時(shí)作業(yè)作為教學(xué)的重要組成部分，能夠幫助學(xué)生鞏固基本知識(shí)和基本技能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)的思考，完善化學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)化與化學(xué)能力的全面化。另外，科學(xué)而合理的化學(xué)作業(yè)有助于學(xué)生理解化學(xué)本質(zhì)，掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的方法。因此，為了提升作業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)性、針對(duì)性，增強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性，減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，我們將本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)思路整理如下：1.控制作業(yè)總量；2.精選作業(yè)內(nèi)容；3.豐富作業(yè)形式；4.把握作業(yè)難。

第一課時(shí)填空：。他們物理性質(zhì)。（2）結(jié)構(gòu) 性質(zhì)，性質(zhì) 用途；活性炭具有 的結(jié)構(gòu)，。（2）決定；決定；疏松多孔；吸附；凈化空氣等。同讀能力，自學(xué)能力，規(guī)范學(xué)生按時(shí)按質(zhì)完成作業(yè)。（）錯(cuò)選A不熟悉物質(zhì)的組成及物質(zhì)的分類；錯(cuò)選B對(duì)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)掌握不到位；錯(cuò)選C對(duì)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)了解不夠。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖通過新型材料C18的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途的認(rèn)識(shí)，鞏固碳單質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途。認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)科對(duì)新型材料的貢獻(xiàn)，勾起學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。作業(yè)2：寧波墨西科技有限公司成功開發(fā)超級(jí)電容器、改性塑料、高能量鋰電池和動(dòng)力鋰電池等石墨烯新產(chǎn)品。我國將加快出臺(tái)石墨烯界定與檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)。請(qǐng)回。（2）2022年冬奧會(huì)在我國北京順利舉行，運(yùn)動(dòng)員們身穿的運(yùn)動(dòng)服是由一種里面含有石墨烯片的復(fù)合材料，在冰雪中可以起到非常好的保暖作用，由此推測(cè)石墨；分鐘PAGEPAGE5拓展閱讀了解新型材料石墨烯，以石墨烯的性質(zhì)和具體用途為載體，知識(shí)遷三、實(shí)踐性作業(yè)回收身邊的廢舊電池，觀察電池的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，嘗試用碳棒驗(yàn)證本節(jié)課所學(xué)的碳的相關(guān)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)1.參考答案：開放性答案2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)3.設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生更好的關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，讓學(xué)生能認(rèn)識(shí)到化學(xué)即生活，生活處處有化學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生化學(xué)興趣的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：通過對(duì)生活中一些常見碳單質(zhì)的使用情況，了解碳單質(zhì)在常溫下的穩(wěn)定性和可燃性，重點(diǎn)掌握碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)裝置、現(xiàn)象和結(jié)論，理解并認(rèn)識(shí)碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)和用途。一、課前預(yù)習(xí)作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)（1）碳單質(zhì)的穩(wěn)定性；常溫下，碳單質(zhì) (易或不易)與其它物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，化學(xué)性質(zhì) ，常用于做墨水。（2）碳單質(zhì)的可燃性(填寫化學(xué)方程式)充分燃燒 不充分燃燒 1.參考答案：（1）不易；穩(wěn)定（不活潑）（2）C+O2點(diǎn)燃CO2；2C+O2點(diǎn)燃2CO2.時(shí)間要求：2-3分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)4.作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖PAGEPAGE6讀能力，自學(xué)能力，規(guī)范學(xué)生按時(shí)按質(zhì)完成作業(yè)。二、發(fā)展性作業(yè)作業(yè)1：下列對(duì)一些事實(shí)的解釋錯(cuò)誤的是（ ）事 實(shí)解釋A書寫檔案規(guī)定必須使用碳素墨水碳的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定B石墨能夠做電池的電極材料石墨能夠?qū)щ奀焦炭可以把鐵從它的氧化物礦石里還原出來焦炭具有氧化性D制糖工業(yè)中用活性炭來脫色以制白糖活性炭具有吸附性1.參考答案：C2.時(shí)間要求：1-2分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：錯(cuò)選A不熟悉碳單質(zhì)常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定；錯(cuò)選B不熟悉石墨的導(dǎo)電性；錯(cuò)選D不熟悉活性炭的吸附性。4.作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖碳單質(zhì)在生活中應(yīng)用非常廣泛，本題借助生活中關(guān)于碳單質(zhì)的應(yīng)用，考查了石墨的導(dǎo)電性，活性炭的吸附性，碳單質(zhì)的穩(wěn)定性和還原性，體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科和生活的密切聯(lián)系。作業(yè)2：已知木炭粉與某紅棕色粉末在高溫下反應(yīng)生成二氧化碳和鐵。某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明紅棕色粉末中含有氧元素，裝置如圖所示。（2）實(shí)驗(yàn)中，盛放澄清石灰水的大試管中出現(xiàn)的現(xiàn)象是 ；說明反應(yīng)中。（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，應(yīng)先 ，再撤掉 ，繼續(xù)通至試管冷卻到室溫。1.參考答案：（1）打開T閥門，通入N2高溫（2）澄清石灰水變渾濁 二氧化碳（CO2） （3）打開T閥門 酒精燈 氮?dú)猓∟2）2.時(shí)間要求：3-5分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：（1）（3）（4）主要考查實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)；（2）考查了實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和化學(xué)方程式的書寫4.作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要途徑，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ腔瘜W(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分，本題參照課本碳單質(zhì)還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)，靈活的考查了碳單質(zhì)還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)、化學(xué)方程式和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。第三課時(shí)3）度易 等難價(jià)度易 等難價(jià)品秀好格充識(shí)秀好格；，。。（1）錯(cuò)寫對(duì)化學(xué)方程式的書寫掌握不熟練；□4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖第四課時(shí)。（用化學(xué)方程式表示）。（3）儀器裝置：A.發(fā)生裝置：（見圖1）反應(yīng)物狀態(tài)：固體和液體；反應(yīng)條件：常溫B.收集裝置：（見圖2），能溶于水。 圖1 PAGEPAGE101.（1）稀鹽酸2?）A．制取B．收集C．驗(yàn)滿D.檢驗(yàn) D錯(cuò)選A，對(duì)裝置中長頸漏斗要進(jìn)行液封掌握不熟；錯(cuò)選B，對(duì)二氧化碳密度比空氣大用向上排空氣法收集掌握不清；錯(cuò)選C對(duì)驗(yàn)滿二氧化碳應(yīng)把燃著的?4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題主要涉及的知識(shí)點(diǎn)為實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳中的裝置選擇以及驗(yàn)滿、驗(yàn)證方法的掌握。PAGEPAGE11a。。。CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，m，3(1)方程式書寫錯(cuò)誤，則可能對(duì)方程式書寫掌握不熟；錯(cuò)選n，則可能對(duì)萬能瓶的解。對(duì)氣體密度大小與放置方式的關(guān)系理解不透；錯(cuò)寫則可能對(duì)排水法收集氣體應(yīng)注4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題主要涉及實(shí)驗(yàn)室制取氣體的藥品選擇和裝置的選取，鞏固學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取氣體相關(guān)知識(shí)的掌握，并練習(xí)化學(xué)方程式的書寫。1.參考答案：開放性題，答案具有多樣性，合理即可2.時(shí)間要求：課后時(shí)間3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：不能設(shè)計(jì)出合理的實(shí)驗(yàn)裝置，則可能對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳所需要的裝置類型掌握不熟，或是動(dòng)腦和動(dòng)手能力不足。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題用于進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳所用實(shí)驗(yàn)裝置掌握的同時(shí)，在學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的過程中使手腦得到更好的鍛煉，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。第五課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：碳的化合物種類繁多，尤其是有機(jī)化合物在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著非常重要的作用。而碳的氧化物（一氧化碳和二氧化碳）不僅與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，知道碳的氧化物，掌握二氧化碳的性質(zhì)與用途以及其對(duì)環(huán)境的影響。作業(yè)內(nèi)容：二氧化碳的物理性質(zhì)（1）通常狀況下二氧化碳是 色、 味的氣體，密度比空氣 、 溶于水。。（1）度易等難能夠掌握二氧化碳的物理性質(zhì)優(yōu)秀良好□合格思考二氧化碳的物理性質(zhì)的證明優(yōu)秀良好□合格知道二氧化碳的不同狀態(tài)和用途優(yōu)秀良好□合格4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題是基礎(chǔ)題，主要考查二氧化碳的物理性質(zhì)和俗稱，為這節(jié)課二氧化碳物理性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。二、發(fā)展性作業(yè)作業(yè)1：通過實(shí)驗(yàn)探究可獲得化學(xué)知識(shí)，對(duì)下圖所示實(shí)驗(yàn)分析錯(cuò)誤的是（ ）A、二氧化碳的密度比空氣大B、塑料瓶變癟，二氧化碳溶于水不與水反應(yīng)C、二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒D、蠟燭自上而下依次熄滅，二氧化碳能滅火B(yǎng)能夠分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象獲取信息優(yōu)能夠分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象獲取信息優(yōu)秀良好□合格掌握二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)質(zhì)優(yōu)秀良好□合格掌握二氧化碳的用途優(yōu)秀良好□合格 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題是基礎(chǔ)題，主要考查二氧化碳的性質(zhì)和用途，通過實(shí)驗(yàn)探究分析現(xiàn)象得出結(jié)論，鍛煉學(xué)生分析現(xiàn)象處理信息的能力。作業(yè)2：下圖是某中學(xué)的同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)裝置圖。請(qǐng)回答下列問題：（1）將A、B裝置連接，觀察到的現(xiàn)象是 ，可驗(yàn)證。（2）將A、C裝置連接，可驗(yàn)證二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式。（3）用E裝置收集二氧化碳時(shí)，應(yīng)將A裝置的導(dǎo)管a與E裝置的導(dǎo)管 （選填。（4）用E裝置收集滿一瓶二氧化碳?xì)怏w，取下雙孔橡皮塞，將瓶中的氣體沿D裝。。5能夠分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象獲取信息優(yōu)能夠分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象獲取信息優(yōu)秀良好□合格掌握二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取優(yōu)秀良好□合格掌握二氧化碳的性質(zhì)和用途以及二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響優(yōu)秀良好□合格 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題是拓展題，主要考查實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳以及二氧化碳的性質(zhì)和用途以及對(duì)環(huán)境的影響，通過實(shí)驗(yàn)探究分析現(xiàn)象得出結(jié)論，鍛煉學(xué)生分析現(xiàn)象處理信息的能力。二、實(shí)踐性作業(yè)課外小實(shí)驗(yàn)：取一個(gè)小玻璃杯，放入洗干凈的雞蛋殼，然后加入一些白醋，立即用沾有澄清是灰水的玻璃片蓋住。仔細(xì)觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生，根據(jù)現(xiàn)象推測(cè)雞蛋殼中可能含有什么物質(zhì)1.參考答案：有氣泡產(chǎn)生，澄清石灰水變渾濁2.時(shí)間要求：4-5分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)優(yōu)秀良好□合格優(yōu)秀良好□合格優(yōu)秀良好□合格4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖第六課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：了解一氧化碳的物理性質(zhì)；認(rèn)識(shí)一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)和用途；認(rèn)識(shí)煤氣中毒的危害和處理方法，增強(qiáng)安全意識(shí)。作業(yè)內(nèi)容：（1）通常狀況下一氧化碳是 色、 味的氣體，密度比空氣 、 溶于水。。。（1）無；無；?。浑y。（2）可燃性、毒性、還原性（3）作燃料、冶煉金屬。能夠掌握一氧化碳的物理性質(zhì)優(yōu)能夠掌握一氧化碳的物理性質(zhì)優(yōu)秀良好□合格能夠掌握一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)優(yōu)秀良好□合格知道一氧化碳的用途優(yōu)秀良好□合格 5.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題是基礎(chǔ)題，主要考查一氧化碳的性質(zhì)和用途，為這節(jié)課一氧化碳性質(zhì)和用途的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、發(fā)展性作業(yè)1：有關(guān)一氧化碳和二氧化碳說法不正確的是（ ）A、二氧化碳和一氧化碳化學(xué)性質(zhì)不同，是因?yàn)榉肿訕?gòu)成不同B、二氧化碳能使紫色石蕊溶液中變紅，一氧化碳能使人中毒C、二氧化碳可用于滅火，是因?yàn)槎趸疾恢С秩紵鼶、一氧化碳可用于燃料，是因?yàn)橐谎趸寄苋紵鼴掌握二氧化碳和一氧化碳的構(gòu)成優(yōu)秀良好□合格掌握二氧化碳和一氧化碳的物理優(yōu)秀良好□合格性質(zhì)和化學(xué)質(zhì)掌握二氧化碳和一氧化碳的用途優(yōu)秀良好□合格4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖初中化學(xué)元素化合物知識(shí)中非常重要，特別是碳的氧化物與生活密切相關(guān)，物質(zhì)的性質(zhì)與物質(zhì)的用途密切相關(guān)，本題考查學(xué)生對(duì)二氧化碳和一氧化碳性質(zhì)與用途的掌握。作業(yè)2：某氣體中可能含有H2、CO、CO2中的一種或幾種，為確定該氣體的成分，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)裝置：NaOH溶液可以吸收CO2，H2和一氧化碳一樣可以還原氧化銅。；（2）若能觀察到A中澄清石灰水變渾濁，則證明該氣體中含有CO2，A中反應(yīng)的化。（3）若C處能觀察到的現(xiàn)象是 ，氣體中含有H2，若觀察，氣體中含有CO。（4）按照這位同學(xué)的設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)是否一定能判斷H2的存在？ （填“是”或“否”）4能夠分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象獲取信息，進(jìn)行解題優(yōu)秀良好□合格掌握二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)優(yōu)秀良好□合格綜合利用所學(xué)知識(shí)處理問題優(yōu)秀良好□合格4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題是拓展題，主要考查實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳以及二氧化碳的性質(zhì)和用途以及對(duì)環(huán)境的影響，通過實(shí)驗(yàn)探究分析現(xiàn)象得出結(jié)論，鍛煉學(xué)生分析現(xiàn)象處理信息的能力。三、實(shí)踐性作業(yè)向家里的人普及一氧化碳使人中毒的原因，提高家人防止煤氣中毒的意識(shí)，以及發(fā)現(xiàn)有人煤氣中毒如何急救。下節(jié)課同學(xué)們之間交流自己的實(shí)踐成果。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題進(jìn)一步鞏固學(xué)生一氧化碳使人中毒的原因及一氧化碳使人中毒后相關(guān)的急救措施的同時(shí)，重在鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和交流溝通能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。1：“關(guān)愛生命、擁抱健康”是永恒的主題。下列敘述不正確的是（ ）A.疫情期間勤洗手、講衛(wèi)生是預(yù)防病毒傳播的有效措施B.如果發(fā)生一氧化碳中毒，輕度時(shí)應(yīng)呼吸大量新鮮空氣，嚴(yán)重的要立即送到醫(yī)院C.當(dāng)空氣中二氧化碳超過正常含量，不會(huì)對(duì)人體健康產(chǎn)生影響D.冬奧會(huì)涉奧人員接種新冠疫苗加強(qiáng)針。作業(yè)1新冠疫情嘗試用化學(xué)物質(zhì)分析生活中的問題。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題結(jié)合新冠疫情，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到健康的重要性，同時(shí)考察了一氧化碳和二氧化碳對(duì)人體和環(huán)境的影響，讓學(xué)生建立起健康安全的重要性基礎(chǔ)。作業(yè)2:下列有關(guān)碳和碳的氧化物的說法，錯(cuò)誤的是（ ）A.CO和CO2組成元素相同，所以它們的化學(xué)性質(zhì)也相同B.常溫下碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定C.碳在空氣中充分燃燒時(shí)生成CO2，不充分燃燒時(shí)生成COD.CO用于冶煉金屬、做氣體燃料；CO2用于人工降雨、滅火答案評(píng)析：AA:由分子構(gòu)成的物質(zhì)，分子不同化學(xué)性質(zhì)不同B:碳的三個(gè)化學(xué)性質(zhì)C:碳與氧氣的反應(yīng)，同時(shí)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)反應(yīng)物量的不同也會(huì)影響生成物D：區(qū)分一氧化碳和二氧化碳的用途，并嘗試分析哪種性質(zhì)決定的用途抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)作業(yè)物質(zhì)是由元碳、一氧化碳通過對(duì)比，理清、二氧化碳性三者轉(zhuǎn)換關(guān)系以3質(zhì)用途以及變化規(guī)律4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖結(jié)合一氧化碳、二氧化碳的組成、性質(zhì)和用途以及變化規(guī)律等知識(shí)，將兩種碳的氧化物結(jié)合起來更方便學(xué)生記憶與鞏固。作業(yè)3：碳元素被稱作“生命的元素”，生活中許多物質(zhì)中均含有碳元素。（1）“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，春雨散落大地，會(huì)與空氣中的 反應(yīng)，生成碳酸。（2）任何物質(zhì)都有兩面性， 雖然有毒使用不慎會(huì)給我們帶來空氣污染和破環(huán)環(huán)境，但它也能被我們用于作燃料和冶煉金屬。（3）2022年1月22日晚，北京冬奧會(huì)開幕式在國家體育場(chǎng)“鳥巢”舉行了全要素全流程彩排?！傍B巢”再初成時(shí)，會(huì)有有毒氣體甲醛，為了除去該有毒氣體，可以用 來吸附。（4）2022年2月2日，北京冬奧會(huì)火炬在首鋼園傳遞，今年44歲的劉博強(qiáng)，曾是首鋼集團(tuán)軋鋼工人，因?yàn)楸本┒瑠W會(huì)上演了一段“冰與火之歌”——曾經(jīng)伴著高爐的他，如今成為了一名制冰師。固態(tài)的 俗稱“干冰”是一種常見的制冷劑，可用于人工降雨。作業(yè)化學(xué)與生活碳、一化學(xué)與其他學(xué)科的相互結(jié)合氧化碳、二氧，化學(xué)物質(zhì)讓3息息相化碳的性質(zhì)用生活更加絢麗關(guān)途以及變化多彩4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖4：實(shí)驗(yàn)室制備并收集二氧化碳。①選用藥品。按下表進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，取等質(zhì)量的大理石加入足量酸中(雜質(zhì)不與酸反應(yīng))，產(chǎn)生二氧化碳體積隨時(shí)間變化曲線如圖所示：實(shí)驗(yàn)編號(hào)藥品Ⅰ塊狀大理石、10%H2SO4溶液Ⅱ塊狀大理石、7%HCl溶液Ⅲ大理石粉末、7%HCl溶液圖中丙對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn) ；不用甲對(duì)應(yīng)的藥品，理由是 。②搭建裝置。組裝簡易啟普發(fā)生器，應(yīng)選用 (選填編號(hào))。