歌曲《八只小鵝》

八只小鵝》說課稿教材分析：歌曲《八只小鵝》是一首活潑歡快、饒有風(fēng)趣的斯洛伐克民歌，帶再現(xiàn)的三部曲式，生動(dòng)形象地模仿了從遠(yuǎn)處傳來的小鵝的叫聲。歌曲中旋律運(yùn)用音階的下行和上行起伏，展現(xiàn)了活潑可愛的八只小鵝歡歌起舞、神采奕奕的在快活嬉戲的場景。基于三年級(jí)學(xué)生剛剛接觸到二聲部合唱，課堂上活潑好動(dòng)，喜歡輕松有趣的游戲性教育活動(dòng)這一情感基礎(chǔ)，本課教學(xué)設(shè)想從歌曲《八只小鵝》主旋律入手；以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲為主要教學(xué)任務(wù)；又以對(duì)學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏、唱歌技巧、表演能力等訓(xùn)練為主導(dǎo)，組織完整的課堂教學(xué)活動(dòng)。最后設(shè)計(jì)場景，叫學(xué)生想象另一群小鵝想加入一起玩耍，以聆聽和模仿激發(fā)學(xué)生自我探索，得出結(jié)論，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生合唱的興趣。展現(xiàn)出小鵝“呷呷呷呷”的叫聲與旋律聲部相結(jié)合，將課堂教學(xué)推向高潮，歌曲形象在學(xué)生的歌聲中淋漓精致地顯現(xiàn)了出來?！窘虒W(xué)內(nèi)容】學(xué)唱歌曲《八只小鵝》?！窘虒W(xué)目標(biāo)】通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)歌曲形象。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用明亮的聲音，輕松、愉快的情緒演唱歌曲《八只小鵝》并能進(jìn)行生動(dòng)的歌唱表演。通過二聲部學(xué)唱、表演等音樂活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)歌曲的愉悅性，感受到團(tuán)結(jié)合作的成功感?！窘虒W(xué)要點(diǎn)】重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的聲音演唱歌曲《八只小鵝》。難點(diǎn)：呷呷伴唱聲和歌唱的和諧配合?！窘虒W(xué)年級(jí)】小學(xué)三年級(jí)【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】鋼琴、多媒體及教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過程】一.導(dǎo)入老師唱歌曲《我的小院嘴巴多》，學(xué)生猜歌名。出示鵝嘴巴，猜一猜誰的嘴巴在唱歌。謎語提示，學(xué)生聯(lián)想到小鵝。4.我們一起來學(xué)一學(xué)小鵝的叫聲。出示節(jié)奏：5555I5555I5555I5555I（1）先聽老師把這條節(jié)奏唱一唱。（讓學(xué)生聆聽一遍，感受音高和節(jié)奏）。這個(gè)聲音呀，是頭聲，位置高高的，笑起來唱就對(duì)了，千萬不要低低的。聲音就不好聽了。（讓學(xué)生記住音高。）（2）誰來試試看？（老師一只手勢(shì)“呷呷呷呷”，一只手?jǐn)?shù)小節(jié)1234。讓學(xué)生看的懂手勢(shì)，知道要唱四小節(jié)。并知道“收”的手勢(shì)。）師翹起大拇指：你非常聰明！看懂了老師的手勢(shì)知道要唱四個(gè)小節(jié)！請(qǐng)坐！老師最后做了一個(gè)什么動(dòng)作？（“收”。）表示聲音要停止了。（3）師擺出架子：好！那我們其他小朋友能不能也來試一試，看著老師的手勢(shì)，不多唱一個(gè)也不少唱一個(gè)？（能?。┲笇?dǎo)學(xué)生集體節(jié)奏練習(xí)。5.真棒！現(xiàn)在王老師要變成鵝媽媽了，（師做鵝的動(dòng)作）我要帶著我的鵝寶寶們從家里（師指門口處）出來玩！誰愿意做我的鵝寶寶呀？（學(xué)生舉手，老師選鵝寶寶）。（1）下面我就帶著我的鵝寶寶們從家里（指向門口）走出來找伙伴們玩！請(qǐng)你仔細(xì)聽（，指耳朵）我們一路走來，聲音有什么變化？（學(xué)生聽，看）（2）師指耳朵：哪個(gè)小朋友聽出來了？（學(xué)生回答：越來越強(qiáng)。）（3）師翹起大拇指：對(duì)呀！鵝媽媽帶著鵝寶寶們從遠(yuǎn)處（師從門口指向大家）慢慢走過來，聲音逐漸變強(qiáng)了。你能模仿它們的聲音么？（學(xué)生模仿漸強(qiáng)）（4）師翹起大拇指：這個(gè)聲音真逼真呀！小鵝們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的走過來找到了它的好朋友！你們看?。◣熤复笃聊唬┧鼈冋业搅苏l？（老師出示課題：八只小鵝）學(xué)生齊讀課題。二．學(xué)唱歌曲主旋律。師微笑：對(duì)呀！今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲名字就叫《八只小鵝》。（手勢(shì)八）。我們一起來聽一聽八只小鵝的歌聲，想一想，（手指畫圈做想的動(dòng)作）八只小鵝走路的神態(tài)是什么樣的？（播放全曲范唱）。（1）學(xué)生回答。老師表揚(yáng)，你真聰明！一聽就知道了，這里有兩句同樣的句子描寫小鵝走路的神態(tài)，王老師唱給你聽，你聽聽它們的旋律一樣么？（師帶動(dòng)作范唱）學(xué)生發(fā)現(xiàn)最后一句的旋律和其他的不一樣。（2）師表揚(yáng)，你聽的真仔細(xì)！點(diǎn)擊課件，出示旋律圖。你看，旋律線很明顯的告訴我們前面三句是上行，后面一句是下行的，（師邊說邊用手指上下滑動(dòng)）請(qǐng)小朋友，把小手拿出來，跟我一起唱一唱歌譜，（手指點(diǎn)唱）556713556711，注意這句的尾音13和11的區(qū)別，（點(diǎn)課件，出示色塊）繼續(xù)唱556713543211。（生跟著老師一起點(diǎn)唱）（3）師：唱的不錯(cuò)！小朋友再聽一遍琴聲，試著把第一行的歌詞填唱。（生填詞唱）師：老師要讓你注意的是這一行的尾音有一點(diǎn)不同。唱一唱。師：請(qǐng)你聽第二句的旋律，試著把歌詞填唱。（4）你再聽老師唱這兩句強(qiáng)弱變化有什么不一樣么？小鵝遠(yuǎn)遠(yuǎn)的走過來，態(tài)度優(yōu)雅的伸長了脖子，擺了個(gè)架子，師唱：（伸脖子）它們態(tài)度優(yōu)雅（馬步）看來架子很大，到了后面它們?cè)阶咴浇?，，師大聲的范唱：（伸脖子）它們態(tài)度優(yōu)雅（指）看來架子很大，我確定它就是架子很大！師問,聽出這兩句的區(qū)別了么？（生回答，第一句弱，第二句強(qiáng)）。（5）師翹起大拇指：你聽的真仔細(xì)！誰能把八只小鵝由遠(yuǎn)到近走路的神情表現(xiàn)出來?師指名唱。（要唱出弱——強(qiáng)）。學(xué)生唱。（6）師表揚(yáng)：他唱的好不好？最重要的是他唱出了強(qiáng)弱的變化。表揚(yáng)一下！（鼓掌）。（7）我們一起來學(xué)習(xí)他，模仿八只小鵝從遠(yuǎn)到近走過來的樣子。（師彈琴，并給予提示）。集體唱。2．師微笑：唱不錯(cuò)！每個(gè)小朋友表現(xiàn)的八只小鵝都非常有架子，非常的自信！王老師要你對(duì)著大屏幕（師指大屏幕）再次仔細(xì)聽，歌曲中一共唱了幾處“八只小鵝快快活活在玩耍”？（學(xué)生聽全曲）老師在第一遍間奏時(shí)候說：有的小朋友已經(jīng)知道答案了，請(qǐng)你再想想這幾處的節(jié)奏，長短都一樣么？哪一句不一樣？師指名學(xué)生回答。（1）師翹起大拇指：對(duì)呀！前面四句的節(jié)奏是一樣的，最后這句的節(jié)奏被拉寬了。師點(diǎn)擊出示圖片兩句比較。（2）師微笑：請(qǐng)小朋友聽鋼琴的旋律，先來唱唱前面的這句。（學(xué)生聽琴模唱）（3）老師強(qiáng)調(diào)：（激動(dòng)的）你們覺得八只小鵝快活么？（生：快活?。熂?dòng)的：八只小鵝，難得出來玩一次真開心呀！那你覺得它們的歌聲應(yīng)該是怎么樣的？師范唱，激動(dòng)的唱：八只小鵝；沒有感情的唱：八只小鵝，讓學(xué)生比較（。學(xué)生回答，第一種）（4）師擺出架子：那你能把正確的歌聲唱給我聽么？（生答能?。┯懈星榈凝R唱。（連續(xù)兩遍）師翹起大拇指：唱的不錯(cuò)！我來請(qǐng)一位同學(xué)站起來表演一下，快活開心的八只小鵝！指名唱。鼓掌表揚(yáng)！（5）師微笑：這個(gè)時(shí)候，八只小鵝玩了一天，該回家了！所以最后一句節(jié)奏拉寬表現(xiàn)了八只小鵝漸漸遠(yuǎn)離我們的情景。雖然節(jié)奏拉寬了，但是小鵝的情緒有沒有變？（生：沒變?。熉N起大拇指：對(duì)呀！我們還是要以熱情的，激動(dòng)的歌聲送走小鵝！誰能做到？學(xué)生舉手。指名學(xué)生唱。師表揚(yáng)。她唱的真好呀！我們一起來學(xué)學(xué)她，把這一句唱一唱。（學(xué)生激動(dòng)的唱最后一句）。（6）師微笑：八只小鵝的歌聲真好聽呀！王老師來唱另一群小鵝的叫聲（，師指大屏幕，點(diǎn)擊出現(xiàn)色塊區(qū)分角色），你來唱八只小鵝歌聲，我們分角色把這首歌連起來唱一唱（。師鋼伴。）師翹起大拇指：唱的真好聽呀，想跟我交換一下試試么？（交換角色師生接口唱）。師拍手：唱的不錯(cuò)！我現(xiàn)在播放伴奏音樂，速度快了，你還能跟上么？（生：能?。熂?dòng)的：好！那我們跟著伴奏音樂把這首歌完整的連起來唱一唱！如果有的小朋友還不熟悉，你可以唱的輕一點(diǎn)，用耳朵聽聽別人這里是怎么唱的。（學(xué)生激動(dòng)的演唱）間奏時(shí)老師：會(huì)唱的小朋友可以一邊唱，一邊跟著節(jié)奏搖晃著身體。三．練習(xí)合唱。1.老師翹起大拇指：八只小鵝的歌聲感染了旁邊看熱鬧的小鵝們！他們也加入了隊(duì)伍一起玩耍。請(qǐng)你聽這樣的歌聲，你能聽出來，另一群小鵝唱了什么？（呷呷呷呷）在哪里唱了呷呷呷呷？（老師給予提示）。師點(diǎn)擊課件，出示“呷呷”的位置。師：我們自己來學(xué)一學(xué)這樣的聲音。請(qǐng)小朋友看著大屏幕模仿八只小鵝的聲音，老師來模仿另一群小鵝的聲音，請(qǐng)你邊唱邊注意聆聽老師的聲音在哪里出現(xiàn)。（師彈主旋律，生唱主旋律。師唱低聲部。）剛剛小朋友唱的不錯(cuò)，你們聽到老師的歌聲了么？（聽到）。哪里出現(xiàn)的？（八只小鵝）對(duì)！跟我們聽到的錄音范唱是一樣的。那我請(qǐng)小朋友也來學(xué)一學(xué)這樣的聲音。（1）單獨(dú)練習(xí)一遍，看熱鬧的小鵝的聲音。糾正聲音位置。（2）請(qǐng)小朋友模仿看熱鬧的小鵝，老師模仿八只小鵝的聲音，我們交換合作一下。請(qǐng)你邊唱邊注意你們唱完呷呷呷呷，老師唱了什么？合作練習(xí)。學(xué)生回答：（快快樂樂在玩耍）師：對(duì)！剛才有的小朋友多唱了一點(diǎn)，為什么呢？這是因?yàn)槟銈儧]有注意聽到，在你唱完呷呷呷呷，一定會(huì)聽到老師唱“快快樂樂在玩耍”。（3）不相信的話，我們?cè)賮沓槐?。?qǐng)你仔細(xì)看著大屏幕，邊唱邊聽老師聲音的位置。一次唱的不錯(cuò)了。老師來把班級(jí)里的同學(xué)分成兩組，一組模仿看熱鬧的小鵝，一組模仿八只小鵝，請(qǐng)看好老師的手勢(shì)，手代表了看熱鬧的小鵝，我的琴聲代表了八只小鵝的歌聲，請(qǐng)問兩只隊(duì)伍準(zhǔn)備好一起玩了么？（1）請(qǐng)你先看一遍老師的手勢(shì)，會(huì)唱的小朋友可以輕聲唱自己的角色