寫作拓展之古詩詞活用語文九年級上冊

寫作素材拓展之古詩詞素材活用一、【知識概要】二、【考頻統(tǒng)計】高頻考點出處寫作素材拓展之古詩詞素材活用廣益入學(xué)考《寫給2030年的自己》，明德入學(xué)考《遇見》注：出處僅為部分較有代表性學(xué)校三、【知識精講】【認(rèn)識課內(nèi)素材】寫作素材匱乏，一直是學(xué)生作文犯難的一個大問題。素材的使用依然貧而又乏，諸如愛迪生、愛因斯坦、牛頓等俗而又俗的材料，仍頻頻現(xiàn)于寫作之中。你是否曾想過一個問題，為何在學(xué)習(xí)了諸多的詩詞文賦，戲劇、小說后，留存在頭腦中的可資運用的素材是少之又少？其實，課本中有著“取之無禁，用之不竭”寫作素材，我們?nèi)裟芗訌妼φn本素材的思考、分析與利用，則學(xué)生則不會有“巧婦難為無米之炊”之憂?！救绾瓮诰蛘n內(nèi)素材】1、深入挖掘，“借它山之石，攻自己之玉”。也就是借用課本中鮮明的觀點、優(yōu)美的文句、作者軼事、作者的思維方式、結(jié)構(gòu)特點、語言特色等。2、全面出擊，課內(nèi)外結(jié)合。如果只使用課文材料，內(nèi)容不免單薄，且讓人感覺閱讀量太少，語文素養(yǎng)不高。這就要考慮課內(nèi)與課外組合出擊。具體方法有詳略并舉，正反對照，相近聯(lián)想，撫今追昔等，能夠讓學(xué)生在寫作中盡量的彰顯自己的個性，不必圄于一定之規(guī)，這樣既能把教材充分運用，又能加之以課外，作文才能凸顯傳統(tǒng)的精神之凝重，又能飛揚現(xiàn)代文化之靈動。3舊例翻新，巧奏新曲。在寫作中，選擇別人用的而你又照搬照用的是石子，別人已用的論據(jù)你能變換角度去用是銀子，新鮮的別人尚未用過的論據(jù)是金子。教材中事例雖多雖好，但有一個弊端就是人盡皆知，不夠新穎，那怎么辦呢。那就要“請君莫奏前朝曲，聽我新翻《楊柳枝》”，對材料進行創(chuàng)新處理，創(chuàng)新解讀?！具^關(guān)練習(xí)】陸游的“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”你覺得可以用于什么主題的作文呢？【答案】如”人們一直用這個事例，是因為它突出地反映了一種愛國思想，但是如果從教育子女的角度出發(fā)，那不就是推陳出新呢？【課內(nèi)素材運用之活用古詩詞】唐詩宋詞入文來，意蘊文采格自高。中華文化源遠流長，而語文教材中的文化典籍，千錘百煉，事例典型，內(nèi)容充實，且意義深遠，引人深思。尤其在散文寫作中，考生高屋建瓴勢如破竹，用自己豐富的古典文化素養(yǎng)以及駕輕就熟的技法來結(jié)構(gòu)全文,定會使文章文采斐然，底蘊深厚，思想深刻，流光溢彩。【例文品讀一】①陶淵明《歸園田居》素材活用：他擺脫了官場的一切應(yīng)酬和案牘，一個人在幽靜的居室中，賞庭前花開花落，送走夕陽，迎來朝雨。有時耳畔還隱隱傳來遠處村落的雞鳴狗吠，這是何等的愜意與舒暢??！他用天真的打量著這里的一切：綠樹成陰，桃李綻放，好一派春意盎然的景象！遠處的村落隱隱約約，裊裊的炊煙在天際繪一幅淡淡的寫意畫，這莫不是夢中的“桃源”。生活中不是沒有詩意，而是缺少詩意的眼光；生活中不是沒有詩意，而是缺少驛動的心靈。【例文品讀二】②李白詩詞素材活用：千里蜀道，是李白從長安回家的路。一首《蜀道難》，道盡了這條路的艱辛和崎嶇。但是也正是這樣一條艱難的道路，讓天才詩人李白憑借著無盡的想象力，留下了不朽的華彩篇章。想象力是詩人帶領(lǐng)著我們穿越時空的一雙翅膀。沒有想象力，就沒有“舉杯邀明月，對影成三人”。沒有想象力，也就沒有“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”?！纠钠纷x三】③年近半百的孟郊，終于得了功名，首先想到的是自己的老母親，寫下了這首感動千年的《游子吟》?！按饶甘种芯€，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。”我相信直到今天，我們每一個人的生命記憶里，都會有這樣的場景。我們穿著母親準(zhǔn)備的衣物，我們帶著母親收拾的行李，揮手與她告別。而當(dāng)有一天，我們終于越飛越高，是否還會記得，老母親最期盼的眼睛。如果說，告別母親，走出家門，意味著我們的成長，那么抱著拳拳之心，去報答父母的養(yǎng)育之恩，就意味著我們的成熟，在這里也要祝天下所有的父母親健康平安。【過關(guān)練習(xí)一】示例：美就是龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的獻身精神。美就是蘇東坡“誰道人生無再少，門前流水尚能西”的超脫與豁達。美就是王維“明月松間照，清泉石上流”的清幽與恬淡。①以“生命”為話題，化用古詩，寫一組句子。生命就是杜甫（）（）的無奈與感傷?！鄙褪橇溃ǎǎ┑牟恍缸非??！鄙褪乔ǎǎ┑膱?zhí)著；生命就是蘇東坡（）（）的超脫與豁達。②以“親情”為話題，引用古詩，寫一組句子。親情是朱自清文中父親的背影，親情是孟郊慈母手中的針線，親情是王維（）的感嘆，親情是蘇軾（）的祝愿?！敬鸢浮竣僖浴吧睘樵掝}，化用古詩，寫一組句子。生命就是‘感時花濺淚，恨別鳥驚心’的無奈與感傷?！鄙褪恰聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴’的不懈追求?！鄙褪恰奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”的執(zhí)著；生命就是蘇東坡“一蓑風(fēng)雨任平生”的超脫與豁達；②以“親情”為話題，引用古詩，寫一組句子。親情是朱自清文中父親的背影，親情是孟郊慈母手中的針線，親情是王維“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”的感嘆，親情是蘇軾“但愿人長久，千里共嬋娟”的祝愿。【過關(guān)練習(xí)二】請根據(jù)提供的詩歌，展開聯(lián)想，寫一段充滿詩意的話，將詩歌嵌入。詩句：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！敬鸢浮俊奥接谇锶章淙~徐徐的小徑上。不禁吟了一句：‘無邊落葉蕭蕭下,不盡長江滾滾來?？畤@落葉的悲哀與不幸。其實，落葉的生命或許就是這樣，只求得春日繁茂，秋日落英繽紛。換個思維方式，龔自珍曾說過‘落紅不是無情物?；鞔耗喔o花’嘛!我們應(yīng)該欣喜，享受落英繽紛的秋景?！薄菊n內(nèi)素材活用之故事新編】古詩詞的運用不僅限于詩詞的引用和改寫，詩詞背后的詩人故事，更是我們課內(nèi)的素材寶庫，如何運用詩詞人物故事，進行故事新編非常值得思考。在使用人物的材料的過程中，有時為了使人物更立體更鮮活，為了使人物情感得到足夠的烘托或渲染，會對人物材料本身加以必要的虛構(gòu)，或者圍繞人物材料的外延加以必要的創(chuàng)造性加工?！纠钠纷x】我們曾學(xué)過陶淵明的詩歌，你是否設(shè)想過，在寫作中，可以站在詩人的維度行文呢？這也是運用課本素材的一種方式。請品讀下列文章，談?wù)勀愕母形?。葬我于東籬天邊露出魚肚白，風(fēng)踮起腳尖，掠過我的面頰．掀起我的白袍，心情便隨之一起飛揚、我佇足于船頭，聽見槳在水里歌唱，“嘩……嘩……”前方的前方，是溢滿整個秋天的清新自然；身后的身后，是沉悶了一個季節(jié)的煩躁壓抑，真想向鳥兒借雙翅膀，帶我回到曾被我遺忘的桃源?！袄先思?，快到了嗎?為何這船如此之慢啊?”我問劃槳的船夫，“快了，快了，先生，您為什么放著好好的縣今不做，要回家耕田呢?”船夫頗為不解，我捋須而笑?！白龉俣嗪?，吃穿不愁，總勝過賣苦力吧?”看上去，他很替我惋惜，我卻仍然笑而不答?？邕^一條瘦弱的小橋，輕輕推開柴門，我走進一個嶄新的世界。以酒為伴，以菊為友，荷鋤而往，戴月而歸，一條條的田壟伸向地平線，我躬身而作，愿把自己化作一顆豆，種進田地，待到菊黃秋釀熟，再帶幾分醉意回家、這樣的生活，豈是久在官場的人所能享受的?這樣的愜意，豈是被功利蒙蔽雙目的人所能欣賞的?看著在眼前追逐打鬧的孩子和在灶前忙碌的妻，我感到一種從未有過的平靜。風(fēng)雨飄香的季節(jié)，要采摘東籬的菊了：黃花朵朵如不敗的容顏，絲絲荷瓣如蛟龍起舞，片片翠葉搖曳生姿，盈一袖暗香，仿佛能把一個世界填滿。菊在枝頭，翩翩如蝶；菊在清泉，化作一捧香茗；菊在杯中，又是一壺佳釀。悠然間抬頭，望見南山，夕陽醉紅了他的臉，卻仍然沉穩(wěn)卻又坦然，迷蒙卻又空遠。他是根植在我心中的山，巍峨?yún)s不險峻，莊重卻不乏溫柔，他就靜靜地站在那兒，就像人到中年，我總有一種沖動，想和他并肩站在一起，看著菊花開了一季又一季。飛鳥從頭頂飛過，云霧淘氣地把南山漸漸掩埋，在這樣一個黃昏，我醉心于東籬的美、東籬的雅，東方是菊的天地，菊是東方的魂，我隨便走進一朵花心，都可以酣睡到天明，再響的功名也喚不醒。在這個濃郁干燥的年代，官場的晦澀令我厭惡，與其讓心勞于形役，倒不如簞瓢皆空卻換得心靈的自由；我可以讀書不求甚解，可以常著文章只求自娛，也可以飲酒一醉方休。也許永遠不可能衣食無憂，但山在，樹在，菊在，東方在，我還要尋找怎樣的世界呢?如果可以，就請葬我于東籬?！敬鸢浮勘疚淖髡咭蕴諟Y明棄官歸隱的事為素材，很好地結(jié)合了教材中《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等文章，抓住了“東籬”這一典型的環(huán)境和“菊花”這一典型的意象進行大膽的虛構(gòu)，既切合了“生命”這一話題，又形象豐滿，主題突出。【過關(guān)練習(xí)】請從下列你熟悉的人物中任選一人，站在人物的角度，寫一個作文語段。人物選擇：李清照、嵇康、蘇軾、李白、杜甫、白居易、陶淵明示例：廣武山的菊花開了,醇美的烈酒散了,遙遠的天際,最后一縷《廣陵散》的遺響也透著血氣。“非湯武而薄周禮”一生沉迷于“莊生曉夢迷蝴蝶”的嵇康用廣陵絕響向世人訴說著他內(nèi)心的凄愴：與皇室通婚的顯貴，官至中散大夫的榮耀,身為竹林七賢之一的清譽,這一切都只不過是過眼云煙.這一切都抵不過一柄琴，一首曲所帶給他的快樂。嵇康他迷惘了，他知道只要他向司馬昭說一句好話，只有一句，他所有的榮華富貴都會重歸他的手中。良久他猛地抬起頭來，慨然的大吼一句：拿琴來！三個字足夠了，這勝過了許多人一生的口若懸河。只要這三個字，便使嵇康的名字在歷史的墓碑上熠熠生輝，雋永而深刻。他用自己不屈的死淡然的向世人宣告他的氣節(jié)。他的《廣陵散》失傳已久但琴音余縷不絕。你的作文片段：【優(yōu)秀范文品讀】【挺胸而立】挺胸而立“挺胸”是什么？是昂首自立，潔身自好，不與世俗同流合污么？是錚錚鐵骨，寧死不屈，舍身而取義么？是飄逸灑脫，張揚個性，不諂媚權(quán)貴么？歷史上多少名人志士，用他們的行為乃至生命，向我們一次又一次地詮釋了這個詞的含義……一、林逋“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。”他是愛梅的。茅屋陋舍，香梅白鶴隱身其間的，便是他——和靖先生。世人多贊嘆陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的隱逸情懷，但又有多少人記住這位“梅妻鶴子”的和靖先生呢？或許，這是他的成功吧。官場的勾心斗角，世俗的混亂紛雜，是他所厭惡的。他又怎愿奴顏屈膝，為五斗米折腰？“前不見古人，后不見來者，念天地之幽幽，獨愴然而涕下?！睒O目望去，也只有陶潛與他心意相通吧。于是，他挺胸而立，飄然遁去。二、文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！鄙胶悠扑?，風(fēng)雨飄搖。大宋的氣數(shù)已盡了！即使是赤膽忠心，他也不得不如此嘆息。多年的抗金救國，一次次的失敗，更是讓他萬分凄涼。他一介書生，又怎能挽回大局？“文丞相一片丹心，日月可鑒。您已經(jīng)盡忠了，不如轉(zhuǎn)投大元。我國定然不會虧待您的?！毕氲桨滋鞌硨⒌脑?，他心中怒火騰騰。即使明知必死，又怎能叛國投敵！于是，他挺胸而立，從容就義。三、李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！”身處蜀地，他的心卻在長安。蜀道難，難于上青天?？墒牵衷跄鼙鹊蒙纤氖送静ㄕ邸５萌牒擦?，本以為可以大展才華，一施抱負，卻只得日日為帝王粉飾太平，這又怎是他所愿？他是不羈的。大醉面君，讓高力士脫靴，即使棄官還鄉(xiāng)，他又怎愿再作“借問漢官誰得似？可憐飛飛燕倚新妝”的詩呢？于是，他挺胸而立，悠游山水，寫就了半個盛唐。挺胸是一種姿態(tài)，但更多的是精神，是氣概，是我們對人生的信念！【烏江水？霸王情？】烏江水？霸王情？烏江水的澎湃濤聲依舊清晰可辨，它不停地翻滾著，不停地向人們訴說著那無盡的霸王情……項君之力拔山兮，孤水無奈草萋萋，垓下雖敗威尤在，何故棄騅哭虞姬？……他終于突出重圍，滿身傷痕，身邊的弟兄又少了。夕陽靜靜地掛在天邊，很沉，很沉。夜悄悄地來了。他和他的馬兒孤寂地站在冰冷的烏江岸邊。秋風(fēng)撩起了他散亂的頭發(fā)，也吹皺了一池烏江水。他那剛毅的臉上寫滿了疲憊，憶起年少時叔父說過的一句話：“為一個人犧牲千千萬萬個人，同為千千萬萬個人犧牲一個人一樣是不對的，但你必須做出選擇?！笔前。驮诮裢?。他回看不遠處的營帳，那里有他曾經(jīng)的輝煌和如今的頹敗。他不忍再想，只是用手輕撫著身邊馬兒的鬢毛，望著這依舊清澈的烏江水，自己的虎目竟有些發(fā)脹的感覺，連忙把頭扭向一邊……流星能劃亮漆黑的夜空，小水滴也同樣能折射出太陽的光芒。聽到了天下百姓無盡的哀鳴、他立下豪情壯語。用血腥的十指撫萬峰之巒為琴，援千河之水為音引領(lǐng)八千江東雄兵，走上反秦之路，打破王軍。他有巨鹿破釜沉舟的英雄氣概，又有鴻門宴不殺劉邦的大仁大義，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的輝煌竟是以百姓的痛苦為代價時，向劉邦建議：“世上匈何數(shù)歲者，徒以二人者耳。愿與漢王挑戰(zhàn)決雄雌，毋苦天下之民父子也?！笨蓱z如此忠義，換來的卻是小人的十面埋伏……烏江上漂來了一葉小舟，那是烏江亭長。霸王猶豫了，他聽到了烏江潺潺的流水聲，他搖搖頭，他無顏而對江東父老，更無法留棄身邊的弟兄?！按笸跻鈿獗M，賤妾何聊生?！彼龑λf，“生是你的人，死是你的鬼?！彼憧粗e劍抹向自己雪白的粉頸，眼睜睜地，酒力發(fā)作。他無能為力，第一次覺得眼前的顏色竟是如此的刺目，它曾經(jīng)從敵人的脖頸中噴涌而出，如今卻染紅了自己心愛女人的翠玉黃衫。渾濁的流水寂無聲息地滑落……敵人如潮水般壓了過來、他將烏騅馬推上木筏，靜靜地說道：“來世，仍是兄弟。”便起身沖向敵人。通過層層血海，他看到自己的烏騅馬競駛過了無底的烏江，看著身邊的兄弟一個個倒下。他明白了，巨鹿和垓下，于身前身后又有何區(qū)別，楚河漢界，原本不過一盤棋?！吧?dāng)做人杰，死亦為鬼雄?！彼龅搅耍麩o悔于自己，流著眼淚，含笑舉起了手中的劍……烏江的流水還是那么澄澈，或許也只有它才能讀懂這一切，它似乎不停地在喊：霸王，你拔劍揮動的姿影，依然是氣蓋山河的鏗鏘姿影；霸王，你頭顱運行的曲線，依舊是氣貫長虹的優(yōu)美曲線……【沒有月的夜晚】沒有月的夜晚一考生沒有月的夜晚，李白是孤獨的，因為他沒有了《月下獨酌》的灑脫；沒有月的夜晚，蘇軾是愁苦的，因為他沒有了抒發(fā)對亡妻懷念之情的載體；沒有月，中國古代文人都是死寂的，千百年前的文化全化為泡影；沒有月，中國是迷惘的，是高高夫妻的樓閣，沒了根基。月是中華文化的魂，而如今的夜晚已沒有了“月”，中華文化又將何去何從，中秋之夜，明月半墻，此等美景已沒有多少人去關(guān)注了，十五的月亮即使再大再圓，也勾不起游子思家的心?！巴聭讶耍娫扑加选币殉膳f談，因為現(xiàn)代已無需“思念”。寄去一張照片，打一次，上次網(wǎng)見見面，比望月望云簡捷迅速得多?？磥怼霸隆贝_實沒了用途，中華文化沒有了用武之地，現(xiàn)實社會忘記“月”的人也越來越多了。然而我獨愛月，有月的夜晚，我才敢夜行，有“月”的人生，我才感覺有了歸宿。李白的“少年不識月，呼作白玉盤”勾起我對幼時的懷念，對天真幼稚的向往；而“床前明月光，疑是地上霜”則是打發(fā)無眠之夜的良藥，是人由幼稚走向成熟的一道坎，是人真正走向人生境界的開始。遙想東坡當(dāng)年，獨自一人，觀“缺月掛疏桐”，聽“漏斷人初靜”，與“孤鴻”為伴，與“缺月”為伴，是多么美妙的境界啊。而如今，夜幕雖已降臨，卻沒了人靜之夜，雖有缺月掛樹梢，卻沒了鳥的痕跡。此景不僅不能打發(fā)愁苦，反會使人更加抑郁愁困，真羨慕蘇軾的月。在蘇軾人生的低谷，遙望到一輪明月，才使他釋然身輕，由庸俗走向灑脫，由喧囂走向幽靜。懷念蘇軾的月，是“千里共嬋娟”的兄弟之月；思念蘇軾的月，是“明月夜，短松崗”的真情之月；渴望蘇軾的月，是“缺月”的人生之月。最無法忘記的是“三五之夜，明月半墻”，總有一種無法言喻的向往。似月光下的一張網(wǎng)，只要在有月的夜晚，我就無處可逃，月已無法走出我的心底，我也無法走出月的輝光。沒有月的夜晚，我是孤獨的，沒有人能夠捕獲我心靈的愁苦，沒有“月”的夜晚，我的一生是黑暗的，太陽的光永遠撕不開孤寂的夜幕。我需要有月的夜晚，中國更需要一輪“明月”照徹前方的道路。四、【綜合練習(xí)】1.蘇軾是我們非常熟悉的詩人，我們在小學(xué)和初中課本中學(xué)過不少蘇軾的名句，請嘗試著總結(jié)一下蘇軾的詩句，并分析你熟悉的詩句，可以用于哪些寫作主題呢？①一蓑煙雨任平生——（）②料得年年腸斷處，明月夜短松岡?！ǎ勰牬┝执蛉~聲，何妨吟嘯且徐行。——（）④誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞?！ǎ萑松教幹嗡?，應(yīng)似飛鴻踏雪泥?！ǎ敬鸢浮俊耙凰驘熡耆纹缴背撨h離迂腐?！傲系媚昴昴c斷處，明月夜。短松岡”寫出真男兒的似水的柔情?！笆虏荒恳姸?，而臆斷其有無，可乎？”闡明了自己求實觀點。由于心胸的豁達，不幸的遭遇反而讓你成為了中國文人中從容者的代表。才高八斗，學(xué)富五車。琴棋書畫。精通；詩詞歌賦。無所不能。問君平生功業(yè)，你只道：黃州、惠州、儋州。雖曾流露出報國無門的憂傷。卻并不悲愴。一道蘇堤橫臥西湖，只愿西湖能淹沒你所有的痛苦。所有的憂傷。服務(wù)觀點：從容淡泊，心胸豁達執(zhí)政為民困境，不是生活的監(jiān)獄。