中圖版七年級(jí)上冊(cè)地理教案

第一章地球和地圖第一節(jié)地球和地球儀一、課標(biāo)要求：要求學(xué)生了解地球的基本情況。通過探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)東西經(jīng)線和南北緯線；東西經(jīng)度和南北緯度東西半球；南北半球的劃分及高、中、低緯度的劃分。學(xué)習(xí)制作地球儀，注意滲透多種形式的學(xué)生活動(dòng)。二、教學(xué)設(shè)計(jì)思想：《地球儀》它是地理學(xué)的基礎(chǔ)，也是地球和空間科學(xué)的基礎(chǔ)。由于學(xué)生有關(guān)坐標(biāo)系的數(shù)學(xué)知識(shí)未學(xué)，所以對(duì)經(jīng)度、緯度、經(jīng)緯度的位置的確認(rèn)難以理解。這節(jié)內(nèi)容成了本章的難點(diǎn)，知識(shí)多而抽象，學(xué)生靠課本文字和插圖是無法準(zhǔn)確把握的。本課的教法主要是“創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究”，而學(xué)法主要讓學(xué)生“親身體驗(yàn)，在探究中學(xué)習(xí)”。具體設(shè)計(jì)如下：創(chuàng)設(shè)生活情境。知識(shí)來源于生活，應(yīng)用于生活。教學(xué)中緊密聯(lián)系生活現(xiàn)實(shí)，不僅培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還使學(xué)生所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身知識(shí)去解決具體問題，學(xué)以致用。以教學(xué)重點(diǎn)為中心展開教學(xué)，采用觀察探究的方法形成科學(xué)概念，在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性、活動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生探索的熱情，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，同時(shí)突破了教學(xué)重點(diǎn)。運(yùn)用教學(xué)直觀性，采用多媒體輔助教學(xué)。三、教學(xué)目標(biāo)：（一）、知識(shí)與技能：1、在地球儀上識(shí)別東西經(jīng)線和南北緯線；2、掌握東西半球、南北半球的劃分；3、理解經(jīng)度、緯度、高中低緯度的劃分；4、會(huì)利用地球儀確定地球表面任一點(diǎn)的位置。5、學(xué)會(huì)制作小型地球儀。（二）過程和方法：通過對(duì)地球儀的探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力；培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。（三）教學(xué)重點(diǎn)：1、南北半球和東西半球的劃分。2、利用經(jīng)緯度確定地球表面任何地點(diǎn)經(jīng)緯度位置。（四）教學(xué)難點(diǎn)：1、東西半球的劃分。2、經(jīng)緯度位置的確定。（五）、教學(xué)準(zhǔn)備：每一小組學(xué)生自己準(zhǔn)備好一個(gè)地球儀、圓橙2個(gè)、小刀一把。四、教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情景引入新課：師：今天呀我們先來猜一則謎語：不是桔子不是蛋，用手一推它就轉(zhuǎn)。不要看它個(gè)子小，能載大河和山川。生：地球儀。師：對(duì)。今天我們就一起來學(xué)習(xí)《地球儀》。初步觀察發(fā)現(xiàn)問題：

師：請(qǐng)同學(xué)們分組觀察地球儀，你們可以摸、看、自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀。小組展開討論，把關(guān)于地球儀你這小組知道了什么，組里有什么問題需要集體解決的都記錄下來。學(xué)生開始了第一次的觀察和小組討論活動(dòng)。小組之間相互交流，相互補(bǔ)充。老師及時(shí)地肯定和記錄。知道的有：①、地球儀由幾部分組成的？②、地球儀自轉(zhuǎn)時(shí)是繞著固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的。老師趁機(jī)鞏固了軸心、極點(diǎn)（南極、北極）、赤道等概念。③、地球儀是裝斜的。④、地球儀上有許多橫豎線條。等等。需要解決的問題有：①、地球儀為什么裝斜了？②、地球儀上橫豎的線條什么用？③、地球儀每條線上的數(shù)字什么用？等等。深入觀察突出重點(diǎn)：在學(xué)生提出橫豎線條什么用的時(shí)候，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行第二次的觀察地球儀，觀察地球儀上的經(jīng)線和緯線。師：大家?guī)е鴥蓚€(gè)問題來觀察經(jīng)線、緯線。并記錄小組討論的結(jié)果：索觀察：1）緯線是圓形還是半圓形？經(jīng)線呢？2）比較不同的緯線長度是否相等？不同的經(jīng)線呢？并且找出證據(jù)來小組觀察討論。形狀長度緯線圓(除極點(diǎn)外)不相等經(jīng)線半圓相等在小組之間交流證據(jù)時(shí)，氣氛特別活躍。師：今天老師要求你們帶了兩個(gè)圓橙。現(xiàn)在你能不能利用橙子證明給我看經(jīng)線的長度相等，緯線的長度不相等？各小組展開討論，陸續(xù)拿起了小刀，縱向切了幾刀，又將另一個(gè)橙子橫向切了幾刀。而后紛紛向老師展示小組的成果。在老師的表揚(yáng)下，學(xué)生露出了笑臉。師：同學(xué)們?cè)儆^察經(jīng)線，還看到什么？生：度數(shù)?。R聲回答）師：經(jīng)線上標(biāo)有的不同的度數(shù)就叫經(jīng)度。請(qǐng)大家找到0o經(jīng)線，仔細(xì)觀察經(jīng)度的變化，小組討論以下幾個(gè)問題：①、什么叫東經(jīng)？什么叫西經(jīng)？②、度數(shù)相同的經(jīng)線有幾條？最大經(jīng)度是多少？有幾條？③、0o經(jīng)線和180o經(jīng)線構(gòu)成一個(gè)經(jīng)線圈，把地球分為兩個(gè)半球。西經(jīng)20o經(jīng)線和160o經(jīng)線也構(gòu)成一個(gè)經(jīng)線圈，把地球分為兩個(gè)半球。④、第三小題的這兩條經(jīng)線圈都可以把地球劃分為東西半球。你認(rèn)為如何劃分好？”同學(xué)們仔細(xì)地觀察討論。老師在巡視中發(fā)現(xiàn)：小組內(nèi)部能夠把一到三小題的問題正確地做出解答，而第四小題基本上錯(cuò)了。于是在集體討論時(shí)，老師重點(diǎn)針對(duì)了第四個(gè)問題。師：觀察0°經(jīng)線穿過的陸地多還是20°W穿過的陸地多？生：0°經(jīng)線。師：如果以0°經(jīng)線為劃分界線會(huì)如何？有一小組代表發(fā)言，他說歐洲和非洲將會(huì)分到兩個(gè)半球。根據(jù)海洋和陸地的分布情況，他覺得用西經(jīng)20°經(jīng)線和東經(jīng)160°經(jīng)線構(gòu)成一個(gè)經(jīng)線圈為分界線好。他的發(fā)言博得大家一片掌聲。繼續(xù)探究消化難點(diǎn)：師：在觀察緯線時(shí)，還看到什么？生：緯線上標(biāo)有不同的度數(shù)——緯度。師：請(qǐng)大家找到0°緯線，仔細(xì)觀察緯度的變化，小組討論下面幾個(gè)問題：①線作0°緯線。什么叫南緯？什么叫北緯？度數(shù)向北向南越來越，最大是度？②度數(shù)相同的緯線有幾條？③如何劃分低緯、中緯、高緯較合理？同學(xué)們?cè)谛〗M討論中完成了學(xué)習(xí)內(nèi)容。組織討論深化拓展：師：經(jīng)線和緯線相互交織組成了地球儀上的經(jīng)緯網(wǎng)。知道了經(jīng)緯度有什么作用呢？我們先來做個(gè)游戲。請(qǐng)第二列第三排的同學(xué)舉手。第四列第五排同學(xué)舉手。學(xué)生表現(xiàn)欣喜踴躍。生：說明經(jīng)緯網(wǎng)有定位作用。師：在生活中或各行業(yè)中，哪里會(huì)用到經(jīng)緯網(wǎng)知識(shí)?學(xué)生討論氣氛熱烈。有說楊利偉航天的，有說航海船發(fā)出SOS呼救信號(hào)的.師：越來越多家庭購買私家車，為什么很多車輛上都裝有車載GPS？學(xué)生討論跟經(jīng)緯網(wǎng)定位有關(guān)。老師小結(jié)。師：當(dāng)汽車遇到被盜被劫或需要救援時(shí)，系統(tǒng)立即自動(dòng)或人工發(fā)出報(bào)警信號(hào)。如粵B-9XE68,深圳市深南大道香梅路附近，東經(jīng)114.0352,北緯22.5429，時(shí)速56.8,方向：北。還夠自動(dòng)鎖住油路、電路。作業(yè)：一、課后練習(xí)。二、課外探究：選用自己認(rèn)為最好的材料制作地球儀。六、教學(xué)反思《地球儀》：從宏觀上分析，具有知識(shí)的綜合。傳統(tǒng)的教學(xué)是教師分析透徹，學(xué)生努力聽講。而探究式教學(xué)則充分顯示在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用，不但講述少，而且更要精，包括引導(dǎo)學(xué)生注意到重要知識(shí)點(diǎn)，講述的口吻盡量與學(xué)生的討論融為一體，形成了和諧合作的課堂氣氛。問題為引導(dǎo)，進(jìn)行觀察探究。這節(jié)課的核心是如何開展觀察性探究？我首先讓學(xué)生通過摸、看、自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，知道什么？有什么問題要問？目的讓學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題?？茖W(xué)探究正是從問題開始的。讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，眼、手、腦并用。積極參與課堂教學(xué)，激發(fā)創(chuàng)造性思維，使教師及時(shí)了解學(xué)生掌握的狀況。由學(xué)生引發(fā)的問題：“地球上的橫條什么用？”，我要求學(xué)生再一次觀察地球儀，根據(jù)老師設(shè)計(jì)的問題，關(guān)于經(jīng)線展開探究學(xué)習(xí)。特別是經(jīng)線的長短是一致的結(jié)論.我讓學(xué)生做了切橙子實(shí)驗(yàn)，在動(dòng)手操作中直接感受到了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。知識(shí)的獲得是學(xué)生通過自己的觀察、分析、探索、總結(jié)出來的。學(xué)生留下了深刻印象。緊密聯(lián)系生活,學(xué)習(xí)生活中有用的知識(shí).新課標(biāo)提出學(xué)習(xí)生活中有用的知識(shí)。學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的知識(shí)。經(jīng)緯網(wǎng)知識(shí)廣泛運(yùn)用于航天、航海，乃至日益增多的冢庭轎車都用上了與定位有關(guān)的GPS。學(xué)生通過討論，深切感受到了經(jīng)緯網(wǎng)的作用。本節(jié)課提倡學(xué)生將觀察和思維結(jié)合起來，有目的地觀察，并記錄觀察結(jié)果，以探究的態(tài)度參與討論，積極思考問題，討論問題，回答問題。他們的回答展現(xiàn)了知識(shí)思維的多方面，使我們的教學(xué)設(shè)計(jì)因材施教，有的放矢，尤其是使教師得到了始料不及的收獲，做到了教學(xué)相長。第二節(jié)地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生通過研究晝夜的變化，認(rèn)識(shí)晝夜的變化是由于地球的自轉(zhuǎn)形成的。2、培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和空間想象能力，以及獨(dú)立思考、勇于探索的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：1、日出或日落的掛圖。2、注明地球、月球旋轉(zhuǎn)軌道和太陽、地球、月球相對(duì)位置的掛圖或反映地球、月球圍繞太陽旋轉(zhuǎn)的錄像帶。3、地球儀。4、轉(zhuǎn)椅一把。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課1、談話：每天，太陽從東方升起的時(shí)候，白天就到來了，人們就開始了一天的工作、學(xué)習(xí)；太陽從西方落下，黑夜就降臨大地。請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅日出、日落圖，結(jié)合平時(shí)的了解想一想：每天，我們看到太陽在天空中是怎樣運(yùn)動(dòng)的？2、提問：（1）隨著太陽的東升西落，地球上出了什么現(xiàn)象？（2）地球上的晝夜現(xiàn)象有什么規(guī)律？3、談話：隨著太陽的東升西落，地球上的晝夜就交替著循環(huán)出現(xiàn)，那么是什么原因引導(dǎo)了地球晝夜變化呢？這節(jié)課我們就來研究這個(gè)問題。（板書課題）二、學(xué)習(xí)新課1、了解地球圍繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng)的情況。（1）談話：地球繞著太陽旋轉(zhuǎn)，月球繞著地球旋轉(zhuǎn)，它們?cè)谟钪嬷械南鄬?duì)位置及地球、月球的旋轉(zhuǎn)情況是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像。（地球、月球在宇宙中圍繞著太陽旋轉(zhuǎn)的有關(guān)錄像）閉著眼睛想一想茫茫的宇宙之中地球繞著太陽轉(zhuǎn)、月球繞著地球轉(zhuǎn)的情形。（2）提問：地球是怎樣圍繞太陽公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的？2、觀察實(shí)驗(yàn)，探求地球晝夜變化的原因。（1）談話：我們已經(jīng)知道地球繞著太陽運(yùn)動(dòng)，月球繞著地球運(yùn)動(dòng)。那么地球上的晝夜現(xiàn)象是由什么運(yùn)動(dòng)造成的呢？教師演示地球儀，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球、月球的運(yùn)動(dòng)情況。（2）提問：從地球儀的演示中可以看出，地球在繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng)的同時(shí)還進(jìn)行著什么樣的運(yùn)動(dòng)？（3）討論：你認(rèn)為地球上的晝夜現(xiàn)象是由于什么運(yùn)動(dòng)造成的？（4）談話：我們每天都看到太陽東升西落，為什么說是地球在運(yùn)動(dòng)？下面我們通過一些活動(dòng)弄清這個(gè)問題。（5）分組活動(dòng)，一個(gè)同學(xué)坐在轉(zhuǎn)椅上，另一個(gè)同學(xué)使轉(zhuǎn)椅轉(zhuǎn)動(dòng)。思考：①坐在轉(zhuǎn)椅上不動(dòng)時(shí)，看到周圍的物體怎樣？②轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)椅，你看到周圍的物體是怎樣的？③坐在轉(zhuǎn)動(dòng)的轉(zhuǎn)椅上，你看到的物體的運(yùn)動(dòng)方向和轉(zhuǎn)椅的轉(zhuǎn)動(dòng)方向有什么關(guān)系？④坐在轉(zhuǎn)椅上，從左向右轉(zhuǎn)動(dòng)，你看到周圍的物體是怎樣運(yùn)動(dòng)的？（6）分組討論：①我們知道，在地球上看到太陽、月球、星星等天體，每天都有東升西落的現(xiàn)象，這說明什么？（地球自西向東運(yùn)動(dòng)）②由此可以推測(cè)，我們?cè)诘厍蛏峡吹教枛|升西落，是由于地球在作什么樣的轉(zhuǎn)動(dòng)而形成的？（7）小結(jié)：通過以上的分析，我們認(rèn)為地球在不停地自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)，這個(gè)分析是正確的。現(xiàn)在人們可以借助火箭離開地球，從宇宙空間觀察地球，看到地球確實(shí)在轉(zhuǎn)動(dòng)。地球是個(gè)球體，中間是赤道，兩端分別南極和北極，穿過地球南北極的一條假想的直線叫地軸。地球每時(shí)每刻都在自西向東圍繞地軸轉(zhuǎn)動(dòng)著。（8）談話：太陽的東升西落是由于地球的自轉(zhuǎn)引起的，那么晝夜現(xiàn)象又是由什么引起的呢？我們用下面的模擬實(shí)驗(yàn)來說明這個(gè)問題。（9）分組實(shí)驗(yàn)并思考：①“地球上”的哪個(gè)部分被“太陽”照亮？哪個(gè)部分未被“太陽光”照亮？②這兩個(gè)部分分別相當(dāng)于一天中的什么時(shí)間？③自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，觀察插小紅旗的地方什么時(shí)候是白天？什么時(shí)候是黑夜？白天、黑夜是否交替出現(xiàn)？④以上實(shí)驗(yàn)說明什么？⑤你認(rèn)為晝夜交替現(xiàn)象是怎樣形成的？（10）小結(jié)：我們每天看到太陽自東向西運(yùn)動(dòng)，實(shí)際上是地球自西向東自轉(zhuǎn)的結(jié)果。地球是個(gè)球體，太陽只能照亮地球的一半，對(duì)著太陽的那面是白天，背著太陽的那面是黑夜。地球不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，晝夜現(xiàn)象就會(huì)交替出現(xiàn)。一次晝夜變化的時(shí)間也就是地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間，大約是24小時(shí)。3、教師總結(jié)結(jié)束本課。課后感受：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到地球的晝夜變化是由于地球的自轉(zhuǎn)引起的。第二節(jié)地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)(第二課時(shí))本課教學(xué)目標(biāo)：1.初步知道由于地球的公轉(zhuǎn)造成太陽直射和斜射的變化，形成地球上的周期性季節(jié)變化。2.初步知道地球圍繞太陽進(jìn)行周期性的公轉(zhuǎn)。3.初步知道不同季節(jié)，地球上不同地方的日照時(shí)間長短不同。教學(xué)準(zhǔn)備：地球儀、畫有方格的手電筒、關(guān)于地球公轉(zhuǎn)的影視資料和圖片?；顒?dòng)一模擬太陽的直射與斜射活動(dòng)目標(biāo)：1.通過模擬，知道地球上不同的地方受到太陽照射的程度不同，有直射與斜射之分。2.能將方格的大小與太陽的照射程度加以關(guān)聯(lián)。學(xué)生活動(dòng)流程 1.思考：為什么地球上會(huì)有季節(jié)的變化？這和太陽的照射有關(guān)嗎？2.模擬：在手電筒的玻璃片上畫上大小均勻的方格，用手電筒照射地球儀，觀察地球儀上不同地方的方格大小。3.小結(jié)：地球上不同地方受到的太陽照射情況不同，有直射與斜射之分。指導(dǎo)要點(diǎn)：*在進(jìn)行模擬活動(dòng)前，應(yīng)讓學(xué)生知道地球儀上方格變大的地方相當(dāng)于受到太陽的斜射，方格大小幾乎不變的地方相當(dāng)于受到太陽的直射。*活動(dòng)中畫有方格的手電筒最好由教師預(yù)先準(zhǔn)備，因?yàn)橐蠓礁翊笮【鶆颍绻寣W(xué)生畫，難以保證方格的大小，從而影響活動(dòng)結(jié)果?；顒?dòng)二模擬地球公轉(zhuǎn)與四季變化活動(dòng)目標(biāo)：1.通過模擬活動(dòng)，初步知道由于地球公轉(zhuǎn)，地球上同一個(gè)地方不同的季節(jié)受到太陽的照射情況不同。2.通過比較方格大小，分辨地球儀上同一點(diǎn)受到的太陽直射與斜射情況。3.進(jìn)一步提高從事模擬活動(dòng)的能力。學(xué)生活動(dòng)流程 1.思考：地球上同一個(gè)地方，一年當(dāng)中受到的太陽照射情況有什么不同？2.模擬：在地球儀上選擇一點(diǎn)（如上海）作出記號(hào)。讓地球儀沿圓形軌道圍繞手電筒轉(zhuǎn)動(dòng)，模擬地球圍繞太陽進(jìn)行公轉(zhuǎn)，選擇4個(gè)對(duì)應(yīng)的位置，比較記號(hào)處方格的大小，判斷太陽直射與斜射情況的變化。3.小結(jié)：地球繞太陽公轉(zhuǎn)的過程中，受到太陽直射和斜射的情況不同。4.觀看關(guān)于地球公轉(zhuǎn)的影視資料。5.交流：地軸的傾斜對(duì)季節(jié)更替的影響，春分、夏至、秋分、冬至?xí)r晝夜長短的特點(diǎn)。教師總結(jié)：因?yàn)榈剌S是傾斜著繞太陽運(yùn)轉(zhuǎn)的，這樣地球繞太陽運(yùn)轉(zhuǎn)一周，會(huì)使地球表面受到的光熱程度發(fā)生變化，從而劃分了五帶、產(chǎn)生了四季，以及南北半球上晝夜長短的變化。第三節(jié)地圖 一、教學(xué)分析1.教材背景分析：本課是北華師大版《地理》七年級(jí)上冊(cè)《地球和地圖》單元內(nèi)容。從學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)地球到模擬地球地球儀出發(fā)，再把地球儀平面化地圖。由形象到抽象，使學(xué)生新的學(xué)習(xí)內(nèi)容建立在“舊知識(shí)”的基礎(chǔ)上，從而使新舊學(xué)習(xí)內(nèi)容建立實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。本節(jié)課的內(nèi)容是在了解地圖的基本信息基礎(chǔ)上，總結(jié)地圖的三要素，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行識(shí)圖和簡單的作圖。2.學(xué)情分析：在進(jìn)行本課學(xué)習(xí)前，每個(gè)學(xué)生在小學(xué)常識(shí)中已初步了解有關(guān)地圖的一些信息，對(duì)于每個(gè)人來說，我們生活在地球上，對(duì)周圍的環(huán)境有著深刻的感受，也有很多學(xué)生通過旅游了解不同地區(qū)的人文，地形，地貌，也在旅游中對(duì)一些景點(diǎn)的地圖有一定的認(rèn)識(shí)，有些學(xué)生還通過不同的信息渠道更多的地圖知識(shí)，因此大部分的學(xué)生對(duì)地圖認(rèn)識(shí)比較豐富。但是熟悉的現(xiàn)象并不一定引起學(xué)生的關(guān)注，學(xué)生并不會(huì)花很多時(shí)間去探究的更多奧秘。這恰是我們教學(xué)有價(jià)值的地方。同時(shí)初一學(xué)生具有求知欲強(qiáng)、好奇心強(qiáng)、好強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，班級(jí)中已初步形成合作交流、敢于探索與實(shí)踐的良好學(xué)風(fēng)、學(xué)生間相互尊重、相互評(píng)價(jià)、相互提問、相互鼓勵(lì)互動(dòng)的氣氛較濃。3、教學(xué)方式的分析：地圖是日常生活、生產(chǎn)，以及學(xué)習(xí)科學(xué)所必需的重要工具。所以應(yīng)使學(xué)習(xí)地圖的過程變?yōu)橐粋€(gè)使用地圖的過程，邊學(xué)邊用，邊用邊學(xué)，在學(xué)中用，在用中學(xué)。為此，除教師自己要準(zhǔn)備多種類型的地圖外，還可以讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上查找各種類型的地圖，以供課上學(xué)習(xí)討論所用。二、設(shè)計(jì)理念尊重學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，圍繞重點(diǎn)展開觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)本課的教學(xué)重點(diǎn)是“地圖的比例尺，方向和圖例”，為此設(shè)計(jì)時(shí)安排這么幾個(gè)循序漸進(jìn)的活動(dòng)：①利用Google搜索地球軟件觀察真實(shí)的北京天安門，了解真實(shí)環(huán)境；②觀察北京市地圖，了解提供的信息。③再對(duì)比不同的地圖，歸納出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；④根據(jù)地圖的三要素進(jìn)行識(shí)圖⑤依據(jù)學(xué)習(xí)過的有關(guān)地圖的知識(shí)，制作一份自己學(xué)?；蛩诖迩f的地圖。這樣符合了學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的價(jià)值。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)：1．了解常見的地圖的圖例。２．能夠在地圖上依據(jù)經(jīng)緯線或者指向標(biāo)等確定方向。３．在地圖上測(cè)量兩點(diǎn)間直線距離，并根據(jù)比例尺換算成實(shí)地距離。４．能夠根據(jù)使用目的（例如旅游）確定所選擇的地圖類型及其比例尺。５．舉例說明一到兩種現(xiàn)代高科技地圖（例如遙感圖像和電子地圖等）及其在日常生活中的使用。態(tài)度、情感與價(jià)值觀：（1）使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)傾聽、樂于討論，從而體驗(yàn)與人交流、合作的快樂。（2）通過對(duì)各種地圖比較，使學(xué)生樹立對(duì)比和綜合的方法，具有分類的思想，同時(shí)鍛煉動(dòng)手和學(xué)以致用的能力。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：比例尺和地圖的方向教學(xué)難點(diǎn)：地圖三要素和作圖五、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生方面：（1）查詢書籍、網(wǎng)站、家庭、搜集一些常見地圖的資料；（2）在上課時(shí)帶不同地圖進(jìn)課堂。教師方面：（1）下載并學(xué)會(huì)使用搜索地球軟件。（2）搜集常見的各種地圖和地圖相關(guān)知識(shí)制備成課件。（3）準(zhǔn)備政區(qū)圖，地形圖，交通圖等實(shí)物。六、教學(xué)過程

1、引入師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^北京天安門有沒有生：沒有（少數(shù)說有）。師：想不想從上空看看它的雄姿。生：想。師：運(yùn)行g(shù)oogleearth軟件，輸入北京進(jìn)行查詢。生：真奇妙，從空中的感覺真是不一樣。師：我們還可以進(jìn)行上下左右，放大，縮小移動(dòng)使我們看到更多的北京風(fēng)景。生：真令人耳目一新，我們也想試一試。師：可以，電腦課上到上帝之眼網(wǎng)站就可以下載和使用這個(gè)軟件了。師：我們要想把天安門周圍的建筑物和景點(diǎn)介紹給其他人我們應(yīng)該怎么做。生：畫一幅圖標(biāo)出天安門周圍的建筑物和景點(diǎn)。師：很好，這就是一幅簡單的原始的地圖。用符號(hào)、文字和顏色把地球空間現(xiàn)象表現(xiàn)在平面上的圖形。2、活動(dòng)（觀察北京市政區(qū)圖和衛(wèi)星影像圖，完成問題與討論）[觀察]北京市政區(qū)圖和衛(wèi)星影像圖[小組討論]分別按顏色，符號(hào)和影像分成若干小組，討論各自小組的任務(wù)。教師在這個(gè)過程中注意對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，并對(duì)各組的討論結(jié)果給予積極的評(píng)價(jià)，及時(shí)給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們從不同的方面，全面的討論從地圖上獲得的信息。[交流]3分鐘后各小組匯報(bào)討論的結(jié)果，各組的匯報(bào)員將本組的討論結(jié)果向大家匯報(bào)。記錄：第1小組研究色彩——有彩色，不同的色彩代表北京市內(nèi)不同的行政區(qū)劃。第2小組研究色彩——無彩色，周邊臨近不屬于北京的省市。第3小組研究符號(hào)——象城墻一樣的小方格是長城，藍(lán)色的細(xì)線是河流，面積大的藍(lán)色是水庫。第4小組研究符號(hào)——五角星代表首都。小圓圈代表區(qū)縣政府所在地。第5小組研究方位——最上端是懷柔，最下端是大興，最左是門頭溝，最右是平谷。第6小組研究面積——較大的有房山、延慶、密云、懷柔；較小的有石景山、海淀、朝陽。第7小組研究影像——顏色深的可能植被覆蓋好，其他不太好。第8小組研究影像——不容易發(fā)現(xiàn)什么地方地勢(shì)高什么地方地勢(shì)底。師：大家觀察的很仔細(xì)也很認(rèn)真，把地圖上的信息挖掘的很詳盡。其實(shí)我們觀察其他的地圖也會(huì)獲得一些相同和不同的信息。我們發(fā)現(xiàn)地圖上有很多符號(hào)，地圖符號(hào)是傳輸?shù)乩硇畔⒌奶厥庹Z言，了解這些語言，它將告訴我們豐富的世界信息。3、活動(dòng)2（分析和了解不同地圖的符號(hào)和標(biāo)記）[觀察]中國政區(qū)圖，中國交通圖[小組討論]圖上的符號(hào)代表什么根據(jù)不同的行政區(qū)域：所表示的圖例有中國首都、外國首都和首府、中國的省會(huì)市、縣、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、村等類。不同行政區(qū)域邊界：所表示的圖例有洲界、國界、未定國界、省界、地區(qū)分界等。交通工具所行使的路：鐵路、公路、運(yùn)河、河流等。有一些高山用數(shù)字表示高度。其他特殊的地圖上的一些特殊標(biāo)識(shí)等。4、方位的確定師：方向應(yīng)該是怎樣的呢？生：根據(jù)面向地圖，上北、下南、左西、右東確定。師：方位是怎樣確定的？生：可以從已學(xué)過的地球儀上的方向辨別；也可以用經(jīng)緯線確定方向的方法，不過只能用在較大區(qū)域的圖上。師：請(qǐng)大家想一想，省地圖和中國政區(qū)圖上都有普寧市，有什么區(qū)別？生：所占圖中的面積和詳細(xì)程度不同。師：這就是說同一張紙，可以畫不同面積的區(qū)域。實(shí)際地理事物的面積很大，我們必須縮小后才能表示，這就用到比例尺。5、活動(dòng)3（使用比例尺）[小組討論](1)如何測(cè)測(cè)量地圖上兩點(diǎn)之間的實(shí)地距離？（2）如何進(jìn)行單位換算？(3)在北京市政區(qū)圖上，南北相距多少千米？（4）在一張12×12cm圖紙上，畫一條東西延伸10千米的公路。并計(jì)算你的縮小比例。（5）用什么辦法可以通過測(cè)量地圖上的長度計(jì)算出京滬鐵路（北京到上海）的長度。[匯報(bào)]1：用測(cè)量的長度乘以比例。2：應(yīng)注意1千米=1000米=100000厘米。3：同（1）的方法。4：畫直線圖，用實(shí)際距離/圖上距離表示縮小比例。5：用細(xì)線（不易伸長）重疊在鐵路上，然后取下測(cè)量再乘以縮小比例。師：大家很細(xì)心，掌握的也很全面。地圖的比例尺又叫縮尺，是圖上的距離比實(shí)地距離縮小的程度。在比例尺的計(jì)算公式里，圖上的單位距離一般是1厘米。實(shí)地距離的單位也要換算為厘米，才能計(jì)算出圖上距離相對(duì)于實(shí)地距離縮小的倍數(shù)。6、現(xiàn)代技術(shù)與地圖測(cè)繪[小組討論]1：地圖的發(fā)展史。2：科技在繪制地圖中發(fā)揮的作用。3：我們生活中還有哪些奇妙的地圖呢？[觀察]運(yùn)行g(shù)oogleearth軟件，讓我們看這個(gè)活的地圖吧。輸入象山，在我們美麗的家鄉(xiāng)上空領(lǐng)略山、海、島、礁、灘、嶺、湖（水庫）的壯美景色。在高清圖上，建筑、道路、汽車、學(xué)校等歷歷在目。甚至可以看到學(xué)生家的房子，農(nóng)夫的田地。這是技術(shù)的進(jìn)步，人類知識(shí)的結(jié)晶。[幻想]30年以后，我們的地圖又是什么模樣？來引起同學(xué)們的想象力。[任務(wù)]課后，對(duì)我們所在的學(xué)校或家庭進(jìn)行觀察，制作一幅地圖第四節(jié)地形圖教學(xué)內(nèi)容：在等高線地形圖上辨別地勢(shì)的高低起伏和地表的基本形態(tài)知識(shí)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握地面高度的計(jì)算方法。2.讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)繪制等高線圖的方法。3.讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)從等高線地形圖上判斷地勢(shì)的高低和坡度的陡緩。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能在地形圖上識(shí)別山峰、山脊、山谷。2.學(xué)生能通過等高線地形圖可識(shí)別各種陸地地形（如：山地、高原、盆地、平原、丘陵）。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：等高線形態(tài)與地勢(shì)高低，坡度陡緩的關(guān)系。難點(diǎn)：在等高線地形圖上識(shí)別地形種類。教具：自制的多媒體課件教法與學(xué)法指導(dǎo)：利用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)，使地形圖的繪制過程形象、直觀，把各種地形的實(shí)際形狀與地形圖緊密相聯(lián)系，便于七年級(jí)學(xué)生理解和接受，同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造思維的能力。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：【導(dǎo)入新課】同學(xué)們都知道，地球的表面并不平坦，有起伏的高山，也有低平的平地，是高低不平的，而地圖是平面的，那么又是如何將高低起伏的地表形態(tài)準(zhǔn)確地表示在平面的地圖上的呢？這就是今天，我們一起將要探討的問題……【新課講授】『板書課題』學(xué)看地形圖〖課件演示〗展示地面高度的計(jì)算示意圖『板書』一、地面高度的計(jì)算出示圖片資料：［提問］同學(xué)們觀察圖中甲點(diǎn)的高度有哪兩個(gè)數(shù)據(jù)？它們的單位是什么？有什么區(qū)別？（教師強(qiáng)調(diào)：計(jì)算地面高度時(shí)，必須用垂直距離，它們的高度單位都是→米）［學(xué)生］甲點(diǎn)以海平面為標(biāo)準(zhǔn)時(shí)計(jì)算為1500米，這是海撥。甲點(diǎn)以乙點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)時(shí)計(jì)算為1000米，這是相對(duì)高度。［說明］鼠標(biāo)指到甲地相對(duì)海平面所作的垂線及數(shù)值，得出：甲地相對(duì)海平面的垂直距離為1500米，這叫甲的海拔高度。接著看另一個(gè)數(shù)值高度?！颊n件演示〗鼠標(biāo)點(diǎn)擊甲地相對(duì)乙地所作的垂線及數(shù)值。［提問］從乙地看甲地的高度是多少？（學(xué)生自己討論分析后回答）［說明］甲地相對(duì)于乙地的垂直距離為1000米，這是甲地相對(duì)于乙地的相對(duì)高度。［討論］比較海拔與相對(duì)高度的異同點(diǎn)，教師和學(xué)生共同得出答案，然后演示課件?！颊n件演示〗海拔：地面某點(diǎn)高出海平面的垂直距離地面高度的計(jì)算相對(duì)高度：地面上某點(diǎn)高出另一點(diǎn)的垂直距離［知識(shí)運(yùn)用］電腦展示“中國地形圖”讓學(xué)生找到珠穆朗瑪峰，問：珠穆朗瑪峰的海拔為8848米，但在青藏高原上的人卻說珠穆朗瑪峰只有4000米高。你能解釋這究竟是為什么嗎？［學(xué)生］其中8848米是珠穆朗瑪峰的海拔高度，4000米是珠穆朗瑪峰的相對(duì)高度。＜過渡＞我們已經(jīng)知道了地面高度的計(jì)算方法，便可以測(cè)出地面各點(diǎn)的高度，然后把它們標(biāo)在圖上，就可以繪制地形圖了！『板書』等高線地形圖〖課件演示〗首先出現(xiàn)的是有兩個(gè)山峰的山地地形（明顯的一邊坡陡，一邊坡緩），鼠標(biāo)點(diǎn)擊，接著出現(xiàn)一張呈水平狀態(tài)的巨大的紙，再點(diǎn)擊，一個(gè)水平截面與山地海拔為100米的地方相切，接著在相切處出現(xiàn)一條紅色的截線，并有海拔100米的字樣，點(diǎn)擊，被截山體的上部分便運(yùn)動(dòng)到紙上形成一個(gè)“印章”（山體在紙上留下了一個(gè)輪廓線，海拔為100米）并在輪廓線上標(biāo)注海拔高度100米，繼續(xù)點(diǎn)擊，便會(huì)依次出現(xiàn)不同顏色的海拔為200米、300米、400米的封閉曲線。這樣就形成了等高線地形圖。［說明］通過電腦演示和教師的講解，學(xué)生這時(shí)頭腦中已經(jīng)有了地形實(shí)物和所繪的地圖之間的聯(lián)系，并對(duì)等高線的定義也不難理解了?！喊鍟?.等高線：在地圖上，把海拔相同的各點(diǎn)連成封閉的曲線。［講解］其中相鄰的兩條等高線的高度差叫等高距，同一幅地圖上的等高距是相等的。（在此引入等深線，讓學(xué)生自己歸納總結(jié)）。〖課件演示〗此時(shí)，出現(xiàn)兩個(gè)小孩分別從陡坡和緩坡上爬到山頂?shù)木唧w情況。［提問］哪個(gè)小孩爬到山頂最容易、最省力？［學(xué)生］小女孩她在緩坡上行走比小男孩爬到山頂容易和省力、省時(shí)?！颊n件演示〗展示“剛才繪制的等高線地形圖”。［提問］坡度的陡、緩與等高線的疏、密程度有什么關(guān)系？［學(xué)生討論］坡度陡的一面，等高線密集；坡度緩的一面，等高線稀疏?！颊n件演示〗等高線（等深線）越稀疏――――表示坡度越緩等高線（等深線）越密集――――表示坡度越陡【課堂活動(dòng)】完成教材的第31頁活動(dòng)的第1題〖課件演示〗出現(xiàn)兩幅等高線地形圖［提問］這兩幅圖各代表什么地形？（教師根據(jù)學(xué)生回答的情況，給出正確答案，A圖表示的是山地，B圖表示的是盆地）。＜過渡＞不同的地形，它的等高線的表現(xiàn)形式也不一樣，這種用等高線來表示地面高低起伏的地圖叫等高線地形圖。［提問］從等高線地形圖上能知地表的高低起伏和坡度的陡緩，那么，其它地形又是怎樣通過等高線地形圖來表示的呢？〖課件演示〗展示山地、山脊、山谷等的等高線地形圖，利用地形實(shí)體和各等高線地形圖的對(duì)比，讓學(xué)生更易理解。［講解］在等高線地形圖的基礎(chǔ)上，在不同的等高線之間涂上不同的顏色，就可以繪制成的等高線分層設(shè)色地形圖。【小結(jié)】〖課件演示〗地面高度的計(jì)算海拔相對(duì)高度2.等高線地形圖等高線越密集，坡度越陡。等高線越稀疏，坡度越緩。3.不同地表形態(tài)的等高線地形圖4.等高線分層設(shè)色地形圖第二章中國的疆域與人口第一節(jié)疆域和行政區(qū)劃教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：掌握中國的位置、疆域和鄰國。2.過程與方法：通過觀察《中國地圖》，了解中國的位置、疆域和位置。3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感。教學(xué)重點(diǎn)：中國的疆域。教學(xué)難點(diǎn)：中國的鄰國。教具準(zhǔn)備：地球儀、中國地圖、多媒體課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1.多媒體播放《我愛你，中國》，并配圖片（讓學(xué)生感受中國的悠久的歷史和燦爛的文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的激情。）師：中國有悠久的歷史，燦爛的文化。特別是新中國成立以來，我們?nèi)〉昧艘粋€(gè)個(gè)輝煌的成就：神舟六號(hào)的升空，三峽大壩的建成，2008年奧運(yùn)會(huì)即將召開……作為每一位中華兒女感到無比的驕傲和自豪。但是，我們對(duì)這位“母親”又了解多少呢？今天我們主要學(xué)習(xí)“中國的位置、疆域和鄰國?！苯處煱鍟n題。二、探究新課（一）中國的位置1.學(xué)生默讀課文，并找出中國的位置（教師提示：主要找出半球位置、緯度位置和海陸位置。）2.半球位置教師出示地球儀，引導(dǎo)學(xué)生找出中國所在的半球位置。（以赤道為界，我們把地球分為南北半球，中國位于位于哪個(gè)半球？（學(xué)生回答：北半球）再以20°W和160E°為界，我們把地球分東西半球，請(qǐng)看中國位于哪個(gè)半球？（學(xué)生回答：東半球）3.緯度位置（1）多媒體出示“五帶圖”，引導(dǎo)學(xué)生回顧地球上的五帶。（2）引導(dǎo)學(xué)生勾出教材34頁圖B中的北回歸線北極圈。（3）引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：中國的領(lǐng)土大部分屬于北溫帶，小部分屬于熱帶，沒有寒帶。教師補(bǔ)充緯度的優(yōu)越性：這個(gè)緯度相當(dāng)優(yōu)越，它不像巴西終年炎熱，也不像俄羅斯終年寒冷，而且它熱帶、亞熱帶、溫帶農(nóng)作物都可以種植，世界上大多數(shù)動(dòng)植物在我國都可以找到棲息地，因此，它有利于多種農(nóng)業(yè)的發(fā)展。4.海陸位置教師出示《世界地圖》，引導(dǎo)學(xué)生找出世界最大的大陸——亞歐大陸，世界最大的大洋——太平洋。教師補(bǔ)充海陸位置的優(yōu)越性：從海陸位置來看，中國的位置就更優(yōu)越了，它背靠世界最大陸——亞歐大陸，眼望世界最大洋——太平洋，像坐在一把鐵交椅上一樣，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?。為什么呢？?qǐng)看：①有利于海洋事業(yè)的發(fā)展，海洋里有魚，有石油……你看蒙古沒有海洋，要想吃點(diǎn)海鮮，需要國外進(jìn)口，一方面需要付高昂的費(fèi)用，甚至拉到本國，海鮮都不鮮了，甚至海爛了。（學(xué)生笑。）②它還有利于對(duì)外交往，一方面我們可通過太平洋，可以到南美洲、北美洲、大洋洲……甚至世界各地的許多國家。也可以通過“絲綢之路”到亞洲、歐洲，實(shí)在是太方便了，你蒙古它要出國還得經(jīng)過別國的同意。教給學(xué)生記憶的方法。以上是從半球位置、緯度位置、海陸位置三個(gè)方面來講我國的位置。那么，我們?cè)鯓觼碛洃浤?？?qǐng)看大屏幕。多媒體播放：藍(lán)色星球位太空，一只雄雞在其中。南北兩分它在北，東西二分它在東。背靠世界最大陸，頭指世界最大洋。（二）中國疆域教師過渡：以上是我國的地理位置的優(yōu)越性，可以說是祖國母親給她的兒女的一大恩惠，但遼闊的疆域，卻是她給兒女的一份厚禮。下面，我們學(xué)習(xí)中國的疆域。1.中國的國土面積學(xué)生齊讀課文。找出你認(rèn)為比較重要的知識(shí)點(diǎn)。師：中國的陸地面積是多少？（學(xué)生回答：960萬平方千米。）居世界第幾位？（第三位。）教師補(bǔ)充：俄羅斯的國土面積是1710萬平方千米，加拿大的國土面積是997萬平方千米。2.中國的四至教師過渡：我國這樣大的面積，它的四至在哪里呢？請(qǐng)大屏幕。3.多媒體播放“中國的四至”（西至新疆的帕米爾高原，北至黑龍江省的漠河縣的黑龍江的主干道，南到海南島的曾母暗沙島，東至黑龍江省的黑龍江和烏蘇里江的交匯處。）4.教給學(xué)生記憶的方法，多媒體顯示頭上頂著漠河縣，腳踏曾母暗沙島。喝著兩江匯合水，帕米爾高原搖搖尾。5.學(xué)生活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在教材76頁填出我國的四至。教師巡回指導(dǎo)。6.找出四至的經(jīng)緯度多媒體閃現(xiàn)四至的經(jīng)緯度。（最南是4oN，最北是53oN，最東是135oE，最西是73oE。）7.學(xué)生活動(dòng)學(xué)生算出我國最南、最北緯度差是多少？（50o）師：可以看出我國南北緯度跨度大，達(dá)到50度，當(dāng)海南島上鮮花盛開，長江兩岸柳枝發(fā)芽，大興嶺雪花還在飛舞。學(xué)生算出我國最東、最西經(jīng)度差是多少？（62o）師：再從東西來看，東西經(jīng)跨度為62度，當(dāng)烏蘇里江陽光普照時(shí)，新疆的帕米爾高原還是滿天星斗。8.中國的臨海多媒體從上至下依次顯示中國的四大臨海。（渤海、黃海、東海、南海。）教師補(bǔ)充：渤海位于雄雞的脖子，渤海灣至長江口為黃海，長江口到臺(tái)灣海峽為東海，臺(tái)灣海峽以下為南海。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生依次填出中國的四大臨海。9.中國的兩大內(nèi)海師：請(qǐng)同學(xué)們注意看圖C右面有兩個(gè)放大的圖，這是我國的兩大內(nèi)海——渤海和瓊州海峽。內(nèi)海一般是指領(lǐng)領(lǐng)土內(nèi)部的海。請(qǐng)看兩幅圖哪個(gè)海的面積大，（渤海），因此，我們說我國最大的內(nèi)海是渤海。（三）中國的鄰國教師過渡：以上我們學(xué)習(xí)了中國的疆域，可以看出它的陸上邊界和海岸線都比較長。因此，它的“好鄰居、好伙伴”也較多，下面我們走進(jìn)中國的鄰國。1.引導(dǎo)學(xué)生畫出陸上邊界和海岸線2.引導(dǎo)學(xué)生以朝鮮為起點(diǎn)逆時(shí)針方向找出我國的14個(gè)鄰國（學(xué)生小組合作，抽代表回答。）多媒體依次顯示我國的14個(gè)鄰國。（朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、不丹、緬甸、老撾、越南。）多媒體顯示順口溜，教給學(xué)生記的方法。朝俄蒙哈吉塔阿，巴印尼泊和不丹。緬甸老撾接越南，陸上鄰國依次連。當(dāng)然記憶時(shí)，我們也可以把它們串編成一個(gè)故事。多媒體顯示：朝陽升起，一位俄羅斯小伙子在蒙古包內(nèi)酣睡，忽然聽到一陣優(yōu)美的樂曲，原來是哈、吉、塔三位姑娘在載歌載舞，她們擦著阿富汗，整理好巴基斯坦，沿著文明古國——印度來到山國尼泊爾、不丹，由于她們離家已久，怎能不惦記（緬甸）自已的老家（老撾）呢？相信通過他們的努力，日子不會(huì)越來越難（越南）。3.隔海相望的國家多媒體顯示隔海相望的國家。多媒體出示順口溜，教給學(xué)生記憶的方法：韓日菲文馬印尼，隔海相望是近鄰。4.學(xué)生活動(dòng)：教師出示題單。學(xué)生填圖（1）請(qǐng)大家填出我國的四至。（2）請(qǐng)大家填出我國的四大臨海和兩大內(nèi)海。（3）請(qǐng)大家依次填寫出我國的14個(gè)鄰國。（4）請(qǐng)大家依次填出我國的6個(gè)隔海相望的國家。今天我們主要學(xué)習(xí)了祖國母親的位置、范圍和鄰國。從中感到無比的驕傲和自豪。下面我們?cè)賮睚R唱《我愛你，中國》。多媒體播放《我和我的祖國》。板書設(shè)計(jì):位置半球北半球、東半球緯度（大）北溫帶，（小）熱帶，（無）寒帶海陸背靠亞歐大陸，眼望太平洋疆域面積960萬平方千米，第三位四至頭頂漠河縣，腳踏曾母暗沙鳥，喝著兩江匯合水，帕米爾高原搖尾巴臨海渤、黃、東、南鄰國陸上鄰國朝俄蒙哈吉塔阿，巴印尼泊和不丹。緬甸老撾接越南，陸上鄰國依次連海上鄰國韓日菲文馬印尼，隔海相望是近鄰。第二節(jié)眾多的人口【教學(xué)目的】1．了解我國人口多、增長快這一基本國情；2．認(rèn)識(shí)人口眾多對(duì)我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資源環(huán)境帶來的巨大壓力；3．認(rèn)識(shí)實(shí)行計(jì)劃生育的必要性和正確性；4．了解我國人口分布的特點(diǎn)，并探究其形成的原因；【教學(xué)重點(diǎn)】人口過多給我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)和環(huán)境帶來的諸多負(fù)面影響?！炯寄芘c方法】會(huì)解讀人口分布圖、人口增長圖；能用計(jì)算、比較的方法認(rèn)識(shí)我國的人口問題，會(huì)做人口資源調(diào)查?！厩楦心繕?biāo)】關(guān)注家鄉(xiāng)的人口狀況，對(duì)我國的人口形勢(shì)形成強(qiáng)烈的憂患意識(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】《我國人口增長圖》《我國人口分布圖》【教學(xué)安排】1課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、世界上人口最多的國家1．【引入】播放電視畫面──城市一景：街上人流如潮，摩肩接踵，異常擁擠。2．【談?wù)劇磕阌龅竭^類似的由于人多給你生活帶來的諸多不便和煩惱嗎？談?wù)勀氵@方面的遭遇和體驗(yàn)。3．【計(jì)算】提供廣東省人口數(shù)量、面積的數(shù)據(jù)，算一算廣東的人口密度。4．【比較】比較中國（12.95億），印度（10億多）、美國（2.82億）、俄羅斯（1.45億）四國人口。（中國是世界上人口最多的國家。）5．【設(shè)想】以人口總數(shù)計(jì)，假如同國外朋友聚會(huì)的話，每次其中至少會(huì)有一個(gè)中國人（形象地感受我國是一個(gè)人口大國）。6．【解讀我國人口增長圖】看《我國人口增長圖》，特別是20世紀(jì)以來我國人口增長情況怎樣？（人口直線上升，增勢(shì)迅猛）教師：（1）人力資源是寶貴的，人是物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者，加強(qiáng)人力資源的開發(fā)，發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì)，可促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。但人又是消費(fèi)者，過多的人口，過快的人口增長，勢(shì)必給社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資源環(huán)境帶來巨大的壓力?！九e例】結(jié)合書上活動(dòng)說說：我國人口數(shù)量過多，會(huì)產(chǎn)生那些負(fù)面影響，補(bǔ)充更多的實(shí)例。（學(xué)生回答舉要：農(nóng)民外出找活難，閑居在家導(dǎo)致賭博成風(fēng)；農(nóng)村基礎(chǔ)醫(yī)療、衛(wèi)生設(shè)施差，就醫(yī)難；城里下崗人員多，社會(huì)就業(yè)壓力大；大量廢棄物造成城市垃圾污染；我國自然資源總量大，但人均占有量少；2002年我國國民生產(chǎn)總值排名世界第六，但由于人口多，我國人均GDP仍較低……）7．教師小結(jié)：由此可見，人口的增長必須同社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資源環(huán)境條件相適應(yīng)，必須嚴(yán)格實(shí)行計(jì)劃生育，尤其要提倡晚婚晚育。8．【算一算，想一想】結(jié)合活動(dòng)2，了解實(shí)行計(jì)劃生育和晚婚晚育對(duì)控制人口增長的顯著成效；算一筆賬，假設(shè)你們是三口之家，年收入是10000元，如果你的父母又超生一個(gè)弟妹，你們家的人均收入又是多少，對(duì)你的成長有無影響？（活動(dòng)旨在說明讓學(xué)生從“國家”到“自身”真切地感受到實(shí)行計(jì)劃生育的好處。堅(jiān)決落實(shí)計(jì)劃生育政策，將我國人口的自然增長率降到0.88％，把出生人口減少到2.5億人；晚婚5年，100年可少生一代人；多一個(gè)弟妹，會(huì)使家里人均收入下降，影響自己的成長質(zhì)量。）二、我國的人口分布1．【比較】．國家領(lǐng)土面積（萬平方千米）人口數(shù)量（億人）人口密度（人／平方千米）中國約96012.95134美國9372.7629.5俄羅斯17071.458.5世界平均

39（我國是一個(gè)人口密度很大的國家）2．【讀圖，提問】看《我國人口分布圖》，說說我國人口分布的顯著特點(diǎn)？3．【算一算，比一比】東部地區(qū)以江蘇、山東為例，西部以新疆、西藏為例。（通過數(shù)據(jù)，對(duì)我國人口分布有更明確的認(rèn)識(shí)）省區(qū)江蘇山東新疆西藏面積（萬平方千米）

人口（萬）

人口密度（人／平方千米）

4．【探究】聯(lián)系我們廣東的人口分布狀況，從自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展等方面，說說我國人口東多西少的原因。附：【課案設(shè)計(jì)思想】了解我國“人口基數(shù)大，人口增長快”這一基本國情，認(rèn)識(shí)嚴(yán)峻的人口形式對(duì)我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資源環(huán)境的壓力。使學(xué)生能聯(lián)系實(shí)際，多方舉例說明人口眾多的負(fù)面影響，深知我國政府把實(shí)行計(jì)劃生育作為一項(xiàng)基本國策的正確性。了解我國人口的空間分布，并能探究其形成的主要原因。同時(shí)運(yùn)用計(jì)算、比較、舉例、爭論、調(diào)查等多種方式，達(dá)到喚起學(xué)生人口憂患意識(shí)，付諸宣講行動(dòng)的目的。第三節(jié)多民族的國家一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本節(jié)主要講我國有56個(gè)民族。知道漢族人口占91.6%，其他55個(gè)民族占8.4%。并且知道人口在400萬以上的少數(shù)民族。知道各民族的分布特點(diǎn)。了解我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，各族人民共同締造了新中國。了解我國的民族政策：知道各民族一律平等，民族區(qū)域自治，尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣。通過對(duì)學(xué)習(xí)拓展民族知識(shí)。二、學(xué)習(xí)者分析學(xué)生在七年級(jí)剛接觸地理，對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣有待培養(yǎng)，本課是一個(gè)很好的教材。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解中國的民族分布，民族風(fēng)俗，民族政策等，即有趣，又能學(xué)習(xí)知識(shí)是每個(gè)學(xué)生的最大愿望，這節(jié)課就能做到。但是學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，還是有一些知識(shí)掌握不好，人口在400萬以上的少數(shù)民族學(xué)生的記憶不夠牢。各民族的風(fēng)俗和服飾因?yàn)樘?，學(xué)生也不易很熟悉。因此在教學(xué)時(shí)，前者教給方法，后者則讓學(xué)生有所感性認(rèn)識(shí)就可以了，教師不必講得過多。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)：1．了解我國民族的基本組成和主要的少數(shù)民族及其分布2．運(yùn)用民族分布圖，了解我國少數(shù)民族的分布特征3．了解我國的民族政策（二）能力目標(biāo)：1．初步學(xué)會(huì)閱讀“中國民族分布”圖，說明我國民族分布特點(diǎn)及主要分布區(qū)2．學(xué)會(huì)收集資料了解我國的民族風(fēng)俗。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解我國民族平等、民族團(tuán)結(jié)政策的重要性，樹立正確的民族觀四、重難點(diǎn)解決措施教學(xué)重點(diǎn)：1、統(tǒng)一的多民族國家和各民族分布狀況及其特點(diǎn)2、我國的民族政策和主要少數(shù)民族的分布。教學(xué)難點(diǎn)：我國的民族政策；學(xué)會(huì)閱讀“中國民族分布”圖，說明我國民族分布的特點(diǎn)及主要少數(shù)民族的分布地區(qū)解決措施：對(duì)教學(xué)重點(diǎn)中的第1點(diǎn)，我利用了關(guān)上書本搶答，讓學(xué)生清楚我國民族的基本組成，第2點(diǎn)讓學(xué)生動(dòng)手在多媒體課件上去點(diǎn)看，讓地圖活起來，以增強(qiáng)學(xué)生的記憶，而這也是教學(xué)的難點(diǎn)之一也就隨之化解。而我國的民族政策的理解對(duì)學(xué)生來說是比較難的，在教學(xué)時(shí)，教師要適當(dāng)點(diǎn)撥，加深學(xué)生的理解。五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路第1步：營造民族氣氛導(dǎo)入。第2步：設(shè)計(jì)搶答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)。第3步：采用直觀方式展示民族分布，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。第4步：瀏覽圖片、網(wǎng)頁加深對(duì)民族活動(dòng)、風(fēng)俗服飾的了解。第5步：最后通過《學(xué)海泛舟》檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。六、依據(jù)的理論與教學(xué)方法：1、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍有助于學(xué)生學(xué)習(xí)，能起到激發(fā)學(xué)生求知欲和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。2、理性認(rèn)識(shí)來源于感性認(rèn)識(shí)。本節(jié)中通過大量的資料、圖片的感性認(rèn)識(shí)來形成學(xué)生對(duì)各民族特點(diǎn)的理性認(rèn)識(shí)。1．討論法：通過閱讀文字和分析圖表數(shù)據(jù)以及小組討論、交流看法等學(xué)習(xí)活動(dòng)，去學(xué)習(xí)知識(shí)、達(dá)成目標(biāo)。2．對(duì)比法：通過各民族服飾特征的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。增進(jìn)民族了解,加深民族友誼.七、媒體應(yīng)用分析與教學(xué)準(zhǔn)備：本節(jié)課采用模式三進(jìn)行教學(xué)，即學(xué)生在電子教室（同時(shí)要裝備上大屏幕投影）里學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生可以利用自己的電腦瀏覽老師準(zhǔn)備的圖片、資料和設(shè)定好的網(wǎng)頁；教師可以用教師機(jī)了解學(xué)生的操作情況、給學(xué)生以展示和控制學(xué)生的操作。八、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)九、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（課間放音樂《山歌好比春江水》、《山路十八彎》，烘托民族氣氛）剛才聽了那旋律優(yōu)美的民族歌曲、看了一幅幅富有民族的味畫面，勾起了我的民族情結(jié)，我們的民族兄妹們真的很美！我還想看一看我國其它絢麗民族，同學(xué)們呢？（想看）好！今天我們學(xué)習(xí)《多民族的國家》，就先來看一下我們的民族兄妹吧。（播放《愛我中華》）二、新課（一）活動(dòng)：填寫個(gè)人資料你在民族一欄里填的是什么？看看其他同學(xué)是怎么寫的。教師通過了解，小結(jié)：我們資中縣處于四川東南部，絕大多數(shù)是漢族，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也有很少的其他民族到我們這兒來安家落戶，從事各行各業(yè)，為資中的經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)著力量。（二）眾多的民族1．學(xué)生讀51頁，然后搶答：⑴中國有多少個(gè)少數(shù)民族？⑵人數(shù)最多的民族是？⑶人數(shù)最少的民族是？⑷漢族與少數(shù)民族的比例是多少？（指導(dǎo)看圖）⑸400萬以上的少數(shù)民族依次是哪些？（指導(dǎo)記憶）2．師生共同觀看“民族游樂園”，了解我國的一些少數(shù)民族。（三）民族分布1．學(xué)生活動(dòng)：看圖B，我國的民族分布，完成：⑴在課件上找到人口超過100萬的少數(shù)民族的聚居地。（特別注意居住在五個(gè)自治區(qū)的主要少數(shù)民族和居住在云南、黑龍江、吉林省的主要少數(shù)民族。）⑵學(xué)生結(jié)合課本52頁，分組討論作答：①漢族分布有什么特點(diǎn)？②少數(shù)民族分布有什么特點(diǎn)？③少數(shù)民族與漢族的分布關(guān)系怎樣？（民族分布的最大特點(diǎn)是：大雜居、小聚居）最后師生小結(jié)：我國民族分布的最大特點(diǎn)是：大雜居、小聚居；少數(shù)民族主要分布在西南、西北和東北等邊疆地區(qū)（四）民族風(fēng)俗1．閱讀：“不同