關(guān)于初中道德與法治生態(tài)安全教育的思考與教學(xué)策略 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選關(guān)于初中道德與法治生態(tài)安全教育的思考與教學(xué)策略摘要：生態(tài)安全是國(guó)家安全體系的一部分，如何維護(hù)生態(tài)安全是構(gòu)建總體國(guó)家安及國(guó)家安全做出自己的貢獻(xiàn)，從而達(dá)到核心素養(yǎng)的要求。關(guān)鍵詞：鱷雀鱔，外來物種，新課程標(biāo)準(zhǔn)，核心素養(yǎng)，生態(tài)安全引言：河南汝州云禪湖圍捕鱷雀鱔事件沖上熱搜并引發(fā)社會(huì)各界關(guān)注，事件的本旁貸地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解相關(guān)的概念，樹立相應(yīng)的責(zé)任意識(shí)，建立正確的價(jià)值觀念，略等方面進(jìn)行了一系列的思考和嘗試，并提出了一些不太成熟的意見和建議。一、教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題及現(xiàn)狀1．教材布局次序顛倒，內(nèi)容過于簡(jiǎn)單分散《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（7-9年級(jí)）課程內(nèi)容介紹，7-9年級(jí)是初中年級(jí)段，是小學(xué)高年級(jí)段的延續(xù)，與高中階段相銜接，是培育道德品格，形成世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期。涉及生態(tài)安全和建設(shè)生態(tài)文明的內(nèi)容，分別對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)主題法治教育專欄的兩項(xiàng)內(nèi)容要求：一是認(rèn)識(shí)國(guó)家主權(quán)的內(nèi)涵，樹立國(guó)家利益至上的觀念，理解總體國(guó)家安全觀，知道維護(hù)國(guó)家安全是每個(gè)公民的義務(wù)，自覺維護(hù)國(guó)家家安全是頭等大事”為議題，參觀國(guó)家安全方面的展覽，結(jié)合具體事例，懂得主權(quán)神圣不可侵犯，領(lǐng)土完整不容分裂，理解《反分裂國(guó)家法》《中華人民共和國(guó)香港特別行政12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選做維護(hù)生態(tài)文明的踐行者。由此可見，新課程標(biāo)準(zhǔn)將樹立生態(tài)文明觀念的內(nèi)容劃歸到主體法治教育專欄里面，重要程度與側(cè)重點(diǎn)不言而喻。反觀2022年秋季部編道德與法治教材，在生態(tài)相關(guān)內(nèi)容德與法治》八年級(jí)上冊(cè)教材第99頁和第100頁，分別為正文部分“我國(guó)要構(gòu)建集政治安全、國(guó)土安全、軍事安全、經(jīng)濟(jì)安全、文化安全、社會(huì)安全、科技安全、信息安全、覺。其他在整個(gè)八年級(jí)教材中再無相關(guān)生態(tài)的表述。再就是九年級(jí)上冊(cè)第三單元第6課《建設(shè)美麗中國(guó)》，主要講可持續(xù)發(fā)展及生態(tài)文明建設(shè)，所涉內(nèi)容較多。因此，部編教材對(duì)于生態(tài)內(nèi)容的安排出現(xiàn)不太合理的情況，甚至在“認(rèn)識(shí)總體國(guó)家安全觀”框體的時(shí)候，對(duì)生態(tài)安全一帶而過。按照循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，教材本應(yīng)該先詳細(xì)介紹九年級(jí)人口、資源、環(huán)境等有關(guān)生態(tài)、生態(tài)文明及生態(tài)文明建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容，然后再讓學(xué)生了解生態(tài)相關(guān)內(nèi)容所占比重過低，僅僅以名詞的形式出現(xiàn)四次，與新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要求相去甚遠(yuǎn)，這便需要教師整合教材，深度學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)術(shù)語，將生態(tài)相關(guān)概念及理論知識(shí)系統(tǒng)化，費(fèi)盡心力地去解釋和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，這無形之中加重了教師的授課負(fù)擔(dān)及學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致教師手忙腳亂抓不住方向，學(xué)生也云里霧里學(xué)習(xí)起來無所適從，從而讓師生陷入學(xué)生學(xué)不會(huì)而擺爛，教師感覺太難教而選擇躺平的兩難境地。2．概念表述模糊不清，設(shè)問類型有待商榷八年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》教材第99頁《維護(hù)國(guó)家安全》框體下“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”欄目中引用了對(duì)“巴西龜”的介紹，三次提到了物種的概念，通篇都在表述物種，可到最后設(shè)問環(huán)節(jié)卻表述的是生態(tài)安全。明明素材說的是物種安全，最后卻跳躍到了生態(tài)安全的層面，雖然聽起來差不多，但物種安全、生物安全和生態(tài)安全這些概念完全不是一個(gè)范疇，根本不能等同視之。因此，筆者覺得教材有把概念大而化之，業(yè)術(shù)語使用不當(dāng)和表述模糊不清的嫌疑。設(shè)問類型可以有“做法類”改為“啟示類”比較好，啟示類能使學(xué)生更好地挖掘素材，22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選該怎樣學(xué)習(xí)物種安全，了解生物安全，保證生態(tài)安全，最后為維護(hù)國(guó)家安全出力。3．學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，生態(tài)安全意識(shí)不強(qiáng)到了八年級(jí)階段，包括《道德與法治》學(xué)科在內(nèi)的所有學(xué)科知識(shí)難度都在增加，而內(nèi)容特別抽象。所以，學(xué)生表示理解起來有難度，學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣直接影響著課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高會(huì)導(dǎo)致初中道德與法治教學(xué)實(shí)效性不高。道德與法治教學(xué)在中考占分比值較一般，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)道德與法治學(xué)科不夠重視，往往以考前搶背的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，應(yīng)付考試，導(dǎo)致初中道德與法治教學(xué)質(zhì)量難以提升。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為提升學(xué)生課堂參與感的重要前提，在學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的情況下，學(xué)生難以積極配合教師進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生難以提升自身道德與法治學(xué)科素養(yǎng)。的復(fù)雜安全形勢(shì)，培養(yǎng)生態(tài)安全素養(yǎng)，樹立總體國(guó)家安全觀。4．教師專業(yè)性不強(qiáng)，教授積極性不高知識(shí)點(diǎn)，這便存在許多弊端，比如：重知識(shí)灌輸，輕學(xué)生主動(dòng)參與探究；重課本知識(shí)，至國(guó)家安全教育不應(yīng)該講得太深太細(xì)，甚至連教材編寫者都有意無意的減少其內(nèi)容比能模棱兩可，讓學(xué)生一知半解。在開展道德與法治課堂教學(xué)中，因?yàn)榍拔奶岬?，老師因?yàn)楦杏X難教而出現(xiàn)躺平的情32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入認(rèn)識(shí)和體悟，不利于學(xué)生道德與法治觀念的培養(yǎng)與形成。二、對(duì)策與建議1．重塑概念理論，理清邏輯關(guān)系（1）從認(rèn)識(shí)“生態(tài)殺手”開始巴西龜已經(jīng)被很多國(guó)家列為危險(xiǎn)性外來入侵物種之一。八年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》教材第99頁維護(hù)國(guó)家安全框體下“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”欄目中葉介紹說“巴西龜是世界公魚”鱷雀鱔引發(fā)網(wǎng)友及社會(huì)各界廣泛關(guān)注。鱷雀鱔屬于外來物種，原產(chǎn)于北美洲，是一1.5每年可以產(chǎn)數(shù)萬枚魚卵，只要是水里的活物，它幾乎通吃，食物短缺時(shí)還有可能攻擊人而且還給全球帶來了巨大的經(jīng)濟(jì)損失。據(jù)國(guó)際自然資源保護(hù)聯(lián)盟（IUCN）的報(bào)告，外來物種入侵給全球造成的經(jīng)濟(jì)損失每年超過4000億美元。（2）外來物種和外來入侵物種潛力以外（即在沒有直接、間接引入或人類照顧之下而不能分布）的物種、亞種或以下42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選的分類單元，包括其所有可能存活、繼而繁殖的部分、配子或繁殖體。外來物種入侵是指生物物種由原產(chǎn)地通過自然或人為的途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境當(dāng)?shù)厣锒鄻有?。入侵的外來物種可能會(huì)破壞景觀的自然性和完整性，摧毀生態(tài)系統(tǒng)，危害動(dòng)植物多樣性，影響遺傳多樣性。水葫蘆這個(gè)典型的外來物種入侵事例，水葫蘆自19世紀(jì)末引入我國(guó)以來，其迅速它破壞了水生生物的多樣性。我國(guó)南方十?dāng)?shù)省的福壽螺，處理不當(dāng)就會(huì)嚴(yán)重威脅到當(dāng)年糧食產(chǎn)量。（3）生物安全和生物威脅威脅”則在危害國(guó)家安全要素中以“蟲”和“疫”兩種形式呈現(xiàn)了出來（見圖1）52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選相關(guān)的國(guó)家安全治理。新冠肺炎疫情和曾經(jīng)的非典疫情帶給人們的首要教訓(xùn)是如何有效防控“生物威間的多重關(guān)系，進(jìn)而正確順利推進(jìn)與生物相關(guān)的國(guó)家安全治理。隨著生物科技的快速發(fā)展，全球生物安全形勢(shì)日趨嚴(yán)峻;特別是，2019年以來，包括埃博拉病毒、非洲豬瘟、草地貪夜蛾、新型冠狀病毒等在內(nèi)的重大新發(fā)突發(fā)傳染病、動(dòng)物疫情等傳統(tǒng)生物安全威脅不斷加劇，而且網(wǎng)絡(luò)生物安全（Cyberbiosecurity）等非傳程度上，生物安全問題的關(guān)鍵并不在于是否會(huì)發(fā)生，而在于如何正確應(yīng)對(duì)、妥善管理。（4）生物安全和生態(tài)安全家都可以作為生態(tài)的一部分。而生物安全一般是指由現(xiàn)代生物技術(shù)開發(fā)和應(yīng)用對(duì)生態(tài)環(huán)細(xì)菌傳播、物種入侵、人類健康等都屬于生物安全的范疇，它從人的角度出發(fā)，強(qiáng)調(diào)人與動(dòng)物之間的相互影響和作用。“生態(tài)安全”一詞是20世紀(jì)后半期提出的概念，是“一個(gè)國(guó)家賴以生存和發(fā)展的否安全，即生態(tài)系統(tǒng)所提供的服務(wù)是否能滿足人類生存發(fā)展的需要。安全是一個(gè)由生物安全、環(huán)境安全和系統(tǒng)安全3方面組成的動(dòng)態(tài)安全體系。考慮經(jīng)濟(jì)和安全、環(huán)境安全則構(gòu)成了生態(tài)安全的基石。種群、健康的環(huán)境因素和食品。換言之，如果一個(gè)國(guó)家其各種生物種群系統(tǒng)多樣穩(wěn)定、62022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選國(guó)家的生態(tài)環(huán)境是安全的。反之，該國(guó)的生態(tài)環(huán)境就是受到了威脅。（5）生物安全與生態(tài)安全以及國(guó)家安全的關(guān)系2021年9月2933次集體學(xué)習(xí)。中共中央總書記習(xí)近平在主持學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，生物安全關(guān)乎人民生命健康，關(guān)乎國(guó)家長(zhǎng)治久安，關(guān)乎中華民族永續(xù)發(fā)展，是國(guó)家總體安全的重要組成部分，也是影響乃至重塑世界格局的重要力量。要安全和發(fā)展，就離不開一定的自然資源。如果說經(jīng)濟(jì)是整個(gè)人類社會(huì)和每個(gè)國(guó)家生存發(fā)展的基礎(chǔ)，那么自然資源就是整個(gè)人類和每個(gè)國(guó)家能夠進(jìn)行物質(zhì)生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的基礎(chǔ)。生物資源安全五種，它們由此成為資源安全下的國(guó)家安全次級(jí)要素，具體來說是國(guó)家安全的二級(jí)要素（如圖2）。生態(tài)安全。對(duì)此，我們可以在圖2中加入“生物生態(tài)安全”，把生物安全在當(dāng)代安全體72022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選系中的地位進(jìn)一步用圖3表達(dá)出來。處于科技安全和軍事安全中的生物技術(shù)安全和生物武器安全。發(fā)了人們的深度思考。理念，并將其納入國(guó)家安全體系，不僅是對(duì)社會(huì)關(guān)切的回應(yīng)，而且對(duì)提高民眾的國(guó)家安全認(rèn)知水平具有重要意義。旦遭到嚴(yán)重破壞，生態(tài)不再安全，必然影響社會(huì)穩(wěn)定，危及國(guó)家安全。值得注意的是，據(jù)央視新聞報(bào)道，9月5日，中國(guó)外交部發(fā)言人毛寧在主持例行記者會(huì)上證實(shí)了關(guān)于西北工業(yè)大學(xué)遭受美國(guó)國(guó)家安全局網(wǎng)絡(luò)攻擊這一事件的真相。除此之并對(duì)其進(jìn)行無線定位。真的讓人細(xì)思極恐！82022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選臨的共同問題，它們既事關(guān)國(guó)家安全，也關(guān)乎全人類的安全。（6）生態(tài)安全的地位與作用的重要基石。類生存發(fā)展的基本條件。和公共利益，對(duì)于保障人民健康和國(guó)家安全有著重大現(xiàn)實(shí)意義。生態(tài)安全關(guān)系國(guó)計(jì)民生，關(guān)系經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。保護(hù)生態(tài)環(huán)境就是保護(hù)生產(chǎn)力，改善生態(tài)環(huán)境就是發(fā)展生產(chǎn)力。良好生態(tài)環(huán)境是最公平的公共產(chǎn)品，是最普惠的民是金錢不能代替的。和經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展等已成為國(guó)際社會(huì)和人類的普遍共識(shí)。2．重新修訂教材，調(diào)整內(nèi)容布局系。而是要借助相關(guān)情境和事例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。此時(shí)我們可以直接在教材設(shè)置的“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”欄目中，加入熱點(diǎn)素材，比如加入鱷雀鱔的素材，一是因?yàn)?2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選學(xué)科時(shí)效性特點(diǎn)，鱷雀鱔被新聞媒體報(bào)道，并經(jīng)網(wǎng)絡(luò)大肆傳播，已經(jīng)到了人盡皆知的程度。而且，與巴西龜人畜無害的樣子對(duì)比起來，前者著實(shí)讓人難以相信入侵的行為。后果并順利引入新課《維護(hù)國(guó)家安全》。3．案例生活化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣案例教學(xué)法融入道德與法治教學(xué)能夠使知識(shí)更加生動(dòng)形象，將抽象的理論簡(jiǎn)單化，程，有效地幫助了學(xué)生理解這一重要概念。進(jìn)一步理論應(yīng)用于生活實(shí)踐。所以，將“生態(tài)安全”實(shí)踐與體驗(yàn)式學(xué)習(xí)有機(jī)融合起來，能幫助學(xué)生更好地掌握道德與法治課的知識(shí)觀點(diǎn)，能更好鞏固教與學(xué)的效果。在討論問題的過程中積累知識(shí)，提高了課堂的活躍度，也促進(jìn)了學(xué)生的有效融入。能引起學(xué)生們的注意。作為案例進(jìn)行導(dǎo)入，這樣可以促使學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。社會(huì)熱點(diǎn)事件與話題在道德與法治課堂教學(xué)中的應(yīng)用能夠養(yǎng)成學(xué)生關(guān)注社會(huì)時(shí)事102022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選點(diǎn)話題對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考，以強(qiáng)化學(xué)生自身分析問題、解決問題的能力。學(xué)生關(guān)注度較高，也樂于了解更多內(nèi)容。因此，時(shí)事新聞熱點(diǎn)可以作為課堂導(dǎo)入的常用這個(gè)框體的內(nèi)容時(shí)，教師如果能插入鱷雀鱔怎么禍害其他魚類的素材，就能一下子激起了學(xué)生好奇和想象，因?yàn)閷W(xué)生往往會(huì)對(duì)大魚吃小魚、物種滅絕的事情比較好奇。還比如變這種根深蒂固的傳統(tǒng)基本上是無望的。在學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)視角下，從教材延伸到實(shí)際生活中，提高學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的認(rèn)知以及對(duì)文化的感受。通過講解讓他們不斷地思考和提升，在接下來進(jìn)入新課學(xué)習(xí)時(shí)他們就會(huì)表現(xiàn)出極大的熱情和興趣。初中道德與法治課堂中如果缺乏案例引導(dǎo)，就會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)與實(shí)際生活產(chǎn)生割道德與法治課堂的理解。所以，我覺得在道德與法治課的教學(xué)中，我們老師應(yīng)該時(shí)時(shí)關(guān)注熱點(diǎn)及時(shí)政新聞，活用新聞素材，讓新聞熱點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活我們的道德與法治課堂。4．明確教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)核心素養(yǎng)是責(zé)無旁貸的。心素養(yǎng)。到提升。112022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選調(diào)整自身的教學(xué)策略，以便于更好的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、科學(xué)精神、和參與意識(shí)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)，使學(xué)生得以更全面的發(fā)展。（1）改變教學(xué)觀念，倡導(dǎo)深度學(xué)習(xí)效，有助于對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。的淺層化學(xué)習(xí)，到了今后高中階段或大學(xué)階段，學(xué)生會(huì)很不適應(yīng)更高深的理論化學(xué)習(xí)，這些都是不利于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展的。由于當(dāng)前中小學(xué)校課堂普遍缺失深度教學(xué)，導(dǎo)致課堂教學(xué)活動(dòng)大多流于形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)浮在表面、效能低下，核心素養(yǎng)更是難以落地生根。深度學(xué)習(xí)作為一種追求知識(shí)通過創(chuàng)設(shè)有意義的學(xué)習(xí)情境、開展有效能的學(xué)習(xí)活動(dòng)、建構(gòu)有體系的學(xué)習(xí)內(nèi)容等教學(xué)策略，從而促進(jìn)深度學(xué)習(xí)，培育關(guān)鍵能力，豐富學(xué)習(xí)層次，提升學(xué)科素養(yǎng)。（2）建立情感教育，促進(jìn)公共參與核心素養(yǎng)。對(duì)于初中階段的學(xué)生，教師要充分注重思想引導(dǎo)。道德與法治知識(shí)是培養(yǎng)德情感和思想的變化規(guī)律，以情助教促進(jìn)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)，有效激發(fā)學(xué)生公共參與意122022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選識(shí)。在情感教育過程中，教師要有效融入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠通過視頻觀看的方組織學(xué)生走出校園深入到社會(huì)生活當(dāng)中，參與不同形式的實(shí)踐，促進(jìn)初中道德與法治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，在實(shí)踐過程中提升綜合能力。例如，講解《維護(hù)國(guó)家安全》時(shí)，教師可以為學(xué)生展國(guó)家安全體系中的多種危害國(guó)家安全的情景，然后定期組織學(xué)生到公共事業(yè)單位或社會(huì)組織參與義務(wù)勞動(dòng)，比如：到社區(qū)參加防疫志愿者；充當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士；發(fā)現(xiàn)有人放生不符合生態(tài)安全標(biāo)準(zhǔn)的水生生物可進(jìn)行勸誡或撥打舉報(bào)電話等等，逐步提升學(xué)生的公共參與意識(shí)，強(qiáng)化責(zé)任感。在參加這樣才能夠長(zhǎng)期影響心態(tài)變化，讓處于青春期的學(xué)生能夠建立積極的人生觀。（3）描述生態(tài)現(xiàn)狀，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)機(jī)集中表現(xiàn)在4個(gè)問題上：國(guó)土資源、水資源、大氣資源、生物物種。外來物種不斷侵入我國(guó)，威脅到我國(guó)生物物種的安全。我國(guó)34個(gè)省市均發(fā)現(xiàn)了外害人體健康。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，全球約有20000種外來入侵物種。我國(guó)外來物種入侵形勢(shì)比較嚴(yán)峻，66010年就增加了約三成，成為世界上遭受外來物種入侵危害較嚴(yán)重的國(guó)家之一。傳播的過程中，對(duì)侵入地的生物多樣性造成了極大的危害，已經(jīng)導(dǎo)致許多物種的滅絕，并成為土著物種減少和生態(tài)系統(tǒng)退化的主要原因之一。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在最近400物種入侵造成全球接近40%的動(dòng)、植物滅絕，成為威脅全球生物多樣性的主要因素。雖然我國(guó)投入了大量的人力、物力，以盡力保護(hù)我國(guó)生物的多樣性，但我國(guó)每年因外來入侵生物造成的直接經(jīng)濟(jì)損失仍高達(dá)2000馬鈴薯甲蟲造成馬鈴薯減產(chǎn)30%～50%，嚴(yán)重的高達(dá)90%以上，甚至絕收。132022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選總而言之，要想逐漸減少例如巴西龜?shù)囊巴馕：?，只單純靠“治”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，東省的相關(guān)立法卻已經(jīng)明確禁止放生鱷雀鱔。山東省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳曾于2021年7月9日將雀鱔等外來物種列為禁止放生物種。濟(jì)社會(huì)帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響，這是全國(guó)人民有目共睹的。設(shè)，以對(duì)人民高度負(fù)責(zé)的態(tài)度全力維護(hù)生態(tài)安全。（4）熟悉相關(guān)法律，培養(yǎng)法治精神第5課《做守法的公民》相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于可以聯(lián)系法律知識(shí)的教學(xué)素材，我們則可以確的知識(shí)基礎(chǔ)，初步樹立法律信仰，增強(qiáng)法治觀念。通過此方法，讓學(xué)生參與、思考、治意識(shí)的理解和法治思維的培養(yǎng)。外來物種并不都是入侵物種，是不是屬于入侵物種需要進(jìn)行長(zhǎng)期的科學(xué)評(píng)估。但只要是外來物種，都有相關(guān)嚴(yán)格的管理規(guī)定。比如《生物安全法》第六十條的第三款就明確規(guī)定，任何單位和個(gè)人未經(jīng)批準(zhǔn)，不得擅自引進(jìn)、釋放或者丟棄外來物種。所以，對(duì)絕不允許隨意到野外去釋放或者丟棄。值得一提的是，最近幾年，我國(guó)越來越多的地區(qū)捕撈到鱷雀鱔，可能是魚類愛好者放生的，也可能是行善之人放生的，不論是哪種放生142022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選都應(yīng)該引起足夠的重視。目前鱷雀鱔還沒有被列入全國(guó)重點(diǎn)管理的入侵物種名錄之中，買賣鱷雀鱔暫不構(gòu)成違法行為，但根據(jù)今年8月1不得擅自引進(jìn)、釋放或者丟棄外來物種。根據(jù)《中華人民共和國(guó)生物安全法》第八十一條也特別規(guī)定了嚴(yán)格的法律責(zé)任，明確指出擅自釋放或丟棄外來物種，可處以一萬元以上五萬元以下罰款。2021年4月1510種主魚”鱷雀鱔就有可能進(jìn)入外來入侵物種名單。200371年1環(huán)節(jié)監(jiān)管，推進(jìn)水葫蘆、福壽螺、鱷雀鱔等水生外來入侵物種綜合治理?！渡锇踩ā返念C布施行，標(biāo)志著我國(guó)生物安全進(jìn)入依法治理新階段；積極履行系統(tǒng)類型和71%的國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)植物物種得到有效保護(hù)。等損害社會(huì)公共利益的行為，法律規(guī)定的機(jī)關(guān)和有關(guān)組織可以向人民法院提起訴訟。隨著法律管控日趨嚴(yán)厲，涉及屬于外來物種的擅自引進(jìn)、隨意釋放、丟棄等行為均牙齒鋒利、魚鱗厚實(shí)堅(jiān)硬，放生者隨意放生必然會(huì)對(duì)河、海、湖泊等水域的生態(tài)平衡造成嚴(yán)重威脅。如果放生者隨意放生野生動(dòng)物，造成他人人身、財(cái)產(chǎn)損害，放生人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任；如造成了生態(tài)、資源環(huán)境的破壞，有關(guān)組織可以提起公益訴訟，檢察院可以支持公益訴訟。境保護(hù)部門注意，保護(hù)大家的生態(tài)家園免遭破壞。危險(xiǎn)性的行為，應(yīng)當(dāng)給予刑事制裁。152022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選和刑事處罰的深入研究，以保護(hù)我國(guó)物種的多樣性和生態(tài)環(huán)境的和諧發(fā)展。和諧共生。對(duì)民眾健康、國(guó)家安全和人類發(fā)展的重要性，5．緊扣新課標(biāo)，嘗試大單元教學(xué)設(shè)計(jì)《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022后聯(lián)系，根據(jù)教材體例和學(xué)生的特點(diǎn)，融會(huì)貫通地將教學(xué)目標(biāo)過程化、具體化。習(xí)近平總書記特別指出，思想政治理論課是落實(shí)立德樹人的關(guān)鍵課程。青少年階段下，參與到課堂中來，在課堂教學(xué)中，師生共同創(chuàng)造一個(gè)高效、舒適的教學(xué)氛圍。隨著我國(guó)教育體制的改革，傳統(tǒng)的教