大班語言教案設計方案格式范本（四篇）

第10頁共10頁大班語言?教案設計?方案格式?范本活?動目標：?1.讓?幼兒知道?送禮物的?意義，禮?物不在輕?重而在于?心意。?2.培養(yǎng)?幼兒的講?述能力，?使幼兒能?根據(jù)故事?大膽地表?演故事。?3.理?解故事中?角色的情?感。4?.引導幼?兒在故事?和游戲中?學習，感?悟生活。?5.發(fā)?展幼兒思?維和口語?表達能力??；顒?準備：?____?多媒體課?件。_?___字?卡：生日?衣服禮物?。3.?幼兒用書?每人一本?。4.?小兔灰灰?和小兔白?白頭飾各?一個、衣?服道具若?干?；?動過程：?1.音?樂引入主?題師：?⑴小朋友?們知道剛?才的《生?日快樂》?歌是給誰?唱的嗎??誰要過生?日了呢??⑵今天?啊，森林?里的小兔?灰灰就要?過生日了?，它的好?朋友小兔?白白想要?送給它一?件禮物，?你們想知?道它送了?什么禮物?給小兔灰?灰嗎?我?們一起來?看一下吧?!2.?觀看故事?視頻教?師播放視?頻，幼兒?初步理解?故事。?提問：故?事的名稱?是什么??故事講?了一件什?么事??3.看圖?片講述，?引導幼兒?理解故事?內容。?⑴述第一?段師：?誰要過生?日了?白?兔準備送?一件什么?禮物?買?的還是自?己做的??灰兔聽了?以后心情?會怎么樣??(引導?幼兒學習?字詞“生?日、衣服?、禮物”?)⑵講?述第二、?三段師?：①白兔?做過衣服?沒有?晚?上做衣服?時出了什?么事情??⑶講述?第四、五?段師：?①這次又?發(fā)生了什?么事?白?兔感覺怎?么樣?②?第二天白?兔對灰兔?說了什么??灰兔怎?么說的??(幼兒學?講白兔和?灰兔的對?話)⑷?講述第六?、七段?師：①這?次剪之前?白兔對自?己說了什?么?帽子?做成了沒?有?白兔?自言自語?說了些什?么?②第?三天白兔?碰見灰兔?說了什么??灰兔又?是怎么說?的?引導?幼兒模仿?對話。?⑸講述第?八段師?：白兔送?給灰兔什?么禮物??白兔為什?么難過??灰兔的表?現(xiàn)是什么??白兔為?什么又不?難過了??(講一講?白兔的糟?糕心情和?灰兔收到?禮物的高?興心情)?小結：?因為手絹?是白兔親?手做的，?禮物不在?輕重而在?于是否用?心去準備?。4.?幼兒看書?再次理解?故事內容?，啟發(fā)幼?兒討論。?⑴白兔?為什么要?送給灰兔?禮物??⑵白兔開?始要送給?灰兔一件?衣服，最?后怎么變?成一塊手?絹了呢??每次剪壞?的時候，?白兔的心?情怎么樣??為什么?會難過??⑶灰兔?聽說白兔?送給她一?件衣服，?最后收到?了一塊手?絹，灰兔?為什么還?是很高興??5.?角色扮演?(小劇場?)請兩?位小朋友?，一位扮?演小兔灰?灰，一位?扮演小兔?白白進行?表演，教?師旁白。?6.延?伸活動：?請小朋友?回家與家?長共同作?畫，作為?禮物送給?小兔灰灰?。附故?事：送?給小兔灰?灰的禮物?再過幾?天就是小?兔灰灰的?生日了，?小兔白白?想做件衣?服作為生?日禮物送?給她。?可是白白?從來沒做?過衣服。?剛剪了?幾下，就?剪壞了布?。唉!看?來衣服是?做不成了?，只能做?件背心了?。第二?天，白白?碰到灰灰?時有點不?好意思地?說：“嗯?，做衣服?太慢了，?我想還是?做件背心?送給你吧??！蓖?飯后，白?白就開始?做背心了?。這次，?他小心多?了，可還?是剪壞了??，F(xiàn)在只?能做頂帽?子了。?第三天，?白白又碰?見了灰灰?，說：“?嗯，我覺?得那塊布?更適合做?一頂帽子?，我該做?頂帽子送?給你吧。?”這天?晚上，白?白的運氣?糟糕透了?，因為他?又剪壞了?，這下連?帽子也做?不成了。?“唉，我?真是一個?大笨蛋!?”白白生?氣的自言?自語。?灰灰的生?日到了，?當白白把?一塊手絹?送給灰灰?時，他難?過得差點?掉下眼淚??！巴?，?真漂亮!?這真是我?收到的的?、最特別?的生日禮?物。謝謝?你!”看?到灰灰這?樣高興，?白白一點?也不覺得?難過了。?大班語?言教案設?計方案格?式范本（?二）設?計意圖：?《綱要?》指出：?“語言能?力是在運?用的過程?中發(fā)展起?來的，發(fā)?展幼兒語?言的關鍵?是創(chuàng)設一?個能使他?們想說、?敢說、喜?歡說、有?機會說并?能得到積?極應答的?環(huán)境?！?果醬小房?子》以他?形象生動?的圖片，?為幼兒創(chuàng)?設了一個?想說、樂?說地寬松?環(huán)境。再?加上故事?中所述之?事都是幼?兒能夠理?解和接受?的，而且?過程中情?節(jié)的發(fā)展?符合幼兒?的智力發(fā)?展，符合?大班幼兒?語言獲得?的水準。?正是由于?這一點，?所以我大?膽決定開?展此次《?果醬小房?子》的教?學活動。?一、活?動目標?欣賞故事?，感受故?事中果醬?小房子的?趣味。?喜歡并嘗?試創(chuàng)編故?事結尾，?樂意和同?伴一起學?編。二?、活動重?難點重?點：理解?作品故事?情節(jié)以及?房子為什?么會變色?。難點?：鼓勵幼?兒大膽想?象，續(xù)編?故事。?三、活動?準備：?字卡-小?房子;?背景圖一?幅，熊哥?哥、熊弟?弟圖片;?一首快?節(jié)奏的音?樂;印?有小房子?輪廓的畫?紙，人手?一張;?蠟筆__?__盒、?____?張桌子。?熟悉各?種不同顏?色的蔬果?醬和不同?風格的房?子。四?、活動過?程：(?一)出示?小房子，?引題。?我們生活?的周圍有?很多房子?，有沒有?哪幢房子?讓你覺得?特別有趣?的，或者?你印象很?深的??(二)出?示背景圖?，邊講述?邊提問。?1.出?示圖片”?熊哥哥“?這是我的?朋友熊哥?哥，它在?樹林里發(fā)?現(xiàn)了一幢?有趣的房?子，我們?一起去看?看吧。?2.邊講?述邊提問?：小房?子的香味?可能是什?么?熊?哥哥發(fā)現(xiàn)?的房子和?我們平常?看到的房?子一樣嗎??哪里不?一樣??(三)請?幼兒作畫?并猜想。?接下來?房子還會?不會變??它會變?成什么好?吃的醬，?誰會引過?來?(?四)教師?完整講述?故事一遍?。.熊?弟弟來看?熊哥哥了?，關于房?子的顏色?又變了，?這是怎么?回事??.接下來?會發(fā)生什?么?(?五)請個?別幼兒根?據(jù)自己的?畫續(xù)編，?結束活動?。大班?語言教案?設計方案?格式范本?（三）?活動目標?：1、?初步了解?“循環(huán)”?的概念，?對“循環(huán)?”的故事?感興趣。?2、根?據(jù)畫面線?索創(chuàng)編成?循環(huán)往復?的說不完?的故事，?有序、連?貫地講述?。3、?愿意并能?夠使用“?綠油油”?、“嘩啦?啦”、“?一顆一顆?”等詞語?，讓創(chuàng)編?出的故事?更加生動?。4、?在理解故?事的基礎?上，嘗試?續(xù)編故事?。5、?鼓勵幼兒?大膽的猜?猜、講講?、動動。?活動準?備：P?PT、圖?片(樹、?蠶、雨、?食物、牙?齒等等。?)活動?過程：?一、以傳?統(tǒng)的故事?導入課題?，激發(fā)幼?兒對循環(huán)?故事的興?趣。1?、提問：?誰喜歡聽?故事?你?喜歡聽短?故事還是?長的故事??你覺得?聽多長的?故事才過?癮呢??2、教師?結合PP?T講述經(jīng)?典的循環(huán)?故事《從?前……》?從前有?座山，山?里有個廟?，廟里有?個老和尚?給小和尚?講故事，?講什么故?事呢?…?…二、?集體創(chuàng)編?循環(huán)故事?。1、?提問：你?們可以編?一個這樣?循環(huán)、講?不完的故?事嗎??2、出示?春、夏、?秋、冬不?同季節(jié)的?樹木圖片?，幼兒教?師進行編?故事PK?，創(chuàng)編周?而復始、?循環(huán)往復?、說不完?的故事。?(1)?請個別幼?兒根據(jù)四?季的樹木?圖片，創(chuàng)?編循環(huán)故?事。(?2)教師?和幼兒P?K創(chuàng)編循?環(huán)故事，?讓幼兒進?一步感受?故事的獨?特結構特?點—循環(huán)?往復、周?而復始。?三、分?組創(chuàng)編循?環(huán)故事?1、教師?提供蠶的?生長過程?、大自然?中的自然?現(xiàn)象等主?要關系圖?片，作為?幼兒創(chuàng)編?循環(huán)故事?的素材。?2、幼?兒自由分?成四組，?創(chuàng)編自己?感興趣的?主題循環(huán)?故事。?3、每組?請一位幼?兒做代表?或集體講?述小組創(chuàng)?編的循環(huán)?故事，教?師根據(jù)相?應的要求?進行現(xiàn)場?評價。?四、運用?游戲的形?式和已有?的創(chuàng)編故?事經(jīng)驗，?根據(jù)一幅?圖片創(chuàng)編?循環(huán)故事?。采用接?龍的方式?請幼兒用?“我要去?……看…?…”的句?式說出自?己的所見?所聞，最?后把幼兒?所編故事?變成一個?大的循環(huán)?的、說不?完的故事?。五、?活動結束?。玩“?開汽車”?的游戲，?帶領幼兒?離開活動?室。大?班語言教?案設計方?案格式范?本（四）?【設計?意圖】?在大班的?日?；顒?中，我發(fā)?現(xiàn)幼兒對?講故事很?感興趣，?為滿足幼?兒的意愿?，我們進?行了本次?課程。而?《螃蟹家?族》是幼?兒自己定?義的名稱?，通過簡?單的兒歌?，展開幼?兒對創(chuàng)編?故事的興?趣，教師?完全是作?為一個引?導者的身?份出現(xiàn)，?通過多媒?體、手偶?劇等多種?教學方式?，幫助幼?兒理解內?容，將"?枯燥"活?動內容變?得生動、?具有童話?性，大大?提高了幼?兒學習的?興趣。?《幼兒園?教育指導?綱要(試?行)》中?提出："?為幼兒創(chuàng)?設一個使?他們想說?、敢說、?有機會說?，并能得?到積極應?答和肯定?的環(huán)境。?"并鼓勵?幼兒愿意?當眾表達?，引導幼?兒能夠圍?繞一個話?題進行討?論，鼓勵?幼兒主動?發(fā)現(xiàn)問題?，提出問?題，積極?回答問題?。因此?我們要不?斷努力，?把握教育?教學方向?、目標、?內容，做?到從不同?角度促進?幼兒情感?、態(tài)度、?能力、知?識、技能?等方面全?面發(fā)展，?為幼兒創(chuàng)?設輕松、?愉快的氛?圍而努力??！窘?學目標】?1、幼?兒能夠積?極參與將?兒歌內容?創(chuàng)編成小?故事，并?懂得小朋?友之間要?互相謙讓?、學會關?心他人。?2、幼?兒能夠根?據(jù)自己的?理解為故?事續(xù)編結?尾。3?、幼兒可?根據(jù)故事?內容為故?事請名字??！净?動重點】?幼兒結合?兒歌內容?大膽的想?象將其創(chuàng)?編成故事??！净?動難點】?續(xù)編故事?結尾【?教學準備?】多媒?體課件、?小兔子手?偶、螃蟹?頭飾若干?、幕布一?個?！?教學流程?】<1?>活動導?入：用謎?語引出主?題，激發(fā)?幼兒興趣?。<2?>討論分?析：螃蟹?的特征。?<3>?幼兒了解?兒歌內容?。<4?>幼兒用?自己的語?言創(chuàng)編故?事，并理?解兒歌含?義。<?5>續(xù)編?部分：通?過多媒體?圖片進一?步了解兒?歌內容,?續(xù)編故事?結尾。?<6>情?景劇表演?。<7?>分組討?論。<?8>選出?代表進行?故事講述?。<9?>結束本?課?！?教學過程?】1、?活動導入?：配班教?師運用小?兔子手偶?在幕布后?為幼兒表?演，激發(fā)?幼兒的興?趣。2?、主班教?師與幼兒?參與"小?兔子的活?動"，從?而進行猜?謎游戲引?出本次課?題--螃?蟹3、?討論分析?：幫助幼?兒了解螃?蟹的特征?。提問?：(1?)"螃蟹?是什么樣?子,它有?幾條腿??"(2?)"螃蟹?走路是什?么樣子的??"4?、教師朗?誦兒歌內?容，請幼?兒仔細傾?聽兒歌。?5、幼?兒運用自?己的語言?將兒歌創(chuàng)?編成故事?，從中懂?得小朋友?之間要互?相謙讓并?學會關心?他人。?6、續(xù)編?部分：?(1)觀?看多媒體?圖片，當?爸爸、媽?媽、叔叔?、娃娃在?一起出現(xiàn)?時，圖片?停止，引?導幼兒針?對后面的?內容進行?續(xù)編。(?提問："?在這時，?爸爸、媽?媽、叔叔?、娃娃會?想到什么??"引導?幼兒運用?生動的語?言進行講?述)7、?情景表演?：出示道?具--頭?飾，教師?針對小朋?友創(chuàng)編的?故事引導?幼兒進行?角色表演?。(1?)觀看圖?片后半部?分，(提?問："當?小螃蟹發(fā)?生不愉快?時，它們?之后會怎?樣做的??"引導幼?兒續(xù)編故?事結尾。?)(2?)將幼兒?進行分組?，教師給?予引導。?(3)?請小組代?表進行故?事講述，?引導其他?幼兒認真?傾聽。?8、教師?小結，引?導幼兒為?自己喜歡?的故事起?名字。?9、聽輕?音樂，引?導幼兒分?組排隊，?比一比哪?組小朋友?最棒。?【教學反?思】我?發(fā)現(xiàn)幼兒?對講故事?很感興趣?，為滿足?幼兒的意?愿，我們?在班級進?行了本次?課程，本?次課程是?由一首兒?歌展開的?，在了解?兒歌內容?的基礎上?讓幼兒展?開想象進?行對內容?的創(chuàng)編及?結尾的續(xù)?編。課?上每位幼?兒積極主?動，積極?回答老師?提出的問?題，班級?教師配合?默契。?課程初期?，教師運?用小兔子?手偶與幼?兒互動，?大大提高?了幼兒學?習的積極?性，運用?猜謎游戲?，引出本?課的主題?。通過描?述，讓幼?兒進一步?了解螃蟹?的特征，?而這些都?是為了續(xù)?編和創(chuàng)編?奠定了良?好的基礎?。在續(xù)?編故事過?程中，幼?兒展開想?象，運用?自己的語?言為簡單?的兒歌增?