七年級語文質(zhì)量分析報告

PAGEPAGE3七年級下學(xué)期語文期末試卷質(zhì)量分析報告田華艷本次考試，我縣實行統(tǒng)考，統(tǒng)一改卷?？荚嚦煽儯傮w上比上學(xué)期狀況好一些。為了更好分析考試情況，以期后續(xù)學(xué)習(xí)能更上層樓，特做出如下一些表格及分析。單位統(tǒng)計人數(shù)平均分最高分最低分及格人數(shù)及格率紅分率七（1）班4063.481403177.55七（2）班5657.877194146.40七（3）班5534.767923.640七（4）班5432.4569000七（5）班6136.466846.560七（6）班6237．66413.523.130七（7）班604769.511.51321.70七（8）班5629.861211．790七（9）班5537.7694610.90七（10）班5932.4546000七（11）班5935.769523.390班級差距分析1、七年級人數(shù)近630人，一個老師負責(zé)的兩個班級差異較大。例如，七（6）與七（7）班同是李慧老師教授，但無論是高分還是及格率都存在差異。2、年級狀況無高分有低分，即無90分以上的高分，低分低至2分。其原因是多方面的，其中一個重要原因是，這些孩子進校時底子有好有壞，所以，接受知識的進度有快有慢。班級差異大的另一原因也有教師的責(zé)任，一些教師責(zé)任心不強，對學(xué)生的輔導(dǎo)不到位。所以，無論是優(yōu)秀生的輔導(dǎo)，還是差學(xué)生的輔導(dǎo)都需要進一步加強。優(yōu)秀生培養(yǎng)可以想辦法，比如分層教學(xué)，利用每天的最后一節(jié)自習(xí)時間加強，至于差生的問題在于加強思想教育，轉(zhuǎn)變學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。這的確困難，但努力到位，相信會有成效。3、從以上數(shù)據(jù)尤其是各班平均分，我們可以看到，這個分?jǐn)?shù)比上學(xué)期要高一些，由此可見，我們年級實行的導(dǎo)學(xué)案成效是顯而易見。我相信，只要堅持，只要我們努力一搏，下學(xué)期年級的成績就在平均分方面提升2到8分，優(yōu)秀率也會得到改善。這可以從11個班的成績狀況來印證。學(xué)生的成績，除了與學(xué)生和老師有直接關(guān)系外，也與試卷的難易度、題型、學(xué)生答題情況等有很大關(guān)系。下面，就試卷作一下分析：試卷基本結(jié)構(gòu)本試卷由積累與運用考查、閱讀理解和寫作能力考查三大部分組成。全卷共6頁，三個大題，25小題，滿分100分，考試時間為120分鐘。各題型分值分布如下：題型題數(shù)占分積累與運用考查820閱讀理解1640寫作能力考查140二、答題情況分析1、積累與運用從總體來說難度不大，主要考查學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識和語言的一般運用能力，主要涉及到書寫能力、字詞形聲辨認(rèn)、語病、文學(xué)常識、文學(xué)常識填空與古詩詞名句的默寫、作者著作簡介、綜合性學(xué)習(xí)、語言的運用。從學(xué)生的答題情況看，總體來說并不是很理想。前面4個選擇題，學(xué)生失分率較高。后面的3道是古詩默寫及綜合性學(xué)習(xí)，只要是稍稍看書的都會做，難度不大。但僅有少數(shù)的學(xué)生得滿分，古詩詞名句的“默寫”，這是一個重要題型，是學(xué)生考試中必考的題目。這種題型一般有三種類型：機械型默寫，即給出上句，要求寫出下句，或給出下句，要求寫出上句以及要求背誦出某首詩；理解型默寫，即給出有關(guān)詩句的理解，要求寫出相關(guān)的詩句；運用型默寫，即給出一定的背景，按要求填寫出相關(guān)的詩句。此次試題涉及到了第一、二種類型，難度小，不易丟分。但也出現(xiàn)較多錯別字，或者答非所問，亂用另外一首詩的語句，出現(xiàn)混用現(xiàn)象，這里可以看出學(xué)生較注重機械的記憶，但沒有真正理解，因而出現(xiàn)錯字率的現(xiàn)象較為嚴(yán)重。因而在以后的教學(xué)中應(yīng)注重在理解的基礎(chǔ)上記憶古詩文。2、閱讀理解閱讀分為古詩鑒賞、文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀三種閱讀，共四個閱讀題。古詩鑒賞是語文課本七年級下冊《春夜洛城聞笛》，只要能夠背誦，稍加理解，就能拿到大部分分?jǐn)?shù)。文言文閱讀題考查的是學(xué)生對課內(nèi)文言文的理解掌握能力。文言文閱讀文段選自七年級下冊第六單元的文言文《狼》?？疾榈亩际抢斫庹莆粘Ｒ娢难詫嵲~的含義的能力。這是學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)，但從答題情況來看，能拿滿分的學(xué)生不多?？偟膩碚f，“文言文閱讀”部分滿分13分，得分在10分以上的學(xué)生占50%以上，仍然不是很理想。從中可見現(xiàn)在考試的考查范圍雖然比較寬廣，不受拘束，但只要還是集中考查學(xué)生對詞語含義的理解和翻譯的能力。因此以后在上課時應(yīng)該盡量具體講解文言實詞和虛詞的含義，學(xué)生在復(fù)習(xí)時也要提醒其多加留意?！艾F(xiàn)代文閱讀”部分也分為兩部分：主要考查學(xué)生的認(rèn)讀與理解能力，分析與綜合能力和鑒賞與評價能力，均以簡答題的形式出現(xiàn)，這是學(xué)生失分率最高的題型，甚有學(xué)生干脆空著不作答。這是平時訓(xùn)練不到位，語感差的表現(xiàn)。因此，以后上課應(yīng)多給學(xué)生講解答題技巧，加強訓(xùn)練，增強語感。3、作文有兩個作文題，要求學(xué)生任選一題作文。第一個是命題作文，第二個是話題作文。從命題形式看，兩個題目都給學(xué)生一定的限制，但都不影響學(xué)生的自由發(fā)揮；從內(nèi)容主旨上看，要求學(xué)生寫出對初中生活的點滴感受，不會有太大的寫作難度，一般都能做到有話可說，有事可敘，有情可抒，有感可發(fā)。從文字表達上看，以記敘為主，適當(dāng)運用抒情，議論等表達方式，學(xué)生必須明確記敘、議論、抒情等表達方式的區(qū)別，文章體裁上不能淪為“三不像”，否則體裁不正確，文筆再優(yōu)美也得不了高分。但是出現(xiàn)離題的現(xiàn)象也比較多，說明學(xué)生沒有認(rèn)真讀題目。由于時間關(guān)系，書寫不工整。二、今后教學(xué)建議：1、遵循母語學(xué)習(xí)規(guī)律，在學(xué)習(xí)中要強調(diào)多讀多背，多接觸文本、精彩的文章或片段，力爭做到熟讀成誦，切實加強語言的積累和感悟。大量的事實證明，語文能力的形成，其關(guān)鍵不在于漢語知識學(xué)了多少，而在于語言積累是否豐富，語感的積淀是否深厚。因此，語文的教與學(xué)必須重在語言的積累和語感的培養(yǎng)。多讀多背至少有以下四方面作用：①積累語言材料；②儲存語言模型；③積淀語感；④接受文化熏陶。如果我們能認(rèn)真落實，學(xué)生將受益匪淺。2、重視方法的指導(dǎo)與能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代文閱讀，重在研讀材料，審清題意，按點答題。對理解性閱讀、評價性閱讀、創(chuàng)造性閱讀三個層次，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確抓住問題要害，并能用簡要的語言表達思想的能力。因此，應(yīng)強調(diào)學(xué)生解題方法的學(xué)習(xí)，光記住答案是沒有多大意義的，重在怎樣解出這個正確答案的解題過程、思路。3、重視語文課程資源的開發(fā)與利用，溝通課堂內(nèi)外、課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。有計劃的指導(dǎo)學(xué)生閱讀文學(xué)名著，做好一些摘抄，背誦有關(guān)課內(nèi)外詩句、名言警句。

4、作文加強平時的練筆，如日記、周記等，一定要養(yǎng)成觀察生活、感受生活、反映生活