第十四課 像什么呢(教案) 美術(shù)一年級上冊 蘇少版

第十四課像什么呢1教學(xué)目標1.知識和技能目標引導(dǎo)學(xué)生撕紙,并根據(jù)紙片展開聯(lián)想,再運用添畫、拼貼等方法進行造型表現(xiàn);2.過程和方法目標通過觀察、聯(lián)想、交流等活動,掌握造型方法;3.情感、態(tài)度與價值觀目標培養(yǎng)學(xué)生想象力,強化大膽創(chuàng)作的意識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。2學(xué)情分析本課的學(xué)習(xí)對象為剛剛升入一年級的小朋友,他們活潑可愛,思維活躍,充滿好奇心。經(jīng)過半個學(xué)期的學(xué)習(xí),已經(jīng)基本了解了小學(xué)的學(xué)習(xí)方式,養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。認識了一些美術(shù)表現(xiàn)方式方法,能簡單描繪出心中所想。但繪畫、剪貼和制作的動手能力還很弱,且自我管理能力也不夠強,因此本課教學(xué)活動中教師運用反常的行為、生動的語言及有趣的游戲充分調(diào)動學(xué)生的好奇心,激發(fā)求知欲,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,快樂的體驗美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。3重點難點教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生撕紙,并根據(jù)紙片展開聯(lián)想,再運用添畫、拼貼等方法進行造型表現(xiàn)。教學(xué)難點拓展學(xué)生思維,引導(dǎo)學(xué)生大膽聯(lián)想,創(chuàng)作出新穎、獨特的美術(shù)作品。4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時4.1.1教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】激趣導(dǎo)入【導(dǎo)入】激趣導(dǎo)入1.隨意撕紙,激發(fā)好奇心。師今天,老師帶來了一個朋友?！始?。你們覺得今天老師要對它做什么呢生折紙;用它剪貼一幅畫;在上面畫畫……師下面,我就來揭示一下謎底吧。我要——(教師旁若無人的慢慢把紙撕成三至四片。)【設(shè)計意圖】在平時的美術(shù)課堂上,教師都在引導(dǎo)學(xué)生節(jié)約用紙、愛護學(xué)習(xí)用品,突然間的反常舉動能夠激起孩子們強烈的好奇心,調(diào)動學(xué)生的探究熱情。在孩子們質(zhì)疑的眼光或言語中,自然過渡到下一環(huán)節(jié)。同時也讓學(xué)生深刻的認識了“隨意的撕”這個造型要點?；顒?【導(dǎo)入】新授二、講授新課1.大家一起撕。師隨意撕開紙張,小朋友想來體驗一下嗎(想)那就選出一張你最喜歡的彩紙,我們一起來撕紙吧。撕得時候隨意撕,還可以轉(zhuǎn)著撕,撕三至五下就可以了,不要撕太碎。(板書隨意撕)注課件播放輕松、舒緩的音樂?！驹O(shè)計意圖】輕松的音樂讓學(xué)生心態(tài)方松,可以用愉悅的心情去學(xué)習(xí)、想象、表現(xiàn)。隨意撕紙是一個很活躍的舉動,舒緩的音樂幫助學(xué)生舒緩心情,修整狀態(tài)。一年級孩子自我控制能力還較弱,因此提示“怎樣撕,撕幾下”可以引導(dǎo)學(xué)生更好的去撕,杜絕孩子們出現(xiàn)撕得太碎的現(xiàn)象。2.隨意聯(lián)想。師小朋友們是不是都很奇怪,老師為什么會把好好的彩紙撕掉呢其實這節(jié)課我們是要用這些撕開的紙哦。想知道我們要用它們干什么嗎(想)那你們要經(jīng)過老師的想象力考驗。那就是,仔細觀察老師手中的紙片,你覺得這張紙片像什么呢還像什么換個角度看又像什么呢(板書課題——像什么呢)【設(shè)計意圖】在學(xué)生充滿好奇心的狀態(tài)下,引導(dǎo)學(xué)生初步體驗,從不同角度觀察紙片,并展開想象。這個環(huán)節(jié)可以鼓勵多個學(xué)生表述自己的聯(lián)想,引導(dǎo)學(xué)生從身邊事物、動植物等物體中尋找相似形,感受同一個圖形的多種可能性,啟發(fā)學(xué)生思維。同時這種小競賽的形式也能調(diào)動孩子們的積極情緒,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3.學(xué)生添畫,表現(xiàn)聯(lián)象。師小朋友們想的真多,那誰愿意來給它變一變呢把它變成自己想象的事物。(從剛才回答的孩子中選擇一名能力較強的孩子示范。)【設(shè)計意圖】經(jīng)過半學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的美術(shù)表現(xiàn)形式,能簡單表現(xiàn)出心中所想。同齡人的示范可以帶給學(xué)生更加深刻的認識,帶動創(chuàng)作欲。而由能力較強的孩子來進行示范可以給孩子們一個好的榜樣,激勵學(xué)生更好的表現(xiàn)。4.教師完善,點明今日主題。師簡單的幾筆添加上去,一張隨意撕開的紙片就變成了車(或魚、鞋、滑梯等等),如果可以,我們還可以用手中的畫筆添加上遠處的風景,這樣畫面就更加完整了。(如圖1)今天,我們就是要根據(jù)隨意撕開的紙片展開聯(lián)想,并且變成一幅畫。(板書像什么呢)【設(shè)計意圖】教師的示范讓學(xué)生對作品的完整性有了簡單認識,能夠有效地促進學(xué)生完整的表達自己的構(gòu)思。為后面的學(xué)生創(chuàng)作做了良好的鋪墊。5.游戲強化。(運用“聽聲音,猜事物”的游戲,拓展學(xué)生思維。)①聽聲音,猜事物。(課件播放火車、小狗等不同聲音,引導(dǎo)學(xué)生猜一猜。)②看圖片,說特征。(學(xué)生猜到事物后,可以讓學(xué)生說說特征,同時出示多種造型的圖片,拓展學(xué)生認識。)③猜謎語,找圖片。6.對比發(fā)現(xiàn)。(出示圖2。引導(dǎo)學(xué)生與圖片1對比分析,認識拼貼的造型方法。)師通過剛才的游戲,我們發(fā)現(xiàn)生活中可以表現(xiàn)的內(nèi)容太多了,老師也忍不住用紙片完成了一幅畫,看看,他們有什么不一樣。生圖1是用一個圖形進行添畫的,而圖2是用許多紙片組合拼貼的。師是的,我們不僅可以添畫,還可以拼貼,當然也可以把兩個方法結(jié)合起來一起用?！驹O(shè)計意圖】兩種方式的比較,讓學(xué)生明白表現(xiàn)方法的多樣性。同時加深學(xué)生對表現(xiàn)方法的認識。無形中對學(xué)生進行美術(shù)技法的指導(dǎo)。活動3【導(dǎo)入】學(xué)生作業(yè)7.學(xué)生作業(yè),教師巡回輔導(dǎo)。作業(yè)內(nèi)容利用隨意撕成的紙片,大膽添畫,完成新穎、奇特的造型。①鼓勵學(xué)生結(jié)合紙片說說自己的構(gòu)思。②學(xué)生獨立完成作業(yè),大膽表現(xiàn)自己構(gòu)思?！驹O(shè)計意圖】簡單的構(gòu)思表述可以讓老師有效的掌握學(xué)生基本學(xué)情,針對性做出指導(dǎo),同時又可以培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。輔導(dǎo)注意點◆師在學(xué)生制作一會后再出示范作圖片(循環(huán)播放),鼓勵學(xué)生自主想象?！羯蚀钆浜椭C、舒適?！魳?gòu)圖飽滿,主體突出?！糇⒁猱嬅娴耐暾浴！驹O(shè)計意圖】晚一步出示的圖片以簡單的圖畫造型為主,可以給基礎(chǔ)能力較弱的學(xué)生提供造型幫助,同時采取循環(huán)播放的形式流動出示,可以有效降低學(xué)生對范作的依賴性。三、總結(jié)1.集中展示學(xué)生作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生評述、交流。鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己或同學(xué)作品中的新穎之處,進行自評、互評。教師補充、總結(jié)。(主要從學(xué)生有沒有靈活運用紙塊添畫出自己喜歡的造型,有沒有完整的表達出自己所想等方面進行評述。)【設(shè)計意圖】簡單的交流、評述,既是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的總結(jié),也是對所學(xué)的方式方法的鞏固,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的美術(shù)表達能力,引導(dǎo)學(xué)生掌握美術(shù)鑒賞的能力。2.教師總結(jié)、拓展今天,我們小朋友通過自己的努力,把一片片隨意撕成的紙變成了可愛的小動物、美麗的風景等等。小朋友們表現(xiàn)真棒!可是我們低頭看看桌上,還有