部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案

第第頁(yè)部編版一班級(jí)語(yǔ)文教案部編版一班級(jí)語(yǔ)文教案（篇1）教學(xué)要求1、學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)和11個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)得7個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過(guò)程中，幫助同學(xué)懂得應(yīng)當(dāng)酷愛(ài)勞動(dòng)，靠著自身的勞動(dòng)，才略豐衣足食的道理。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)：理解“只有自身種，才有吃不完的菜”的意思。課前準(zhǔn)備1、生字生詞卡片。2、教學(xué)掛圖或投影片。3、朗讀課文錄音帶。4、抄有課后練習(xí)4的小黑板。5、春天到來(lái)了，引導(dǎo)同學(xué)在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天察看察看。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話揭題上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。（出示第一幅掛圖）這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。板書(shū)課題。誰(shuí)來(lái)讀課題？學(xué)習(xí)“灰”。二、整體感知1、聽(tīng)課文錄音。2、老師提出同學(xué)要求：（1）輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）在課文中畫(huà)降生字，（包含要求認(rèn)得的字），讀準(zhǔn)這些生字的音。3、同學(xué)按要求自學(xué)后，進(jìn)行檢查：（1）開(kāi)火車(chē)公段朗讀課文，注意矯正讀錯(cuò)的字音。（2）利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字。三、導(dǎo)讀課文一至六段1、老師引讀第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——2、學(xué)習(xí)生字“收、菜”。提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音?！安恕钡摹捌H”表示白菜是一蒔植物，下面“采”表示讀音。3、收完白菜，老山羊?yàn)榱烁兄x小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說(shuō)的呢？指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出寫(xiě)小灰兔、小白兔的句子。4、同學(xué)匯報(bào)所畫(huà)的句子，老師出示兩句話。引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)生字“謝、您”。這兩個(gè)字都是由學(xué)過(guò)的偏旁和熟字構(gòu)成的，可以讓同學(xué)自身分析字形?！澳笔亲鸱Q(chēng)，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱(chēng)老山羊“您”，說(shuō)明它很有禮貌。5、引導(dǎo)同學(xué)看插圖，練習(xí)朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子（板書(shū)：要菜子收下白菜）6、小白兔回回到家中里，怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)自身讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動(dòng)作的詞。7、匯報(bào)交流，學(xué)習(xí)“澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)”等詞，看看第二幅插圖，練習(xí)朗讀四、五兩段課文。（板書(shū)：種白菜）8、小灰兔把一車(chē)白菜拉回家里，怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)讀第六段。（板書(shū)：不干活）學(xué)習(xí)“餓”。9、看第三幅插圖，引導(dǎo)朗讀第六段。10、讀一至七段，先自身練習(xí)讀，再指名讀，集體讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、出示上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。2、集體朗讀一至六段課文。二、導(dǎo)讀七至九段課文1、小白兔和小灰兔做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢？請(qǐng)同學(xué)自身讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對(duì)話。2、同學(xué)匯報(bào)交流，老師板書(shū)：送白菜要白菜。3、引導(dǎo)同學(xué)察看第四幅插圖，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對(duì)話，讀出小灰兔覺(jué)得很古怪，而小白兔很驕傲地語(yǔ)氣。4、總結(jié)板書(shū)，回顧全文：通過(guò)老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)同學(xué)明白“只有自身種，才有吃不完的菜”的道理。三、學(xué)習(xí)生字啟發(fā)同學(xué)自身分析完“挑、哪”的字形，認(rèn)讀“擔(dān)”。四、朗讀課文實(shí)行分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。五、復(fù)習(xí)生字，引導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、去拼音認(rèn)讀生字卡片。2、完成課后練習(xí)2，重點(diǎn)引導(dǎo)寫(xiě)好下面幾個(gè)字。謝、哪：左中右三部分要寫(xiě)緊湊，不能寫(xiě)得太寬。您：心字底要寫(xiě)扁一些。拔：右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫(xiě)最后一筆“點(diǎn)”。六、課堂練習(xí)1、完成練習(xí)先說(shuō)說(shuō)每組的兩個(gè)字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。3、完成練習(xí)指名同學(xué)到黑板上填空，其他同學(xué)填在書(shū)上。寫(xiě)完集體訂正。部編版一班級(jí)語(yǔ)文教案（篇2）教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“相、遇、喜”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的“字、左、右”等7個(gè)生字。2、本領(lǐng)目標(biāo)：同學(xué)自主識(shí)字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣；能說(shuō)出自身是怎么猜出謎語(yǔ)的。3、情感目標(biāo)：有收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字。教學(xué)難點(diǎn)：能依據(jù)謎面猜出謎底。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣，引入新課。師：同學(xué)們都喜愛(ài)猜謎語(yǔ)，這節(jié)課我們就來(lái)動(dòng)腦筋、猜謎語(yǔ)，同時(shí)還能認(rèn)得很多生字。怎樣猜謎語(yǔ)，先聽(tīng)老師說(shuō)說(shuō)猜謎竅門(mén)：“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì)察看，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏?！倍?、初讀課文，整體感知。1、師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考謎底。2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。（1）用自身喜愛(ài)的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)降生字詞。（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）三、記憶字形，引導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、檢查生字的自學(xué)情況（1）出示生字卡片，“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”指名讀。（2）開(kāi)火車(chē)讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出認(rèn)字小組。2、寫(xiě)字。（1）出示我會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字：“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。（2）老師范寫(xiě)田字格中的生字，同學(xué)書(shū)空。（3）同學(xué)描紅、臨寫(xiě)，老師巡察、引導(dǎo)。四、（一）學(xué)習(xí)第一則謎語(yǔ)。1、老師出示謎面，同學(xué)自由朗讀。2、老師引導(dǎo)朗讀第一句。師：想想什么是綠色的？什么是紅色的？什么時(shí)候左右相遇起涼風(fēng)？3、引導(dǎo)朗讀最后兩句。師：想想什么最喜愛(ài)適時(shí)雨？什么最怕水來(lái)攻？4、想一想謎底會(huì)是什么字？同學(xué)猜出時(shí)，老師出示謎底卡片。5、回想一下是怎么猜出謎底的？同學(xué)交流。6、背誦謎語(yǔ)。（二）學(xué)習(xí)第二則謎語(yǔ)。1、復(fù)習(xí)漢字：請(qǐng)、情、晴、清。精、睛。2、請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)表演相互禮貌用語(yǔ)的情景，讓大家察看，學(xué)習(xí)他們相互敬重的優(yōu)點(diǎn)。讓同學(xué)通過(guò)情景表演，用謎語(yǔ)的話說(shuō)一說(shuō)，猜出謎底。3、朗讀謎語(yǔ)，猜謎底。4、背誦謎語(yǔ)，看誰(shuí)背得最快。五、總結(jié)全文。學(xué)了這一課，你學(xué)會(huì)了什么？部編版一班級(jí)語(yǔ)文教案（篇3）教材分析這篇課文是一篇注音的童話故事，講的是小豬由于自身沒(méi)主見(jiàn)，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原來(lái)可愛(ài)的小貓畫(huà)成了一只大怪物。教學(xué)目標(biāo)1、正確流利地朗讀課文，并分角色朗讀。2、教育同學(xué)學(xué)會(huì)敬重事物的真相，不要盲目信任別人。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)朗讀，讀出課文中角色的語(yǔ)氣，在朗讀中使同學(xué)明白為什么小豬最后小花貓畫(huà)成了一只大怪物。培育同學(xué)做事要有主見(jiàn)，不可盲從，凡事都要“三思而行”。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。設(shè)計(jì)理念：依據(jù)童話故事的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，運(yùn)用多種教學(xué)形式，讓同學(xué)在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)課一向懈怠的小豬愛(ài)上了畫(huà)畫(huà)，今日，它畫(huà)了幅畫(huà)，很多小動(dòng)物們都來(lái)看，我們也去課文里瞧瞧它畫(huà)了啥？二、出示課題：19、小豬畫(huà)畫(huà)（齊讀課題）三、聽(tīng)故事，整體感知課文內(nèi)容老師范讀課文四、同學(xué)自讀課文同學(xué)自身借助拼音將課文讀通順、讀懂。把課文中的生字畫(huà)出來(lái)多讀幾遍。五、再讀課文，理解課文內(nèi)容。（一）由結(jié)果探究原因①誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事重要講了什么？引導(dǎo)同學(xué)把話簡(jiǎn)要地說(shuō)完整。②小豬為什么會(huì)畫(huà)這么一只怪物呢？（二）學(xué)習(xí)2、3自然段①小松鼠給小豬提了什么建議？②生讀小松鼠的話。③師出示課件：小松鼠（小松鼠的尾巴長(zhǎng)得怎么樣？）④小松鼠這時(shí)是在炫耀自身的優(yōu)點(diǎn)，你們想想哪些詞語(yǔ)要讀得重一些？同學(xué)集體練習(xí)讀⑤小豬認(rèn)真想過(guò)小松鼠的話嗎？你是從哪個(gè)詞知道的？理解“立刻”“立刻”說(shuō)明小豬心里想了嗎？⑥同學(xué)用“立刻”一詞練習(xí)說(shuō)話（三）小組合作學(xué)習(xí)第三、四自然段。①要求：討論一下課文怎樣讀，小山羊的話對(duì)嗎？為什么？②出示課件，檢查學(xué)習(xí)效果：（推舉朗讀小能手讀小山羊的話。）③小山羊的話對(duì)不對(duì)？為什么？④小豬想過(guò)小山羊的話嗎？你從哪個(gè)詞知道？⑤這個(gè)詞和前面所學(xué)的哪個(gè)詞意思相近？⑥同學(xué)練習(xí)用“急忙”說(shuō)句話。（四）同學(xué)自學(xué)5、6自然段①指名同學(xué)讀小白鵝的話。②出示課件，老師引導(dǎo)理解小白鵝的心理：小白鵝最賞識(shí)的就是它的翅膀，可眼見(jiàn)小豬的畫(huà)上沒(méi)有自身最美的部分，又急又稱(chēng)心。③同學(xué)再讀，師生評(píng)議你看，我的翅膀多美麗，給貓加上一對(duì)翅膀該多美呀!④小豬還是沒(méi)作過(guò)多的細(xì)想，就怎樣做？⑤了解近義詞：急忙、立刻、立刻（五）同學(xué)通過(guò)急忙、立刻、立刻幫助小豬分析畫(huà)成大怪物的原因。（六）請(qǐng)同學(xué)把自身的看法說(shuō)給小豬聽(tīng)。六、配音分角色朗讀。七、總結(jié)課文，擴(kuò)展延長(zhǎng)1、學(xué)了這篇課文；你明白了什么？2、小豬這種“虛心聽(tīng)取別人看法”的做法可取嗎？假如你是這只可愛(ài)的小豬，你會(huì)怎樣對(duì)待別人的建議呢？請(qǐng)把你心目中的小貓畫(huà)下來(lái)。部編版一班級(jí)語(yǔ)文教案（篇4）教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀、背誦古詩(shī)。3、理解詩(shī)意，體會(huì)感情。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)意，體會(huì)感情。課時(shí)布置：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：1、同學(xué)們，你們喜愛(ài)動(dòng)物嗎？喜愛(ài)什么動(dòng)物，為什么？2、猜猜老師喜愛(ài)什么動(dòng)物。3、明代有位叫唐寅的大畫(huà)家也喜愛(ài)公雞，他不但為公雞畫(huà)了一幅畫(huà)，而且還為它寫(xiě)了一首詩(shī)，名字叫《畫(huà)雞》。（板書(shū)）二、讀古詩(shī)：1、師讀古詩(shī)，同學(xué)不作聲，用手指。2、師再讀古詩(shī)，生可輕聲跟讀。3、師帶讀古詩(shī)。4、小老師帶讀古詩(shī)。5、比賽讀。三、認(rèn)讀生字：1、圈出文中生字，生自主識(shí)字。2、單獨(dú)顯現(xiàn)生字，生識(shí)字組詞，師帶上拼音帶讀。3、識(shí)字小游戲：摘蘋(píng)果。四、理解詩(shī)意，體會(huì)情感。出示前兩行詩(shī)1、生讀詩(shī)句，師：這是一只什么樣的公雞？（板書(shū)：美麗）2、生帶著感受讀。3、像“紅、潔白”這些表示顏色的詞語(yǔ)，你能說(shuō)幾個(gè)嗎？出示后兩行詩(shī)：1、師：這只公雞不但美麗，叫聲也很好聽(tīng)，生讀詩(shī)。2、誰(shuí)來(lái)仿照一下公雞的叫聲。3、公雞一般什么時(shí)候叫呢？這又是一只怎樣的公雞？（板書(shū)：勤勞）4、生帶著理解讀詩(shī)，老師可適時(shí)范讀。5、回歸整體，齊讀（或背）全詩(shī)。五、書(shū)寫(xiě)引導(dǎo)：引導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“平、戶(hù)、開(kāi)”。部編版一班級(jí)語(yǔ)文教案（篇5）教材分析：童心如花，花如童心。這篇文章在平淡的敘述中告知人們，要珍惜大自然中的花草，但更要保護(hù)孩子們?nèi)缁ò阒赡鄣男撵`———就像花園里的那位園丁那樣。教學(xué)理念：在教學(xué)這篇課文時(shí)，老師讓同學(xué)們走進(jìn)課文，走進(jìn)課文中的人物，激發(fā)他們的愛(ài)心，使他們懂得珍惜花草。教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、理解課文重要內(nèi)容，通過(guò)引導(dǎo)朗讀“要是你現(xiàn)在折它，它很快就會(huì)枯萎，假如你把花留在這，它還能開(kāi)好幾天”，深刻理解孩子們?yōu)槭裁炊紭?lè)意把他們的花留在花園里。3、正確認(rèn)讀本課十二個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、解課文重要內(nèi)容，通過(guò)引導(dǎo)朗讀“要是你現(xiàn)在折它，它很快就會(huì)枯萎，假如你把花留在這，它還能開(kāi)好幾天”，深刻理解孩子們?yōu)槭裁炊紭?lè)意把他們的花留在花園里。2、正確認(rèn)讀本課十二個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題（課件出示一座美麗的小花園，開(kāi)滿(mǎn)五顏六色的花朵）師：同學(xué)們，這些花美麗嗎？我信任你們肯定特別喜愛(ài)吧!關(guān)于這個(gè)小花園還有一個(gè)美麗的故事，同學(xué)們想聽(tīng)嗎？生回答。（此環(huán)節(jié)目的是要激起同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性）。師：好，下面就請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)《孩子們的花》（課件出示課題并播放錄音）。二、初讀課文，整體感知師：看，故事中的小主人公來(lái)了!（課件出示并播放錄音）（親愛(ài)的小伙伴們，你們好，我叫菲菲，我們的花美麗嗎？你們想不想擁有自身的一枝花呀？假如你們能夠通過(guò)兩關(guān)，我們就會(huì)歡迎你們加入我們的隊(duì)伍，園丁叔叔也會(huì)送你們花的，加油吧!）師：同學(xué)們想擁有自身的一枝花嗎？那你們可要努力呀!有信念嗎？（有）。師：請(qǐng)看第一關(guān)。（課件出示：第一關(guān)，請(qǐng)將課文讀流利并會(huì)讀生字詞）。師：同學(xué)們，老師信任你們能杰出過(guò)關(guān)，開(kāi)始行動(dòng)吧!1、生借助拼音讀課文，想方法解決生字詞，并用自身喜愛(ài)的方式畫(huà)降生字，老師巡察。2、小組內(nèi)讀課文，選出讀得最棒的同學(xué)。3、指名讀課文，要求同學(xué)們注意畫(huà)出的生字。4、師出示帶有生字的句子：一天早上，一個(gè)小同學(xué)在街心花園看到一位叔叔正在澆花。小男孩選擇了一枝紅色的花，他沒(méi)有折花，叔叔說(shuō)這花歸他了。折下來(lái)的明麗的花在中午就枯萎了。5、師：同學(xué)們，句子中畫(huà)橫線的字就是菲菲給大家出的難題，他說(shuō)假如你們能堅(jiān)固的記住這些字，就算過(guò)關(guān)了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自身試一試。生自讀。6、同學(xué)匯報(bào)認(rèn)得了哪些字，是怎樣記住的？7、鞏固師：同學(xué)們說(shuō)的真好，那么我們就來(lái)過(guò)第一關(guān)吧!①師：過(guò)關(guān)時(shí)需要一人比劃一人猜，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委。（當(dāng)猜對(duì)后全班齊讀）課件出示：掃大街、澆花、選擇、枯萎、明麗。②課件出示單個(gè)字，指名讀，讀對(duì)時(shí)課件呈現(xiàn)一朵花，激勵(lì)同學(xué)。三、理解課文內(nèi)容第一關(guān)同學(xué)們順當(dāng)通過(guò)，請(qǐng)過(guò)第二關(guān)：同學(xué)們你們太棒了，歡迎挑戰(zhàn)第二關(guān)，回答我三個(gè)問(wèn)題。（課件出示并播放錄音）師：菲菲真厲害要出問(wèn)題考大家，不過(guò)老師信任同學(xué)們更厲害，確定能挑戰(zhàn)成功。請(qǐng)看問(wèn)題一：為什么孩子們都樂(lè)意把花留在花園里而不是折下來(lái)帶走？師：同學(xué)們別焦急回答，老師想請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮握J(rèn)真讀課文，然后同桌討論，給菲菲一個(gè)充足的答案，好嗎？生自讀課文，小組討論后生自由發(fā)言。（使生自由感知孩子們的純潔無(wú)邪和園丁的循循善誘，進(jìn)展同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)本領(lǐng)和分析問(wèn)題本領(lǐng)）問(wèn)題二：你喜愛(ài)課文中的哪個(gè)人物？生自由發(fā)言，并說(shuō)明理由。問(wèn)題三：假如你是花園里的一朵花，你想對(duì)這位園丁或孩子們說(shuō)些什么呢？生自由發(fā)言。（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)孩子們的想象力，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解）。師：同學(xué)們回答得真是太棒了，我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)菲菲我們過(guò)關(guān)了嗎？（課件出示圖片，菲菲說(shuō)：“恭喜同學(xué)們你們的回答太棒了!歡迎加入我們的隊(duì)伍?！保┊?huà)面顯現(xiàn)萬(wàn)紫千紅的鮮花。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)出示帶有生字的卡片，同學(xué)自由搶答。（同學(xué)讀字并組詞，其他同學(xué)跟讀。二、引導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字1、出示帶有生字的`模型卡片，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀并組詞或用其說(shuō)一句話，將卡片獎(jiǎng)給說(shuō)得最棒的同學(xué)。2、同學(xué)察看字形，匯報(bào)一下如何去記。3、察看田字格中的生字，說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)好看。4、同學(xué)自身練寫(xiě)，老師個(gè)別引導(dǎo)。部編版一班級(jí)語(yǔ)文教案（篇6）一、教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓同學(xué)知道時(shí)間是寶貴的，一去不復(fù)返，要珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)科學(xué)合理地利用時(shí)間。2.識(shí)字14個(gè)，滲透性識(shí)字。3.通過(guò)課文的認(rèn)讀與擴(kuò)展練習(xí)，培育同學(xué)的合作意識(shí)、制造思維和自學(xué)本領(lǐng)。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、識(shí)字14個(gè)，滲透性識(shí)字。2、理解小鬧鐘為什么在貓頭鷹和小兔子家“不能鬧”，在小熊家“用力鬧”。三、教學(xué)準(zhǔn)備：鬧鐘、課件、歌曲、生字詞卡四、教學(xué)過(guò)程：課前要求：認(rèn)真地聽(tīng)、大膽地說(shuō)、有感情地朗讀、認(rèn)真地寫(xiě)（一）激趣導(dǎo)入1、師：噓!聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？播放鬧鐘聲音引出：鬧鐘（板書(shū)）鬧鐘：大家好，很快樂(lè)又和大家見(jiàn)面了，上節(jié)課跟大家學(xué)得很高興，這節(jié)課我要來(lái)考考大家了。敢接受挑戰(zhàn)嗎？2、出示生字詞認(rèn)讀3、可以用你喜愛(ài)的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話嗎？4、有一個(gè)多音字，在不同的語(yǔ)句中讀音也不同。（出示一段話，試讀、齊讀。）媽媽騎著腳踏車(chē)，帶我到銀行里去。我看到路上有很多行人，銀行門(mén)口有一行大字。（二）新授1、師：小鬧鐘發(fā)起的挑戰(zhàn)是難不倒大家了，今日他起了個(gè)大早，你猜猜它想干什么？（小鬧鐘想為伙伴們做點(diǎn)事）2、它去了哪些伙伴的家里？看到了什么？請(qǐng)小伙伴們打開(kāi)課本第78頁(yè)，自身讀課文，并用鉛筆把你找到的畫(huà)出來(lái)。3、交流匯報(bào)（1）貓頭鷹，在它的家發(fā)覺(jué)了什么？（日記）日記上寫(xiě)著：晚上我抓了三只老鼠，完成了任務(wù)。小鬧鐘看到它的日記說(shuō)了什么（2）小兔子，在他的家小鬧鐘又看到了什么？（作息時(shí)間表）小兔子需要他的幫助嗎？（3）小熊，他在干什么？（睡懶覺(jué)）他想改掉這個(gè)壞習(xí)慣嗎？請(qǐng)