美術(shù)教案-蘇少版六年級(jí)12冊(cè)下冊(cè)

三百六十行（一）學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)(1)認(rèn)知目的：掌握不同職業(yè)從業(yè)人員的特點(diǎn)。(2)操作目的：用繪畫手段體現(xiàn)不同的職業(yè)特性和面貌。(3)情感目的：回想自己周邊人的職業(yè)，接觸社會(huì)、理解社會(huì)的不同分工。*理解不同職業(yè)，并能用繪畫的方式體現(xiàn)出這一職業(yè)的特點(diǎn)。如何把握不同職業(yè)從業(yè)人員的特點(diǎn)，如造型、動(dòng)態(tài)、場(chǎng)景等，對(duì)畫面布局的安排，如何突出本職業(yè)的特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備多個(gè)職業(yè)的道具、職業(yè)歌曲學(xué)生：彩色水筆。教、學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)】一．感知與體驗(yàn)：1．“三百六十行，行行出狀元”。社會(huì)上各個(gè)行業(yè)都是不可或缺的，不同的職業(yè)有不同的面貌和特性。2．教師出示安全帽、聽筒、圖紙、電吹風(fēng)、鐵勺等物品，3．說一說自己的父親、媽媽、親戚都是從事什么職業(yè)的①你還懂得哪些職業(yè)—②職業(yè)的外在特點(diǎn)是什么③還懂得哪些專門的職業(yè)性的節(jié)日如：護(hù)士節(jié)、教師節(jié)、五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)……⑤你長(zhǎng)大后想從事哪個(gè)職業(yè)6．教師總結(jié)，板書：外形特點(diǎn)(服飾、工具)。~7．翻看教材上的圖片，說說作者是如何通過作品體現(xiàn)不同職業(yè)的人的如建筑工人、教師、工程師、電腦專家等8．教師總結(jié)，板書：動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。9．除了外形和動(dòng)態(tài)，還能夠用什么來體現(xiàn)~10．教師總結(jié)，板書：勞動(dòng)背景。11．教師一邊指導(dǎo)學(xué)生觀察一邊做簡(jiǎn)樸的演示，出示范畫。-學(xué)生指認(rèn)這些物品并思考它們的用途，想一想，終究是什么人經(jīng)常使用它們，它們的主人是誰(shuí)，這些人所從事的是什么職業(yè)。4．同座位同窗互相交流，說說自己懂得的職業(yè)?！居脦淼奈锲愤M(jìn)行裝扮，將同窗裝扮成某一職業(yè)的人，并嘗試模仿這一職業(yè)的動(dòng)作造型，請(qǐng)全班同窗猜想所裝扮的職業(yè)名稱，并注意觀察不同職業(yè)的人的外形特點(diǎn)。建筑工人在建筑工地上干活，教師在教室里上課，工程師在設(shè)計(jì)圖紙，電腦專家在編程……|小結(jié)作業(yè)1．選擇一種外型特點(diǎn)明顯、。易于體現(xiàn)的職業(yè)進(jìn)行繪畫。教師提示學(xué)生注意通過職業(yè)特定的服飾、工具和勞動(dòng)背景來突出行業(yè)的情形特點(diǎn)和面貌特性。2．學(xué)生按下列環(huán)節(jié)作業(yè)：①構(gòu)圖：在畫面中擬定重要內(nèi)容的位置。②勾畫：勾畫出構(gòu)思好的內(nèi)容。③添加：在畫中添加上有助于體現(xiàn)職業(yè)特點(diǎn)的物品。④上色：用自己喜歡的筆加上適宜的色彩?！逗笥泜渥⑷倭校ㄒ唬W(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)(1)認(rèn)知目的：掌握不同職業(yè)從業(yè)人員的特點(diǎn)。#(2)操作目的：用繪畫手段體現(xiàn)不同的職業(yè)特性和面貌。(3)情感目的：回想自己周邊人的職業(yè)，接觸社會(huì)、理解社會(huì)的不同分工。理解不同職業(yè)，并能用繪畫的方式體現(xiàn)出這一職業(yè)的特點(diǎn)。如何把握不同職業(yè)從業(yè)人員的特點(diǎn)，如造型、動(dòng)態(tài)、場(chǎng)景等，對(duì)畫面布局的安排，如何突出本職業(yè)的特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備教【學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)）復(fù)習(xí)回想前一學(xué)時(shí)內(nèi)容注意體現(xiàn)的重點(diǎn)|、'{小結(jié)&作業(yè)繼續(xù)完畢作業(yè)后記備注}三百六十行（二）—學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)(1)認(rèn)知目的：理解并熟悉泥塑人物的基本制作辦法及三維空間的塑造辦法。(2)操作目的：通過學(xué)習(xí)較純熟地掌握多個(gè)泥塑的體現(xiàn)辦法并塑造有趣的動(dòng)態(tài)人物造型。(3)情感目的：理解各地區(qū)泥塑的藝術(shù)特色，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛，引發(fā)對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化傳承問題的思考。掌握泥人的塑造辦法并體現(xiàn)它的動(dòng)態(tài)。）根據(jù)一定的情景，做出多個(gè)造型有趣的泥人，掌握塑造人物細(xì)節(jié)的技法(如五官、服飾、手的體現(xiàn)辦法)教具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：各地區(qū)泥塑人物的圖片，泥土及泥塑工具，盒子。學(xué)生準(zhǔn)備：泥土及泥塑工具。教?學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)\教學(xué)過程：一．觀賞激趣。1．教師準(zhǔn)備一種盒子，在里面放上一塊泥團(tuán)，請(qǐng)同窗猜猜盒子里放了什么還能夠讓學(xué)生用手摸一摸，讓學(xué)生直觀感受泥塊。2．教師解說泥塑小知識(shí)。二．游戲?qū)W習(xí)。1．感受泥性?！澳阌媚嗄罅诵┦裁茨闶窃趺茨蟮摹闭?qǐng)學(xué)生說出自己的感受和慣用的技法：2．試捏外形。教師解說泥塑人物的輪廓制作辦法，強(qiáng)調(diào)“隨意捏”，要大膽，可夸張某些。%3．加固動(dòng)態(tài)?！澳侨绾尾鸥芍谱饕环N立體的泥塑人像”教師解說用于固定的木樁“骨架”?的作用解說示范制作頭和脖子初形的辦法4．美化泥人。`學(xué)生嘗試表述泥土的特性學(xué)生根據(jù)自己的愛慕，用泥來捏制多個(gè)東西，感受泥的特性。搓、團(tuán)、拍、壓等?！瓕W(xué)生能夠模仿自己喜歡行業(yè)的人物形象和動(dòng)作。并根據(jù)自己最愛慕的某個(gè)行業(yè)人物的外形特點(diǎn)、動(dòng)作姿勢(shì)，嘗試隨意捏制一種泥人的外形。使用其它輔助材料：彈簧，能夠做成人物的帽翅，增添動(dòng)感及趣味性。小絹花，可插在人物的頭部，增強(qiáng)作品的立體感?；鸩癜?，可作成紙制的兵器及裝飾。)小結(jié)作業(yè)師生共同美化自己的泥人作品。三．激勵(lì)評(píng)價(jià)。1．學(xué)生展示各自的作品，說一說自己覺得有趣或愛慕的泥人形象。2．學(xué)生根據(jù)自己體現(xiàn)的內(nèi)容自由組合，構(gòu)成有趣的泥塑“人間百態(tài)”。|后記備注紙柱造型學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)@(1)認(rèn)知目的：讓學(xué)生掌握裁切、卷壓、折疊、粘貼等辦法，并靈活運(yùn)用這些基本辦法設(shè)計(jì)制作紙的立柱造型。(2)操作目的：提高學(xué)生的動(dòng)手能力，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想思維，發(fā)展學(xué)生的發(fā)明力、想像力。(3)情感目的：開拓學(xué)生的空間思維，培養(yǎng)審美意識(shí)和發(fā)明能力。掌握裁切、卷壓、折疊、粘貼等基本制作辦法。能更巧妙、有創(chuàng)意地制作出精巧美觀、有新意的作品。教具準(zhǔn)備{教師準(zhǔn)備：紙制建筑模型、范作及演示所需的半成品、雙面膠、剪刀、直尺。學(xué)生準(zhǔn)備：美工紙、剪刀、直尺、鉛筆、雙面膠。教學(xué)過.程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1．游戲激趣。(1)搶答：我國(guó)的四大發(fā)明是哪些(2)讓“紙”立起來：教師讓學(xué)生上臺(tái)嘗試紙的可塑性，誰(shuí)能讓紙站立起來#2．觀賞導(dǎo)人。(1)教師簡(jiǎn)樸介紹紙雕藝術(shù)。紙雕是一種運(yùn)用卷曲、立面、立折、立柱、立體等方式，將平面紙張立體化的技法。(2)展示紙制建筑模型，初步感受紙的立體形態(tài)。(3)通過大量的佳作觀賞，讓學(xué)生感受紙柱造型的藝術(shù)體現(xiàn)形式及特點(diǎn)。3．探究學(xué)習(xí)。(1)探究立柱的樣式，造型辦法。&思考：你能想到哪些柱子的樣式你用什么辦法做出了紙柱②講授并通過演示讓學(xué)生直觀感受從平面到立體的過程。a．概括立柱的兩大形式：圓柱和棱柱。讓學(xué)生觀賞兩種柱式的造型。b．演示“卷、折”兩大基本辦法。演示一張平面的紙通過卷壓、粘貼變成圓柱體。￥演示將圓柱體折疊兩次變成四方柱體。(2)探究用如何的紙雕辦法美化紙柱造型。②講授、演示“裁、切、折”的辦法。觀賞教材中的學(xué)生作品?！寣W(xué)生用手摸一摸，折一折，揉一揉紙，感受紙性。#@①讓學(xué)生自主探究，激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好。①讓學(xué)生探究用什么樣的辦法，能夠使紙柱的表面更含有“凸凹”的美感。~③將準(zhǔn)備好的另外—個(gè)半成品，讓學(xué)生上臺(tái)嘗試用“裁、切、折”的辦法使其外形產(chǎn)生變化。小結(jié)作業(yè)向?qū)W生提出制作規(guī)定：運(yùn)用裁切、卷壓、折疊、粘貼等辦法，使一張紙由平面變成紙柱造型，設(shè)計(jì)制作1—2件精巧、美觀的成品。激勵(lì)評(píng)價(jià)。$(1)學(xué)生展示各自的作品，說一說自己覺得有新意的紙柱造型。(2)學(xué)生根據(jù)自己體現(xiàn)的內(nèi)容自由聯(lián)想，與生活中的用品、建筑等聯(lián)系，說一說自己作品的制作意圖。后記備注第四課現(xiàn)代建筑學(xué)時(shí)$教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)(1)認(rèn)知目的：理解當(dāng)代建筑的有關(guān)知識(shí)，提高對(duì)當(dāng)代建筑的觀賞能力。(2)操作目的：用紙工或多個(gè)材料制作出一組建筑。(3)情感目的：觀賞當(dāng)代建筑藝術(shù)的形式美，體會(huì)建筑與人的關(guān)系，認(rèn)識(shí)建筑所蘊(yùn)含的人文精神，感受建筑藝術(shù)的個(gè)性美感。觀賞與理解當(dāng)代建筑藝術(shù)有關(guān)知識(shí)，提高對(duì)當(dāng)代建筑的觀賞能力，以小組的形式用彩紙或油泥動(dòng)手制作出一組建筑。設(shè)計(jì)的建筑要有一定的寓意，才會(huì)與眾不同。建筑物各部件的銜接處能夠用雙面膠帶或牙簽進(jìn)行固定。&教具準(zhǔn)備多媒體課件、建筑圖片資料、多個(gè)材料(油泥、木棒、紙盒等)、牙簽、小刀。教學(xué)過、程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1．圖片導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生觀賞一幅圖片——奧體游泳館“水立方”的介紹，引出當(dāng)代建筑設(shè)計(jì)的新概念。@2．圖片賞析。!3．拼拼搭搭。(1)準(zhǔn)備幾個(gè)用多個(gè)材料制作的建筑零部件，請(qǐng)學(xué)生幫忙進(jìn)行組裝(可有多個(gè)組合方式)。(2)以小組為單位，共同使用一堆材料(油泥、木棒、紙盒、牙簽、吸管等)，分別制作一種建筑物。4．現(xiàn)場(chǎng)組合。&(1)討論：建筑物的周邊都還會(huì)有些什么(2)拼組：教師為每組提供某些配件，組員將配件和自己制作的建筑進(jìn)行組合，構(gòu)成都市的呷角。5．師生共評(píng)。(1)由小構(gòu)組員介紹本組建筑群的設(shè)計(jì)思路。、(2)其它學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。(3)教師小結(jié)。[(1)交流同窗們?cè)谡n前收集來的當(dāng)代建筑資料，引導(dǎo)學(xué)生分析設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)思路。(2)將一組當(dāng)代建筑和古代建筑進(jìn)行對(duì)比，總結(jié)出當(dāng)代建筑的特點(diǎn)：新材料、新技術(shù)、新構(gòu)造、新造型。強(qiáng)調(diào)個(gè)性，強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)潔、實(shí)用、大方。呈現(xiàn)了當(dāng)代人對(duì)美的多元化的追求。!(植物、汽車、道路……)《小結(jié)作業(yè)~后記備注第五課我設(shè)計(jì)的將來建筑]學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)(1)認(rèn)知目的：激發(fā)學(xué)生豐富的想像，樹立創(chuàng)新意識(shí)。(2)操作目的：展開想像的翅膀，設(shè)計(jì)造型新穎、樣式美觀、功效奇特的將來建筑，通過細(xì)致描繪，把想像轉(zhuǎn)化為有說服力的畫面。(3)情感目的：引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛科學(xué)和向往將來的思想情感。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，引導(dǎo)學(xué)生用多個(gè)辦法設(shè)計(jì)、繪畫將來建筑造型。.拓展學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，大膽體現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)意圖。教具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生自己收集的有關(guān)將來建筑的圖片資料。教·學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)【1．感知理解。教師：中國(guó)早期的人類叫山頂洞人，就是以他們的居住形式命名的。人類的居住形式從原始的洞穴、簡(jiǎn)陋的茅屋到當(dāng)代的建筑，居住形式的變化不停推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展，是人類創(chuàng)新意識(shí)的體現(xiàn)。(課件展示有關(guān)內(nèi)容)2．感悟發(fā)展。教師：建筑的變化就是時(shí)代發(fā)展的標(biāo)志。你看到過哪些比較特殊的建筑(涉及在影視中看到的)特殊在什么地方教師：宏偉壯觀、憤怒勃勃、奇姿異態(tài)的當(dāng)代建筑，給世界注入了生命的活力。你能說出哪些世界知名的建筑這些世界上有名的建筑你愛慕它的設(shè)計(jì)嗎說說你對(duì)這些建筑物的見解。(課件同時(shí)展示有關(guān)內(nèi)容)|教師：建筑設(shè)計(jì)需要人們展開自己像象的翅膀，放飛自己的思維，不停構(gòu)建自己的夢(mèng)幻。(課件介紹建筑師伍重設(shè)計(jì)悉尼歌劇院的故事)3．嘗試設(shè)計(jì)。教師：我們運(yùn)用幾件簡(jiǎn)樸的物品就設(shè)計(jì)出了許多奇趣的建筑。*教師進(jìn)行簡(jiǎn)樸的講評(píng)。教師：我們都能夠成為設(shè)計(jì)師，你準(zhǔn)備如何來設(shè)計(jì)將來的建筑呢#學(xué)生分小組交流，并大膽講話。、學(xué)生談自己喜歡哪些設(shè)計(jì)；或談一談建筑設(shè)計(jì)師們是如何設(shè)計(jì)出來的。|讓學(xué)生用花瓣嘗試擺一擺歌劇院的造型。嘗試運(yùn)用自己身邊的物品，看一看能做出哪些精美的建筑設(shè)計(jì)學(xué)生分小組合作設(shè)計(jì)：想一想、做一做、評(píng)一評(píng)、改一改。學(xué)生互相觀摩作品。學(xué)生談自己的設(shè)計(jì)構(gòu)想。小結(jié)、作業(yè)教師：當(dāng)代建筑由于建筑新材料的不停問世，造型方面限制越來越少。你打算用什么形式來體現(xiàn)你奇、特、新的設(shè)計(jì)(能夠用繪畫作品，也能夠用廢舊物品等來制作建筑模型)今天我們一起來設(shè)計(jì)一座歡樂島，大家討論一下需要設(shè)立哪些設(shè)施。-課件展示大致的建筑項(xiàng)目：軍體訓(xùn)練場(chǎng)、游樂場(chǎng)、衛(wèi)生站、自助餐廳、休閑會(huì)所、賓館等。分小組選擇設(shè)計(jì)項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)?！處熝不刂笇?dǎo)。各小組將自己的設(shè)計(jì)圖稿貼在歡樂島的對(duì)應(yīng)位置，大家參觀評(píng)價(jià)。師生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)修改。后記備注`第六課聽音樂畫感覺學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)(1)認(rèn)知目的：理解并認(rèn)識(shí)到藝術(shù)之間的通感及共同的體現(xiàn)力。(2)操作目的：用色彩和線條體現(xiàn)自己聽音樂的心靈感受。—(3)情感目的：通過對(duì)音樂和美術(shù)作品的觀賞，培養(yǎng)對(duì)聽覺美和視覺美的真切感受。體會(huì)不同音樂作品給我們的不同感受，理解繪畫作品中線與色的藝術(shù)體現(xiàn)力；學(xué)習(xí)選用適宜的色彩與線條精確體現(xiàn)自己對(duì)音樂的感受。教具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：演示文稿、繪畫工具、范畫等。學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具、膠棒，學(xué)生用作業(yè)用紙等。（教學(xué)過程教師活動(dòng)—學(xué)生活動(dòng)1．體驗(yàn)與感受?！吨簟返墓适?。(2)聽音樂找感覺。①找知音。師說：今天老師也要來找找知音。師說：下面請(qǐng)聽一段音樂。(播放《茉莉花》音樂)#師問：聽懂了嗎師說：較好，都是我的知音。那你們是怎么懂得茉莉花的②感受音樂。師說：對(duì)了，是歌詞告訴了我們。來，再聽(師播放《無標(biāo)題》音樂)是什么感覺與《茉莉花》相比，同樣嗎，③聽音樂找感覺。聽四段音樂，體會(huì)一下，分別是哪種感覺。熱烈歡快《小夜曲》輕柔緩慢《賽馬》緊張激烈《江河水》凄涼悲哀《十面埋伏》~2．嘗試與創(chuàng)作。(1)音樂和繪畫是相通的。①以《藍(lán)色和銀色的夜曲》讓學(xué)生感受音樂和繪畫是相通的。(生答：很美，仿佛是茉莉花……．生答：從歌詞中懂得的。生答：《茉莉花》給我們輕松愉悅的感覺，這段音樂給我們激烈歡快的感覺。<小結(jié)作業(yè)a．感受作品題目?！端{(lán)色和銀色的夜曲》，想像一下，會(huì)給你什么樣的感覺為什么…b．感受作品。觀賞《藍(lán)色和銀色的夜曲》②用繪畫體現(xiàn)音樂的先驅(qū)——康定斯基。(2)嘗試：用色彩體現(xiàn)音樂。①將色彩與音樂相聯(lián)系。a．從音樂中尋找色彩感覺。生答：熱鬧、歡快，清新、富有生機(jī)，神秘、浪漫……c．再聽音樂找色彩感覺。!逐個(gè)播放音樂：《一夜聽雨》、《喜慶》、《月光曲》、《迪斯科》等)小組討論，開始??????好的，討論結(jié)束。②用色彩體現(xiàn)音樂。a．找感覺并嘗試體現(xiàn)。師：老師發(fā)現(xiàn)你們的感覺非常好，體現(xiàn)非常棒?，F(xiàn)在我們聽段音樂，請(qǐng)你用彩紙拼出一幅畫，來體現(xiàn)這段音樂。(播放《喜洋洋》)生：動(dòng)手合作貼畫。b．作業(yè)評(píng)價(jià)。學(xué)生作品介紹。(3)用線條體現(xiàn)音樂。-第六課聽音樂畫感覺學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)(1)認(rèn)知目的：理解并認(rèn)識(shí)到藝術(shù)之間的通感及共同的體現(xiàn)力。|(2)操作目的：用色彩和線條體現(xiàn)自己聽音樂的心靈感受。(3)情感目的：通過對(duì)音樂和美術(shù)作品的觀賞，培養(yǎng)對(duì)聽覺美和視覺美的真切感受。體會(huì)不同音樂作品給我們的不同感受，理解繪畫作品中線與色的藝術(shù)體現(xiàn)力；學(xué)習(xí)選用適宜的色彩與線條精確體現(xiàn)自己對(duì)音樂的感受。教具準(zhǔn)備}教學(xué)過程教師活動(dòng)，學(xué)生活動(dòng)(簡(jiǎn)評(píng)學(xué)生作業(yè))聽音樂畫感覺。②老師來試一試。師：老師現(xiàn)在特別想來試試，和我一起聽段音樂，好嗎}(放音樂，邊談聽音樂的感受，邊演示作畫的辦法、環(huán)節(jié))音樂給我悠遠(yuǎn)、浪漫的感覺，我要用藍(lán)色、紫色來體現(xiàn)，輕松略帶跳躍的旋律就像綢帶在空中輕舞，似乎還能聞到玫瑰的芳香……好了，我畫得怎么樣③學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)。a．師：下面老師放段音樂，請(qǐng)大家根據(jù)音樂也來畫一畫(播放《四季》之春)b．師簡(jiǎn)評(píng)：現(xiàn)在拿出第二張紙，試著將自己熟悉的音樂畫出來；學(xué)生介紹自己的作品，并將音樂哼出來，讓同窗與之共享?！?．拓展感受生命最初的音樂節(jié)律。師：大家畫得真美麗。今天，在短短的四十分鐘里，我們聽了許多的音樂、看了許多的畫、體會(huì)了許多的感覺，并用畫筆進(jìn)行了體現(xiàn)。最后再讓我們聆聽。(師播放胎兒在母體中的心跳聲)師問：能聽出是什么聲音嗎—師敘述：(播放圖片)這是胎兒在母體中的心跳聲。人類與生俱來就擁有音樂的天賦，我們?cè)谡Q生前，就隨著著母親的心跳、自己的心跳和呼吸節(jié)律一起生活了9個(gè)月；我們落地發(fā)出的第一聲啼哭就是向世界宣布我們到來的號(hào)聲，這些都昭示著我們將與音樂結(jié)下不解之緣。生答：用色彩和線條來畫感覺。—):生答：……-小結(jié)作業(yè)%后記備注:學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)[教具準(zhǔn)備教學(xué)：過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)￥\—;小結(jié)作業(yè){后記備注$[第七課奇怪的圖形學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)(1)認(rèn)知目的：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，發(fā)現(xiàn)生活中的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想像，并以藝術(shù)的形式體現(xiàn)出來?！?2)操作目的：引導(dǎo)學(xué)生理解某些變形的辦法和有關(guān)的繪畫大師，通過觀賞，創(chuàng)作簡(jiǎn)潔、幽默的奇怪圖形。(3)情感目的：通過學(xué)習(xí)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)作愿望，提高學(xué)生的想像力和體現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。引導(dǎo)學(xué)生觀看多個(gè)奇怪的圖形，著重運(yùn)用多方面的信息讓學(xué)生感受如何體現(xiàn)奇怪的圖形通過觀賞多個(gè)奇怪的圖形，嘗試運(yùn)用類似的藝術(shù)手法，發(fā)揮想像設(shè)計(jì)出獨(dú)具匠心的奇怪而有趣的圖形。教具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、范例作品圖片資料(投影片或課件)等。(不同手法創(chuàng)作的奇怪圖形作品)學(xué)生準(zhǔn)備：彩紙、舊畫報(bào)、剪刀、膠水以及油畫棒、水彩筆。[教學(xué)過程教師活動(dòng)}學(xué)生活動(dòng)1．觀賞激趣，導(dǎo)入課題。(1)觀看圖片，激發(fā)愛好。觀看含有代表性的奇怪的圖形，創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生參加課堂的愛好。(多媒體課件展示)請(qǐng)學(xué)生用一種詞來形容這些圖片的共同之處……(奇怪)(2)出示課題，奇怪的圖形。2．觀賞體會(huì)，啟發(fā)想像。(1)師生引導(dǎo)學(xué)生觀賞課本圖片。；(2)請(qǐng)學(xué)生找出自己喜歡的作品，激發(fā)學(xué)生愛好，引導(dǎo)學(xué)生觀察想像，開闊學(xué)生的眼界，拓寬學(xué)生的思路，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散性思維。(3)教師啟發(fā)回想：奇怪圖形的產(chǎn)生重要是由于人的豐富的聯(lián)想力。生活中我們經(jīng)常會(huì)碰到某些奇怪的視覺現(xiàn)象。當(dāng)我無意識(shí)地看著一棵樹時(shí)，有時(shí)候樹葉間會(huì)出現(xiàn)一張人的臉，有時(shí)又是某一只似是而非的兔子!到了晚上，在陣陣?yán)滹L(fēng)拂繞下，那棵樹說不定變成了一種利爪高聳的大妖隆!這都是人的聯(lián)想力的因素!你在生活中有過類似的體驗(yàn)嗎3．感受作品，探究技法。(1)師介紹荷蘭知名版畫家埃舍爾?！镀俨肌贰懂嬂取贰痘ダL的手》"(核心詞：奇怪、有趣、出乎意料、絕妙)奇怪圖形產(chǎn)生的因素：錯(cuò)覺。透視錯(cuò)覺：大小恒常錯(cuò)覺；繆勒萊耶錯(cuò)覺；深度錯(cuò)覺。輪廓錯(cuò)覺：背景錯(cuò)覺；知覺含糊；偽裝錯(cuò)覺。視覺疲勞：側(cè)克制；視覺后像；填充錯(cuò)覺。這些引人入勝的不可能的圖形存在著空間位置上的荒唐和矛盾，他們能揭示出我們是如何從二維圖形感覺出三維空間物體的。[4．師生演示，交流技法。->生答：．．…?(多個(gè)不同的肌理，天上的云，潑在地上的水漬……)《(1)學(xué)生到黑板上板演!小結(jié)作業(yè)(2)小組討論、評(píng)價(jià)學(xué)生繪畫的體現(xiàn)手法，各抒己見，暢所欲言。(3)教師歸納學(xué)生討論意見，小結(jié)并激勵(lì)學(xué)生。(4)老師示范：教師示范繪制奇怪圖形，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)所用的辦法和設(shè)計(jì)思路。5．學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。(1)教師激勵(lì)學(xué)生大膽探索，努力體現(xiàn)某些有趣而奇特的畫面。(2)學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生突出主題，創(chuàng)作簡(jiǎn)潔、幽默的奇怪圖形。\6．展示作品，評(píng)價(jià)交流。優(yōu)秀作品投影儀下展示、觀賞、評(píng)析。學(xué)生自己介紹作品：布置一種“奇怪圖形展”，展示學(xué)生作品，并附上標(biāo)簽，闡明作品的名稱、作者和創(chuàng)作意圖。后記備注第八課畫汗衫學(xué)時(shí)-教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)(1)認(rèn)知目的：理解汗衫上的文化和設(shè)計(jì)藝術(shù)。(2)操作目的：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)汗衫圖案，鍛煉設(shè)計(jì)能力。(3)情感目的：發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)美化生活的愿望。能夠根據(jù)舊汗衫的顏色、圖案和款式，并運(yùn)用多個(gè)材料進(jìn)行再造設(shè)計(jì)。嘗試用大膽的手法去創(chuàng)作體現(xiàn)。"教具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：汗衫實(shí)物、范作、實(shí)物投影儀或課件等。學(xué)生準(zhǔn)備：顏料、水粉筆、調(diào)色盒、水桶、舊汗衫等。教學(xué)%過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1．組織教學(xué)。<2．導(dǎo)入新課。教師事前在教室四周的墻壁上張貼多個(gè)學(xué)生帶來的，以及教師收集的汗衫。在班級(jí)里開展“汗衫展銷會(huì)”活動(dòng)，組織學(xué)生選購(gòu)和觀賞多個(gè)汗衫。說說你為什么選購(gòu)這件汗衫。教師從顏色或圖形上引導(dǎo)學(xué)生觀賞汗衫。教師小結(jié)，板書課題。3．講授新課。(1)出示汗衫范例貼在黑板上，解說本課的重點(diǎn)：汗衫上的圖形使得每一件汗衫都與眾不同。每一件汗衫都是設(shè)計(jì)者智慧的結(jié)晶，它們有的色彩搭配協(xié)調(diào)；有的圖形別致；有的簡(jiǎn)潔大方；有的上面是簡(jiǎn)潔有趣的拼音、文字等。出示實(shí)物或范作、多媒體課件，啟發(fā)學(xué)生分析汗衫圖案的類型。從應(yīng)用角度上：廣告、裝飾、公益、體育等。從年紀(jì)、性別上：老年、中青年、小朋友(卡通衫)等。<從體現(xiàn)手法上：文字式、圖文并茂式、純圖形式等。(2)啟發(fā)學(xué)生理解汗衫圖案設(shè)計(jì)的立意。考慮設(shè)計(jì)何種類型為什么人設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)什么主題故意義的主題：如嚴(yán)禁吸煙、還地球于和平、植樹造林、保護(hù)家園等。隨意型主題：如“我喜歡的卡通形象”等，本課教學(xué)可著重解說隨意性主題。(3)學(xué)習(xí)圖案設(shè)計(jì)：非四邊形。設(shè)計(jì)時(shí)要注意圖形面積的大小，袖口、領(lǐng)邊與中心圖案的協(xié)調(diào)呼應(yīng)，既不能塞得太滿，也不可太疏朗。四邊形的圖案。四邊形的圖案應(yīng)在汗衫胸前或背后顯要的位置。汗衫圖案設(shè)計(jì)還可分為文字式、圖文并茂式、圖形式。(4)觀賞課本上的幾幅作品。討論：圖案的設(shè)計(jì)采用了什么辦法這些圖案設(shè)計(jì)時(shí)采用了省略(圖案人物中的頭部省略)、借代(借穿衣人的頭來完整圖形，從而引發(fā)滑稽、幽默感)、前后呼應(yīng)(前后背心的圖案設(shè)計(jì)互相呼應(yīng)、互相補(bǔ)充，產(chǎn)生戲劇效果)、漸變(一群動(dòng)物手拉手，由小變大繪于胸前，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的運(yùn)動(dòng)感)等體現(xiàn)手法。$小結(jié)作業(yè)汗衫繪制辦法、環(huán)節(jié)：(1)把自己帶來的舊汗衫鋪平放在桌上或者畫板上。沒有帶的學(xué)生讓其在白紙上自己剪裁成汗衫的樣子。(2)用鉛筆在汗衫上繪制圖案的初稿，圖案可繪制成四邊形的或非四邊形，力求圖案新穎、別致。(3)用水粉顏料調(diào)和并且上色，上色時(shí)注意水分不能過多，能夠采用重色法?！M織學(xué)生辦個(gè)“汗衫專賣店”推銷自己的作品，說說自己作品的設(shè)計(jì)意圖，看誰(shuí)的作品最有創(chuàng)意誰(shuí)的作品最暢銷誰(shuí)最會(huì)推銷自己的作品。教師小結(jié)：與否在汗衫設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出新穎的創(chuàng)意。對(duì)自己的創(chuàng)作效果與否滿意。能否用口頭語(yǔ)言或短文形式對(duì)自己和同窗的作業(yè)進(jìn)行評(píng)述。后記備注《第九課水墨園林學(xué)時(shí)|教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)(1)認(rèn)知目的：理解中國(guó)水墨畫的藝術(shù)特點(diǎn)。(2)操作目的：運(yùn)用水墨的視覺語(yǔ)言，提煉，取舍，創(chuàng)作一幅水墨園林。(3)情感目的：學(xué)習(xí)和繼承中國(guó)古代文化藝術(shù)的優(yōu)良傳統(tǒng)，增強(qiáng)本民族的自豪感。中國(guó)水墨畫體現(xiàn)時(shí)的取舍提煉?！端嫷捏w現(xiàn)辦法，如樹法，水法等。教具準(zhǔn)備水墨畫工具材料中國(guó)園林圖片資料教?學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)^1．導(dǎo)入：展評(píng)園林繪畫作品。2．觀賞：中國(guó)四大名園(頤和園、拙政園、留園、避暑山莊)和蘇州園林(滄浪亭、獅子林等)圖片。3．嘗試：如果大家把各自的園林繪畫作品用水墨體現(xiàn)會(huì)如何呢(學(xué)生嘗試體驗(yàn))評(píng)述筆墨，落腳于取舍、提煉。4．討論：畫家李可染的兩幅《諧趣園》，猜猜看哪幅是對(duì)景寫生哪幅氛圍更濃郁哪幅提煉得更單純^引導(dǎo)：對(duì)景寫生圖顯得細(xì)膩真切，樹木假山都描繪得具體，亭臺(tái)樓閣設(shè)色分明；創(chuàng)作圖比較簡(jiǎn)樸概括，假山用重墨剪影氛圍濃郁，更有水墨韻味。6．教師示范水墨園林?！忿k法環(huán)節(jié)：(1)起稿。用木炭條(鉛筆)畫底稿(古人稱為粉本)，應(yīng)注意要畫得輕，不必畫得過細(xì)，以免畫面臟亂。(2)勾墨線。畫出近景的亭子和長(zhǎng)廊，形象注意精確，勾線一筆就是一筆，就像寫毛筆字同樣，有頓有提，即粗細(xì)變化。近景線條粗，墨線重；遠(yuǎn)景線條細(xì)，墨線淺(3)皴擦。在墨線基礎(chǔ)上的補(bǔ)充，皴出假山的構(gòu)造，以增強(qiáng)樹和山石的質(zhì)感。擦?xí)r筆不能濕，墨色不能超出皴。(4)點(diǎn)染。點(diǎn)即點(diǎn)苔，涉及近景的花草，中景的灌木及遠(yuǎn)景的樹木。這樣一幅作品中，現(xiàn)有線條，又有墨點(diǎn)，尚有大筆繪出的墨塊，就形成了點(diǎn)、線、面相結(jié)合，生動(dòng)活潑的畫面。染即渲染，指染墨。(5)著色。當(dāng)墨色豐富到幾乎有色彩感覺的時(shí)候，應(yīng)考慮著色。(6)題款?！啃〗Y(jié)作業(yè)學(xué)生作畫練習(xí)。(1)選擇園林作品或收集的園林圖片進(jìn)行水墨創(chuàng)作。,(2)注意取舍，賓主關(guān)系，合理安排畫面。(3)可選擇橫或豎的構(gòu)圖方式進(jìn)行創(chuàng)作。后記備注@第十課美麗的園林學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)(1)認(rèn)知目的：使學(xué)生對(duì)中外園林藝術(shù)有基本的理解。(2)操作目的：通過對(duì)中外園林類型、特點(diǎn)上的分析研究，總結(jié)出其精神內(nèi)涵，提高觀賞的能力，并學(xué)會(huì)用線描的辦法繪制園林一角。(3)情感目的：增強(qiáng)學(xué)生的審美感受，提高民族自豪感，激發(fā)學(xué)生對(duì)世界文化的熱愛。理解中外園林藝術(shù)，觀賞、比較中外園林的異同。學(xué)會(huì)用線描的辦法繪制園林一角，規(guī)定構(gòu)圖簡(jiǎn)潔、布局合理。教具`準(zhǔn)備多媒體資料教學(xué)過【程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1．游戲：園林猜猜猜。播放電腦課件，讓學(xué)生猜一猜是哪里1：北京頤和園2：承德避暑山莊3：蘇州拙政園4：無錫蠡園5：揚(yáng)州何園6：東莞可園同座互相討論，說說自己去過哪個(gè)園林，其中何處景物給你留下了深刻的印象。\2．走進(jìn)中外園林。觀賞電腦課件。北京頤和園蘇州滄浪亭揚(yáng)州個(gè)園凡爾賽宮美國(guó)加州私人園林看了這樣多中外園林的圖片，你認(rèn)為它們有何異同3．你懂得嗎教師給學(xué)生介紹有關(guān)園林的知識(shí)。中國(guó)四大名園為北京的頤和園，河北承德的避暑山莊，蘇州的拙政園，蘇州的留園；；蘇州的四大名園為：建于宋代的滄浪亭、建于元代的獅子林，建于明代的拙政園，建于清代的留園。觀賞大師的作品。教師播放電腦課件，學(xué)生觀賞。清代袁江《瞻園圖卷》明代文徵明《東園圖卷》當(dāng)代劉海粟《無錫蠡園》當(dāng)代李可染《拙政園鏡心》學(xué)生作品教師演示。嘗試用線描的方式繪制園林一角。.畫亭子畫植物植物的安排，要前后遮擋畫背景~同座互相討論，舉手講話。！小結(jié)\作業(yè)作業(yè)規(guī)定：設(shè)計(jì)一座自己心目中抱負(fù)的園林，規(guī)定構(gòu)圖飽滿、簡(jiǎn)潔，用線描的方式直接體現(xiàn)，并將中外園林的風(fēng)格特性運(yùn)用其中。(2)學(xué)生練習(xí)，教師巡視、指導(dǎo)。評(píng)價(jià)觀賞。(1)讓學(xué)生把自己的作品貼到黑板上，并講述創(chuàng)作思路。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生一起觀賞評(píng)價(jià)作品。(3)教師點(diǎn)評(píng)，以激勵(lì)為主，充足挖掘每個(gè)人身上潛在的閃光點(diǎn)。后記備注\第十一課我造的花園學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)(1)認(rèn)知目的：初步理解中西方園林的造園特色。|(2)操作目的：運(yùn)用繪畫或?qū)嵨飫?chuàng)作體現(xiàn)心中的花園。(3)情感目的：觀賞園林藝術(shù)，感受園林藝術(shù)的美妙。運(yùn)用觀賞、講授、討論等手段讓學(xué)生初步理解中西方園林的造園特點(diǎn)、異同。在理解園林的基本造園規(guī)則的前提下，學(xué)習(xí)使用繪畫或者實(shí)物造型的辦法設(shè)計(jì)創(chuàng)作一座自己心中的花園。教具準(zhǔn)備園林的圖片資料、繪畫工具。；教學(xué)過程教師活動(dòng)<學(xué)生活動(dòng)1．感知與體驗(yàn)。觀賞蘇州園林的圖片，感受中國(guó)私家園林的獨(dú)特魅力。它有哪些建筑元素為什么會(huì)這樣修建中國(guó)皇家園林比較中國(guó)皇家園林與蘇州園林的異同。法國(guó)凡爾賽宮的造園特色。(圖片觀賞)2．創(chuàng)作與體現(xiàn)。?(1)在我們每個(gè)人的心中，都有一座屬于自己的花園，你心中的花園是什么樣的呢(2)在你的心中，花園里都有某些什么呢它們又都是什么樣子的-(3)教師示范。，學(xué)生討論多個(gè)園林的特點(diǎn)、異同，說一說，各自喜歡哪種類型。~小結(jié)作業(yè)學(xué)生練習(xí)。①選擇適宜的視角進(jìn)行體現(xiàn)；②能夠體現(xiàn)花園一角也能夠體現(xiàn)一種整體；③能夠單色體現(xiàn)也能夠著色練習(xí)。（3．反思與評(píng)價(jià)。(1)作業(yè)展示，園林博覽會(huì)，大家一起觀賞各自心中美麗的花園。(2)學(xué)生講述各自心中的花園。后記備注。~~第十二課小玩偶學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)(1)理解玩偶的特點(diǎn)及體現(xiàn)辦法，學(xué)會(huì)并純熟使用剪、刻、貼、畫等多個(gè)手工技能。(2)根據(jù)材料本身的形狀和色彩，產(chǎn)生有趣的聯(lián)想。運(yùn)用這些聯(lián)想來塑造五官、臉龐和服飾，發(fā)明出千姿百態(tài)的玩偶形象。(3)培養(yǎng)學(xué)生愛惜環(huán)境，不亂扔廢舊生活用品的習(xí)慣，認(rèn)真制作的態(tài)度和樂觀、主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神。<引導(dǎo)學(xué)生觀察、制作多個(gè)玩偶，掌握一定的技巧。通過討論，學(xué)生獨(dú)立制作出富于創(chuàng)意的作品。教具準(zhǔn)備多個(gè)廢舊材料、剪刀、膠帶、多個(gè)玩偶的圖片、范作、課件教—學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)~1．觀賞。圖片展示：木偶劇《三只小豬》。2．討論。~3．交流。4．觀看。教師帶來一種箱子，讓學(xué)生們猜猜里面是什么從中取出玩偶范作，學(xué)生觀賞。~5．觀察。將這些玩偶分到各小組，學(xué)生們看二看、摸一摸、拆一拆，玩一玩，看看這些都是用哪些廢舊材料制作而成的。6．觀賞。觀賞課本中的圖片，學(xué)生觀賞多個(gè)多樣的玩偶。7．討論。分小組說一說多個(gè)廢舊材料適合做什么如：瓶子、紙盒等適合做玩偶的身體；手套、毛巾、小襪子等適合做玩偶的衣服；紐扣、夾子、瓶蓋等適合做玩偶的五官。(8．示范。運(yùn)用多個(gè)廢舊材料示范制作一只小玩偶。重點(diǎn)解說制作辦法和小技巧。如：將兩個(gè)紙杯的一邊用膠帶粘貼，一抖動(dòng)，玩偶的嘴就會(huì)一張一合了。9．討論。以小組為單位，討論如何根據(jù)帶來的材料制作玩偶。能夠畫出簡(jiǎn)樸的效果圖。;學(xué)生互相說說自己喜歡哪個(gè)它的顏色和表情是如何的有什么特別之處學(xué)生說說看過后來的感受，談?wù)勛约阂郧翱催^的木偶表演。!&小結(jié)作業(yè)10．制作。11．表演。兩三個(gè)組一起根據(jù)玩偶編某些小的節(jié)目，上臺(tái)來演一演。后記備注]第十三課偶戲(一)學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)新賞偶戲圖片，理解偶戲的種類。理解民間偶戲藝術(shù)的簡(jiǎn)樸制作，運(yùn)用多個(gè)材料，制作偶戲人物，并自編偶戲故事，進(jìn)行偶戲表演。.通過學(xué)習(xí)偶戲，理解偶戲是我國(guó)戲劇寶庫(kù)中的構(gòu)成部分，由此培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。與小組合作分工制作偶戲人物，分享愉快。偶戲人物的頭部、身體的制作。教具準(zhǔn)備木偶戲錄像片段、黏土、水粉顏料、繩子、剪刀、碎布?jí)K、手套、紙板、美工紙、礦泉水瓶等廢舊材料。教"學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)@一、錄像導(dǎo)人。1、播放偶戲片斷，激發(fā)學(xué)生愛好，讓學(xué)生說說有什么感受和普通的動(dòng)畫片有何不同2、出示課題，明確學(xué)習(xí)目的。二、認(rèn)知探究。1、偶戲概括：。所謂偶戲，是指以木偶及皮影等，配以服飾、場(chǎng)景和道具等來進(jìn)行表演的民間藝術(shù)。它以雙手擇縱為表演的基礎(chǔ)，配以唱念、音樂等，呈現(xiàn)復(fù)雜的故事情節(jié)和內(nèi)容。偶戲是我國(guó)戲劇寶庫(kù)中的重要構(gòu)成部分，是各民族共同發(fā)明的民間藝術(shù)瑰寶。2、偶戲種類：提線偶、布袋偶、皮影等。(出示有關(guān)圖片)3、偶戲制作。(1)偶戲人物頭部：用黏土捏制偶人頭部，下方留出一種小洞，能夠?qū)⑹持复┻M(jìn)；或者用廢紙(宣紙、餐巾紙)撕碎浸泡后，捏成人物頭部造型，晾干涂上白色顏料。(2)偶戲人物身體：辦法一，用碎布做一件小衣服套在手上，當(dāng)作身體。辦法二，用手套戴在手上直接當(dāng)作身體，再用碎布?jí)K、廢舊材料適宜裝飾，給衣服涂顏色。#4、討論探究。觀賞圖片引導(dǎo)學(xué)生觀賞偶戲圖片中的多個(gè)形象，分析各個(gè)形象屬于哪種偶戲，有什么特點(diǎn)，體現(xiàn)了什么樣的神情，用什么材料制作而成的等等。3、語(yǔ)言校驗(yàn)引導(dǎo)幾位同窗將頭腦中的偶戲意象用品體的語(yǔ)言描述體現(xiàn)出來。教師注意引導(dǎo)學(xué)生從形式美感方面來描述。|·;學(xué)生小組討論，尚有哪些廢舊材料能夠巧妙運(yùn)用，制作身體。、思考（1）、回想所見偶戲中的各形象，收集思維材料。（2）、根據(jù)所帶材料在頭腦中創(chuàng)生新的偶戲形象。小結(jié)作業(yè)畫小草圖指導(dǎo)全體學(xué)生快速用畫筆在“萬能小草圖”中將偶戲意象體現(xiàn)出來，最佳能畫出形象的神態(tài)。四、教師演示·1、演示其中較難部分的制作過程，再出示部分完畢的作品，加以解說闡明。2、強(qiáng)調(diào)：頭部和身體的連接，嘗試多個(gè)辦法，找到最適合最牢固的方式制作。五、實(shí)踐體驗(yàn)1、分組練習(xí)：學(xué)生分小組合作完畢偶戲人物制作，規(guī)定合理分工，教師巡回輔導(dǎo)。2、學(xué)生自編偶戲故事，進(jìn)行偶戲表演。六、觀賞評(píng)價(jià)。小組同窗觀賞制作的作品，簡(jiǎn)樸評(píng)價(jià)。'后記備注第十四課偶戲(二)學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)觀賞國(guó)內(nèi)外的偶戲，理解偶戲是我國(guó)戲劇寶庫(kù)中的構(gòu)成部分，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。，運(yùn)用多個(gè)材料，制作偶戲人物，并自編偶戲故事，進(jìn)行偶戲表演。培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的愛好。觀賞國(guó)內(nèi)外的偶戲，理解偶戲是我國(guó)戲劇寶庫(kù)中的構(gòu)成部分。運(yùn)用多個(gè)材料，制作偶戲人物，并自編偶戲故事，進(jìn)行偶戲表演。教具準(zhǔn)備偶戲的影像資料作品、圖片-教學(xué)過程教師活動(dòng)—學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過程：一、錄像導(dǎo)人。1．播放提線偶戲資料：《三個(gè)和尚》動(dòng)畫片。(1)分析三個(gè)和尚的形象特點(diǎn)。(2)觀察環(huán)境特點(diǎn)。2、出示課題，明確學(xué)習(xí)目的。，二、視覺思維體現(xiàn)訓(xùn)練。（一）思維素材收集1．表演偶戲教師表演提線紙偶戲。引導(dǎo)學(xué)生觀看并討論：(1)為什么叫“提線紙偶”(2)提線控制偶戲形象的哪些部位—2.觀賞圖片教師出示國(guó)內(nèi)外的偶戲圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析：（1）我國(guó)民間傳統(tǒng)偶戲中杖頭偶和提線偶的不同特色。（2）歐洲提線木偶的特色。3.制作演示教師演示提線紙偶的制作辦法，重點(diǎn)解說：（1）制作人物形象時(shí)的注意點(diǎn)。（2）提線部位的連接辦法。>（二）閉目思維訓(xùn)練1.引導(dǎo)學(xué)生閉目回想所見偶戲中的各形象特性及表演時(shí)的形態(tài)，收集思維材料。2.閉目思維，根據(jù)所帶材料在頭腦中組合成偶戲人物形象，并試著想象這一偶戲形象在表演時(shí)的具體形態(tài)。（三）思維體現(xiàn)訓(xùn)練1.語(yǔ)言校驗(yàn)-引導(dǎo)幾位同窗將頭腦中的偶戲意象用品體的語(yǔ)言描述體現(xiàn)出來。教師注意引導(dǎo)學(xué)生從形式美感方面來描述。<!@小結(jié)。作業(yè)指導(dǎo)全體學(xué)生快速用畫筆在“萬能小草圖”中將偶戲意象體現(xiàn)出來，最佳能畫出偶戲人物的動(dòng)態(tài)。2、強(qiáng)調(diào)：頭部和身體的連接，嘗試多個(gè)辦法，找到最適合最牢固的方式制作。實(shí)踐體驗(yàn)1、分組練習(xí)：學(xué)生分小組合作完畢偶戲人物制作，規(guī)定合理分工，教師巡回輔導(dǎo)。2、學(xué)生自編偶戲故事，進(jìn)行偶戲表演。觀賞評(píng)價(jià)。1.小組同窗對(duì)本組的偶戲作品進(jìn)行互評(píng)。)2.教師對(duì)典型作品作點(diǎn)評(píng)。后記備注第十五課成長(zhǎng)變化(一)學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)/理解人在成長(zhǎng)過程中體形、相貌及心理上的一系列變化。體驗(yàn)已經(jīng)經(jīng)歷的成長(zhǎng)變化，展開想像，為自己設(shè)計(jì)模樣，用自己喜歡的形式體現(xiàn)成長(zhǎng)變化。通過對(duì)自己和周邊生活的關(guān)注，增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛，并以主動(dòng)的態(tài)度去發(fā)明美妙的生活。教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察、體驗(yàn)、觀賞用自己喜歡的形式體現(xiàn)成長(zhǎng)過程中的一系列變化。教學(xué)難點(diǎn)：注意各個(gè)年紀(jì)階段的外貌特點(diǎn)，又要注意一種人在相貌上的延續(xù)性。教具準(zhǔn)備*教學(xué)過程、教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入猜猜這是誰(shuí)（出示不同兩個(gè)階段的人的圖片）兩個(gè)時(shí)期的變化是不是很大。其實(shí)每個(gè)人的一生都會(huì)不停的變化，都會(huì)經(jīng)歷不同的時(shí)期，今天我們就來一起探討“生命的歷程”。&二、進(jìn)一步探討（一）觀賞作品分析思考師：請(qǐng)同窗們觀賞一組學(xué)生作品，邊看邊思考：1、人的成長(zhǎng)過程大致可經(jīng)歷哪幾個(gè)年紀(jì)階段2、這些時(shí)期的人物有哪些相似點(diǎn)（延續(xù)）和不同點(diǎn)（變化）3、如何體現(xiàn)|師：人的一生會(huì)經(jīng)歷童年、青年、中年、老年等時(shí)期。（出示板書）在這些時(shí)期里有的部位會(huì)延續(xù)不變，有的始終在變化。觀看圖片激發(fā)想象看一幅名人像，你們能看出是誰(shuí)嗎師：怎么看出來的。抓住了成龍的明顯特性，并對(duì)這些特性進(jìn)行了夸張，因此我們一眼就看出來了。&出示成龍小時(shí)候照片分析照片中的不同與相似之處大鼻子，眼睛……（沒變）能不能根據(jù)成龍的五官特性想像一下成龍老年時(shí)的樣子呢學(xué)生描述。添加細(xì)節(jié)與特性發(fā)型、皺紋……人在不同的年紀(jì)階段相貌會(huì)發(fā)生變化。請(qǐng)同窗們想像一下，尚有哪些地方會(huì)發(fā)生變化-生：學(xué)生討論……（出示作品）引導(dǎo)學(xué)生分析變化板書$-成龍。（大大的鼻子……》（身材、服裝）（外部）（思想）（內(nèi)部）小結(jié)作業(yè)}引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，想一想，自己長(zhǎng)大后來會(huì)有哪些變化呢。想一想，自己長(zhǎng)大后來哪些地方不會(huì)變化。構(gòu)思自己的中年與老年時(shí)候的樣子，用畫筆描繪出來。同座位交流。構(gòu)思教師巡回指導(dǎo)后記備注、第十六課成長(zhǎng)變化(二)學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)理解黏土藝術(shù)獨(dú)特的造型語(yǔ)言、藝術(shù)手法和審美趣味。能用黏土的基本體現(xiàn)形式來體現(xiàn)人的生長(zhǎng)變化。；通過制作，讓學(xué)生感受黏土的特性，提高動(dòng)手能力，并培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)樂觀的生活態(tài)度。體驗(yàn)黏土的特性，并能以黏土的體現(xiàn)形式統(tǒng)計(jì)成長(zhǎng)變化的過程。注意各個(gè)年紀(jì)階段外貌的變化。運(yùn)用陶藝制作的基本辦法，進(jìn)行作品形象、動(dòng)態(tài)及特性的塑造。教具準(zhǔn)備收集觀賞范例、泥塑作品若干；黏土或紙黏土教$學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)》教學(xué)過程：一、觀賞導(dǎo)人：1．陶藝觀賞。出示陶藝圖片：“她的一生”，一邊引導(dǎo)學(xué)生觀賞這組不同年紀(jì)階段的圖片，一邊分析不同年紀(jì)階段有什么不同的特性。（可愛的小姑娘，美麗的新娘，親切的好媽媽，慈愛的老奶奶……不同年紀(jì)和相貌原來都是同一種人。）聯(lián)系上一學(xué)時(shí)的內(nèi)容進(jìn)行解說~分析人在成長(zhǎng)中的變化規(guī)律2.揭示課題認(rèn)識(shí)黏土以及制作黏土的重要工具：竹刀、拍子、修飾和塑削工具等。2．觀賞分析學(xué)生觀賞幾套范作并分析：￥(1)哪些作品較好地反映出了人物的外貌特性(2)你覺得它們?cè)诩?xì)節(jié)部分是如何體現(xiàn)的(3)你最喜歡哪件作品，為什么3．教師示范(1)教師示范制作一種自己老年時(shí)的黏土作品，以頭像體現(xiàn)為主。強(qiáng)調(diào)相貌特性的延續(xù)性。(2)在制作中簡(jiǎn)樸解說陶藝制作時(shí)的手捏法以及竹刀、拍子、修飾和塑削工具的使用辦法。}回想觀賞過的作品，回想作品是如何體現(xiàn)各個(gè)人物形象在每個(gè)年紀(jì)階段時(shí)的不同點(diǎn)和相似點(diǎn)的。想像一下自己將來的模樣。在外貌、形體、神情、服飾上有何變化。引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中整合出一種具體的意象。小結(jié)作業(yè)..畫“小草圖”。將頭腦中想像的自己將來的模樣快速用畫筆在“萬能小草圖”中體現(xiàn)出來，要既能畫出自己的相貌特性，又能體現(xiàn)出年紀(jì)的變化。(1)作業(yè)規(guī)定：用黏土體現(xiàn)自已的過去、現(xiàn)在和想像中將來的模樣，既要注意各年紀(jì)段外貌的變化，又要注意一種人相貌的延續(xù)性。(2)教師巡回指導(dǎo)，提示學(xué)生注意制作辦法，如水分不可太多，以防開裂等。作品評(píng)價(jià)。(1)展示部分學(xué)生作品，大家來猜猜是誰(shuí)。&(2)學(xué)生解說自己的作品創(chuàng)意。(3)教師點(diǎn)評(píng)典型作品。后記備注第十七課頭飾與帽子一學(xué)時(shí))教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)從造型、顏色、用途、習(xí)俗等方面理解多個(gè)各樣的帽子。在寫生帽子的基礎(chǔ)上進(jìn)行想像創(chuàng)作。開拓視野，感受帽子的美感，提高學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)發(fā)明能力。教學(xué)重點(diǎn)：用寫生的辦法畫自己喜歡的帽子。;教學(xué)難點(diǎn)：帽子的立體造型體現(xiàn)。教具準(zhǔn)備帽子實(shí)物，收集的有關(guān)帽子方面的文字、圖片材料。教?學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)*1．感知與體驗(yàn)。謎語(yǔ)：一物生得巧，地位比人高。白天一肚毛，夜里空肚熬。觀賞帽子和頭飾，摸材質(zhì)、看顏色、說外形等辦法來介紹帽子和頭飾。試著畫一畫帽子和頭飾。^老師解說。發(fā)明與體現(xiàn)。觀看少數(shù)民族中的帽子及頭飾的形象，比較它們的風(fēng)格。理解帽子的構(gòu)造：帽檐、帽身、帽帶三部分構(gòu)成。觀賞書上的圖片，請(qǐng)同窗們說一說自己最喜歡哪一頂它是用什么材質(zhì)做成的它由哪幾個(gè)部分構(gòu)成《老師用寫生的辦法，示范畫一頂寬邊草帽體現(xiàn)出帽子的立體的感覺，并用線條和色彩來體現(xiàn)帽子的材質(zhì)。\!%小結(jié)作業(yè)(5)作業(yè)規(guī)定：請(qǐng)同窗們用寫生的辦法畫一頂自己喜歡的帽子和頭飾。3．評(píng)價(jià)與反思。舉辦千變?nèi)f化的帽子和頭飾展，請(qǐng)同窗們將自己設(shè)計(jì)好的作品貼在黑板上，進(jìn)行最佳寫生獎(jiǎng)的評(píng)比。<后記備注/`

第十七課頭飾與帽子二學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)從造型、顏色、用途、習(xí)俗等方面理解多個(gè)各樣的帽子。,在寫生帽子的基礎(chǔ)上進(jìn)行想像創(chuàng)作。開拓視野，感受帽子的美感，提高學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)發(fā)明能力。教學(xué)重點(diǎn)：用寫生的辦法畫自己喜歡的帽子。教學(xué)難點(diǎn)：帽子的立體造型體現(xiàn)。教具；準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：帶一頂帽子實(shí)物，收集的有關(guān)帽子方面的文字、圖片材料教學(xué)過{程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1．感知與體驗(yàn)。(1)今天，同窗們都帶來了多個(gè)各樣的帽子，請(qǐng)同窗們把自己帶來的帽子戴在頭上，互相觀賞，請(qǐng)幾位同窗向大家介紹自己帶來的帽子。(2)請(qǐng)同窗來說一說帽子有什么作用(實(shí)用、美觀等)\(3)用單線筆試畫自己帶來的帽子。小故事帽子的來源無帽而有巾2．創(chuàng)作與體現(xiàn)。(1)觀賞：《還珠格格》中的香妃的頭飾，還珠格格的大拉翅帽，清朝官員的涼帽、暖帽，以及少數(shù)民族的多個(gè)頭飾和帽子。（(2)比較：將少數(shù)民族的帽子和頭飾與同窗們帶來的帽子、頭飾進(jìn)行比較理解少數(shù)民族帽子小裝飾比較豐富。(3)示范：用單色筆畫一頂少數(shù)民族的帽子或頭飾。,觀賞：通過圖片，理解某些有趣的帽子，例：帶探照燈的井下工作帽、帶電電扇的涼帽、卡通帽等，懂得這些帽子是多功效的。設(shè)疑：看到這些有趣的帽子和頭飾，如果你是設(shè)計(jì)師，你能夠從哪幾點(diǎn)去考慮來設(shè)計(jì)將來想像中的帽子和頭飾呢分別出示三種造型的帽子和頭飾，例如熊貓帽、帶收音機(jī)和照明燈的多功效帽、帶小星星和月亮的頭飾等。!;{學(xué)生進(jìn)一步的練習(xí)：用單色筆畫一頂少數(shù)民族的帽子或頭飾。注意畫出立體感。~同座位討論、全班交流，得出結(jié)論：從外形變、功效多、裝飾美三個(gè)方面來設(shè)計(jì)。小結(jié)/作業(yè)請(qǐng)同窗們?cè)O(shè)計(jì)一頂將來的、與眾不同的帽子或頭飾。評(píng)價(jià)與反思。(1)舉辦“將來帽子、頭飾大賽”，評(píng)比出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳裝飾獎(jiǎng)等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，激勵(lì)學(xué)生想像與創(chuàng)作。(2)觀賞國(guó)外的有趣的帽子或帽子雜技表演，理解帽子的更多的用處。后記備注—第十八課頭飾與帽子學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)理解帽子的基本構(gòu)造，通過多個(gè)游戲、談話等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和想像發(fā)明能力。—學(xué)習(xí)用不同的辦法設(shè)計(jì)制作一頂紙帽子，運(yùn)用多個(gè)不同的裝飾材料裝飾美化自己的帽子。讓學(xué)生在造型體現(xiàn)的過程中，體驗(yàn)立體造型的樂趣。掌握制作紙帽子的基本辦法，根據(jù)自己的喜好進(jìn)行裝飾。在基本的制作辦法上進(jìn)行想像創(chuàng)新設(shè)計(jì)，制作有個(gè)性的帽子。教具準(zhǔn)備{教學(xué)過程!教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)觀賞時(shí)裝秀表演，感受多個(gè)獨(dú)具特色的帽子秀，說說自己的感受。展示教師自己制作的帽子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。揭題：我做的帽子。、圖片觀賞，感受體驗(yàn)：展示多個(gè)帽子的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察其外形特性。教師有目的地引導(dǎo)學(xué)生觀察帽子的形狀、色彩、裝飾等；(總結(jié)歸納帽子的基本構(gòu)造——帽檐、帽體。學(xué)習(xí)一到兩種制作帽子的基本辦法。啟發(fā)想像，激勵(lì)創(chuàng)新。教師提問：你還能發(fā)明出其它形狀的帽子嗎;/，學(xué)生分組討論報(bào)告：最喜歡哪頂帽子為什么/小結(jié)：作業(yè)你能把自己的帽子打扮一下，使它變得更美嗎你想如何裝飾作品展示，體驗(yàn)成功。：讓學(xué)生戴上自己設(shè)計(jì)制作的帽子進(jìn)行模特表演，體驗(yàn)成功的愉快。后記備注第十九課當(dāng)代雕塑學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)【理解當(dāng)代雕塑的有關(guān)知識(shí)(即材質(zhì)、體現(xiàn)手法的創(chuàng)新)，提高對(duì)當(dāng)代雕塑的觀賞能力。對(duì)本地區(qū)當(dāng)代雕塑進(jìn)行調(diào)查，能用對(duì)應(yīng)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)樸評(píng)價(jià)。感受多元的當(dāng)代雕塑體現(xiàn)的多樣性和材料上的多樣性。體驗(yàn)雕塑與環(huán)境、與人的精神世界的關(guān)系，提高審美能力。能運(yùn)用有關(guān)知識(shí)，結(jié)合自己的語(yǔ)言表述對(duì)當(dāng)代雕塑的感受。教學(xué)難點(diǎn)：理解不同材質(zhì)不同體現(xiàn)手法的雕塑。教具準(zhǔn)備/教學(xué)過程&教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)雕塑發(fā)展到近當(dāng)代，與古代雕塑相比較，在內(nèi)容、觀念、風(fēng)格、形式以及材料等方面有著巨大的變化。新型材料的誕生新的創(chuàng)作思維和審美意識(shí)(揭題當(dāng)代雕塑流派。傳統(tǒng)的現(xiàn)實(shí)主義立體主義構(gòu)成主義超現(xiàn)實(shí)主義抽象派雕塑裝配雕塑{作品觀賞。(投影)中外當(dāng)代雕塑的圖片?！禓—談?wù)勛砸延^賞后的真實(shí)感受：哪些作品看懂了或沒有看懂，觀賞或不觀賞哪些作品，為什么對(duì)家鄉(xiāng)雕塑作品提出自己的意見。~小結(jié)作業(yè)用紙或黏土仿制或創(chuàng)作一件當(dāng)代雕塑，來美化家鄉(xiāng)、社區(qū)或者學(xué)校。?作業(yè)評(píng)價(jià)。后記備注-）第十九課當(dāng)代雕塑學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)，理解外國(guó)古代、近代雕塑的藝術(shù)成就。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)雕塑藝術(shù)的審美和觀賞能力，增加知識(shí)，陶冶情操，培養(yǎng)感受、體驗(yàn)、鑒賞藝術(shù)美的能力和健康的審美趣味，樹立對(duì)的的審美觀念。提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)品的語(yǔ)言體現(xiàn)能力和豐富的想像力。介紹古代希臘、羅馬雕塑的藝術(shù)特點(diǎn)和近代羅丹雕塑。我們對(duì)雕塑藝術(shù)的見解。如何觀賞分析雕塑的藝術(shù)特點(diǎn)。@教具準(zhǔn)備教學(xué)過、程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過程：復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，請(qǐng)同窗提問。提問，引發(fā)學(xué)生的愛好。;教師：有同窗懂得古代文明的發(fā)源地有哪些嗎教師：古文明涉及的內(nèi)容諸多，其中就有雕塑藝術(shù)，引入課題。介紹古希臘、羅馬雕塑藝術(shù)。介紹古代希臘雕塑藝術(shù)的特點(diǎn)。$媒體：展示希臘雕塑圖片。教師：補(bǔ)充介紹希臘雕塑藝術(shù)。強(qiáng)調(diào)希臘神話雕塑的情節(jié)性、體現(xiàn)力。介紹羅馬雕塑藝術(shù)的特點(diǎn)。介紹羅馬雕塑藝術(shù)。羅馬雕塑的繼承性。羅馬雕塑的個(gè)性特點(diǎn)。多媒體：展示羅馬雕塑藝術(shù)圖片。：小結(jié)：希臘雕塑和羅馬雕塑比較。文藝復(fù)興雕塑《大衛(wèi)》觀賞。介紹近代外國(guó)雕塑藝術(shù)。1．圖片觀賞：《伏爾泰坐像》、《馬賽曲》。2．教師：羅丹介紹。{多媒體：羅丹作品觀賞，重點(diǎn)是《加萊義民》。介紹布朗庫(kù)西、摩爾等雕塑家作品?！繉W(xué)生：回答古代文明的發(fā)源地：古埃及、古印度、古代希臘、羅馬、兩河流域等。`》學(xué)生：談?wù)劯惺堋W(xué)生：談?wù)劯惺堋W(xué)生：談?wù)剬?duì)西方當(dāng)代抽象雕塑的認(rèn)識(shí)。小結(jié)作業(yè)同窗談?wù)勄厥蓟时R俑與希臘、羅馬雕塑的不同特色。同窗提問。后記備注第二十課陶藝(一)學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)理解陶藝作品藝術(shù)特點(diǎn)和基本成型辦法。感受泥性，并用三種基本的陶藝成型辦法塑造自己喜歡的形體，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力和提高發(fā)明力。熱愛祖國(guó)歷史悠久的陶藝文化，激發(fā)無窮的發(fā)明力。教學(xué)重點(diǎn)：理解陶藝的造型語(yǔ)言和藝術(shù)特點(diǎn)，理解泥條盤筑法、泥板成型法等制作手法。教學(xué)難點(diǎn)：理解陶藝的藝術(shù)特點(diǎn)，選擇一種手法體現(xiàn)陶藝作品。教具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：陶藝作品成品若干，有關(guān)陶藝教學(xué)的DVD，陶藝作品圖片。學(xué)生準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備黏土1塊，牙簽、制陶工具。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1．觀賞與感受。陶藝是人類第一次憑自己的意志，運(yùn)用天然物質(zhì)創(chuàng)作出來的作品，是人類在向大自然斗爭(zhēng)中獲得的一項(xiàng)劃時(shí)代的發(fā)明發(fā)明。今天，我們繼續(xù)來感受陶文化，學(xué)習(xí)陶藝基本成型法——泥板成型。觀賞、感受陶文化，激發(fā)創(chuàng)作欲望。(1)陶藝知識(shí)。教師出示兩件唐三彩的圖片讓學(xué)生觀賞，學(xué)生說說對(duì)它的認(rèn)識(shí)。介紹唐三彩和陶藝知識(shí)。(2)名作觀賞?！短杖恕?非洲)、《陶豬》、《三彩天王俑》(中國(guó))、《鳥哨》(中國(guó)貴州)、《貓》、《牧歸》觀賞學(xué)生作品汽車、河馬、陶罐人。