六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《圓錐的體積》教學(xué)設(shè)計(jì)

Word版本，下載可自由編輯六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《圓錐的體積》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：

本節(jié)內(nèi)容是在同學(xué)認(rèn)識(shí)了圓錐的特征，掌控了圓柱體積的計(jì)算方法基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教材重視類比，轉(zhuǎn)化思想的滲透，旨在讓同學(xué)理解掌控求圓錐體積的計(jì)算公式，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算圓錐的體積。

我的設(shè)計(jì)是“顛倒課堂”的一次試試，旨在讓同學(xué)晚上在家觀看教學(xué)視頻，進(jìn)行深層次的掌控學(xué)習(xí)，一次學(xué)不會(huì)，還能夠反復(fù)學(xué)習(xí)，直到學(xué)會(huì)為止。這是與傳統(tǒng)的“白天在課室聽(tīng)老師講課，晚上回家做作業(yè)”的方式正好相反的課堂模式。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解掌控求圓錐體積的計(jì)算公式和推導(dǎo)過(guò)程，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算圓錐的體積。

2、會(huì)應(yīng)用公式計(jì)算圓錐的體積并解決一些實(shí)際問(wèn)題。

3、幫忙同學(xué)建立空間觀念，培育同學(xué)抽象的規(guī)律思維力量，激活同學(xué)的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：

使同學(xué)初步掌控圓錐體積的計(jì)算方法并解決一些實(shí)際問(wèn)題

教學(xué)難點(diǎn)：

圓錐體積計(jì)算方法和推導(dǎo)過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊：

1、揭示課題：今日我們一起來(lái)探究如何計(jì)算圓錐的體積。

2、以舊引新：我們知道，圓柱的體積＝底面積×高，字母公式：V=Sh。如何計(jì)算圓錐的體積呢？圓柱的底面是圓的，圓錐的底面也是圓的，圓錐的體積與圓柱的體積有沒(méi)有關(guān)系呢？

二、試驗(yàn)操作：

1、請(qǐng)看接下來(lái)的2個(gè)試驗(yàn)：

2、試驗(yàn)預(yù)備：2組等底等高的圓柱、圓錐容器；水與沙子。

3、播放視頻：

試驗(yàn)一：我們將圓錐容器裝滿水，再往圓柱容器里面倒（倒3次），3次正好裝滿。

試驗(yàn)二：我們將圓柱容器裝滿沙，再往圓錐容器里面倒（倒3次），3次正好裝滿。

4、利用試驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)覺(jué)了什么？

三、公式推導(dǎo)：

1、利用兩次的試驗(yàn)我們能夠得出結(jié)論：

圓柱的體積是與它等底等高的圓錐體積的3倍；也就是說(shuō)圓錐的體積是與它等底等高的圓柱體積的。

2、寫(xiě)成公式：圓錐的體積=與它等底等高的圓柱體積×；由于圓柱的體積=底面積×高，所以圓錐的體積=底面積×高×；寫(xiě)成字母公式：V=Sh。因此，要求圓錐的體積，必需知道圓錐的底面積與高。

3、假如知道圓錐的底面半徑r與高h(yuǎn)，圓錐的體積公式還能夠怎樣表示呢？由于底面圓的面積s=πr2，所以圓錐的體積V=πr2h。

4、在應(yīng)用圓錐體積公式時(shí)不要遺忘乘！

四、學(xué)問(wèn)應(yīng)用

1、接下來(lái)我們應(yīng)用公式解決實(shí)際問(wèn)題。

問(wèn)題：工地上有一堆沙子，近似于一個(gè)圓錐體，沙堆底面直徑4m，高1.2m。這堆沙子大約有多少立方米？（得數(shù)保留兩位小數(shù)）

2、分析題意：要求這堆沙子大約有多少立方米，就是求圓錐體沙堆的體積。依據(jù)公式我們需要知道沙堆的底面積與高。依據(jù)底面直徑4m，能夠先求出沙堆的底面積，再用底面積乘高求出沙堆的體積。

3、列式解答。（分步與綜合）

五、學(xué)問(wèn)小結(jié)：

今日我們學(xué)習(xí)了圓錐的體積計(jì)算：V=Sh=πr2h。

在應(yīng)用圓錐體積公式時(shí)我們要記住乘，還要留意單位名稱是否統(tǒng)一！

六、結(jié)束。

【課堂教學(xué)設(shè)想】

1、同學(xué)看完視頻對(duì)于試驗(yàn)勝利的必要條件“等底等高”、“每次倒?jié)M”等有了肯定的熟悉，且會(huì)躍躍欲試，為課堂的試驗(yàn)操作做了鋪墊。

2、課堂上組織同學(xué)分小組試驗(yàn)：

圓柱與圓錐等底不等高時(shí)，試驗(yàn)結(jié)果會(huì)怎樣？

圓柱與圓錐等高不等底時(shí)，試驗(yàn)結(jié)果會(huì)怎樣？

“圓錐的體積是圓柱體積的”這一關(guān)系存在的條件是什么？

圓錐與圓柱體積相等時(shí)，假如高相等，底面積有什么關(guān)系？假如底面積相等，高有什么關(guān)系？

3、課堂檢測(cè)，促進(jìn)學(xué)問(wèn)內(nèi)化。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)定位為同學(xué)初步掌控圓錐體積的計(jì)算公式，并能運(yùn)用公式正確地計(jì)算圓錐的體積，所以設(shè)計(jì)時(shí)力求每個(gè)環(huán)節(jié)都為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

課前觀看視頻。首先回憶圓柱體積公式，利用圓柱與圓錐的底面都是圓的，讓同學(xué)猜想圓柱與圓錐體積之間的關(guān)系，然后利用兩次的試驗(yàn)驗(yàn)證圓錐體體積的計(jì)算方法，實(shí)現(xiàn)了一個(gè)“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程。利用課外的視頻學(xué)習(xí)，能加深同學(xué)對(duì)圖形特征以及圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系的熟悉，進(jìn)一步感悟轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。

課內(nèi)利用小組試驗(yàn)操作進(jìn)一步驗(yàn)證“圓錐的體積是圓柱體積的”這一關(guān)系存在的必要條件是等底等高，從而推導(dǎo)出圓錐的體積計(jì)算公式：V=Sh=πr2h，從而培育了同學(xué)構(gòu)建學(xué)問(wèn)系統(tǒng)的力量和學(xué)問(wèn)遷移及綜合