2023年大班數(shù)學左和右教案設計意圖(4篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年大班數(shù)學左和右教案設計意圖(4篇)作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么教案應當怎么制定才適合呢？以下是我收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班數(shù)學左和右教案設計意圖篇一

分辯自己的左和右是大班幼兒學習的一個內(nèi)容，幼兒以自身為中心來分辯左右關系是以客體為中心分辯左右關系的前提?！吨改稀分兴f："幼兒園應以游戲為主要向?qū)?，讓孩子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高"。于是我在活動中通過幼兒的已有經(jīng)驗和"左右手"這個載體，設計了左手右手有關的小游戲，希望能在游戲中提高孩子的細致觀測和分辯能力，并能夠分辯自己的左右手及相應的左右關系，在玩中學。

1.能分辯自己的左和右。

2.在游戲中發(fā)展幼兒的細致觀測和分辯能力。

3.體驗與同伴一起玩的樂趣。

4.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

5.有興趣參與數(shù)學活動。

人手一個手環(huán)，ppt課件，磁性小黑板兩張活動過程：

一、導入活動：分發(fā)禮物，激發(fā)幼兒興趣師：今天老師給你們帶來了一個神秘的小禮物，請把它戴在你的右手上。

師：請把戴禮物的右手舉起來，看看你和旁邊的小朋友一樣嗎？（教師觀測，改正）二、基本過程1.認識左和右?guī)煟捍鞫Y物的手是右手，右手有什么才干呢？

沒有戴禮物的手是左手，左手有什么才干呢？（幼兒自由回復，教師小結）2.認識以身體為主體的左右①師：右手這邊是右邊，我們身體的右邊有哪些部位？

左手這邊是左邊，我們身體的左邊有哪些部位？

②師：除了左手和右手，我們身體還有哪些部位是一左一右的？

③小游戲：我來說，你來做。

3.小小兵學才干（匍匐前進、拳擊、射擊）4.小小兵找紅旗①過山洞（幼兒操作，教師指導）②過小橋③經(jīng)過小路④嘗試用正確的手勢開啟密碼鎖⑤成功找到小紅旗三、終止部分師：小兵們，你們今天卓越的完成了任務，現(xiàn)在老師把禮物送給大家，戴上禮物到教室里面和其他的小朋友共享吧！

一年級數(shù)學課"左和右“的教學中，我從學生喜歡的猜謎語入手，激發(fā)了學生的興趣。然后再從孩子們熟悉的左手、右手來引出左右，讓學生體驗到我們的生活中四處有數(shù)學，感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系，進而調(diào)動學生的學習積極性。再通過摸一摸左耳、右耳等游戲，加深學生對左、右的理解，使學生明白識辨左右時可以用自己的左右手來分辯，自己左手的方向就是左邊，右手的方向就是右邊。通過這樣的教學，效果很好，今后還要加強這方面的摸索。

大班數(shù)學左和右教案設計意圖篇二

1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會向左和右數(shù)物體個數(shù)。

2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會變。

3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的確鑿性、靈敏性。

5、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

ppt課件(動物圖片)

一、猜謎導入，感知自身的左右

1、區(qū)別左右

教師：今天老師給小朋友帶來了一個謎語：一棵小樹五個叉，不長樹葉不開花，從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。喔，這么多小朋友舉起了手，那你們知道舉手的這只手是--(右手)

教師：對呀，平日我們一般都舉右手，高高舉起你的右手。(教師檢查)平日，你們的右手做些什么事情呢?

教師小結：右手一般用來拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。那舉起你們的左手，說說左手一般做些什么事情?

小結：對呀，左手，右手是我們身上的一對好朋友，只有左手和右手的相互協(xié)同才能把事情做的更好更快。

2、找一找

教師：想一想，我們的身上，還有哪些象手一樣，是一左一右的一對好朋友。

3、游戲

教師：方才小朋友找的又快又好，現(xiàn)在老師要請我們身上的這些好朋友做個游戲，這個游戲就叫"我說你說你做"我們來試試。看誰的小耳朵最靈，反應最快。

教師：來，來，來，舉起你的右手來。幼兒：我的右手舉起來。(逐一進行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。

4、穩(wěn)定熟悉左右

方才小朋友玩的開心嗎?其實不管什么時候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊有什么?或者坐著誰?右邊呢?練說(用左右說一句話)

二、摸索交流，熟悉左右的相對性和絕對性。

教師：有5只小動物看到我們玩的那么開心，也來湊喧嚷了?？?，誰來了。(ppt出示五只小動物的圖片。)

提問：

1、有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?

2、從左邊數(shù)起，第3個是誰?

3、從右邊數(shù)起，第4個是誰?

4、小雞排在第幾個?(可以從左，也可以從右看)

5、小貓在哪一邊?追問：在誰的左邊?在誰的右邊?

練說：小羊在()的左邊，在()的右邊。

6、總結：我們看的標準不同，左右方向也不同，譬如，舉例說明。

7、練說：我在誰的右邊，在誰的左邊。

三、聯(lián)系生活，應用左右

今天，我們學了一個新才干，認識了左右，其實，在我們生活中經(jīng)常會用到左右。想想，我們上下樓梯要靠()邊走，那等會老師帶小朋友去溜達的時候，看看你們能不能說到做到。

1、整隊。

2、聽口令：向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)。向左走三步，向右走三步。

3、換個方向，認識左邊和右邊。

4、走樓梯，提醒幼兒注意安全，靠右走。

一年級數(shù)學課"左和右“的教學中，我從學生喜歡的猜謎語入手，激發(fā)了學生的興趣。然后再從孩子們熟悉的左手、右手來引出左右，讓學生體驗到我們的生活中四處有數(shù)學，感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系，進而調(diào)動學生的學習積極性。再通過摸一摸左耳、右耳等游戲，加深學生對左、右的理解，使學生明白識辨左右時可以用自己的.左右手來分辯，自己左手的方向就是左邊，右手的方向就是右邊。通過這樣的教學，效果很好，今后還要加強這方面的摸索。

小百科：右（拼音：yòu）是漢語通用規(guī)范一級字（常用字）?！坝舀暤墓抛质怯?，“又〞始見于甲骨文，本義即指右手，西周時分化出“右〞字。甲骨文、金文中均不使用本義。甲骨文中或用為方位之右，或用為福

大班數(shù)學左和右教案設計意圖篇三

分辯自己的左和右是大班幼兒學習的一個內(nèi)容，幼兒以自身為中心來分辯左右關系是以客體為中心分辯左右關系的前提。《指南》中所說："幼兒園應以游戲為主要向?qū)?，讓孩子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高"。于是我在活動中通過幼兒的已有經(jīng)驗和"左右手"這個載體，設計了左手右手有關的小游戲，希望能在游戲中提高孩子的細致觀測和分辯能力，并能夠分辯自己的左右手及相應的左右關系，在玩中學。

1.能分辯自己的左和右。

2.在游戲中發(fā)展幼兒的細致觀測和分辯能力。

3.體驗與同伴一起玩的樂趣。

4.初步培養(yǎng)觀測、比較和反應能力。

5.了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

人手一個手環(huán)，ppt課件，磁性小黑板兩張

一、導入活動：分發(fā)禮物，激發(fā)幼兒興趣師：今天老師給你們帶來了一個神秘的小禮物，請把它戴在你的右手上。

師：請把戴禮物的右手舉起來，看看你和旁邊的小朋友一樣嗎?(教師觀測，改正)

二、基本過程

1.認識左和右?guī)煟捍鞫Y物的手是右手，右手有什么才干呢?

沒有戴禮物的手是左手，左手有什么才干呢(幼兒自由回復，教師小結)

2.認識以身體為主體的左右

①師：右手這邊是右邊，我們身體的右邊有哪些部位?

左手這邊是左邊，我們身體的左邊有哪些部位?

②師：除了左手和右手，我們身體還有哪些部位是一左一右的?

③小游戲：我來說，你來做。

3.小小兵學才干(匍匐前進、拳擊、射擊)

4.小小兵找紅旗

①過山洞(幼兒操作，教師指導)

②過小橋③經(jīng)過小路

④嘗試用正確的手勢開啟密碼鎖

⑤成功找到小紅旗

三、終止部分

師：小兵們，你們今天卓越的完成了任務，現(xiàn)在老師把禮物送給大家，戴上禮物到教室里面和其他的小朋友共享吧!

一年級數(shù)學課"左和右“的教學中，我從學生喜歡的猜謎語入手，激發(fā)了學生的興趣。然后再從孩子們熟悉的左手、右手來引出左右，讓學生體驗到我們的生活中四處有數(shù)學，感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系，進而調(diào)動學生的學習積極性。再通過摸一摸左耳、右耳等游戲，加深學生對左、右的理解，使學生明白識辨左右時可以用自己的左右手來分辯，自己左手的方向就是左邊，右手的方向就是右邊。通過這樣的教學，效果很好，今后還要加強這方面的摸索。

大班數(shù)學左和右教案設計意圖篇四

大班年齡段的幼兒對區(qū)分左右的認知能力還是很模糊，往往不清左與右。通過實踐活動，實際操作，能讓幼兒對此概念有更明了的理解與認知。

1、能以其他事物為參照物區(qū)分左右，體驗左右的相對性。

2、訓練幼兒反應的靈敏性。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒規(guī)律思維能力。

1、在兩事物相對性的狀況下，正確區(qū)分左右。

2、理解何為相對。

3、在以其他事物為參照物的狀況下區(qū)分左右。

每個幼兒一個腕花、一本書、一支筆、兩個小筐、頭飾。

一、以自己為參照物，區(qū)分左右。

1、提問：你們的那只手是右手？那只手是左手？請給右手戴上腕花。

2、請四名幼兒分別扮演春姐姐、夏哥哥、秋姑娘、冬爺爺。并戴上相應的頭飾。請這四個幼兒按季節(jié)輪換順序排成橫排，其他幼兒站在四名幼兒的后面，說說春夏秋冬之間的左右關系。如：春姐姐在夏哥哥的左邊還是右邊？等等。

二、以其他事物為參照物區(qū)分左右。

1、請幼兒右手腕帶上腕花。兩個幼兒結伴面對面站好后，舉起戴腕花的右手，相互看一看對面同伴的右手在自己的左邊還是右邊。然后舉起左手，看一看對面同伴的左手在自己的左邊還是右邊？

2、請幼兒用自己的右手拉拉對面同伴的右手，拉拉