七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元《秋天的懷念》 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

交友的利弊,交友的利弊,并能坦誠(chéng)地與同學(xué)交流看法。初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第二單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱語(yǔ)文七年級(jí)第一學(xué)期人教社統(tǒng)編教材親情之愛單元組織方式自然單元重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1單元導(dǎo)讀2《秋天的懷念》3《散步》4《散文詩(shī)二首》之《金色花》5《散文詩(shī)二首》之《荷葉·母親》678閱讀探究母愛之純9學(xué)會(huì)記事二、單元分析（一）課標(biāo)要求度。臨摹名家書法，體會(huì)書法的審美價(jià)值。寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣。2.閱讀與鑒賞:感受和理解各篇課文所表現(xiàn)的親情,喚醒和豐富自己的親情體驗(yàn);通過(guò)不同形式的閱讀來(lái)深化自己的理解，嘗試讀出親情之外的情感內(nèi)涵。人生觀。發(fā)學(xué)生會(huì)并嘗試在事中抓住節(jié),表達(dá)感情。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成寫日記或周記記錄生活中人和事的習(xí)慣。閱讀資料時(shí)能有所感悟，聯(lián)系自己的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)歷,獨(dú)立思考網(wǎng)絡(luò)通過(guò)反復(fù)誦讀領(lǐng)會(huì)文意通過(guò)反復(fù)誦讀領(lǐng)會(huì)文意培養(yǎng)語(yǔ)感能說(shuō)出對(duì)課文的整體感受通過(guò)互動(dòng)交流進(jìn)一友。（二）教材分析語(yǔ)>二則》講述古代少年的聰慧故事，也能讓人感受到魏晉世族家庭的文化修養(yǎng)和情趣。教學(xué)中，應(yīng)努力引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)“理解作者情感”與“陶冶自身情感”的雙重目的。但本單元各篇課文的主旨，并不僅限于親情，還可以讀出其他豐厚的內(nèi)涵。讀出人到中年特有的責(zé)任感。能和內(nèi)部心理技能;其中外部語(yǔ)音技能包括重音、停連、語(yǔ)氣、節(jié)奏的把握，內(nèi)部心理技能則包括“情景再現(xiàn)”和“把握情感基調(diào)”;前者是上一單元朗讀訓(xùn)練向地提升自己的朗讀技能。（三）學(xué)情分析個(gè)性化作業(yè)個(gè)性化作業(yè)設(shè)置課前基礎(chǔ)知識(shí)這能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)新課的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)學(xué)生步把握課文內(nèi)容。真正打開學(xué)習(xí)語(yǔ)文的大門。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】元重點(diǎn)字詞；訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)音技能，在把握文章感情基調(diào)的基礎(chǔ)上，注意重音、停連、語(yǔ)氣、節(jié)奏的變化。的作用；繼續(xù)學(xué)習(xí)人物描寫的方法及作用。品探究豐富的內(nèi)涵。4.文化傳承與賞析：初步了解文言文并掌握學(xué)習(xí)文言文的方法?！締卧鳂I(yè)目標(biāo)】2.學(xué)會(huì)把握文章感情基調(diào)，提高朗讀能力，包括重音、停連、語(yǔ)氣與節(jié)奏。（應(yīng)用）5.加深對(duì)親情的理解與感悟，學(xué)會(huì)多角度分析理解作品探究豐富的主題。（綜合）四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路根據(jù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和單元作業(yè)目標(biāo)，課時(shí)作業(yè)包括基礎(chǔ)性作業(yè)，拓展性作業(yè)，學(xué)生結(jié)合自己的興趣愛好，進(jìn)行選做，提升綜合素養(yǎng)。具體設(shè)計(jì)思路:編寫原則:堅(jiān)持分層設(shè)計(jì)，堅(jiān)持拓展延伸，堅(jiān)持開放創(chuàng)新，堅(jiān)持實(shí)事求是。把傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結(jié)合，把課堂與課后相結(jié)合，把共性與個(gè)性相結(jié)合。題量考量:根據(jù)“雙減”的要求，基礎(chǔ)知識(shí)部分讓學(xué)生初步感知新課內(nèi)容，思維進(jìn)階和角度多元的考慮，體現(xiàn)作業(yè)的梯度和深度。五、課時(shí)作業(yè)

第一課時(shí) 點(diǎn)滴回憶，感悟親情之暖作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容：（預(yù)習(xí)）初識(shí)中外名家（1）史鐵生是中國(guó)著名的作家，他一生坎坷，自稱職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作，請(qǐng)同學(xué)們課前查閱資料，將圖中信息補(bǔ)充完整。人物經(jīng)歷人物經(jīng)歷史鐵生作品推薦（推薦作品請(qǐng)寫出推薦的理由）作品推薦（2）莫懷戚，當(dāng)代作家，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，除此以外你對(duì)他的了解還有哪些呢?請(qǐng)完成下面的人物資料小卡片，不超過(guò)60字。人物資料卡人物資料卡（3）泰戈?duì)柺怯《鹊淖骷?、?shī)人、社會(huì)活動(dòng)家。他一生創(chuàng)作頗豐，而且作品對(duì)進(jìn)行完善。泰戈?duì)枺?4)人物簡(jiǎn)介：人物簡(jiǎn)介：作家我知道：個(gè)人作品：個(gè)人作品：（5）《世說(shuō)新語(yǔ)》是一部有名的志人小說(shuō)，請(qǐng)你介紹一下這本書的編寫者劉義慶及書里的其它兩個(gè)小故事。2.時(shí)間要求：（1）（書面作業(yè)）5分鐘；（2）（書面作業(yè)）4分鐘；（3）（書面作業(yè)4分鐘；（4）（書面作業(yè)）4分鐘（5）(交流分享作業(yè))3分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評(píng)價(jià)形式進(jìn)行。（1）評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好及格人物經(jīng)歷概括準(zhǔn)確全面推薦的作品準(zhǔn)確，推薦理由充分、具體、全面總體評(píng)價(jià)結(jié)果：(2)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好及格介紹作者生平準(zhǔn)確全面?zhèn)€人作品書寫正確總體評(píng)價(jià)結(jié)果：（3）評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好及格人物生平準(zhǔn)確全面?zhèn)€人作品正確獲得榮譽(yù)正確總體評(píng)價(jià)結(jié)果：（4）評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好及格人物介紹準(zhǔn)確全面?zhèn)€人作品正確總體評(píng)價(jià)結(jié)果：（5）評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好及格作者介紹準(zhǔn)確全面里的其它兩個(gè)小故事語(yǔ)言表達(dá)流暢，聲音洪亮總體評(píng)價(jià)結(jié)果：4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：（1）意在讓學(xué)生自主全面地了解名家名作，掌握常見的文學(xué)常識(shí)。（2）意在讓學(xué)生自主全面地了解名家名作，掌握常見的文學(xué)常識(shí)。其中的作品推薦旨在考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和讀書積累情況。(3)意在讓學(xué)生自主全面地了解名家名作，培養(yǎng)多讀書的好習(xí)慣。（4）意在讓學(xué)生自主全面地了解名家名作,積累文學(xué)常識(shí)。（5）意在培養(yǎng)學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)工具查閱收集資料的好習(xí)慣。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容：（課后作業(yè)）規(guī)范讀音、書寫。下圖是書本“讀讀寫寫”環(huán)節(jié)當(dāng)中的詞語(yǔ)，請(qǐng)完成以下任務(wù)：①請(qǐng)找出你認(rèn)為最容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)，并寫出正確的字音：②請(qǐng)?jiān)趫D中畫出你認(rèn)為最容易寫錯(cuò)的詞語(yǔ)，并在下面的方格中，正確工整地書寫你最希望提醒大家注意的詞語(yǔ)。2.時(shí)間要求：（書面作業(yè)）4分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用學(xué)生與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式進(jìn)行。評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好及格字音、字形書寫正確、規(guī)范、整潔書寫美觀，注意頓筆和出鋒總體評(píng)價(jià)結(jié)果：寫錯(cuò)字詞，積累重點(diǎn)字詞。作業(yè)31.作業(yè)內(nèi)容：（課后作業(yè)）辨體識(shí)音。下圖是書本“讀讀寫寫”環(huán)節(jié)當(dāng)中的詞語(yǔ)，請(qǐng)完成下面任務(wù)：左右結(jié)構(gòu)： 上下結(jié)構(gòu)：包圍結(jié)構(gòu)： 形聲字： 會(huì)意字： 2.時(shí)間要求：（書面作業(yè)）5分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用學(xué)生與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式進(jìn)行。評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好及格范、美觀無(wú)墨對(duì)漢字構(gòu)造等的分析辨別能力。作業(yè)1

第二課時(shí)精讀細(xì)品，體會(huì)生活苦難1.作業(yè)內(nèi)容：（課后作業(yè)）文段中“母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前”一句中“擋”是寫有意的動(dòng)作還是無(wú)意的行為？你如何理解作者母親的這一行為？請(qǐng)說(shuō)明理由。2.時(shí)間要求：（交流分享作業(yè)）預(yù)計(jì)3分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能辨明是有意還是無(wú)意能夠圍繞自己的觀點(diǎn)寫出理由理由充分，文字暢達(dá)總體評(píng)價(jià)結(jié)果：力，喚醒和豐富學(xué)生的親情體驗(yàn)。作業(yè)2懂了嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?.時(shí)間要求：（交流分享作業(yè)）預(yù)計(jì)3分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能辨明“我”懂還是不懂能夠結(jié)合文章內(nèi)容寫出理由理由充分，文字暢達(dá)總體評(píng)價(jià)結(jié)果：課文所表現(xiàn)的親情，喚醒和豐富學(xué)生的親情體驗(yàn)。作業(yè)31.作業(yè)內(nèi)容：“懂得”小練筆（選做）生活中的挫折是生命成長(zhǎng)的一部分。史鐵生的母親懂得，只有對(duì)孩子付出全對(duì)母愛、對(duì)生命有了更深的感悟。記得最深刻的事，把它認(rèn)真地記錄下來(lái)，300字左右。2.時(shí)間要求：（書面作業(yè)）預(yù)計(jì)20分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能辨明“我”懂還是不懂能夠結(jié)合文章內(nèi)容寫出理由理由充分，文字暢達(dá)總體評(píng)價(jià)結(jié)果：共情的方式練習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感熏陶教育。第三課時(shí) 尊老愛幼，傳承中華美德作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)下面幾幅圖的提示簡(jiǎn)要概述全文內(nèi)容，班內(nèi)交流。2.時(shí)間要求：（交流分享作業(yè)）預(yù)計(jì)5分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用學(xué)生自評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能按提示大致概述文章內(nèi)容能夠概括得內(nèi)容準(zhǔn)確而又簡(jiǎn)潔語(yǔ)言流暢，一氣呵成總體評(píng)價(jià)結(jié)果：4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：更快的把握課文內(nèi)容，提升提取信息進(jìn)行歸納概括的能力。通讀課文，理清思路，培養(yǎng)學(xué)生的概述能力與口頭表達(dá)能力。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容：語(yǔ)言尋美：春天是作者筆下的寵兒，下面兩句對(duì)春天草地的描寫你更喜歡哪一句？說(shuō)說(shuō)你的理由。大片，一大片滿是的。樹葉上的嫩芽?jī)阂裁芰?，田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……這一切都使人想著一種東西——生命。2.時(shí)間要求：（書面作業(yè)）預(yù)計(jì)用時(shí)3分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用學(xué)生自評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能抓住關(guān)鍵詞去賞析句子能分析出景物描寫的作用語(yǔ)言流暢，表意清晰總體評(píng)價(jià)結(jié)果：4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：難度適中，通過(guò)對(duì)比鞏固了第一單元所學(xué)習(xí)的賞析語(yǔ)言的鑒賞能力。作業(yè)31.作業(yè)內(nèi)容：閱讀下面的句子，完成練習(xí)。我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。（1）你發(fā)現(xiàn)這些句子有什么特點(diǎn)？（2）你還能在文中找出其它類似的句子并說(shuō)說(shuō)它的作用嗎？（3）依據(jù)提示，仿寫句子主席臺(tái)上校長(zhǎng)滿眼含笑地看著我們， 。2.時(shí)間要求：（書面作業(yè)）預(yù)計(jì)用時(shí)4分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：生生互評(píng)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格句子特點(diǎn)概括準(zhǔn)確文中類似句子尋找正確仿寫符合例句特征4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：促進(jìn)了學(xué)生的語(yǔ)言積累，訓(xùn)練了學(xué)生的仿寫能力。了解對(duì)稱句的特點(diǎn)并仿寫，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力第四課時(shí)童心未泯，母愛圣潔如花作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容：文學(xué)常識(shí)填空。， 人。他曾獲得1913年 文學(xué)獎(jiǎng)。2.時(shí)間要求：預(yù)計(jì)用時(shí)2分鐘。3.作業(yè)評(píng)價(jià)：教師講解，學(xué)生自評(píng)。評(píng)價(jià)指標(biāo)優(yōu)秀良好合格作者簡(jiǎn)介概括準(zhǔn)確相關(guān)作品概括準(zhǔn)確泰戈?duì)栔饕?jiǎng)項(xiàng)概括準(zhǔn)確總體評(píng)價(jià)結(jié)果：4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單題，全體學(xué)生完成，可用于預(yù)習(xí)，設(shè)計(jì)為導(dǎo)學(xué)案。考查泰戈?duì)柕南嚓P(guān)文學(xué)常識(shí)。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)拼音寫出括號(hào)中的漢字，并辨析所填詞語(yǔ)的作用。假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長(zhǎng)在那棵樹樹的高枝上，笑xī（）地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里nì（）笑，卻一聲兒不響。2.作業(yè)時(shí)間：預(yù)計(jì)用時(shí)4分鐘。3.作業(yè)評(píng)價(jià)：教師講解，學(xué)生自評(píng)。評(píng)價(jià)指標(biāo)優(yōu)秀良好合格能夠根據(jù)拼音寫出正確的字詞能夠結(jié)合句子分析所填詞語(yǔ)的作用內(nèi)容精煉，語(yǔ)言表達(dá)流暢、清晰總體評(píng)價(jià)結(jié)果：4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：此類型的題目考查學(xué)生的識(shí)記能力，需要學(xué)生在平時(shí)多積累詞語(yǔ)，多查工具書，然后從表達(dá)效果方面具體分析其作用。作業(yè)31.作業(yè)內(nèi)容：詩(shī)中塑造的是一位怎樣的母親和一個(gè)怎樣的孩子？2.作業(yè)時(shí)間：預(yù)計(jì)用時(shí)4分鐘。3.作業(yè)評(píng)價(jià)：師生互評(píng)。評(píng)價(jià)指標(biāo)優(yōu)秀良好合格能全面概括母親和孩子的人物形象人物形象能和課文內(nèi)容相結(jié)合信息精準(zhǔn)，概括性強(qiáng)總體評(píng)價(jià)結(jié)果：4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：中等難度，全體學(xué)生完成。此題考查學(xué)生閱讀文本，概括人物形象的能力。第五課時(shí)托物言志，母愛護(hù)我成長(zhǎng)作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容：閱讀下面的內(nèi)容，完成練習(xí)。母親??！天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。這首詩(shī)運(yùn)用的修辭是，歌頌了。這首詩(shī)作的作者是我國(guó)詩(shī)人，著有詩(shī)集《其三大主題是、、。2. 時(shí)間要求：預(yù)計(jì)2分鐘。3. 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：評(píng)價(jià)指標(biāo)優(yōu)秀良好合格作者簡(jiǎn)介概括準(zhǔn)確相關(guān)作品概括準(zhǔn)確冰心詩(shī)作的三大主題概括準(zhǔn)確作的三大主題。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容：下列分析不正確的一項(xiàng)是（）C、從語(yǔ)言風(fēng)格來(lái)看，兩篇作品的語(yǔ)言都清新雅致。D、兩篇作品都運(yùn)用了象征手法D、兩篇作品都運(yùn)用了象征手法“金色花”和“荷葉”都象征母親。2.時(shí)間要求：2分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能夠理解作品內(nèi)容能夠理解作品寫法特點(diǎn)可以通過(guò)對(duì)比閱讀，準(zhǔn)確分析容和寫法的特點(diǎn)。通過(guò)比較整合，用于課堂教學(xué)的鞏固小結(jié)。作業(yè)3三看紅蓮天氣情況紅蓮的樣子我的情緒變化雷雨到來(lái)之前的紅蓮開滿了，亭亭玉立煩悶雨打紅蓮雷聲作了，雨愈下愈大。仍不適意荷葉覆蓋下的紅蓮雨勢(shì)并不減退2.時(shí)間要求：預(yù)計(jì)5分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能夠整體感知課文內(nèi)容能夠圈點(diǎn)勾畫主要信息并做批注能夠用表格的方式篩選主要信息課文的能力，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊圈點(diǎn)勾畫并做批注的習(xí)慣。作業(yè)4作業(yè)42.時(shí)間要求：12分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：師生評(píng)價(jià)結(jié)合的方式評(píng)價(jià)指標(biāo)優(yōu)秀良好合格讀書時(shí)可以做到眼到、口到、心到能夠當(dāng)堂吟誦部分內(nèi)容能夠分享自己的讀書心得4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：這一題是讀的訓(xùn)練。通過(guò)課外閱讀和吟誦，拓展讀營(yíng)造讀書氛圍。作業(yè)1

第六課時(shí)情境誦讀，沐浴文學(xué)家風(fēng)1.作業(yè)內(nèi)容：《詠雪》選自《世說(shuō)新語(yǔ)?言語(yǔ)》篇，言語(yǔ)，指會(huì)說(shuō)話，文中體現(xiàn)“言語(yǔ)”的故事，你知道嗎？2.時(shí)間要求：預(yù)計(jì)4分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：師生互評(píng)。評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能按提示理解文中“言語(yǔ)”所指事能將故事簡(jiǎn)潔地概括出來(lái)4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：多角度理解作品內(nèi)涵，初步了解《世說(shuō)新語(yǔ)》的內(nèi)容特色，并激發(fā)閱讀《世說(shuō)新語(yǔ)》的興趣。文來(lái)源，并產(chǎn)生閱讀原著的欲望。作業(yè)2李清照，還有你都在場(chǎng)，分別如何作答呢？2.時(shí)間要求：5分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師引導(dǎo)，師生互評(píng)。評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能按結(jié)合情境進(jìn)行聯(lián)想和想象能夠想出不同的比喻句所比之句要符合人物的性格知識(shí)轉(zhuǎn)化為思維能力。作業(yè)31.作業(yè)內(nèi)容：隨著人民物質(zhì)生活水平的提高，人們現(xiàn)在越來(lái)越追求精神文心，更是構(gòu)建和諧社會(huì)的基石。為此學(xué)校將開展以“建設(shè)家園，我愛我家”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。(1)請(qǐng)你為本次活動(dòng)擬寫一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。(不超過(guò)20個(gè)字)請(qǐng)寫出與之相似的兩個(gè)故事。(3)為了創(chuàng)建優(yōu)良家風(fēng)，你們?nèi)覍ｉT召開家庭會(huì)議，制定家規(guī)，可會(huì)后，你的弟弟仍然我行我素，無(wú)視家規(guī)，你將如何勸說(shuō)？2.時(shí)間要求：預(yù)計(jì)7分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：師生互評(píng)。評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能按要求擬寫恰當(dāng)?shù)男麄鳂?biāo)語(yǔ)能夠概括出古代家風(fēng)傳承的故事能用委婉的勸諫語(yǔ)4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：稍難題，考查知識(shí)的積累與綜合應(yīng)用，并訓(xùn)練語(yǔ)揚(yáng)。作業(yè)1

第七課時(shí)賞析人物，傳承方正美德1.作業(yè)內(nèi)容：寫出下列句中省略的內(nèi)容過(guò)中不至：去后乃至: 2.時(shí)間要求：預(yù)計(jì)4分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：師生互評(píng)。評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能按提示補(bǔ)充省略內(nèi)容能夠補(bǔ)充得準(zhǔn)確而恰當(dāng)簡(jiǎn)潔凝練。簡(jiǎn)潔凝練。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容：試揣摩下列句中人物的心理活動(dòng)。(1)友人慚，下車引之。(2)元方入門不顧。2.時(shí)間要求：預(yù)計(jì)5分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：師生互評(píng)。評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能揣摩出人物的不同心理揣摩心理活動(dòng)細(xì)膩生動(dòng)語(yǔ)言流暢優(yōu)美4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：提高題，提高學(xué)生的鑒賞能力。結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，品味人物的心理活動(dòng)。作業(yè)3現(xiàn)“方正”的人物，你知道嗎？2.時(shí)間要求：預(yù)計(jì)5分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：師生互評(píng)。評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能按提示理解文中“方正”所指事能將故事簡(jiǎn)潔地概括出來(lái)族的傳統(tǒng)美德。激發(fā)閱讀《世說(shuō)新語(yǔ)》的興趣。第八課時(shí)精讀探究，培育感恩之心作業(yè)1的理解，為下面三處對(duì)話選擇合適的語(yǔ)氣，再選一段演讀給你的媽媽聽。A.溫和舒緩B.親切莊重C.低沉悲傷D.歡快活潑①“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”②但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧！”說(shuō)的話了。2.時(shí)間要求：預(yù)計(jì)用時(shí)6分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評(píng)。評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格讀書時(shí)可以做到眼到、口到、心到能夠讀出不同人物的不同語(yǔ)氣能夠用聲音和朗讀語(yǔ)調(diào)表達(dá)情感總體評(píng)價(jià)結(jié)果：語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生用普通話準(zhǔn)確、有感情地朗讀的能力。作業(yè)2選一位你認(rèn)為最美的媽媽，并完成下面的題目?！净顒?dòng)一：鑒“美”】請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線上填寫一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)表明你心中最的媽媽最美?！净顒?dòng)二：薦“美”】請(qǐng)為媽媽寫一則推薦詞。法；“最美媽媽”推薦詞2.時(shí)間要求：8分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能夠用一個(gè)詞或短語(yǔ)表面自己的觀點(diǎn)能夠圍繞自己的觀點(diǎn)寫一則推薦詞理由充分，文從字順，使用修辭總體評(píng)價(jià)結(jié)果：4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：此題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)用之?dāng)M寫推薦詞的能力。作業(yè)3(1)【感“孝”心】觀有了新的特點(diǎn)。閱讀以下材料，寫出你的兩點(diǎn)發(fā)現(xiàn)。A．節(jié)日里我會(huì)給爸媽寫小卡片，感謝他們的付出，告訴他們“我很愛你電腦，我爸就不高興，但需要的時(shí)候我還是會(huì)偷偷用的。壓力很大，適度地八卦是一種簡(jiǎn)單有效的心理調(diào)節(jié)方法。(2)【說(shuō)“孝”理】引用以下《論語(yǔ)》中的一句進(jìn)行勸說(shuō)。(60字以內(nèi))已要出遠(yuǎn)門，必須有一定的去處。)阻。)2.時(shí)間要求：預(yù)計(jì)用時(shí)8分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評(píng)。評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能結(jié)合本內(nèi)容和自身觀點(diǎn)來(lái)談表達(dá)清晰合理有自己獨(dú)到的見解總體評(píng)價(jià)結(jié)果：的傳統(tǒng)美德傳承下去。第九課時(shí)品味生活，學(xué)會(huì)記事抒懷作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容：驅(qū)動(dòng)型任務(wù)：品欠缺，故面向全體同學(xué)征稿。那你會(huì)怎樣來(lái)寫你身邊濃濃的親情故事呢？【評(píng)價(jià)任務(wù)一及評(píng)價(jià)量規(guī)】文本事件（簡(jiǎn)練概括）主題《秋天的懷念》《散步》評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)得分所需技能超出標(biāo)準(zhǔn)能準(zhǔn)確完整地完成表格內(nèi)容符合標(biāo)準(zhǔn)能比較準(zhǔn)確完整地完成表格內(nèi)容能較準(zhǔn)確地說(shuō)出兩篇文章的異同，總結(jié)出記事選材和順序的寫作方法。基本符合標(biāo)準(zhǔn)能完成表格內(nèi)容，但表述不夠簡(jiǎn)潔完整能通過(guò)重復(fù)和互助說(shuō)出兩篇文章的異同，總結(jié)出記事選材和順序的寫作方法。不符合標(biāo)準(zhǔn)不符合標(biāo)準(zhǔn)不能準(zhǔn)確完整地完成表格內(nèi)容不能準(zhǔn)確說(shuō)出兩篇文章的異同，總結(jié)出記事選材和順序的寫作方法?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)二及評(píng)價(jià)量規(guī)】動(dòng)筆抒寫你的親情故事。2.分鐘。注意在寫作時(shí)要理清記事順序，用上人物、細(xì)節(jié)等描寫，寫出真情實(shí)感，不少于200字。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：生生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)得分所需技能超出標(biāo)準(zhǔn)習(xí)作中有清晰明確的六要素。能熟練運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫寫文章。習(xí)作中能清晰的體現(xiàn)濃濃的親情，并能通過(guò)習(xí)作體會(huì)到親情的重要。符合標(biāo)準(zhǔn)習(xí)作中有六要素。能運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫寫文章。習(xí)作中有能體現(xiàn)濃濃的親情的詞句，并能通過(guò)習(xí)作體會(huì)到親情的重要?；痉蠘?biāo)準(zhǔn)六要素只能體現(xiàn)4-5個(gè)。細(xì)節(jié)描寫刻畫不是很到位。有1-2處能體現(xiàn)親情。不符合標(biāo)準(zhǔn)文章中找不到六要素。細(xì)節(jié)描寫刻畫不到位。作業(yè)2文化墻。2.時(shí)間要求：15分鐘。3評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：通過(guò)組內(nèi)交流、習(xí)作練習(xí)、互評(píng)修改等方式，能夠運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法完成不少于200字的片段習(xí)作，從中體會(huì)自己身邊濃濃的親情。出文章內(nèi)容，并且能遷移到寫作中，總結(jié)并說(shuō)出善于觀察生活并從中汲取小事，按照一定的順序記敘的記事方法。六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容七年級(jí)（上冊(cè)）第三單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)時(shí)間：40分鐘一、語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用1.默寫（1）公欣然曰：“（2）兄女曰：“。，；，。2.請(qǐng)運(yùn)用所積累的知識(shí)完成以下幾題。家風(fēng)，即門風(fēng)，指一家或一族世代相傳的道德準(zhǔn)則和處世方法。學(xué)完《世說(shuō)材料，完成下列任務(wù)?！緦ぜ绎L(fēng)】或一族的祖訓(xùn)?；蛞蛔宓淖嬗?xùn)。學(xué) 父 親 的 儉 樸 生 活 。 風(fēng)傳承下來(lái)？請(qǐng)寫出兩種。（1）；（2）。的廳堂，你會(huì)選哪項(xiàng)，請(qǐng)結(jié)合家庭實(shí)際簡(jiǎn)述理由。（1）家和萬(wàn)事興（2）詩(shī)書傳家久（3）百善孝為先選（【揚(yáng)家風(fēng)】老師想用一幅對(duì)聯(lián)來(lái)總結(jié)本次活動(dòng)。請(qǐng)根據(jù)提示補(bǔ)充完整。上聯(lián)：長(zhǎng)輩言傳明祖訓(xùn)下聯(lián)：子孫心領(lǐng)神會(huì)承二、閱讀閱讀下文，回答下列問題。（一）這世界并非那么凄涼肖培東①起初只有我一個(gè)聽眾。②他們流浪的裝備很簡(jiǎn)單，一只音箱，高高架起的兩只麥克風(fēng)，一把吉他，感的歌聲。③小鎮(zhèn)的秋夜，雖有幾縷涼風(fēng)，可依舊阻擋不住夜游的腳步。總有什么被逶③小鎮(zhèn)的秋夜，雖有幾縷涼風(fēng)，可依舊阻擋不住夜游的腳步。總有什么被逶了許多的情節(jié)和情緒。人們走過(guò)身邊的樹，走過(guò)身邊的路燈，走過(guò)他們的歌聲。長(zhǎng)長(zhǎng)的，和他們一樣的孤獨(dú)。④我是被他們的歌聲吸引。我很奇怪，那么年輕的人，歌聲竟然可以那么讓人向往流浪。⑤“我要帶你到處去飛翔，走遍世界各地去觀賞。沒有煩惱沒有那悲傷，自由自在身心多開朗，忘掉痛苦忘掉那悲傷，我們一起啟程去流浪……”唱歌的靜靜地拂擺。⑥只有我，安靜地站在他們面前，站在他們的自述內(nèi)心的歌聲前。我和他們一起歌唱，旁若無(wú)人地。⑦“我們要飛到那遙遠(yuǎn)地方看一看⑧這世界并非那么凄涼⑨我們要飛到那遙遠(yuǎn)地方望一望⑩這世界還是一片的光亮”?流年華章，在歌聲中慢慢地?cái)⑹觯瑮d子花香，彌漫在記憶的角落。我看上飛奔釋放著青春的激情上飛奔釋放著青春的激情我們唱著青春想著美麗的故事男孩女孩的臉上永長(zhǎng)長(zhǎng)的路，彎曲成那時(shí)的河流，緩緩流動(dòng)的，是我們無(wú)法再來(lái)的青春。?生命，溫暖，孤獨(dú)，撫慰，出發(fā)，倔強(qiáng)的背影，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的路。我不知道他?我們呢，還有這樣流浪的憧憬嗎？我們呢，失去的僅僅是流浪的夢(mèng)想嗎？?我慚愧在他們的歌聲里，在他們簡(jiǎn)陋又執(zhí)著的流浪行程里。流浪，在洗向夜的遙遠(yuǎn)處。小鎮(zhèn)，是滿滿的燈火，又是荒涼的沙漠。?我的眼睛里泛起濕潤(rùn)，我也旁若無(wú)人地跟著他們唱。?人，漸漸地多了。圍觀的行人好奇地聽著他們的歌，好奇地跟著我鼓掌。歌者的眼神，依舊。?【B】所有的人都能聽懂的，就不是歌。所有的人都要回歸的，就不是青春。所有的人都要跟行的，就不叫流浪?！綜】有品質(zhì)的流浪，就是讓整個(gè)世界做我的舞臺(tái)！?還是，只有我一個(gè)幸福的聽眾。3.下面的句子是文章原句，請(qǐng)選擇它在文中的正確位置（3.下面的句子是文章原句，請(qǐng)選擇它在文中的正確位置（（3分）一個(gè)聽懂他們歌聲的觀眾，就是這個(gè)世界最溫暖的光亮。分）5.請(qǐng)從描寫方法的角度，賞析第十一段中劃線句子的表達(dá)效果（6分）的伙伴們滾著鐵圈或舉著木頭槍向我跑來(lái)。6.結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)流浪的真正意義。(5分)（二）我自卿卿注釋(1)卿：對(duì)官爵、輩份低于自己的人或同輩之間的親熱、不拘禮節(jié)的稱呼。庾子嵩官至豫州長(zhǎng)史，職位在太尉之下，不應(yīng)用“卿”來(lái)稱呼王太尉。7.解釋下列句中加橫線的詞。①不與庾子嵩交②庾卿之不置③君不得為爾③君不得為爾8.翻譯下列句子。①君不得為爾②卿自君我，我自卿卿9.哪些古人之間的稱謂詞，分別用于什么場(chǎng)合？10.經(jīng)過(guò)了一千多年，《世說(shuō)新語(yǔ)》所記載的魏晉風(fēng)流仍如星閃耀，影響著一代又一代人的成長(zhǎng)。請(qǐng)從中選擇一則，談?wù)剬?duì)你的啟發(fā)。三、作文讀給父母聽，分享自己珍藏心底的感動(dòng)！單元質(zhì)量檢測(cè)參考答案一、語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用1.（1）白雪紛紛何所似（2）未若柳絮因風(fēng)起（3）君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。之有理即可。【揚(yáng)家風(fēng)】身教家風(fēng)二、閱讀（一）3.C【解析】本題考查句子在文中的作用，難度較大。A.若放此處與本段的中心語(yǔ)也不恰當(dāng)。只有C4.插敘；回憶了我曾經(jīng)瘦弱的童年生活和單薄的青春生活。瘦弱的童年里淳樸溫馨的生活畫面。6.流浪，是為了不讓生命仿若木偶地被規(guī)劃，為了不在垂暮的光陰里遺憾；沒有愧怍；有品質(zhì)的流浪，是讓整個(gè)世界做自己的舞臺(tái)?。ǘ?.①交往；②顧；③這樣。8.（1）你不要這么稱呼我了。（2）我喊我的，卿用卿的。9.如“令堂”常用于尊稱對(duì)方的母親；“令愛”常用于尊稱對(duì)方的女兒。10.如7歲的王戎識(shí)苦李；9歲的徐孺子一鳴驚人。三、作文評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)細(xì)則選材（寫什么）選材積極向上，符合生活實(shí)際，能寫出具體的事例。組材（怎么寫）結(jié)構(gòu)完整，有吸引人的開頭結(jié)尾。過(guò)度自然。表達(dá)（寫得怎么樣）明了。能恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法。創(chuàng)意（新穎獨(dú)到）角度新穎，能運(yùn)用倒敘、插敘或欲揚(yáng)先抑的手法等。其他錯(cuò)別字能做到正確書寫標(biāo)點(diǎn)能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)書寫字體工整，卷面整潔（二）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)屬性表序號(hào)類型對(duì)應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)水平難度來(lái)源完成時(shí)間了解理解應(yīng)用1填空1、6√容易原創(chuàng)40分鐘2填空+ 簡(jiǎn)答6√中等改編3選擇3√簡(jiǎn)單原創(chuàng)4簡(jiǎn)答7√中等原創(chuàng)5簡(jiǎn)答4√中等原創(chuàng)6簡(jiǎn)答5√較難原創(chuàng)7填空6√簡(jiǎn)單原創(chuàng)8填空3、6√簡(jiǎn)單原創(chuàng)9簡(jiǎn)答6√中等原創(chuàng)10簡(jiǎn)答6√中等原創(chuàng)11寫作7√較難改編第一課時(shí)：

第一至九課時(shí)作業(yè)參考答案作業(yè)1：圍繞作家經(jīng)歷及主要作品來(lái)填即可。作業(yè)2：能讀準(zhǔn)字音并整潔書寫，注意頓筆筆鋒。作業(yè)3：左右結(jié)構(gòu)：捶打，憔悴，訣別，淡雅，爛漫上下結(jié)構(gòu)：怒，絮，覆包圍結(jié)構(gòu)：癱瘓，形聲字：癱瘓，怒，侍，捶，憔悴，叨，淡雅，爛漫，翻，覆，潔會(huì)意字：打，訣別第二課時(shí)：作業(yè)1：有意的動(dòng)作。有意擋在作者的視線，不讓窗外的衰敗的景象觸發(fā)兒子的傷感情緒，希望他能從痛苦心境中走出。作業(yè)2：提示：作為一個(gè)殘障者，他這一生經(jīng)歷了許多，也感悟了很多，文活”在常人看來(lái)，是極普通的，但實(shí)質(zhì)卻飽含著常人不可深知的蘊(yùn)意。子欲養(yǎng)年對(duì)母親不解的懊悔，令人十分感動(dòng)。作業(yè)3：能圍繞對(duì)母愛的理解來(lái)寫寫出真摯的情感即可。第三課時(shí)：作業(yè)1：春天，我們一家人在田野散步，在路的選擇上出現(xiàn)了分歧，我決定小路。作業(yè)了一種生命的活力。作業(yè)3：對(duì)稱句，增強(qiáng)了思想內(nèi)涵的張力，給人以節(jié)奏感和音律美。第四課時(shí)：作業(yè)1：《泰戈?duì)?/p>