關(guān)于貧困兒童現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告

2012年揚(yáng)州大學(xué)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐專(zhuān)題調(diào)研優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告申報(bào)表調(diào)查報(bào)告名稱(chēng)關(guān)于貧困兒童現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告作者姓名揚(yáng)州大學(xué)廣陵學(xué)院赴泰州市虹橋鎮(zhèn)關(guān)注貧困兒童實(shí)踐服務(wù)團(tuán)學(xué)院專(zhuān)業(yè)年級(jí)廣陵學(xué)院主要內(nèi)容：孩子是祖國(guó)的未來(lái)，學(xué)生是社會(huì)發(fā)展的力量源泉，在當(dāng)今中國(guó)經(jīng)濟(jì)改革發(fā)展的新時(shí)期，家庭生活狀況分差還是存在著的，城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村貧富差距還是不容樂(lè)觀的，所以沐浴在優(yōu)越的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中快樂(lè)成長(zhǎng)的我們也有必要去關(guān)心了解那些還生活在溫飽邊緣而擁有美麗夢(mèng)想的貧困學(xué)子，那些成長(zhǎng)中缺少父母關(guān)愛(ài)的貧困兒童，走到他們身邊，分享他們生活中的點(diǎn)滴感想，快樂(lè)與傷悲，用愛(ài)心去溝通了解，給他們帶去我們滿(mǎn)滿(mǎn)的關(guān)心和微不足道卻又厚重的一份支持。作為大學(xué)生的我們，無(wú)可厚非得盡自己的綿薄之力，給他們帶去社會(huì)上的關(guān)愛(ài)。何佳俊的遭遇讓我們深深體會(huì)到社會(huì)上還有很多好心人一直在幫助那些山區(qū)里的孩子，來(lái)看望他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，展望未來(lái)，志愿服務(wù)工作任重而道遠(yuǎn)，我們將一如既往履行志愿者的義務(wù)和責(zé)任。我們都知道，貧困兒童貧困學(xué)生由于長(zhǎng)期和父母分離，在生活、學(xué)習(xí)、教育、心理、等各個(gè)方面都存在問(wèn)題，而貧困兒童貧困學(xué)生也是社會(huì)的焦點(diǎn)，所以我們此次出行調(diào)研也有著不同程度上的意義。其一，關(guān)心孩子的生活狀況。我們的愛(ài)心代表的社會(huì)各界，并用我們的力量傳遞愛(ài)心，讓社會(huì)各界好心人資助他們。減少他們?yōu)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難操心，可以專(zhuān)心學(xué)業(yè)，讓他們的路走的平坦些。其二，貧困兒童的心理健康。在現(xiàn)在農(nóng)村的貧困兒童特別容易受到傷害，違法的犯罪率也在不斷上升。因?yàn)樗麄內(nèi)鄙俑改傅年P(guān)愛(ài)，缺少身邊社會(huì)上的關(guān)愛(ài)，自卑的心理很容易驅(qū)使他們誤入歧途。其三，提高我國(guó)的平均教育水平。通過(guò)這次貧困兒童調(diào)研活動(dòng)的展開(kāi)，會(huì)得到社會(huì)各界人士的關(guān)注，繼而會(huì)個(gè)別結(jié)對(duì)去資助這些需要幫組的孩子，這樣會(huì)提高孩子學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而也提高了我國(guó)下一代的整體素質(zhì)。所以關(guān)注貧困兒童不僅讓他們自身得到提高，對(duì)國(guó)家的發(fā)展也是很有影響。學(xué)院團(tuán)委意見(jiàn)(蓋章)年月日學(xué)院黨委意見(jiàn)(蓋章)年月日注：此表作為調(diào)查報(bào)告的首頁(yè)，與報(bào)告一同上報(bào)。關(guān)于貧困兒童現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告——揚(yáng)州大學(xué)廣陵學(xué)院赴泰州市虹橋鎮(zhèn)關(guān)注貧困兒童實(shí)踐服務(wù)團(tuán)一、問(wèn)卷數(shù)據(jù)分析孩子是祖國(guó)的未來(lái)，學(xué)生是社會(huì)發(fā)展的力量源泉，在當(dāng)今中國(guó)經(jīng)濟(jì)改革發(fā)展的新時(shí)期，家庭生活狀況分差還是存在著的，城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村貧富差距還是不容樂(lè)觀的，所以沐浴在優(yōu)越的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中快樂(lè)成長(zhǎng)的我們也有必要去關(guān)心了解那些還生活在溫飽邊緣而擁有美麗夢(mèng)想的貧困學(xué)子，那些成長(zhǎng)中缺少父母關(guān)愛(ài)的貧困兒童，走到他們身邊，分享他們生活中的點(diǎn)滴感想，快樂(lè)與傷悲，用愛(ài)心去溝通了解，給他們帶去我們滿(mǎn)滿(mǎn)的關(guān)心和微不足道卻又厚重的一份支持。此次“關(guān)愛(ài)貧困兒童，我們與你同行”活動(dòng)走進(jìn)泰州市虹橋鎮(zhèn)，總共印制500份問(wèn)卷，實(shí)際回收到446份，以下是走訪匯總情況。關(guān)于貧困兒童現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果問(wèn)題選項(xiàng)人數(shù)比重您知道什么是貧困兒童嗎？知道22650%不知道123%有點(diǎn)印象，但具體不清楚20847%您覺(jué)得在各種媒體上關(guān)注這個(gè)問(wèn)題的頻率怎么樣？非常頻繁24555%比較少15735%幾乎沒(méi)看到過(guò)123%不清楚327%您覺(jué)得這些孩子所遇到的最大困難是什么？（可多選）經(jīng)濟(jì)條件不能保證他們健康成長(zhǎng)，完成學(xué)業(yè)20746%教育設(shè)施與教育水平落后，學(xué)習(xí)條件差15635%親情的缺失與空白5713%功課長(zhǎng)期無(wú)人輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想235%來(lái)自同學(xué)的騷擾、欺負(fù)00%其他31%您覺(jué)得兒童在成長(zhǎng)期由誰(shuí)監(jiān)管較為合適？父母38987%父母一方即可4510%（外）祖父母31%無(wú)所謂92%您覺(jué)得農(nóng)村貧困貧困兒童問(wèn)題會(huì)引發(fā)一些什么后果？（可多選）家庭經(jīng)濟(jì)困難，學(xué)業(yè)長(zhǎng)期無(wú)人輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，導(dǎo)致其輟學(xué)、厭學(xué)、失學(xué)22350%孩子缺失親人的關(guān)愛(ài)容易引發(fā)心理問(wèn)題,影響其身心健康21047%引發(fā)社會(huì)治安問(wèn)題123%不利于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展00%其他10%您認(rèn)為孩子身心健康出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)是誰(shuí)的責(zé)任？出門(mén)在外的父母38987%在家的監(jiān)護(hù)人4510%學(xué)校92%其他31%您認(rèn)為學(xué)校方面應(yīng)該為他們做些什么？（可多選）關(guān)心他們，舉辦一些暑期活動(dòng)25056%關(guān)愛(ài)學(xué)生，開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)室12328%老師在假期進(jìn)行家訪5512%設(shè)立助學(xué)金92%其他92%您認(rèn)為政府在這個(gè)方面可以做些什么事？（可多選）以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，提高人們生活水平25156%加強(qiáng)教育事業(yè)的投入，改善農(nóng)村兒童的學(xué)習(xí)條件12027%多加關(guān)懷貧困貧困兒童，在學(xué)雜費(fèi)生活費(fèi)方面給與補(bǔ)助5713%提高對(duì)貧困貧困兒童的宣傳力度，呼吁社會(huì)給與他們更多的關(guān)愛(ài)和幫助123%其他61%虹橋鎮(zhèn)，是中國(guó)江蘇省\o"泰州市"泰州市\(zhòng)o"泰興市"泰興市下轄的一個(gè)\o"鄉(xiāng)鎮(zhèn)"鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)行政單位。2010年，將蔣華鎮(zhèn)與七圩鎮(zhèn)合并設(shè)立虹橋鎮(zhèn)，當(dāng)時(shí)的面積為107.53平方千米，人口7.81萬(wàn)人，轄3個(gè)居委會(huì)、24個(gè)行政村，鎮(zhèn)政府駐虹橋鎮(zhèn)中心大道8號(hào)。此次我們走訪了虹橋鎮(zhèn)七圩社區(qū)管轄的蔣華小學(xué)部分貧困兒童，深入了解這些孩子們的家庭及生活狀況，并且通過(guò)問(wèn)卷和采訪的形式采集了446份有效調(diào)研問(wèn)卷、從大體上了解了該地區(qū)的“貧困兒童問(wèn)題”。在蔣華小學(xué)眾多受訪的孩子中，“貧困兒童”占45%（如圖一），其中男女比例約為1:1.1（如圖二），獨(dú)生子女的比例為95%（如圖三）。（圖一）（圖二）（圖三）我們從總體上可以看到：虹橋鎮(zhèn)的非貧困兒童占了一半以上，而整個(gè)中國(guó)的貧困兒童比例卻是占到一半以上的。關(guān)于這樣的差距我們也咨詢(xún)了相關(guān)部門(mén)，也進(jìn)行了一些分析，得出了差距所在的原因：泰興市虹橋鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度快，這是我們有目共睹的。經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度快的同時(shí)，就會(huì)需要更多的勞動(dòng)力。而虹橋鎮(zhèn)的人口數(shù)量龐大，有充足的勞動(dòng)力。所以當(dāng)?shù)赜泻艽笠徊糠謩趧?dòng)力沒(méi)有外流，而是支援了本地的發(fā)展，當(dāng)?shù)氐呢毨和壤∮谝话?。男女比例為女多男少，這也說(shuō)明了現(xiàn)代農(nóng)村的新觀點(diǎn)，自古以來(lái)男尊女卑的性別歧視問(wèn)題在虹橋鎮(zhèn)沒(méi)有出現(xiàn)。也展現(xiàn)了當(dāng)?shù)卣膶?duì)民眾思想教育工作開(kāi)展的徹底性。獨(dú)生子女人數(shù)明顯高于非獨(dú)生子女人數(shù)。這也說(shuō)明了我國(guó)計(jì)劃生育政策在虹橋鎮(zhèn)的普及與執(zhí)行情況，也從另一方面反映了虹橋鎮(zhèn)居民的思想覺(jué)悟。這個(gè)比例也與全國(guó)的貧困兒童獨(dú)生子女比例情況相同。調(diào)查數(shù)據(jù)大致總體情況分析：一、貧困兒童“親情饑渴”親情的撫慰與關(guān)懷對(duì)我們的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。我們正處于身心迅速發(fā)展的時(shí)期，對(duì)自身變化、人際交往等方面有著自己的理解與認(rèn)識(shí)，同時(shí)也面臨許多方面的問(wèn)題和煩惱，需要有渠道傾訴，有親人安慰。但由于父母長(zhǎng)年在外務(wù)工，有的半年、一年、甚至幾年都難以給孩子打一個(gè)電話、寫(xiě)一封信、見(jiàn)一次面。親情很難維系，思想很難勾通，煩惱無(wú)法傾聽(tīng)，根本不能給孩子足夠的關(guān)懷。班上的裴清清同學(xué)甚至已多年沒(méi)與母親見(jiàn)面，至使她已經(jīng)遺忘了母親的相貌，更談不上有何親情。二、貧困兒童“惡行劣習(xí)”。大多數(shù)貧困兒童自我控制能力不強(qiáng)，生活習(xí)慣不良，表現(xiàn)在不講衛(wèi)生、不換衣服、挑食挑穿、亂花錢(qián)；有的貧困兒童行為習(xí)慣較差，在家里不聽(tīng)代養(yǎng)人教導(dǎo)，頂撞祖輩、不服管理、我行我素。三、貧困兒童“成績(jī)低劣”盡管有許多貧困兒童也表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的求學(xué)愿望，然而，貧困兒童實(shí)際學(xué)習(xí)情況卻不容樂(lè)觀。從總的調(diào)查情況來(lái)看，貧困兒童只有2％的成績(jī)優(yōu)秀，10％的成績(jī)中等偏上，成績(jī)中等或中等偏下水平和相當(dāng)差的卻占到了75、3％！四、貧困兒童“悲情濫感”。據(jù)調(diào)查顯示，貧困兒童監(jiān)護(hù)人對(duì)留守子女的心理健康問(wèn)題介入較少，關(guān)注不夠。由于遠(yuǎn)離父母，缺少了起碼的與父母交流的機(jī)會(huì)，而監(jiān)護(hù)人又無(wú)暇顧及他們的情感變化，這對(duì)留守子女的心理健康極為不利，常引發(fā)種種心理病癥，如感情脆弱、自暴自棄、焦慮自閉、缺乏自信、悲觀消極。二、問(wèn)卷信息分析1、什么是貧困兒童？根據(jù)本次在虹橋鎮(zhèn)的調(diào)查顯示：對(duì)于貧困兒童，有50%的人知道了解，47%的人不知道什么是貧困兒童，3%的是有點(diǎn)印象，但具體不清楚（如圖四）。而在這些人中有55%的人認(rèn)為媒體關(guān)注度非常頻繁，35%的任務(wù)比較少（如圖五）。（圖四）（圖五）由該圖我們可以看出：在中國(guó)有這樣一個(gè)群體：他們的父母為了生計(jì)外出打工，用勤勞和智慧獲取家庭收入，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定作出了貢獻(xiàn)，但他們的子女卻留在了農(nóng)村家里，與父母相伴的時(shí)間微乎其微，包括內(nèi)地城市，一樣也是父母雙雙外出去繁華都市打工。這些本應(yīng)是父母掌上明珠的兒童集中起來(lái)都變成了一個(gè)特殊的弱勢(shì)群體———貧困兒童。

貧困兒童問(wèn)題是近年來(lái)一個(gè)突出的社會(huì)問(wèn)題。隨著中國(guó)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的青壯年農(nóng)民走入城市，在廣大農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個(gè)特殊的未成年人群體——農(nóng)村貧困兒童。留守的少年兒童正處于成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們無(wú)法享受到父母在思想認(rèn)識(shí)及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長(zhǎng)中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護(hù)，極易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)、價(jià)值上的偏離和個(gè)性、心理發(fā)展的異常，一些人甚至?xí)虼硕呱戏缸锏缆贰?/p>

2、為什么會(huì)產(chǎn)生貧困兒童？根據(jù)本次在虹橋鎮(zhèn)的調(diào)查顯示：87%人們習(xí)以為常的把這些做歸咎在父母身上，當(dāng)然也有近10%的人則覺(jué)得是在家監(jiān)護(hù)人的錯(cuò)，也不乏2%的人們認(rèn)為，學(xué)校作為教育孩子的地方，未發(fā)揮其作用，是學(xué)校的錯(cuò)，剩下1%將過(guò)錯(cuò)怪罪于鄰里、他人的身上，讓人有點(diǎn)匪夷所思（如圖七）。（圖六、圖八）是產(chǎn)生的原因與后果。（圖六）（圖七）（圖八）由該圖我們可以看出：家庭貧困有些會(huì)造成了部分貧困孩子心理失衡，使他們?cè)谛睦砩铣闪艘粋€(gè)不容忽視的弱勢(shì)群體。一是強(qiáng)烈的自卑意識(shí)和失落感。二是敏感的人際關(guān)系和孤獨(dú)感。三是迷茫的擇業(yè)心態(tài)和恐懼感。長(zhǎng)期的自卑、壓抑會(huì)使貧困孩子的內(nèi)心非常脆弱、敏感。經(jīng)濟(jì)上的窘迫是他們不愿提及的害怕同學(xué)的憐憫。出于自我保護(hù)的需要，對(duì)任何事情都多疑，其他同學(xué)無(wú)心的說(shuō)笑，在他們聽(tīng)來(lái)可能是嘲笑，與自己本來(lái)無(wú)關(guān)的事情，他們也會(huì)認(rèn)為同學(xué)是在背后議論自己。這樣既為他們自己增添了很多不必要的麻煩，又使他們?nèi)菀资艿礁啻煺?，從而?duì)他人產(chǎn)生對(duì)抗情緒甚至敵意，致使人際關(guān)系緊張。同時(shí)，他們通常不想讓別人知道自己的困難情況，寧可自己艱苦一些，也不愿輕易求助。在有關(guān)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，56%的貧困生對(duì)“其他同學(xué)主動(dòng)幫助你”的態(tài)度是“雖心懷感激但不愿接受”，31%的貧困生對(duì)“無(wú)償資助”表示“不愿接受”，其原因是“認(rèn)為會(huì)被別人瞧不起，會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生不良影響”。在父母教養(yǎng)方式中，不良的教養(yǎng)方式如孩子做錯(cuò)事任其自然、經(jīng)常打孩子、違反家規(guī)時(shí)打孩子及惹父母生氣時(shí)父母不理孩子，容易導(dǎo)致兒童產(chǎn)生心理行為問(wèn)題。相反父母采取良好的教養(yǎng)方式如鼓勵(lì)孩子做事、孩子做事情要問(wèn)為什么、學(xué)習(xí)成績(jī)不好進(jìn)行鼓勵(lì)時(shí)，兒童心理行為問(wèn)題發(fā)生率要低一些。因此，要想保持兒童身心健康發(fā)展，首先父母應(yīng)懂得正確的教養(yǎng)方式，在面對(duì)兒童日常生活中的問(wèn)題時(shí)，能夠給予真正的理解與幫助，而不是采用懲罰等消極教養(yǎng)方式，使兒童產(chǎn)生不良的負(fù)性情緒，進(jìn)而出現(xiàn)心理疾病。對(duì)于貧困兒童，我們?cè)撛趺崔k？根據(jù)本次在虹橋鎮(zhèn)的調(diào)查顯示：學(xué)校作為傳授知識(shí)的地方，人們賦予了它很大職責(zé)，56%的人們認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該關(guān)心他們，多替他們舉辦一些暑期活動(dòng)，減少他們的孤單感；28%的人們則覺(jué)得學(xué)校應(yīng)更加關(guān)愛(ài)學(xué)生，開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)室，幫助他們解決心理問(wèn)題，避免他們產(chǎn)生心理疾病；更有12%的人們覺(jué)得，老師不僅要傳道授業(yè)解惑，而且更應(yīng)該在假期進(jìn)行家訪，與孩子們?cè)鲞M(jìn)心靈的距離，多溝通與交流；也有不少人覺(jué)得近2%認(rèn)為學(xué)?？梢栽O(shè)置助學(xué)金，減少孩子們的負(fù)擔(dān)，讓他們生活的好一些；余下2%則覺(jué)得學(xué)?？梢蚤_(kāi)設(shè)免費(fèi)的課外興趣小組等等，來(lái)增加孩子們之間的溝通，讓孩子們可以學(xué)的更多（如圖九）。而（圖十）則更多的追究社會(huì)政府的責(zé)任，56%人們希望政府能夠繼續(xù)以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力，提高人們生活水平，改善貧困貧困兒童生活質(zhì)量；另有27%的人們則希望政府能夠加強(qiáng)教育事業(yè)的投入，改善農(nóng)村兒童的學(xué)習(xí)條件，讓他們獲得各多的知識(shí)；也有約13%的人們覺(jué)得政府應(yīng)增加些財(cái)政補(bǔ)貼，多加關(guān)懷貧困貧困兒童，在學(xué)雜費(fèi)生活費(fèi)方面給與補(bǔ)助；除此之外約3%的人們認(rèn)為政府應(yīng)提高對(duì)貧困貧困兒童的宣傳力度，呼吁社會(huì)給與他們更多的關(guān)愛(ài)和幫助，聯(lián)合人民群眾共同解決問(wèn)題，剩下1%的人們則認(rèn)為政府應(yīng)加強(qiáng)三農(nóng)建設(shè)，大力發(fā)展農(nóng)村，增加農(nóng)民補(bǔ)貼，減少稅收等等。（圖九）（圖十）由該圖我們可以看出：一、是強(qiáng)化家庭教育，引導(dǎo)貧困兒童家長(zhǎng)重視對(duì)子女的教育。社會(huì)各方面應(yīng)針對(duì)貧困兒童家庭教育缺失的問(wèn)題，宣傳普及家教知識(shí)，教育進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)村家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性，明確教育子女的職責(zé)。在貧困兒童父母回鄉(xiāng)探親時(shí)，組織他們參加家長(zhǎng)會(huì)或家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們經(jīng)常與孩子進(jìn)行情感交流，彌補(bǔ)父母不在身邊給孩子造成的不良影響。同時(shí)教育臨時(shí)監(jiān)護(hù)人真正負(fù)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)，注重道德教育，更多地滿(mǎn)足孩子的精神需求。相關(guān)單位要通過(guò)多種方式，引導(dǎo)家長(zhǎng)在外出務(wù)工的同時(shí)，把孩子的生活和教育事情安排好，外出打工后要加強(qiáng)與孩子溝通、學(xué)會(huì)交流以及教育孩子的科學(xué)方式和方法，發(fā)揮家長(zhǎng)對(duì)孩子的獨(dú)特的教育功能，引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。讓遠(yuǎn)離父母的孩子真正感到“心有人愛(ài)、身有人護(hù)、難有人幫”，合力營(yíng)造農(nóng)村貧困兒童健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境。二、是強(qiáng)化學(xué)校教育，體現(xiàn)學(xué)校在貧困兒童教育的主導(dǎo)作用。學(xué)校根據(jù)每一位貧困兒童身心發(fā)展的具體情況，制定不同的教育方案，有針對(duì)性的加強(qiáng)對(duì)貧困兒童的指導(dǎo)，并進(jìn)行跟蹤管理。建立“三知、三多、三溝通”機(jī)制。三知，即知道貧困兒童基本情況、知道貧困兒童監(jiān)護(hù)人情況、知道貧困兒童父母外出務(wù)工去向及聯(lián)系電話等方面的情況；三多，即多與貧困兒童談心交心，多開(kāi)展充滿(mǎn)人文關(guān)懷的集體活動(dòng)，多到貧困兒童家庭進(jìn)行家訪；三溝通，即定期與貧困兒童的父母、監(jiān)護(hù)人、代管人進(jìn)行溝通。同時(shí)，學(xué)校還可以通過(guò)開(kāi)通“親情熱線”電話、開(kāi)展“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)等形式，加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)之間、老師與貧困兒童之間的相互了解和溝通；通過(guò)“兩免一補(bǔ)”等辦法對(duì)貧困的貧困兒童進(jìn)行重點(diǎn)救助，使貧困兒童感受到社會(huì)的溫暖；經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓貧困兒童在親身體驗(yàn)中受到教育，以彌補(bǔ)他們親情缺失對(duì)其人格健全發(fā)展的消極影響。三、是強(qiáng)化社會(huì)參與，構(gòu)成呵護(hù)網(wǎng)絡(luò)，營(yíng)造愛(ài)心溫暖健康家園。要形成正確的輿論導(dǎo)向，引起社會(huì)關(guān)注，充分認(rèn)識(shí)農(nóng)村貧困兒童教育問(wèn)題的重要性并精心組織開(kāi)展農(nóng)村貧困兒童教育工作的宣傳，呼吁社會(huì)各界人士對(duì)農(nóng)村貧困兒童進(jìn)行關(guān)注，積極推動(dòng)社會(huì)力量來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，在全社會(huì)形成關(guān)愛(ài)農(nóng)村貧困兒童的良好社會(huì)環(huán)境。社會(huì)要熱心幫助貧困兒童，不歧視他們。農(nóng)村基層干部要關(guān)心貧困兒童，了解其基本情況，幫助其解決困難，減輕他們的勞動(dòng)負(fù)擔(dān)。組織志愿者服務(wù)活動(dòng)結(jié)對(duì)幫助貧困兒童及其家庭，如大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，招募有一定心理輔導(dǎo)常識(shí)的大學(xué)生組成專(zhuān)門(mén)面向貧困兒童的義務(wù)幫教隊(duì)伍，給貧困兒童和代管人提供道德教育和心理健康教育方面的輔導(dǎo)。有關(guān)部門(mén)要大力整治校園周邊環(huán)境，打擊違法經(jīng)營(yíng)的網(wǎng)吧，對(duì)游戲廳、錄像廳等公共娛樂(lè)場(chǎng)所進(jìn)行管理和整治，加大對(duì)社會(huì)閑散人員的管理教育和監(jiān)督，根治精神污染對(duì)兒童的毒害。開(kāi)展豐富多彩、健康向上的社區(qū)文化娛樂(lè)活動(dòng)，優(yōu)化育人環(huán)境，讓貧困兒童在文明健康的文化氛圍中受到良好熏陶。4、您對(duì)我們的活動(dòng)有什么看法與意見(jiàn)嗎？通過(guò)此次調(diào)查活動(dòng)，讓一部分家長(zhǎng)及其他人員對(duì)貧困兒童有了更加具體的認(rèn)識(shí)，也對(duì)貧困兒童的判定標(biāo)準(zhǔn)有了一定的了解，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)校內(nèi)部的交流與合作。在這次調(diào)查活動(dòng)中，學(xué)校各部門(mén)通力合作，順利的完成了此次調(diào)查，也證明了學(xué)校的辦事效率和工作能力，也進(jìn)一步增加了學(xué)校永爭(zhēng)第一的勇氣和信心，但在工作中仍然還有一些不足和需要改進(jìn)的地方，所以學(xué)校應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為今后做得更好而努力，相信你們堅(jiān)信你們會(huì)做得更好！通過(guò)此次調(diào)研活動(dòng)，我們可以看出：存在問(wèn)題：1.營(yíng)養(yǎng)改善卻依然不足。調(diào)查結(jié)果顯示，與其他孩子相比，貧困兒童身體上稍顯“單薄”，他們?nèi)鄙俑改傅恼疹?，在營(yíng)養(yǎng)狀況、身體健康等方面受到了不同層次的影響，雖然98%以上貧困兒童無(wú)溫飽問(wèn)題，三餐準(zhǔn)時(shí)就餐，但還有少數(shù)兒童受監(jiān)護(hù)人工作時(shí)間的不定時(shí)影響，就餐時(shí)間不規(guī)律，同時(shí)，合理的飲食結(jié)構(gòu)和營(yíng)養(yǎng)搭配依然是大部分兒童所向往的。貧困兒童的家庭一般都不會(huì)很富裕，他們的父母之所以拋下孩子外出打工，是因?yàn)榧彝?wù)農(nóng)的收入無(wú)法滿(mǎn)足家庭生活的需求。雖然他們外出打工可以掙到一些錢(qián)，但眾所周知，其付出與收入相比是極不相稱(chēng)的，因此，他們?cè)诩彝ド罘矫媸羌捌涔?jié)儉的。父母離開(kāi)后，貧困兒童及其監(jiān)護(hù)人在飲食方面不敢奢求吃好，只要求能填飽肚子。兒童時(shí)期正是生長(zhǎng)發(fā)育的時(shí)期，合理的飲食結(jié)構(gòu)和營(yíng)養(yǎng)搭配對(duì)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是十分重要的，而貧困兒童們對(duì)此卻是可望而不可及。2.性格偏內(nèi)向，自主和懦弱矛盾并存。此次調(diào)查顯示，與以往調(diào)查得出的結(jié)果稍有改變，性格內(nèi)向者比例有所下降，低于20%，但依然不容樂(lè)觀，中偏內(nèi)向者占了50%左右，中偏外和外向者不多。在能力方面，多數(shù)貧困兒童表示會(huì)主動(dòng)去做一些事，但有時(shí)畏手畏腳，不敢放手做。據(jù)調(diào)查采訪和資料分析，貧困兒童的性格比例的改變，得益于以前的調(diào)查并用之于學(xué)校等方面，在以前的調(diào)查結(jié)果基礎(chǔ)上，學(xué)校和社會(huì)傾注了不少精力，還有就是現(xiàn)代的媒體技術(shù)給貧困兒童帶來(lái)了娛樂(lè)，使他們淡忘了些許悲傷。身邊缺少父母，是他們不得不學(xué)會(huì)獨(dú)立，但心靈沒(méi)有外力肯定的支持，特別是父母之厚厚的愛(ài)的支持，心里沒(méi)有足夠的力量，又使得他們?cè)诔砷L(zhǎng)的路上有所退縮，總之，貧困兒童至于尷尬地位——自主與懦弱并存。3.心理偏差問(wèn)題嚴(yán)重。調(diào)查結(jié)果表明，貧困兒童中大部分存在或輕或重的心理障礙，憂(yōu)郁，哀傷，有的放縱。41%的存在部分自卑心理，10%的更存在著自閉和自虐心理，還有諸如自暴自棄、躁動(dòng)等心理疾病，可以說(shuō)他們的心理健康堪憂(yōu)。西部的貧困兒童本就缺少雙親之愛(ài)，這點(diǎn)打擊著他們的心靈，對(duì)父母有一種抵觸情緒，導(dǎo)致心理封閉，敏感且攻擊性強(qiáng)，有的自閉，心靈變得憂(yōu)郁哀傷、有的放縱，加上家里生活的不富裕，其在與外界比較之下，內(nèi)心陰影更是揮之不去，若遇事也不向任何人訴說(shuō)，久而久之，會(huì)有許多心結(jié)郁積，情緒壓抑在心底，影響他們的人生及幸福感受，導(dǎo)致他們回避現(xiàn)實(shí)，不再提及和重視親情。4.學(xué)習(xí)成績(jī)有待提高。調(diào)查顯示，貧困兒童的成績(jī)與非貧困兒童相比差一點(diǎn)，在較好成績(jī)的同學(xué)中，貧困兒童僅占39%，剩余的多數(shù)則處于中下水平。由于雙親對(duì)貧困兒童學(xué)習(xí)方面的幫助和監(jiān)督大大減少，甚至完全減除了，使孩子在學(xué)習(xí)方面處于一種無(wú)人過(guò)問(wèn)的狀況。學(xué)好了，沒(méi)人夸；學(xué)壞了，無(wú)人罵。漸漸使孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種無(wú)所謂的態(tài)度。孩子的精力不放在學(xué)習(xí)上，自然就要在其它方面加以消耗，因此，成績(jī)方面愈顯下滑。改善建議：泰州市虹橋鎮(zhèn)的貧困兒童大致存在以上問(wèn)題，而有資料顯出：貧困兒童心理問(wèn)題的檢出率高達(dá)57.14％，解決農(nóng)村貧困兒童心里問(wèn)題已是迫在眉睫！政府、家庭和學(xué)校聯(lián)手是解決問(wèn)題的主要措施。對(duì)此，我們有以下建議：一、家庭方面1、調(diào)整“教育觀念”，目前多數(shù)農(nóng)民文化程度不高，他們誤以為教育孩子是學(xué)校的事，家長(zhǎng)只要給錢(qián)給物當(dāng)好“后勤部長(zhǎng)”就可以了，至于讀書(shū)是學(xué)校和老師及兒童自己的事情，家長(zhǎng)是沒(méi)有什么責(zé)任的，他們一般認(rèn)為兒童學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞是由兒童個(gè)人的素質(zhì)決定的。家長(zhǎng)應(yīng)該改變這些不正確的思想，樹(shù)立“子不教，父之過(guò)”的教育責(zé)任觀，明確教育子女是自己的應(yīng)盡之責(zé)。2、慎重選擇。父母外出打工要三思而后行，多考慮考慮孩子，孩子的前途比金錢(qián)重要。如果家庭經(jīng)濟(jì)確實(shí)困難，可讓文化程度稍高的一方留在家中監(jiān)護(hù)子女，一般以母親為主，母親心細(xì)，有耐心，孩子更愿意與她們交流。父母都外出務(wù)工的，如果條件允許，可讓其在打工地接受義務(wù)教育。3、定期“溫馨對(duì)話