讀書會(huì)演講稿（18篇）

第讀書會(huì)演講稿（18篇）謝謝！

讀書會(huì)演講稿篇4

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！

我給大家演講的題目是：《讀書好、多讀書、讀好書》。

一個(gè)人的生命是有限的，怎樣才能讓有限的生命過得充實(shí)富有、多姿多彩，怎樣才能讓有限的生命飄溢著濃郁的清香，閃耀出無限的光輝，怎樣才能提高生命的質(zhì)量，讓生命增值呢？那就是讀書。人生的積淀，可行萬里路，也可讀萬卷書，讓我們以書為友，舒展青春的翅膀，從書中吸取滋補(bǔ)文明的養(yǎng)分，品味讀書的樂趣，用書來充實(shí)自己吧！

讀書好，因?yàn)樽x書可以讓我們分清美丑，識別善惡，明辨是非，讓我們漸漸地高尚起來純潔起來堅(jiān)強(qiáng)起來。歌德說過：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”是啊，讀一本好書使我們可以從圣賢和智者的叮嚀中頓悟人生的真諦，從偉人的人生記錄中感悟崇高的境界和高尚的情懷，從科學(xué)家奮斗的文字里體會(huì)攀登的艱辛和執(zhí)著，從英雄可歌可泣的故事中找到和命運(yùn)抗?fàn)幒筒珦舻臒o窮力量和堅(jiān)強(qiáng)意志！

多讀書，從小就知道“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”的佳句，懂得讀書可以讓人看到自己的渺小，可以使人遠(yuǎn)離孤獨(dú)，振奮精神，所以對我有幫助的圖書我都會(huì)涉獵到，這個(gè)要得益于媽媽大學(xué)圖書館員的工作，從小每次放學(xué)我都必須去媽媽單位等媽媽下班，然后一起回家，閑來沒事，我就到各個(gè)書庫、閱覽室翻閱圖書館內(nèi)的各種我能看得懂的圖書，只要覺得對自己有用我就讀，所以養(yǎng)成了自己讀書的好習(xí)慣，以致于睡覺前和入廁的時(shí)候都要手不釋卷，書讀得越多越覺得自己知道得少，也越來讓自己謙虛地做人！

讀好書，我們讀書應(yīng)該學(xué)會(huì)選擇。書海茫茫，汗牛充棟，我們要睜大自己的雙眼，有識別地挑選有益于自己的書。誠如紀(jì)德在《地糧》中的詩句所吟：“有些書一文不值，另一些則價(jià)值千金。”對那些無害無用的書，譬如充斥市場的“明星自由”之類庸人之作最好不讀；對那些有害無用的書則必須堅(jiān)決舍棄，而要選擇那些有用又適合自己閱讀的書?？v然有的時(shí)候讀的書讓人很痛苦，但是對自己的將來肯定有幫助，“含淚播種，一定歡笑收獲”那滋味只有自己能體會(huì)到的！

所以，我們要多讀書，讀好書，要博覽群書！

我的演講完了，謝謝大家！

讀書會(huì)演講稿篇5

親愛的老師、同學(xué)們：

大家好：

高爾基曾經(jīng)說過：”書籍是人類進(jìn)步的階梯?！八晕覀円嗫磿２拍軐懞米魑?、考高分。雖然作文一開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的.創(chuàng)造。一本你喜愛的書就想你的一個(gè)朋友、一位老師時(shí)時(shí)刻刻都陪在你的身邊，把自己所有的知識都傳授給我們。學(xué)習(xí)是沒有止境的，只是在于我們有沒有好好學(xué)習(xí)。我認(rèn)為我們應(yīng)該多讀書、多看報(bào)，在讀書的時(shí)候，把好的字、詞語積累起來，可以在寫作文的時(shí)候可以運(yùn)用積累起來的字、詞語，讓作文更加生動(dòng)、更加美好。沙士比亞曾經(jīng)說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”生活中沒有書籍就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀，世界里沒有書籍就沒有現(xiàn)在的高科技。所以我們要好好學(xué)習(xí)、天天向上。大人總是說：“少年不不努力，老大徒傷悲，要是當(dāng)初好好讀書，那也不會(huì)這樣生活了”。對呀!要是大人當(dāng)初好好讀書，現(xiàn)在也該享清福了。要是今天我們從小培養(yǎng)優(yōu)良的品質(zhì)、學(xué)習(xí)博大精深的知識，明天就會(huì)變成寶貴的財(cái)富。同學(xué)們，讓我們一起學(xué)習(xí)、一起成長吧!

讀書會(huì)演講稿篇6

俗話說的好“閱讀，是人生的向?qū)?，幫我們找到智慧的源泉?！比说囊簧荒軟]有書。讀書伴我成長，好書伴我一路前行。

小時(shí)候，每次我一拿到書，就會(huì)愛不釋手的拿來就讀?，F(xiàn)在長大了，我就更控制不了我對書的熱愛。因?yàn)榘职謰寢尩挠绊?，我和弟弟，也開始喜歡上了看書。大家就有了共同語言。

書帶給我們家庭的樂趣真的很多。記得我小的時(shí)候，我和爸爸媽媽還有奶奶還一起在家里演《白雪公主》和《漁夫與金魚》的故事呢。在《白雪公主》的故事里，我演白雪公主，媽媽演惡毒的皇后，爸爸則演白馬王子兼七個(gè)小矮人。在《漁夫與金魚》的故事里，媽媽演漁夫，我演老太婆，爸爸演金魚。哈哈，我們一家人演得可是一本正經(jīng)，有模有樣的。

媽媽愛看書，爸爸很愛看書，我也很愛看書。在我很小很小剛學(xué)說話的時(shí)候，我最喜歡的是一本布做的《鵝媽媽》詩集。媽媽經(jīng)常拿著這本書，邊教我系鞋帶、拉拉鏈、扣扣子，邊讀著書上面的詩給我聽，不知不覺中我就認(rèn)識了好多字。后來，我上幼兒園之后，媽媽經(jīng)常給我讀《真假公主》、《青蛙王子》、《拇指姑娘》等故事，一遍又一遍，不厭其煩。慢慢地，我學(xué)會(huì)自己看書，一開始有不懂的字，我都會(huì)跑去問媽媽，后來，認(rèn)識的字多了，我就不勞駕她老人家，偶爾遇到不懂的我半猜半蒙就把故事接下去了。我每天都會(huì)積極主動(dòng)快快把功課做完，這樣我才有充足的時(shí)間可以看課外書。一到晚上，我們?nèi)私?jīng)常兩大一小各

抱著一本書，各自埋頭看書，有的一臉深沉，有的哈哈大笑，有的則口中念念有詞。

我也有時(shí)候?yàn)榱丝磿胍谷凰X，早上變成大熊貓，害的弟弟笑話我。讀書伴我成長，它是我童年的玩伴，要是我現(xiàn)在的朋友。

讀書會(huì)演講稿篇7

尊敬的老師、同學(xué)們：

大家好!

年復(fù)一年，日復(fù)一日，我們每天都會(huì)唱響讀書曲;說到讀書，有人會(huì)搖頭：“讀書苦啊!”是的，讀書并不是一件輕松的事，它需要?jiǎng)幽X、用心，還要有毅力?？晌矣X得讀書很有樂趣，讀一本好書，就像交了一個(gè)好朋友。

古人曾說過，布衣暖，菜根香，還是讀書滋味長。一本好書，如美食佳釀，令人回味無窮，流連忘返。這讓我感受到，快樂莫過于讀書。

讀書之樂，樂在大開眼界。古今中外，皆濃縮于尺牘;千山萬水，盡了然于卷帙。一卷在手，我們可以穿梭時(shí)空，盡情沐浴先賢智者思想的惠澤;我們可以遨游天下，悠然領(lǐng)略種種極致的風(fēng)景。讀書之樂，樂在悅心。讀書，可以抒發(fā)糾結(jié)纏繞的情緒，可以撥開猶豫彷徨的迷霧，可以培養(yǎng)純真高尚的情操。潛移默化之中，我們的心胸更加寬容豁達(dá)，有了戰(zhàn)勝困難和挫折的勇氣和力量。

是啊!書，像繁星那樣燦爛，像珍珠那樣寶貴，像牡丹那樣美麗，期盼有心人去精心采擷。書，可以讓簡單的.人變得豐富，讓喧囂的人返璞歸真。

讀書，就是用心靈去感悟：星的燦爛，月的朦朧，花的嫣然，淚的晶瑩，人類的進(jìn)步，科技的騰飛，以及生命的滄桑與美麗。開啟書的扉頁，你可以發(fā)現(xiàn)縷縷墨香如春風(fēng)楊柳，杏花細(xì)雨，在心田上縈繞，讓心花悄然綻放，散發(fā)出無數(shù)感悟的詩行。透過字里行間，我們看見了青山綠水，經(jīng)濟(jì)騰飛，遨游太空，奧運(yùn)凱旋。讀書，是跨越時(shí)空的邂逅。在書中，我們可以和李白一起朝辭白帝，暮至江陵，夢游天姥;可以和李清照共賞綠肥紅瘦，梅子黃時(shí)雨，荷花叢中爭渡;也可以和孔子、孟子、司馬遷、海倫、雨果、莫泊桑成為知心朋友，和魯迅、巴金、冰心在書中暢談;我們還可以親身感悟神七問天的喜悅，汶川地震后交流的心胸。

這里是萬花筒，這里是大觀園，這里的生活五彩繽紛，這里的世界色彩斑斕。來吧!同學(xué)們，讓我們志存高遠(yuǎn)，只爭朝夕，一起步入書的海洋!

“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”同學(xué)們，讓我們暢飲這“源頭活水”，攀登這人類進(jìn)步的階梯，成為知識的富翁，精神的巨人。今天讀書，我們披星出征，戴月才回;明朝成才，我們學(xué)富五車，滿載而歸。

讀書會(huì)演講稿篇8

書是窗戶，高爾基說：“每一本書，都在我面前打開了一扇窗戶”;書是益友，雨果說：“書籍是你的朋友，雖然沒有熱情，但是它非常忠實(shí)”;書是良藥，劉向說：“書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚”;書是陽光，莎士比亞說：“生活里沒有書籍，就像沒有陽光”;書是鑰匙，托爾斯泰說：“理想的書籍是智慧的鑰匙”。

讀書，自古以來就是一個(gè)亙古不變的話題。書凝聚了人類的文化，是人類智慧的結(jié)晶。讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明，讀書使人明理，讀書使人善辯。讀書可以為思想美容，讓心靈更加精致。

在書中，我們可以盡情的遨游。與秦始皇一起統(tǒng)一華夏，瞻仰他那千古一帝的風(fēng)采;與孫武一起指揮作戰(zhàn)，領(lǐng)略他那卓越的才能;與花木蘭一起替父從軍，體會(huì)她那深深的忠孝節(jié)義;與岳飛一起精忠報(bào)國，感受他那濃濃的愛國情;與海子一起面朝大海，春暖花開......

書的味道是多姿多彩、五彩繽紛的。在古詩詞的世界里，書飄溢著淡淡墨香。讀李白的詩，月下對飲，這是美酒的味道;讀王維的詩，林中溪澗，這是青竹的味道;讀蘇軾的詞，驚濤拍岸，這是大江的味道......

讀書既是一件辛苦的事情又是一件快樂的事情。古有蘇秦頭懸梁錐刺股、匡衡鑿壁借光，今有學(xué)生十余年寒窗苦讀，足見讀書之辛苦。但是讀書卻能夠給人帶來快樂，帶來提升。

書，是我們生活中不可缺少的一部分，我們在書的世界中流連，在書的世界中陶醉。書給了我們安寧、給了我們撫慰。因此，我們要經(jīng)常讀書、讀好書，品味其意境，提高自己的閱讀水平，豐富自己的頭腦，陶冶自己的情操，不斷地完善自己。同學(xué)們，讓我們一起做一個(gè)快樂的讀書人。

讀書會(huì)演講稿篇9

親愛的老師、同學(xué)們：

大家好：

二年級開學(xué)了，我們換了一位新老師。新老師提倡賞識教育，讓我們由以前渴望得到賞識，尊重和理解變成現(xiàn)實(shí)。老師在教育過程中積極培養(yǎng)我們的興趣愛好，一直提倡和督促我們多讀有益的課外書。

多讀書不僅使我們視野開闊，增長見識，還能讓我們與書中的人物共同成長。我漸漸喜歡上了讀書，一次次進(jìn)入書中情節(jié)，陪著他們高興和憂傷。我要學(xué)習(xí)尼爾斯的勇敢和毅力，要學(xué)習(xí)小林的勤勞善良，要學(xué)習(xí)長襪子皮皮的友愛精神……通過向書中人物的學(xué)習(xí)，我由以前不愛講話的小男孩轉(zhuǎn)變成為一個(gè)自信，勇敢和開朗的小男生。

在眾多的書籍中，我最喜歡的是繪本《愛心樹》，這個(gè)圖文并茂的故事讓我深受啟發(fā)。書中講述的是一棵蘋果樹非常喜歡一個(gè)小男孩，小男孩經(jīng)常找大樹玩，吃樹上的蘋果，在樹上蕩秋千，累了就在樹陰下睡覺，大樹快樂極了。后來，男孩長大了，不再找大樹玩了，大樹很寂寞，非常想念男孩。男孩第一次回來了，他需要錢，大樹給他蘋果，讓他拿到集市賣錢。男孩第二次回來了，他需要房子，大樹讓他把自己的'樹枝砍斷，拿去造房子。大樹依然很快樂。男孩第三次回來找大樹，他老了，很累，需要一個(gè)地方休息，大樹讓他坐在自己剩下的樹墩上，大樹仍然很快樂。就這樣，大樹無私的奉獻(xiàn)了自己的所有，而男孩卻始終沒有想到給予大樹一點(diǎn)快樂。

此時(shí)，我的眼睛模糊了，慚愧的想到，媽媽就是那棵樹，我就是那個(gè)男孩，媽媽毫無保留地愛我，而我卻理所當(dāng)然的接受，不知道感激，甚至還百般挑剔。我以后要時(shí)刻提醒自己，要回報(bào)媽媽，要學(xué)會(huì)給予別人更多的愛，那樣，我會(huì)得到更多的快樂!

讀書會(huì)演講稿篇10

親愛的老師，同學(xué)們：

大家好!

書，是智慧的大門、是知識的海洋、是成長的天地，我愛讀書，書已經(jīng)成了生活中不可缺少的一部分。

從二年級起，我就養(yǎng)成了做讀書筆記的習(xí)慣，書柜上擺放著五六本做完的讀書筆記本，它是我四年以來所有的故事，現(xiàn)在，明天晚上臨睡前我會(huì)翻開自己的筆記本看上幾頁，增強(qiáng)自己大腦的記憶力，讀書真的給了我許多收獲。

一開始，我只是一個(gè)調(diào)皮搗蛋的小男孩，自從那一次起，我便喜歡喜歡上了看書。那是一個(gè)周末的中午，我實(shí)在無聊，媽媽買菜去了，爸爸出差在外地，我便打開電視，無聊的廣告讓我很煩。我關(guān)掉電視，走到滿滿書柜前，“這些書我還沒有看過呢，不知道怎么樣?”我自言自語道。我漫不經(jīng)心地拿出一本看起來，書中寫的有喜有怒，有哀有樂，于是我偷偷地拿了姐姐一個(gè)嶄新的筆記本，可我并不知道如何去寫，我又一次到姐姐的房間翻了幾頁她的讀書筆記，第一頁就讓我看到了他的字體很工整，精美的插圖和整齊小字讓我驚呆了，從那以后我就下定決心，要做出比姐姐更高質(zhì)量的讀書筆記，超過她。之后我就有了讀書和做筆記的習(xí)慣。

老人們常說“書中有黃金”，我雖然沒有見到“黃金”但是書的確給了我很多收獲，它讓我學(xué)會(huì)了做什么事都要獨(dú)立，不靠別人，不依賴別人。我要感謝書籍，它提高了我的閱讀水平?！度龂萘x》讓我學(xué)會(huì)了做人要以德為主，義字當(dāng)頭?！段饔斡洝纷屛叶昧俗鍪虏荒馨胪径鴱U，讀書要持之以恒。

我愛讀書，他開拓了我的視野，讓我了解更多的未知世界，懂得了真、善美!

我的演講完畢。

謝謝大家!

讀書會(huì)演講稿篇11

我先和大家一起回顧四步法。

四步法包括：開門見山；三個(gè)為什么；三個(gè)對比；最后是推動(dòng)！

在上海博物館介紹官窯的解說詞中，

三個(gè)對比：

1.質(zhì)量上有下降趨勢，但燒造數(shù)量明顯上升；

2.以“回青”為主……，并……

3.燒造數(shù)量明顯上升……唯顏色釉瓷燒造量銳減。

兩個(gè)為什么

1.造型多樣；

2.出現(xiàn)許多大器

推動(dòng)（總結(jié)）：隆慶朝制瓷承上啟下，……具有價(jià)值的制作風(fēng)格。

前兩天在上海博物館參觀，沒有租到講解器，而且我對文物一竅不通，更沒有什么鑒賞力。我想，難道就在這里傻呆著嗎？

忽然我想到了四步法。四步法中的對比就是讓我們從宏觀的維度去觀察事物的特征。對比可以讓我們更加清晰的把握事物的異同，既可以是縱向的，也可以是橫向的。

于是我試著用四步法去欣賞文物。

在玉器館，新石器時(shí)代的玉器多是圖騰動(dòng)物或者刀斧，用于祭天祀地；漸漸地，玉被賦予吉祥和辟邪的寓意，開始作為配飾；隨著玉的世俗化，開始展示出更多的生活氣息和顯著的時(shí)代風(fēng)格。

在錢幣館，貨幣從天然的貝殼，金屬貨幣，直至紙幣。錢幣形式從刀行，圓形；方形等等，后來逐步統(tǒng)一為外圓內(nèi)方，外圓內(nèi)方或者也代表古人的處世文化。更有意思的是，古代國內(nèi)外錢幣是有不同的，在國外，錢幣基本上是頭像居多；國內(nèi)以年號居多；國外的錢幣普遍比國內(nèi)的小。這也許是不同文化在錢幣上的體現(xiàn)。

在瓷器館，開始的瓷器基本以實(shí)用為主，西晉推崇奢侈，一個(gè)瓷器竟然加上如此多的配飾。

唐代是有胸懷的年代。唐三彩多以人物，駱駝和馬為主。尤其是后兩者集中反映了當(dāng)時(shí)發(fā)達(dá)的交通運(yùn)輸業(yè)——絲綢之路。而且大家可以看到駱駝都是頭昂著的，馬大多左下低垂。到了后期，中國的瓷器的舉世矚目。china小寫是瓷器，大寫代表中國。

文化也可說是每個(gè)時(shí)代人們的心智模式的集合。用四步法去欣賞文物，讓我從宏觀的維度去觀察去思考。讓我們感受到不同地區(qū)，不同國家，甚至是同一國家不同時(shí)間因?yàn)槲幕淖冞w在文物的折射。例如西晉奢侈，大唐的胸懷。

四步法既可以用來演講，也可以用來觀察事物。四步法只是心智模式的一個(gè)工具，而心智模式的基礎(chǔ)是什么呢？路沒有終點(diǎn)，只有起點(diǎn)，前提是你愿意把你的起點(diǎn)設(shè)在哪一天？是thisday（今天）還是someday（某一天）？

我的一個(gè)朋友和母親相依為命。母親病重的時(shí)候，他一直想對她說，我愛你！可是一直羞于開口。等他鼓足勇氣想對母親說的時(shí)候，已經(jīng)晚了。

心智模式的基礎(chǔ)的就是你把你的起點(diǎn)設(shè)在哪一天？是thisday（今天）還是someday（某一天）？我現(xiàn)在已經(jīng)把健身放在第一位，在今年陪父母旅行的時(shí)候?qū)λ麄冋f我愛你。報(bào)名西園寺的一日禪修?；锇閭?，你的起點(diǎn)設(shè)在哪一天？是thisday（今天）還是someday（某一天）？

讀書會(huì)演講稿篇12

敬愛的老師、親愛的同學(xué)：

大家好!我今天演講的題目是——《我愛讀書》。

我愛讀書，尤其愛讀童話故事書。

我讀過《丑小鴨》的故事，丑小鴨不怕艱難險(xiǎn)阻，不管別人怎么嘲笑它，它一直沒有對生活失去信心，最后終于變成了一只美麗的白天鵝。我真為它高興!讀了《白雪公主》，我為她的遭遇而難過傷心，為她被王子救活而興奮快樂!

假期我把《西游記》連讀了三遍，我進(jìn)一步體會(huì)到唐僧能取得真經(jīng)，靠的是堅(jiān)強(qiáng)的毅力和執(zhí)著的信念。加上孫悟空也勇敢地與妖魔鬼怪作斗爭，最后終于取得了真經(jīng)。我想我們在學(xué)習(xí)上，也應(yīng)該像唐僧一樣，不怕困難和挫折，努力學(xué)習(xí)，爭取實(shí)現(xiàn)自己的夢想!

書使我學(xué)到更多的知識，讀書使我明白更多的道理。讀書使我明智，讀書使我健康，讀書使我快樂!我愛讀書!

同學(xué)們，讓我們讀更多的書吧!讓書陪伴我們快樂、健康的成長吧!

我的演講完了，謝謝大家。

讀書會(huì)演講稿篇13

書是茫茫黑夜中一盞明燈，漫長嚴(yán)寒中一縷陽光，無邊沙漠中的一片綠洲。

我讀書一開始是在我父母的威逼利誘以及強(qiáng)行壓制下進(jìn)行的，所以我總認(rèn)為讀書是一件煩惱事，它為我增添了壓力，使我更加疲倦，令我對自由與輕松更加渴望……你們別看我對讀書似乎是如饑似渴，情有獨(dú)鐘，可那只是表面功夫，其實(shí)我在內(nèi)心可是厭倦恨透了它。但隨著時(shí)間的流逝，漸漸地我認(rèn)識到了讀書的快樂，它可以增長知識，讓我遨游在知識的海洋;它可以改變命運(yùn)，做一個(gè)知書達(dá)理的人;它還可以打發(fā)無聊，使我沉浸在一個(gè)個(gè)跌宕起伏的故事情節(jié)里……

讀書讓我知道了人間的真善美，也讓我明白了做人的道理。最近讀的法國短篇小說之王雨果名著——《巴黎圣母院》使我有受感觸。雨果刻畫的極富有藝術(shù)感染力的人物形象使我明白了許多道理。16歲的愛斯梅拉達(dá)美艷善良，能歌善舞給人以無限的遐想，是美麗和自由的化身。而20歲的卡西莫多奇丑無比，嚴(yán)重的殘疾使他別親人拋棄?？伤麉s擁有一顆美麗純潔的心。他的養(yǎng)父巴黎圣母院的副教主費(fèi)羅洛卻是道貌岸然，充滿了自私與占有欲，最終毀滅了自己。細(xì)細(xì)品味，從他們的每一動(dòng)作和每一句話，我知道了：雖然我們不能擁有沉魚落雁閉月羞花般的容貌，但一顆純潔的心比華麗的外表來的更重要。如果你的外貌并不出眾，別自卑，有一顆善良的心你將成為最璀璨的明珠;相反你的外貌再漂亮，如果你的心是邪惡的那你將被人鄙視。做人還應(yīng)該知恩圖報(bào)，書中愛斯梅拉達(dá)只為卡西莫多送上了一杯水，卡西莫多便視她為救命恩人，為她赴湯蹈火也在所不辭。然而我們也要向卡西莫多學(xué)習(xí)，要以一顆感恩的心去看待社會(huì)，用真誠的方式去報(bào)答幫助過自己的每一個(gè)人。平時(shí)，我一直被親人的疼愛包圍，他們對我百依百順，付出了無數(shù)心血，可我卻不知感恩，認(rèn)為他們這樣做是理所當(dāng)然的。我決定要用行動(dòng)去報(bào)答他們，做一個(gè)知恩圖報(bào)的人

唐代大詩人杜甫說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”。讀書開闊了我的視野，鍛煉了我的心智，讓我學(xué)會(huì)了思索生活，記錄生活，追求自主學(xué)習(xí)。我的每一篇習(xí)作和日記寫起來不再感覺沒有題材，生活如泉源，日記是小溪流，在我的生活長河里，流淌不盡的是對生活的感悟，我仔細(xì)數(shù)一數(shù)，自己打

印交付老師修改的習(xí)作不下20篇，文章的末尾，便是看到老師的點(diǎn)撥和欣賞。老師或贊賞我每文必修改，或鼓勵(lì)我再接再厲，或指點(diǎn)我拓寬思緒。

我的學(xué)習(xí)快樂而不顯枯燥。讀書是快樂的，我們要做一個(gè)快樂的讀書人，要用心去感受數(shù)中的樂趣，讓書香伴童年，滋潤我的心靈!

讀書會(huì)演講稿篇14

親愛的老師、同學(xué)們：

大家好：

從小，我就熱愛讀書，對讀書有著濃厚的興趣。

自從我上幼兒園起，媽媽就開始教我認(rèn)字，到了上大班時(shí)，我已經(jīng)認(rèn)識許多字了!上一年級開始，我發(fā)現(xiàn)，書里的字我基本都認(rèn)識，只是有個(gè)別字音讀不準(zhǔn)確。

在書本里，我不但能找到知己，還覺得書是個(gè)變化無常的世界。讀到悲傷的地方，我會(huì)偷偷的抹眼淚;讀到有趣的地方，我會(huì)捧腹大笑;讀到了好的結(jié)尾，我會(huì)為它而歡呼雀躍，和伙伴一起分享。

我形影不離的好朋友就是書，每天的日子總是書和我一起度過。要是有一天不讀書，心里空落落的，像少了點(diǎn)兒什么似的。書像一只小船載著我從狹窄的小溪駛向知識的`大海。書，增長了我的知識，培養(yǎng)了我的情操，豐富了我的課余生活，提高了我的寫作水平。我看起書來，真是不得了!不管是誰，叫我多少聲，聲音多大，我就像沒聽見一樣，理都不理。為此，媽媽不知說了我多少次，但我總是一笑了之。

小時(shí)候，我最喜歡看童話書，隨著我的成長，我開始閱讀作文選、科技、小說等類的雜志。在姑姑家，我看到哥哥的好書，有時(shí)記好多少頁，下次去再看;有時(shí)和姑姑說一聲，就把書帶回家仔細(xì)品讀。我最喜歡看楊紅櫻的《笑貓日記》，可以說，我是鐵桿櫻桃。每次到書店，新的《笑貓日記》一到，我就小心翼翼的捧起來，開始閱讀，沒完沒了。

高爾基說過：“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。”如果每個(gè)人都能品讀好書，那我們的世界該會(huì)是多么美好，多么和諧啊!

讀書會(huì)演講稿篇15

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好!

說實(shí)話，作為今天讀書活動(dòng)的第一個(gè)發(fā)言人，我很緊張;作為一名數(shù)學(xué)教師，我更緊張，好像讀書交流是語文老師的專利似的;作為一名中年人，我倍感緊張，因?yàn)榻螘r(shí)間我總感到自己的白發(fā)在不斷的增長，而自己各方面的提升卻進(jìn)展緩慢，雖然我一直提醒自己要努力、努力、再努力!雖然感覺自己寫起文章來更得心應(yīng)手了，但卻有些力不從心了，沒有那么大的精力了!

正如讀《第56號教室的奇跡》一樣，早在去年雷夫老師到北京演講的時(shí)候，我就聽王慶華老師介紹了他與雷夫老師面對面的交流的感受，知道了雷夫老師的睿智，《第56號教室的奇跡》的精彩，卻一直沒有機(jī)會(huì)一讀為快;后來，孫校長向咱們推薦了這本書，我又因?yàn)樽约貉劬Φ膯栴}，沒能及時(shí)的上網(wǎng)閱讀。所以開學(xué)后，我就迫不及待的到圖書室去借來了兩種不同版本的《第56號教室的奇跡》，從而滿足了我好久以來的反復(fù)研讀、感受奇跡的心愿，知道了原來雷夫老師的成功也經(jīng)過了長時(shí)間的堅(jiān)持和不斷付出，也經(jīng)過了艱辛的淬煉。

如今，手捧《第56號教室的奇跡》這本書，靜靜的感受第56號教室內(nèi)發(fā)生的奇跡，認(rèn)真學(xué)習(xí)雷夫老師對孩子們在閱讀和藝術(shù)方面的引領(lǐng)，分享著雷夫老師多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與蛻變歷程時(shí)，我就仿佛找到了自己努力地方向、付出的決心!

說句實(shí)在話，我和雷夫老師一樣，一直都相信熱愛閱讀的孩子們將擁有更美好的人生。卻不知道該怎樣點(diǎn)燃孩子們閱讀的激情。雖然我也曾帶領(lǐng)孩子們上讀報(bào)課，和孩子們在早讀時(shí)間共享閱讀經(jīng)典的美好，并要求孩子們寫多少篇不少于多少字的數(shù)學(xué)日記卻始終不知道如何衡量孩子們的閱讀能力，并引領(lǐng)他們?yōu)樽约旱娜松x，還時(shí)常以自己是數(shù)學(xué)老師作為搪塞的理由。

如今，仔細(xì)閱讀、分析雷夫老師的做法，我將努力如他所做：和孩子們一起閱讀，并展現(xiàn)給孩子們自己閱讀的樂趣和收獲，并為此付出更多的時(shí)間和精力，從而讓孩子們的生活更加豐富多彩。即便我非語文老師，但又有什么能阻擋我熱愛閱讀、喜歡寫作，對孩子們的未來負(fù)責(zé)的信念呢?

關(guān)于雷夫老師與孩子們藝術(shù)的交流，原來我只知道可以讓孩子們未來的人生豐富多彩，并遠(yuǎn)離無聊的紙牌、麻將的誘惑。殊不知，掌握藝術(shù)知識的過程亦可以讓孩子們學(xué)到紀(jì)律、責(zé)任、犧牲、練習(xí)、糾錯(cuò)、傾聽，以及時(shí)間管理，還可以讓孩子們在度過愉快時(shí)光的同時(shí)，保有獨(dú)特的自我。

最關(guān)鍵的是雷夫老師對孩子們信念的滲透，我們都知道撼山易，撼心靈，難!教給孩子們知識容易，滲入孩子們心靈的信念，難!簡單的說教容易，心靈的接受，難。但第56號教室的孩子們卻一致樹立了成功無捷徑的信念，并努力地做到最好。從而教會(huì)我們：教育就是要以身作則，而非靠言辭說教。想讓孩子們努力學(xué)習(xí)，自己就得先成為一個(gè)他們眼中從未見過的勤奮之人;想引導(dǎo)孩子們善待他人，就一定要讓自己時(shí)時(shí)處處友善待人;想要孩子擁有幸福感，自己就要先做擁有幸福感的老師

總之，好的老師就是教室里的奇跡!讓我們在反復(fù)研讀、感受第56號教室的奇跡，期待著自己也能努力的把每一個(gè)孩子都變成熱愛學(xué)習(xí)的天使，期待不一樣的精彩!謝謝大家!

讀書會(huì)演講稿篇16

各位老師:

下午好!首先，我代表縣教研室對實(shí)驗(yàn)一小組織的《第56號教室的奇跡》讀書交流活動(dòng)表示肯定，同時(shí)對今天所有參與交流的教師表示祝賀!你們良好的精神狀態(tài)讓我們倍受鼓舞，你們言談中迸發(fā)出的教育智慧，讓我們受益匪淺，在今天下午的一個(gè)半小時(shí)中，我們大家一起分享了最美最佳教師的愛心和智慧也分享了我們實(shí)驗(yàn)一小教師的愛心與智慧從你們的話語中，我們也仿佛看到了實(shí)驗(yàn)一小的孩子變成了一群愛學(xué)習(xí)的天使。

關(guān)于教師專業(yè)閱讀，從20__年開始，縣局就提出了一人一報(bào)的舉措，要求教師自己必須訂閱一份和專業(yè)相關(guān)的報(bào)刊雜志，引導(dǎo)教師養(yǎng)成讀書習(xí)慣，增強(qiáng)教師的教育理論積淀。

為進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，倡導(dǎo)教師形成讀書風(fēng)氣，提升教師生命質(zhì)量。20__年以來我縣新教育實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)組陸續(xù)為廣大小學(xué)教師選購教育名著&&《給教師的建議》《孩子們，你們好!》《第56號教室的奇跡》發(fā)放到每個(gè)教師手中，開展全縣教師共讀一本書活動(dòng)。

去年冬天，我們對全縣教師專業(yè)閱讀活動(dòng)進(jìn)行了一個(gè)全面的檢查與評估，經(jīng)過比較，我們認(rèn)為實(shí)驗(yàn)一小教師在專業(yè)閱讀方面有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

一是全員參與，讀書熱情高。無論是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，年富力強(qiáng)的中年教師，還是初涉教壇的青年教師都能書寫讀書心得，每人都在教育論壇讀書交流主題帖及個(gè)人博客發(fā)帖數(shù)篇;今天的讀書交流活動(dòng)，老師們的參與度之高，表現(xiàn)之積極，之涌躍使我們又一次感受到了老師的讀書熱情.

二是不拘規(guī)模，交流頻率高。每周一次的教研組內(nèi)交流，每學(xué)期一次的學(xué)校內(nèi)交流，讓專業(yè)閱讀無處不在，經(jīng)驗(yàn)交流隨處可見，從課堂上看，教書有招了，育人有術(shù)了，創(chuàng)新有力了，生活有味了。

三是不拘形式，讀書效益高。從資料中看，一小教師通過讀書沙龍、讀書演講會(huì)等多種方式相互切磋，彼此交流讀書的感悟，分享閱讀的成果，使閱讀與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，在提升教師生命的同時(shí)，又改進(jìn)了教育行為，真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長;

四是領(lǐng)導(dǎo)有心，資料保存好?！逗⒆觽儯銈兒?》《給教師的建議》兩本書，除在書上進(jìn)行批注外還進(jìn)行名句箴言摘抄聯(lián)系實(shí)際寫讀書心得，這兩本書的心得結(jié)集10冊等，共計(jì)500余篇，約10萬余字。今天的讀書交流會(huì)上，又見到了老師們《第56號教室的奇跡》讀書感悟2冊60余篇1萬5000余字。這些原始資料再現(xiàn)了教師的讀書歷程。

通過今天的讀書交流活動(dòng)，我對一小的教師讀書活動(dòng)有了更全面的認(rèn)識：

一是領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師讀書活動(dòng)。會(huì)場布置的精心，會(huì)議安排合宜，活動(dòng)形式獨(dú)特，老師參與面廣，校長率先垂范。今天組織的以第56號教室的奇跡為主題的讀書交流活動(dòng)，其目的不只是讓老師們讀書，正如王巖峻校長在開場白中所說在于相互交流、分享、欣賞。今天的讀書交流活動(dòng)無疑對推動(dòng)書香校園的建設(shè)，推動(dòng)老師專業(yè)成長，產(chǎn)生積極的作用。本次活動(dòng)也體現(xiàn)了王校長的良策與用心。

二是讀書已成為我們一小教師基本的工作方式、生活方式，更是教師成長的方式。從每個(gè)老師簡短的話語中，我們聽得出，老師們每天都在研究教育，鉆研教學(xué)。而研究教育、鉆研教學(xué)的前提，就是讀書，讀專業(yè)教學(xué)書籍，讀經(jīng)典的教育名著。

三是思考型、思想型的教師逐漸顯現(xiàn)。從我們教研員平時(shí)的隨堂聽課中，從老師們剛才的交流中發(fā)現(xiàn)有一批老師，她們常看書，常思考，常動(dòng)筆，擠出時(shí)間學(xué)習(xí)，擠出時(shí)間反思、總結(jié)。專業(yè)知識和教育知識廣博精深，教學(xué)技能的熟練程度已從她們的課堂中，從她們的教育隨筆中逐步顯現(xiàn)。

江蘇特級教師于鎮(zhèn)西說：教師沒有信仰，沒有精神追求，他的學(xué)生就很難成為站立的人。

為了讓我們實(shí)驗(yàn)一小的孩子，讓我們絳縣的孩子，成為站立的人，我們必須去讀書：一讀教育經(jīng)典，要漸進(jìn)性地讀，以豐富和更新學(xué)科知識;二讀教育專著，要專研性地讀，以分析各家之言，了解同行在思考什么;三讀人文書籍，要見縫插針地讀，可怡情立志，拓展自己的人文視野

我們都知道，站在巨人的肩上，我們可以看得更遠(yuǎn);以書作墊腳石，我們可以攀得更高。《第56號教室的奇跡》第32頁中有這樣一句話：閱讀不是一門科目，他是生活的基石，是所有和世界接軌的人們樂此不疲的一項(xiàng)活動(dòng)。是讓我們以審視的目光閱讀書籍，與書為友，以書為鑒，讓一縷書香伴你我同行!

讀書會(huì)演講稿篇17

然今天是讀書交流，那么我想結(jié)合自己的讀書體會(huì)和大家聊聊讀書。

一：為什么讀?(讀書的益處)

一個(gè)愛讀書的民族，必定是一個(gè)文化素質(zhì)較高的民族;一個(gè)愛讀書的人，也必定是一個(gè)文化素質(zhì)較高的人。作為一名教師，讀書對于我們成長的意義顯而易見。

首先，讀書可以開拓我們的知識視野，可以提高我們的寫作水平，并且在今天，隨著課堂改革的不斷推進(jìn)，我們已逐漸認(rèn)識到讀書的好處。身為教師，我們的教育對象是活生生的人。因此，我們需要教育的活水，而活水就在書海之間。由此可見，讀書對于我們教師而言，是最基本的素養(yǎng)。修煉讀書，能改變教師的精神、氣質(zhì)和品性;讀書能夠使教師不斷增長教育智慧;能使獨(dú)創(chuàng)的方法閃耀睿智的光芒，充滿創(chuàng)造的快樂;讀書能實(shí)現(xiàn)教師的自我提升和生命的升華。也許有人說：我要備課、上課、批改作業(yè)，不可能讀書。特級教師高萬祥說得好：書籍是學(xué)校的學(xué)校，對于一個(gè)教師而言，讀書就是最好的備課。至少可以這樣說：讀書與備課，上課同等重要。

讀書能提升心靈修養(yǎng);滋養(yǎng)我們的人生底氣。一個(gè)有讀書習(xí)慣的教師，經(jīng)過書籍日積月累的浸潤，氣質(zhì)就會(huì)逐漸變得高貴而不媚俗，性情逐漸變得細(xì)膩而平靜，內(nèi)心逐漸變得博愛而不自私。讀書能讓人保持平淡的心境。有人把讀書比做精神的呼吸，工作累了，讀上一段，在浮躁的現(xiàn)實(shí)中尋得一份寧靜平淡，這種感覺是做其他任何事情都難以比擬的。當(dāng)你對一本書，一篇文章，甚至一句話產(chǎn)生深深共鳴時(shí)，你會(huì)覺得讀書竟有如此魅力!竟能如此地陶冶人的性情，凈化人的心靈。還記得，很早以前讀余光中的《我的四個(gè)假想敵》，文中有這樣一句話：同一個(gè)人，過街時(shí)，討厭汽車;開車時(shí)，卻討厭行人。就是這樣一句樸素的近乎真理的話就可以帶給我們更平和的心境，至少不管自己是行人還是司機(jī)都能更平和的對待人世萬物。在劉墉的《知新而溫故》一文中這樣說：今天不是昨天，昨天也不能代表今天。我們常說‘溫故而知新&，其實(shí)也當(dāng)‘知新而溫故&。因?yàn)榍罢咧卦诎l(fā)現(xiàn),后者重在省察。這可不可以算是對我們的學(xué)習(xí)、工作、生活中的自我反省所作的最好詮釋呢?

除此以外，我很贊同中國臺(tái)灣作家朱天文的那句話：生活這么重，而閱讀讓我們變得輕盈。她還說：生活原本就很沉重，人也并不自由，但閱讀可以讓人脫離地心引力，盡情飛翔、打開書，就像機(jī)器貓打開任意門，立時(shí)就可以置身幾百年幾千年前的現(xiàn)場，詩經(jīng)時(shí)代的山河人世，楚辭日月的香花藥草，荷馬史詩里神祗們游蕩割據(jù)的地中海，都鮮活在眼前。

是啊，文字，像童話里會(huì)飛的魔毯，帶著我們穿越時(shí)空，欣賞世界的光鮮和美麗。在文字的點(diǎn)撥下，云影鐘聲，都含妙理;溪光山色，自契玄機(jī)。文字，給心靈打開一扇神奇有趣的窗。

并且，我們知道人之競爭，初拼技巧，再拼學(xué)養(yǎng)，最后拼的還是一眼看不見的人格。而人格魅力的積淀和提升很大程度來自于不斷地學(xué)習(xí)和閱讀，不斷地反省和體悟，不斷地提純和內(nèi)化。

不管怎樣，哪怕僅僅為了讓我們的生活和心靈變得輕盈些，我們也需要閱讀，不是嗎?

二：讀什么?

在我看來，讀書是基于解決精神饑渴之需要，是源源不斷地為思府運(yùn)作添加原料的需要。

因此，作為教師，首先應(yīng)讀一讀中小學(xué)各種教科書。盡管教科書編寫還不是很理想，但仍然是最適合中小學(xué)教師的讀物。古人講：故書不厭百回讀，要獲新知讀舊書。系統(tǒng)閱讀中小學(xué)教科書，有助于我們夯實(shí)知識基礎(chǔ)，豐厚文化底蘊(yùn)，也有助于我們更多的了解學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和后續(xù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

其次，讀一些適合我們專業(yè)成長的教育書籍期刊，比如王金戰(zhàn)的《學(xué)習(xí)哪有那么難》(寫給老師、學(xué)生也是寫給家長的書)，蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》以及《人民教育》、《教師參考》、《教師博覽》等等。

再次，可以多讀一些滋養(yǎng)心靈、溫暖生命的書。如席慕容、余光中的詩，張曉風(fēng)、劉墉、林清玄的散文，王小波、周國平的隨筆;于丹的《趣品人生》以及《讀者》、《青年文摘》等等。當(dāng)我們閱讀的視野寬廣了，讀高度凝煉、充滿智慧表達(dá)的詩，讀文筆和情懷優(yōu)美的書籍，都可以凈化心靈，溫潤生命;更可以使我們用更積極更樂觀的心緒看待世界和人生。

三：怎樣讀?

其一，要擇書而讀。需要的是最適合的，適合的才是最有效的。作為中小學(xué)教師，要多讀經(jīng)典，經(jīng)典是經(jīng)過歲月沉淀下來的人類智慧的結(jié)晶，可以讓我們擁有根本性的智慧;要多讀精品，了解最優(yōu)秀的同行在思考什么，可以讓我們把握最新的教育成果;要多讀為學(xué)生寫的作品，知曉學(xué)生的喜怒哀樂，準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想脈搏，可以讓我們走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。

其二，要讀而有術(shù)。比如1、從鯨吞到提純。要快速地專業(yè)閱讀，用三五天、用十多天讀一本書，把書中的思想用提綱的形式列出來，例如我們讀王金戰(zhàn)的《學(xué)習(xí)哪有那么難》，就可以把他最基本的思想觀點(diǎn)、授課特點(diǎn)和教學(xué)風(fēng)格等提煉出來，用十來分鐘的時(shí)間把它說完整，這樣你就研究完了一位名師。按照這種速度，你一年可以研究十幾位甚至幾十位名師。慢慢的我們就會(huì)聽到自己生命拔節(jié)的聲音，教師的職業(yè)幸福感也會(huì)從心底油然而生。2、從蠶食到蝶化。王崧舟說，底蘊(yùn)是書堆起來的。我認(rèn)為，名師的成長之路是用書鋪成的。我們要讓讀書成為習(xí)慣、成為生活方式，堅(jiān)持天天讀書，日積月累，就會(huì)由量變發(fā)生質(zhì)變，就會(huì)由毛毛蟲蛻變成美麗的蝴蝶。蝶化后就可自由閱讀，隨心所欲而不逾矩。3、從牛嚼到鳥瞰，要對好書反復(fù)品味，不斷將其內(nèi)化吸收，然后再進(jìn)行批判性閱讀，有自己的思想主張和價(jià)值判斷，在讀書過程中與作者進(jìn)行辯論，最后形成自己的思想體系，為我所用，而不是讓自己的腦袋成為別人的跑馬場。

其三，要學(xué)以致用，融會(huì)貫通。上文提到的朱天文不僅寫閱讀，還寫寫作。她這樣說：像佛家念珠打坐一樣，是一種狀態(tài)，一種修為、每天到書桌前，蹭一點(diǎn)，蹭一點(diǎn)，那天即便沒寫東西，可是你在那個(gè)狀態(tài)里頭，仍然處在一個(gè)不斷開發(fā)，摸索，發(fā)現(xiàn)的狀態(tài)，就足以支撐你在嘈雜的生活風(fēng)浪里有一個(gè)定風(fēng)珠。是的，讀了就去加以整理、反思、提純，尤其是及時(shí)記錄自己的所思所感，日積月累，那會(huì)是一筆巨大的財(cái)富!

最后，化用朱天文的話作結(jié)：祝福我們都能因閱讀而使生活輕盈，因?qū)懽鞫鴵碛幸活w足以支撐我們在嘈雜生活風(fēng)浪中的定風(fēng)珠。

讀書會(huì)演講稿篇18

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的廣大同仁們：

大家好!為期將近一個(gè)學(xué)期的教師專業(yè)成長讀書活動(dòng)已拉下帷幕。今天我要談的主題是《做與時(shí)俱進(jìn)的教育者――多讀書，做一條常流常新的小溪》。

有人說：教師要給學(xué)生一瓶水，自己要有一桶水，這種看法在社會(huì)發(fā)展速度很慢的年代是有一定道理的。但在當(dāng)代這樣一個(gè)發(fā)展極為迅速的社會(huì)，教師要給學(xué)生一瓶水，自己就要成為一條常流常新的小溪。一桶長期不更新、不流動(dòng)的水，會(huì)變成死水。一個(gè)教師的知識不隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷的更新，他的知識就會(huì)變得陳舊，變得無用。在科技發(fā)展一日千里的當(dāng)今社會(huì)，一根粉筆，一塊黑板的原始教學(xué)設(shè)備越來越顯得格格不入;教師傳，學(xué)生受的傳統(tǒng)教學(xué)理念早已落后陳舊，因此，教師必須不斷更新自己的知識，常教常新。這就需要我們多讀書，做一條常流常新的小溪，做與時(shí)俱進(jìn)的教育者。

然而教師的工作負(fù)擔(dān)日益加重是一個(gè)不爭的事實(shí)，兩眼一睜忙到熄燈是教師生活的真實(shí)寫照。繁重的工作負(fù)擔(dān)限制了讀書的自主性，因此，現(xiàn)在一提到學(xué)習(xí)，很多教師掛在嘴邊的一句話就是：太忙了，一天到晚備課、改作業(yè)、找學(xué)生談話、還要應(yīng)付這檢查、那檢查，根本就沒有時(shí)間看書。!在這種有讀書念頭，無讀書主動(dòng)性的情況下，縣教研室開展的讀書活動(dòng)猶如一場及時(shí)雨，喚起了讀書的熱情，起到了推波助瀾的作用，使讀書習(xí)慣在全縣教育界蔚然成風(fēng)。

為了響應(yīng)縣教研室的號召，提高教師業(yè)務(wù)水平，我鎮(zhèn)中心校扎實(shí)有序的展開了讀書活動(dòng)。回首這學(xué)期的讀書學(xué)習(xí)過程，我感受著讀書帶給我的希望;領(lǐng)略著讀書帶給我的激情;品味著讀書帶給我的喜悅。

前不久讀了《給教師的建議》一書，它是20世紀(jì)蘇聯(lián)教育經(jīng)典譯叢之一，由前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基所著。書中每一條談一個(gè)問題，有生動(dòng)的實(shí)際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例，娓娓道來。它讓我明白了許多鮮明的教育觀點(diǎn)，也有許多心靈感觸，在此談?wù)勎业捏w會(huì)。

我所教的班級有個(gè)男生小韓，說起他的成績那真是讓人歡喜讓人憂，提起數(shù)理化他眉飛色舞，侃侃而談;提起文科卻垂頭喪氣，寡言少語。在初三面臨考學(xué)這個(gè)特殊時(shí)期，像他這種嚴(yán)重偏科的學(xué)生將沒有懸念的與平價(jià)生無緣，可憐的語文基礎(chǔ)知識和長期以來的學(xué)習(xí)習(xí)慣使他談文色變，更別說興趣了，這曾經(jīng)使我一籌莫展，幾次想放棄他，然而讀過《給教師的建議》這本書卻讓我改變了這種觀點(diǎn)。書中有這樣一段話：學(xué)習(xí)的愿望是一種精細(xì)而淘氣的東西。形象地說，它是一枝嬌嫩的花朵，有千萬朵細(xì)小的根須在潮濕的土壤里不知疲倦地工作著，給它提供滋養(yǎng)。我們看不見這些根須，但是我們悉心地保護(hù)它們，因?yàn)槲覀冎?，沒有它們，生命和美就會(huì)凋謝。書中提到這個(gè)問題就是興趣的培養(yǎng)，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。沒有興趣的指引和鋪墊，學(xué)生會(huì)覺得學(xué)習(xí)變得枯燥無味，產(chǎn)生厭學(xué)心理，從而影響教學(xué)的效果。作