方案計(jì)劃人物網(wǎng) 方案計(jì)劃格式(四篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——方案計(jì)劃人物網(wǎng)方案計(jì)劃格式(四篇)確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計(jì)劃開展某項(xiàng)工作的時(shí)候，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎？下面是我精心整理的方案計(jì)劃范文，歡迎閱讀與珍藏。

方案計(jì)劃人物網(wǎng)方案計(jì)劃格式篇一

經(jīng)過初期的調(diào)查走訪，我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的農(nóng)村寄宿制學(xué)校中有一些貧困學(xué)生，由于家庭或者生活貧困，他(她)們的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，有待改善，同時(shí)，他(她)們的學(xué)習(xí)成績十分優(yōu)秀。

通過此次，“暖冬行動(dòng)〞公益助學(xué)行活動(dòng)，我們南宮市志愿者服務(wù)隊(duì)，將從本次公益救助對接學(xué)校：大村小學(xué)的一到六年級的班級:篩選出符合我們南宮分部，進(jìn)行公益推廣的貧困學(xué)生。同時(shí)，也篩選出品學(xué)兼優(yōu)的孩子；給予物質(zhì)和生活上的救助。

讓他(她)的童年充滿陽光,更好的完成學(xué)業(yè)。

二、活動(dòng)主題：“讓這個(gè)冬天不再冷、暖冬愛心公益行動(dòng)“

三、活動(dòng)時(shí)間：xx年12月1日（周六上午8：30到達(dá)指定地點(diǎn)大村小學(xué)）

四、參與人員：我愛邢臺公益網(wǎng)、南宮分部志愿者以及汽車人俱樂部南宮車友會(huì)人員。

五、車輛保障：汽車人俱樂部南宮車友會(huì)

六、活動(dòng)流程：

9：00“冬日暖陽〞公益助學(xué)行活動(dòng)儀式開始，由校方領(lǐng)導(dǎo)和分部負(fù)責(zé)人分別致辭。貧困學(xué)生將得到由愛心企業(yè)捐贈(zèng)的過冬衣物等愛心物品。

9：30公益心理講堂開課。由邢臺市暢想心理咨詢中心的心理專家張銀梅老師，為孩子們和志愿者上一堂別開生面的心理輔導(dǎo)課。

10：00與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)、游戲等環(huán)節(jié)。

10：30對重點(diǎn)家庭貧困學(xué)生，進(jìn)行家訪。

11：30活動(dòng)終止。

七.活動(dòng)后aa制就餐。

方案計(jì)劃人物網(wǎng)方案計(jì)劃格式篇二

大學(xué)生一個(gè)思想活躍的全體，是時(shí)尚潮流的引領(lǐng)者，也是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)；大學(xué)生是社會(huì)精英的代表之一，承受著來自家庭、社會(huì)、甚至國家的寄托、希望。同時(shí)大學(xué)生正處在人格及能力培養(yǎng)與形成的關(guān)鍵時(shí)期，不管渴求知識、面對現(xiàn)實(shí)、還是追求夢想都達(dá)到了一個(gè)新的高度，也正處在學(xué)習(xí)與就業(yè)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，承受著來自學(xué)習(xí)、生活、感情、就業(yè)等多方的壓力與問題。從這一方面說，創(chuàng)辦一份面對大學(xué)生的文摘類報(bào)紙位大學(xué)生解憂導(dǎo)航，必將能夠?qū)崿F(xiàn)社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益的雙豐收。

1、為大學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活服務(wù)、導(dǎo)航，引導(dǎo)大學(xué)生少走彎路、正確得面對遇到的各種機(jī)遇與挑戰(zhàn)，爭取讓大學(xué)生獲得一種更加便利、輕松、高效、愉悅的生活。

2、滿足大學(xué)生在求知、求學(xué)、情感、消遣、時(shí)尚等方面的需求，提升大學(xué)生的品味與追求。

3、提供一個(gè)大學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)的平臺，為大學(xué)生的課余閱讀提供一個(gè)全新的選擇。

4、豐富大學(xué)生的課余生活，吸引盡量多的有志于辦報(bào)并具有一定能力的大學(xué)生參與其中，給大學(xué)生提供一個(gè)鍛煉自我、提升自我的平臺。

《大學(xué)生文摘報(bào)》脫離了以往校園報(bào)紙的純新聞、純文化、純感性的思路。首先它的性質(zhì)應(yīng)定為重學(xué)習(xí)引導(dǎo)的功能性報(bào)紙。既然此報(bào)走向市場就應(yīng)最大限度的滿足市場需求和受眾的文化需求。此報(bào)紙的定位位將以滿足受眾需求為根本原則，將為大學(xué)生服務(wù)放在第一位。

由于各大學(xué)都有自己的校報(bào)等媒體，但大都只是對校園信息的報(bào)道，而缺乏對大學(xué)生生活學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，對學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)缺少必要的幫助。并且大部分校園媒體對大學(xué)生的影響力不大，好多大學(xué)生甚至對校園報(bào)紙不屑一顧，因此本報(bào)立足滿足大學(xué)生真正需求，迎合大學(xué)生興趣愛好，盡權(quán)利以相對權(quán)威的聲音給大學(xué)生更多的向?qū)?，做大學(xué)生最信任信賴的報(bào)紙。當(dāng)然這必需要在內(nèi)容和形式上證明我們的努力或者給讀者一個(gè)這是一份值得去讀的，具有特色的報(bào)紙。

廣告收益是報(bào)紙生存與發(fā)展的重要資金來源，因此廣告定位的確鑿性尤為重要。在實(shí)現(xiàn)一定量的有效發(fā)行的前提下，加上本報(bào)顯明的目標(biāo)受眾群體，廣告上的獲取應(yīng)當(dāng)不成問題。一方面，移動(dòng)、聯(lián)通等通訊公司和阿迪、耐克、李寧等優(yōu)秀服裝品牌急于瓜分大學(xué)生市場，并一直積極尋覓更加接近大學(xué)生的媒體，然而《大學(xué)生文摘報(bào)》恰好可以滿足他們的需求，另一方面，與本報(bào)內(nèi)容和大學(xué)生生活學(xué)習(xí)關(guān)系密切的公司商店如書店（為大學(xué)生提供各類參考書）、培訓(xùn)單位（如新東方、高聯(lián)考驗(yàn)等）、休閑旅游地及服務(wù)部門等也有著較強(qiáng)的廣告需求。

大學(xué)生作為一個(gè)生活在校園中的知識群體，他們渴望了解外面的世界，由于他們還沒有完全走上社會(huì)，無法通過自己的親身實(shí)踐來了解這個(gè)世界，他們只能借助群眾傳媒來了解外面的世界。在四大主流媒體中，廣播傳遞的信息是很有限的，電視在高校的普及率很低，網(wǎng)絡(luò)和報(bào)刊成為大學(xué)生了解信息的主要平臺。想比較而言，報(bào)刊以其內(nèi)容權(quán)威可信、購買便利、接觸簡單、成本低廉等優(yōu)勢成為大學(xué)生了解信息的首選媒體。假使我們順應(yīng)市場，根據(jù)大學(xué)生的口味，根據(jù)他們的群體特性，為他們量身打造屬于他們自己的報(bào)紙，一定會(huì)受到歡迎。當(dāng)然，大學(xué)生通過閱讀其他報(bào)紙也可以獲得信息，但是在報(bào)紙的小眾化已經(jīng)成為當(dāng)今報(bào)業(yè)市場的一大趨勢的今天，很少報(bào)紙是專門針對大學(xué)生這一受眾群體的，而以文摘的方式專為大學(xué)生導(dǎo)航的報(bào)紙更是前無古人。我們的《大學(xué)生文摘報(bào)》恰好可以彌補(bǔ)這一塊市場的空白。

一周重要新聞，導(dǎo)讀。設(shè)有一周快訊及導(dǎo)讀欄目。

快速瀏覽一周大事件。國家大事及大學(xué)生利益相關(guān)新聞為主。a2異域*留學(xué)

設(shè)有異域風(fēng)情、留園、留學(xué)信息等欄目。

了解異域風(fēng)情及留學(xué)信息，為大學(xué)生留學(xué)服務(wù)。注意尊重各民族不同文化現(xiàn)象。

（1）一消息的形式選刊重要校園新聞及就業(yè)信息。

（2）對某校園或教育現(xiàn)象的權(quán)威解讀或深度報(bào)道。

（3）對就業(yè)形勢及信息的權(quán)威分析。設(shè)校園快訊、就業(yè)快訊、權(quán)威聲音、深度報(bào)道等欄目。

刊載最新學(xué)術(shù)成果、不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)及對某文化現(xiàn)象的權(quán)威分析解讀（以史學(xué)、文學(xué)、哲學(xué)為主）。設(shè)有前沿學(xué)術(shù)、文化現(xiàn)象等欄目。加強(qiáng)大學(xué)生的學(xué)術(shù)教養(yǎng)和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)及對文化現(xiàn)象的理性認(rèn)識。應(yīng)注意涉及面的廣泛性，可采取連載方式。

多學(xué)一點(diǎn)、學(xué)習(xí)心得、考試信息、好書推薦等欄目。

補(bǔ)充加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)了解考試信息，學(xué)習(xí)心得交流平臺等。注意不同專業(yè)之間的平衡，注意把關(guān)。

權(quán)威人士健康生活方式及心態(tài)的解讀、生活小常識介紹、對當(dāng)前時(shí)尚的介紹和權(quán)威分析。設(shè)有健康生活、生活常識、時(shí)尚達(dá)人、時(shí)尚觀點(diǎn)等欄目。

保證大學(xué)生健康成長，對大學(xué)生追求時(shí)尚的迎合及理性勸導(dǎo)。

最新消遣（體育、影視、歌曲等）信息，消遣熱點(diǎn)的權(quán)威解讀。設(shè)有消遣一線、你娛我樂等欄目。

迎合大學(xué)生對消遣休閑的追求，引導(dǎo)理性消遣。

關(guān)于友情、親情、愛情、師生情的表達(dá)。設(shè)有散文、小說、詩歌等欄目。

豐富大學(xué)生的情感世界，培養(yǎng)大學(xué)生的理性情感。注意把關(guān)，保證積極健康。

設(shè)有精華博文、網(wǎng)絡(luò)論壇、網(wǎng)友言論等欄目。

方案計(jì)劃人物網(wǎng)方案計(jì)劃格式篇三

本課預(yù)計(jì)分兩課時(shí)進(jìn)行。第一課時(shí)完成文學(xué)作品第一個(gè)層面的解讀，即對文本的內(nèi)容、思想情感作一整體梳理；其次課時(shí)完成文學(xué)作品其次個(gè)層面的解讀，即對文本的語言、結(jié)構(gòu)以及組織材料等方面的寫作特色進(jìn)行品味學(xué)習(xí)。

兩課時(shí)各有側(cè)重又相互融合。前者是后者的鋪墊，側(cè)重于“文〞，把握內(nèi)容的同時(shí)應(yīng)重視人文思想的熏陶；后者是前者的深入，側(cè)重于“語〞，品味習(xí)作特色的同時(shí)應(yīng)重視語文能力的培養(yǎng)。（假使學(xué)生程度不夠，第一層面的解讀可考慮分為兩課時(shí)進(jìn)行。）

1、整體把握文本內(nèi)容及思想情感，理解老王的“苦〞與“善〞。

2、體會(huì)的良善，引導(dǎo)學(xué)生以良善對待良善，關(guān)愛弱者。

體會(huì)人物特點(diǎn)與瑣碎敘事之間的相互關(guān)系。敘事表達(dá)出人物特點(diǎn)，敘事服務(wù)于人物特點(diǎn)。

1、新課導(dǎo)入

說說自己身邊最苦的人。（職業(yè)、生活條件、身體狀況）

2、研讀老王之“苦〞

（1）隨機(jī)朗讀（1——4）自然段；

（2）探討老王之“苦〞：生活艱苦精神凄苦

[設(shè)計(jì)說明]

先結(jié)合導(dǎo)入探討老王生活之“苦〞：職業(yè)——蹬三輪身體——?dú)埣采睢鷶⌒∥菰僮穯柪贤蹙裰翱啜暎汗陋?dú)、無親受惡意攻擊、被人瞧不起

3、研讀老王之“善〞

（1）默讀（5——22）自然段；

（2）探討老王的品質(zhì)：良善樸實(shí)

[設(shè)計(jì)說明]

表達(dá)教學(xué)側(cè)重，引導(dǎo)學(xué)生概括老王品質(zhì)，尋覓文本依據(jù)，通過對老王“送冰，送人，送香油、雞蛋〞等敘事的深入研究，理解老王的良善、樸實(shí)，應(yīng)隨機(jī)結(jié)合學(xué)生回復(fù)品味本文細(xì)節(jié)的傳神之處。可設(shè)計(jì)感性題目如“老王所做的哪一件事最使你感動(dòng)？〞之類。

4、梳理“我〞一家之善，領(lǐng)悟文本思想感情

（1）探討：“我〞一家的良善都表現(xiàn)在何處？

（2）探討：老王死后，認(rèn)為自己對老王這樣關(guān)愛夠了沒有？

（3）結(jié)論：召喚周邊的人對苦人、弱者更多一份關(guān)愛。

[設(shè)計(jì)說明]

老王的良善都是通過我和老王的交往展開的，所以，在前一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生應(yīng)當(dāng)很快梳理出：我與老王閑聊；女兒送魚肝油；坐車照料老王生意；關(guān)心老王生活；不白吃老王送的東西等事例。重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)探討（2），從而推敲末段——那是一個(gè)幸運(yùn)的人對一個(gè)不幸者的愧怍（為何愧怍？），當(dāng)不難得出結(jié)論，把握文本思想情感。

5、拓展延伸

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛身邊的弱者、苦人：每一個(gè)時(shí)代，每一個(gè)社會(huì)都會(huì)有窮苦人、弱者，他們需要社會(huì)更多的可憐關(guān)愛。同學(xué)們，學(xué)了本文之后，你準(zhǔn)備怎樣對待方才（課前導(dǎo)入）介紹的身邊的“苦人〞呢？

[設(shè)計(jì)說明]

聯(lián)系文本主題及生活實(shí)際，根據(jù)課堂時(shí)間，作適當(dāng)?shù)奶接?，確定學(xué)生的愛心。

6、課后作業(yè)

細(xì)心觀測身邊的苦人、弱者，以最簡單又最感人的語言描寫出他們的生存狀況。

1、品味本文語言以及組織材料方面的特色。

2、局部對比學(xué)生與楊絳的描述，學(xué)習(xí)體會(huì)作家精彩的寫法。

體會(huì)楊絳運(yùn)用簡樸簡單的語言以及瑣碎平淡的敘事還人物以真實(shí)，并且產(chǎn)生震撼效果的寫作技巧。

1、回想上節(jié)所學(xué)

簡述敘事內(nèi)容及主題，為語言、組材特色分析作鋪墊。

2、探討語言特點(diǎn)

（1）聯(lián)系課后其次題，舉例說明本課語言特色；

（2）歸納語言特點(diǎn)：簡單簡樸

3、探討組材特點(diǎn)

（1）舉例說明敘事特點(diǎn)；

（2）歸納敘事特點(diǎn)：瑣碎平淡

4、小結(jié)楊絳作品特點(diǎn)

運(yùn)用簡樸簡單的語言以及瑣碎平淡的敘事還人物以真實(shí)，這種看似冷漠，仿佛“他者〞的表達(dá)，卻產(chǎn)生驚人的震撼效果。讀者合上作品，才發(fā)現(xiàn)一種冷冷的悲涼自心底迷漫而來，感人至深卻在不經(jīng)意間，這是楊絳給我們帶來的文學(xué)。

5、探討學(xué)生習(xí)作得失

（1）典型習(xí)作（上節(jié)課后作業(yè)）投影閱讀；

（2）對比楊絳探討得失；

（3）修改各自上節(jié)課后作業(yè)。

6、選擇作業(yè)

課后練習(xí)三“改寫〞或者“我讀楊絳〞選一。

苦：生活艱苦精神凄苦

1、老王——以—善—良—對—待—善—良——楊絳

善：良善樸實(shí)

語言簡單簡樸

2、楊絳作品————————————真實(shí)震撼

敘事瑣碎平淡

方案計(jì)劃人物網(wǎng)方案計(jì)劃格式篇四

組長：×××

副組長：×××、×××

組員：各班班主任

××××××××××××

1、參與對象：各班學(xué)生。

2、各班級必需準(zhǔn)備2個(gè)以上節(jié)目，(一個(gè)節(jié)目必需圍繞小學(xué)生日常行為規(guī)范。)

3、節(jié)目要求：節(jié)目內(nèi)容積極向上，節(jié)目形式力求多樣化(如歌舞、相聲、小品、器樂等)，主題要突出，提倡各班表演集體節(jié)目，師生同臺演出。

4、節(jié)目道具、服裝等各班級負(fù)責(zé)準(zhǔn)備，