小學語文-盤古開天地教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《盤古開天地》教學設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.說說知道的神話故事，看圖說神話故事。2.板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1.識記生字新詞。劈開渾濁丈夫轟隆四肢身軀液體(1)自由讀詞語，帶音節(jié)讀詞語。(2)齊讀詞語。（3）指導(dǎo)易錯字2.（1）課文主要講了一個什么故事？（2）想一想課文是圍繞哪句話寫的？三、再讀課文，理解文本1.朗讀課文，思考：課文第1自然段寫了盤古干什么？2.出示文本。(1)點明了故事發(fā)生的時間。比喻句，生動形象地寫出了當時天地合為一體，混沌一片的樣子。(2)寫出了盤古生存的時間。3.默讀課文第2—5自然段，思考：盤古是怎樣開天地的呢？他的身體又變成了什么呢？研讀第2自然段，感受盤古的“開天辟地”。(1)指名讀第2自然段，交流：讀了這段話，你知道了什么？（盤古用斧頭劈開了天和地。）教師概括：開天辟地。(2)默讀第2自然段，圈出描寫盤古動作的詞。（掄、猛劈）(3)結(jié)合動作朗讀：“他見周圍……一片猛劈過去?！斌w會盤古的開天辟地。(4)出示“輕而清的東西……變成了地”。自由讀，指名讀，思考：在讀的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？（“輕”與“重”、“清”與“濁”、“上升”與“下降”是反義詞，這些詞的運用說明了天與地的不同?！熬従彙薄皾u漸”“慢慢”是近義詞。）4.研讀第3自然段，感受盤古的“頂天立地”。(1)朗讀第3自然段，嘗試用四字詞語概括盤古的創(chuàng)造精神。（頂天立地）(2)畫出課文中具體描寫盤古頂天立地的句子，讀這些句子。(3)交流對盤古的感受。3.研讀第4自然段，感受世界之美。自由讀第4自然段，盤古倒下后，身體發(fā)生了哪些變化？他呼出的氣息，變成了四季的風和飄動的云；他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲。他的雙眼變成了太陽和月亮；他的四肢，變成了大地上東、西、南、北四極；他的肌膚，變成了遼闊的大地；他的血液，變成了奔流不息的江河；他的汗毛，變成了茂盛的花草樹木；他的汗水，變成了滋潤萬物的雨露；他的,變成了的；……4.學生有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。三、總結(jié)全文，布置作業(yè)1.讀了課文，你有什么感受？你想對盤古說什么？2.交流課外搜集的神話故事?！侗P古開天地》學情分析四年級的同學各個聰明活潑，樂觀好動，善于學習，樂于思考。學習氣氛濃厚，大部分同學學習習慣良好，學習積極性高，能較好地完成學習任務(wù)。但不足的地方就是學習比較浮躁，兩極分化的現(xiàn)象比較嚴重。多數(shù)學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣。班內(nèi)大多數(shù)學生的上進心較強，學習的積極性、主動性較高，上課積極動腦思考，主動發(fā)言，成績較好。但有個別學生非常貪玩，把學習當作一種負擔，還有個別學生學習基礎(chǔ)知識薄弱，成績較差。因此，整個班級成績兩極分化很嚴重。大多數(shù)學生都能按時的、較高質(zhì)量的完成。但有極個別學生，作業(yè)不認真，書寫潦草，不按時上交。家庭作業(yè)問題較多。學生閱讀能力、分析問題的能力不強，缺乏對課文內(nèi)容的理解和分析。平時沒有養(yǎng)成自覺閱讀的習慣，不能很好的獨立閱讀課文，遇到與課文內(nèi)容有關(guān)的問題，不思考，考試時，這方面的內(nèi)容，失分最多。這方面的能力有待提高。多數(shù)學生對寫作有著濃厚的興趣，布置一篇習作，都能在規(guī)定的時間里完成，但普遍存在的問題是習作篇幅較短小，內(nèi)容不夠具體。這一問題也一直困擾著我，我也沒有找到更好的指導(dǎo)方法?！侗P古開天地》效果分析本節(jié)課我們一起學習了《盤古開天地》，知道了盤古開天辟地的起因經(jīng)過結(jié)果，重點講述了盤古開天地的過程。通過課堂教學，讓學生了解了盤古開天地的過程，提高了學生對本節(jié)課的理解，相信同學們一定會有更多、更深的感受的！《盤古開天地》教學反思《盤古開天地》是一篇神話故事，講述的是一個名叫盤古的巨人開天辟地的故事。課文處處充滿了神奇的想象，用生動準確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻身的精神。教學的重點是引導(dǎo)學生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。我在教學時緊緊抓住神話故事的特點，以“傳說中的盤古是怎樣創(chuàng)造美麗的宇宙？”為主線展開教學，在朗讀、想象、體驗中感受盤古這一神話人物那頂天立地的高大形象和勇于獻身的偉大精神，領(lǐng)略神話故事的無窮魅力，激發(fā)學生閱讀神話故事的興趣?！侗P古開天地》教材分析《盤古開天地》是中國的創(chuàng)世神話之一，講述了巨人盤古用神力開辟天地，以身軀化為萬物的故事。盤古陽剛、偉岸、神圣，擁有偉的開創(chuàng)精神和徹底的犧牲精神，是神話中的華夏文化始祖。全文共有六個自然段，按照事情發(fā)顯的順序記敘。第一部分(第1自然段)講天地還沒有分開，宇宙混沌一片，巨人盤古沉睡其間一萬八千年，是故事的開頭。第二部分(第2~5自然段)講盤古醒來后開天辟地、創(chuàng)造萬物的過程，是故事的經(jīng)過。第三部分(第6自然段)講偉大的巨人盤古用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的世界，是故事的結(jié)局。課文塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他偉大的開創(chuàng)精神和勇于獻身的美好品質(zhì)第二部分是課文的重點內(nèi)容，具體寫了盤古開天地的過程。其中第2自然段講盤古劈開天地，用身邊的斧頭劈碎“大雞蛋”，天和地初步形成；第3-4自然段講盤古使出神力支撐天地，為了不讓天和地重新合攏，一萬八千年中，盤古像柱子一樣撐在天地之間，最后天地成形，盤古精疲力竭而倒下；第5自然段描寫盤古化為萬物，他無私奉獻、毫無保留，段末的省略號給人留下巨大的想象空間。故事充滿神奇的想象，盤古在混沌的世界中產(chǎn)生，天生神力，與天地同長，身體化為萬物，都是那么神奇，讓人不可思議。課文對這些內(nèi)容進行了具體描寫，劈開天地時不同物質(zhì)“緩緩上升”“慢慢下降”，采用對稱的描寫，把天地形成的過程寫得非常神奇；盤古倒下后身體化為風云雷雨、日月山川、花草樹木，用了連續(xù)相同的句式進行描寫，一幅幅畫面，神奇無比，讀來又朗朗上口。課文上方的插圖以連環(huán)畫的形式描繪了盤古“混沌中沉睡”“開天辟地”“頂天立地”“化為萬物”的過程，能幫助學生把握故事主要內(nèi)容，感受人物形象?！侗P古開天地》評測練習左眼右眼四肢軀干血液汗毛汗水雨露花草樹木太陽月