人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)6.8　一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法教案含反思（表格式）

第8課時(shí)一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法教學(xué)內(nèi)容：教材第67頁(yè)例6及相關(guān)題目。教學(xué)目標(biāo)：1.在自主學(xué)習(xí)和交流探討中，讓學(xué)生掌握一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便算法，并能正確計(jì)算。2.在對(duì)比算法中，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力、探究意識(shí)和推理能力。3.讓學(xué)生體驗(yàn)算法的多樣性，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)與探究新知的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、題卡。教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)（二次備課）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師逐一展示題卡上的題目，學(xué)生口算，指名回答。10×3=100×3=1000×3=20×2=200×3=200×4=8×0=80×0=800×0=202×3=705×5=809×2=師：這些都是以前我們學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，今天我們繼續(xù)探索有關(guān)0的乘法。同學(xué)們看610×3=330×7=240×8=

9×510=師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名說(shuō)一說(shuō)）師：這些算式中，三位數(shù)的末尾是0，這樣的乘法怎么計(jì)算？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、預(yù)習(xí)反饋點(diǎn)名讓學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。（重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)預(yù)習(xí)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)到了哪些知識(shí)，還有哪些不明白的地方，有什么問(wèn)題）三、探索新知課件出示教材第67頁(yè)例6。師：怎樣列式？指名回答，教師板書：280×3=。師：大家先估算一下得多少。教師指名說(shuō)一說(shuō)，并板書：280×3≈900。師：根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)怎么計(jì)算呢？（學(xué)生討論，教師巡視）教師展示討論結(jié)果：教師要重點(diǎn)讓學(xué)生講一講豎式計(jì)算的過(guò)程。左邊算式先從個(gè)位算起，3×0=0，再用3×8=24，向百位進(jìn)2，十位寫4，最后用3×2=6，加上進(jìn)位數(shù)2，得8，百位寫8，最后結(jié)果是840。右邊算式把280乘3看作28個(gè)十乘3，所以寫豎式時(shí)把8和3對(duì)齊，得出的84表示84個(gè)十，這時(shí)再把第一個(gè)因數(shù)末尾的0落下來(lái)，這個(gè)0起占位作用。師：同學(xué)們比較上面兩種算法，你更喜歡哪一種？為什么？小結(jié)：計(jì)算一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法時(shí)，先用一個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)乘另一個(gè)因數(shù)，再看因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添幾個(gè)0。四、鞏固練習(xí)1.完成教材第67頁(yè)做一做第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，指4名學(xué)生板演，教師巡視時(shí)注意搜集典型問(wèn)題。全班交流，訂正。2.完成教材練習(xí)十四第8題。獨(dú)立填寫，集體訂正。3.完成教材練習(xí)十四第11題。獨(dú)立完成，訂正時(shí)指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)錯(cuò)誤原因。五、拓展提升1.媽媽看一本書用了3天，前兩天每天看180頁(yè)，第三天看了78頁(yè)。這本書一共有多少頁(yè)？180×2=360（頁(yè)）360+78=438（頁(yè)）2.一根繩子對(duì)折2次后，每段長(zhǎng)150分米。這根繩子長(zhǎng)多少米？150×4=600（分米）600分米=60米六、課堂總結(jié)今天我們又學(xué)習(xí)了有關(guān)0的乘法，是一個(gè)因數(shù)末尾是0的乘法。怎樣列豎式比較簡(jiǎn)便？七、作業(yè)布置教材練習(xí)十四第6、7、9、10題。通過(guò)復(fù)習(xí)舊知，溫故而知新，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，有側(cè)重點(diǎn)地調(diào)整教學(xué)方案。引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算方法，組織學(xué)生交流計(jì)算方法，使學(xué)生在自主探索與交流中明白算理，掌握算法。教師巡視時(shí)，要注意搜集典型錯(cuò)誤，集中交流，這樣更能加深對(duì)知識(shí)的理解，記得更牢固。板書設(shè)計(jì)一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法例6280×3=840先用一個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)乘另一個(gè)因數(shù)，再看因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就