《小明的一天》說課稿

Word版本，下載可自由編輯《小明的一天》說課稿一、分析教材，領(lǐng)悟意圖

本節(jié)課“小明的一天”，教材為同學(xué)供應(yīng)了一個(gè)熟識(shí)的生活情境，采納連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)小明一天的活動(dòng)：早上6時(shí)起床→7時(shí)半上學(xué)→8時(shí)上課→12時(shí)吃午飯→下午4時(shí)踢球→晚上8時(shí)半睡覺。這一內(nèi)容在設(shè)計(jì)上有3個(gè)特征：第一，供應(yīng)了豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材；其次，強(qiáng)調(diào)同學(xué)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使同學(xué)學(xué)會(huì)用數(shù)來表述和溝通信息，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感；第三，適時(shí)地滲透養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育，如按時(shí)起床、早睡早起等。本內(nèi)容的選取既關(guān)注了同學(xué)的閱歷和愛好，又讓同學(xué)體會(huì)到時(shí)間對于他們的重要性，感受到生活中到處有數(shù)學(xué)。

二、分析同學(xué)，把握起點(diǎn)

本班同學(xué)33人，同學(xué)的認(rèn)知水平和已有的生活閱歷參差不齊。上這節(jié)課之前，我做了個(gè)調(diào)查：發(fā)覺個(gè)別孩子己熟悉了整時(shí)與半點(diǎn)，還認(rèn)識(shí)了一些關(guān)于鐘面的其他學(xué)問；而大部分孩子相對而言就知之甚少，對鐘表的熟悉甚至能夠說是“0”。因此，假如將本節(jié)的學(xué)問交給同學(xué)積極地去學(xué)習(xí)，必需要先把同學(xué)按已有閱歷的多少來搭配成若干異質(zhì)小組，才能取得良好的合作效果。

三、明確目標(biāo)，突出重點(diǎn)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合生活閱歷，初步熟悉鐘面，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半點(diǎn)。

2、在詳細(xì)情境中，培育同學(xué)珍惜時(shí)間的觀念和合理支配時(shí)間的良好習(xí)慣。

3、培育同學(xué)初步的觀看分析力量，體悟與他人合作溝通的樂趣。

（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：熟悉鐘表，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)。

難點(diǎn)：正確認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)。

四、因材施教，扶放結(jié)合

1、從同學(xué)已有的生活閱歷動(dòng)身。

《標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：數(shù)學(xué)活動(dòng)必需建立在同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展水平和已有的學(xué)問閱歷基礎(chǔ)之上。由于同學(xué)在生活中已經(jīng)有了肯定的熟悉鐘表的閱歷，因此在教學(xué)時(shí)要基于同學(xué)已有的閱歷，結(jié)合情境圖，給同學(xué)供應(yīng)充分溝通的機(jī)會(huì)，使數(shù)學(xué)活動(dòng)真正成為同學(xué)生活閱歷的總結(jié)和升華。

2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境。

創(chuàng)設(shè)情境不僅能夠激活同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，還能夠幫忙同學(xué)形成富有情感的行為，有利于師生情感的互動(dòng)。本節(jié)課利用“小明的一天”為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)熟識(shí)的生活情境，體現(xiàn)兒童已有的生活經(jīng)受，為同學(xué)探究學(xué)問供應(yīng)一個(gè)寬闊的平臺(tái)。

3、強(qiáng)化小組之間的合作溝通。

合作學(xué)習(xí)是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一。在低班級教學(xué)中，老師就應(yīng)有意識(shí)地去培育同學(xué)的合作力量。本節(jié)教學(xué)有多處采納小組合作溝通的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮同學(xué)群體的力氣，溝通各小組所發(fā)覺的內(nèi)容，在這些過程中去培育同學(xué)合作的