動情于衷 動情于觸-小學音樂教學中的情感教學實踐 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選動情于衷動情于觸——小學音樂教學中的情感教學實踐摘要：隨著教育觀念的深入改革，教育教學從原本單一的以成績?yōu)閷蛑饾u向核心素養(yǎng)多元化方向發(fā)展，通過教育教學過程達到育人效果，實現(xiàn)人才的核心素養(yǎng)以及能力的全面發(fā)展逐漸成了當代教育的新目標。在這種背景下，在各個學科的教學過程中進行情感教學實踐逐漸成了一種趨勢。音樂作為一門具有較強情感色彩的學科，在教學當中滲透情感教學逐漸成了一種普遍認知。關(guān)鍵詞：小學音樂；情感教學；教學策略引言：小學階段是學生情感以及能力、習慣等養(yǎng)成的黃金階段，這個階段的學生思維活躍，具有較強的可塑性和模仿性，因此在這個階段實行良好的情感教育能夠達到更好的實際效果?；诮逃虒W不斷發(fā)展的趨勢和環(huán)境，小學音樂教學也要改革創(chuàng)新，緊緊圍繞通過音樂情感教學實現(xiàn)育人教學目標的理念。因此，小學音樂教學應當堅持“動情于衷、學實踐策略展開探析。一、情感教學的重要性和意義社會大背景下的不良風氣所誤導，也很難形成相對來說比較完善的情感和價值生的未來發(fā)展、教師的個人提升以及教育教學的不斷前進都是具有重大意義的。二、在小學音樂教學中落實情感教學的策略12022年安徽省中小學教育教學論文評選（一）結(jié)合生活實踐，感受真情實感情實感。度去體會作者對于家鄉(xiāng)的熱愛之情，音樂教學當中的情感教學因此更加落實到位。（二）借助影視作品，深入情感體驗教學，以此為學生帶來更加深入的情感體驗，強化情感教學的效果。22022年安徽省中小學教育教學論文評選生所需要學習的。32022年安徽省中小學教育教學論文評選導學生更加深入地理解角色身上所具有的品質(zhì)和精神。通過觀看花木蘭替父從實際效果，也能夠以更加直觀、更加生動的方式落實情感教學。（三）緊跟教學前沿，創(chuàng)新情感教學效果?；顒拥姆绞絹砩钊虢虒W，教師可以邀請會演奏中國傳統(tǒng)樂器的同學進行才藝表當今多元化音樂環(huán)境下所萌發(fā)出來的新型音樂種類，讓學生形成一種更加開放、更加具有包容性的音樂觀。（四）進行家校共育，強化情感教學家庭教育在學生發(fā)展過程中的作用是不可忽視的，特別是對于情感教學來借32022年安徽省中小學教育教學論文評選助家庭教育的輔助作用來強化情感教學。悅的方式來促進家校共育。對此，教師可以向家長推薦經(jīng)典音樂劇《綠野仙蹤》、感素材。當不斷地結(jié)合自身的教學實踐經(jīng)驗以及更加前沿的教學理念來創(chuàng)新更多適用于要達到教育教學育人目標的必然要求。參考文獻：[1]陳亞廷.讓音樂之美彌漫課堂——例談小學音樂情境情感教學實踐[J].讀與寫：教育教學刊,2012(12):2.[2]錢園園.聆聽音樂之美——談小學音樂情境情感教學實踐[J].科普童話：新課堂,2015(6X):1.[3]王云.感人心者,莫先乎情——基于小學音樂教學中情感培養(yǎng)的研究[J].教育學文摘.[4]劉艷梅.聆音樂之美——談小學音樂情境情感教學實踐[J].小學時代：教育研究,2014(17):1.[5]范越.提高音樂教學審美性的小學音樂情感化課堂研究[J].試題與研究：教學論壇,2020(7)