巧用XXX平臺(tái)以“教學(xué)助手”助推小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)為例

巧用XX平臺(tái)—以“教學(xué)助手”助推小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)為例隨著信息技術(shù)日新月異的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代悄然到來，現(xiàn)代小學(xué)教育也從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)逐漸轉(zhuǎn)向課堂教學(xué)加網(wǎng)絡(luò)課堂的方式。教育資源公共服務(wù)平臺(tái)已經(jīng)成為教育教學(xué)必不可少的一部分：學(xué)習(xí)前沿教育理論，積累教育教學(xué)資源，交流網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用技巧，反思自身工作得失，開展網(wǎng)絡(luò)研修，相互促進(jìn)，共享智慧?，F(xiàn)在很多學(xué)校都開始開啟了互動(dòng)教學(xué)的模式這，種模式可以開啟師生互動(dòng)，讓學(xué)生開始愛上學(xué)習(xí)，XX平臺(tái)為一線教師提供了良好的教學(xué)、研討、備課、授課等資源，在資源平臺(tái)中我發(fā)現(xiàn)了教學(xué)助手這樣一款軟件，它為我的教學(xué)工作打開了新的世界的大門，它是一款貫穿課前、課中、課后，滿足日常教學(xué)使用的輔助工具，它能極好地幫助教師有效提高教學(xué)效率，豐富教學(xué)互動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是一款提高教學(xué)效率必備的工具。為此，我在教學(xué)的過程中充分依托國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)和寧夏教育資源公共服務(wù)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，大量調(diào)用平臺(tái)中信息化的教學(xué)資源，并在教學(xué)助手中去操作并實(shí)踐，采用課前、課中、課后全方位參與的方法讓學(xué)生通過體驗(yàn)，掌握規(guī)律，形成技能。下面以外研社五年級(jí)英語(yǔ)下M3U1Shehadeggsandsausages.一課為例：一、課前活動(dòng)用教師賬號(hào)登錄平臺(tái)進(jìn)行備課，通過“在線作業(yè)”發(fā)布課前熱身習(xí)題，教師可通過在線預(yù)覽、收藏、下載等功能獲得優(yōu)質(zhì)資源，也可通過“教育網(wǎng)盤”上傳和管理自己的教學(xué)資源，使這些資源最終按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路組織起來，供授課時(shí)直接調(diào)用。圖一登錄教學(xué)助手后，首先選定教材，在頁(yè)面的左上角有教材信息。點(diǎn)擊添加教材，把本年級(jí)用的教材添加上。我先添加完成外研社五年級(jí)下后在左側(cè)會(huì)出現(xiàn)該冊(cè)書的全部章節(jié)，找到M3U1Shehadeggsandsausages.并點(diǎn)擊，在教學(xué)助手的上方有，教材資源，課前導(dǎo)學(xué)，同步備課，在線監(jiān)測(cè)，課后作業(yè)。首先看教材資源：教材資源要求每一單元或者模塊最少有三個(gè)資源，比如五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)共有10個(gè)單元，教材資源上傳辦法，1.上傳資源。打開我的資源，上傳資源，把電腦上以前有的資源上傳到我的資源中2。通過共享資源添加。打開共享資源，里面有很多其他教師共享的資源，我們可以直接收藏，資源就會(huì)出現(xiàn)在我的資源中。教材資源板塊中將素材等資源細(xì)化到每單元每課題，這為日后的備課提供了便利，匯成自己的備課包。也可以在每課題中去尋找到其他教師分享的資源包括教案、學(xué)案、課件、微課、習(xí)題等素材。

XiKEil(!)0Q0白酈諫聞黔同牆諜彌￡?duì)朓罰k陽(yáng)Uli*■MlLtGmaXiKEil(!)0Q0白酈諫聞黔同牆諜彌￡?duì)朓罰k陽(yáng)Uli*■MlLtGma呻dlww換rv伽咨.理腳耙翎裂鴕逛ifertlWeftiedfasmaliffliise.Urtt?純曲「時(shí)眈吊燭麗WlitefeanflEZMl訛iL2MiLiwtd幅d血and鉗阿Writ2腳dlphxirhamburgersrroduleIunit1McdjlelUnrtlpsn&dljt，:空問玄刃'*:、施救學(xué)二.、強(qiáng)］班裝:空問玄刃'*:、施救學(xué)二.、強(qiáng)］班裝I仙擬:F我的磅I-■酹■.?鈕曲耳1445[?St.琲■jii■據(jù)磁文檔同步備課選項(xiàng)，這個(gè)任務(wù)其實(shí)就是自制課件，點(diǎn)商3UlShehadeggsandsausages.找到同步備課，點(diǎn)擊新建課件就可以添加幻燈片，制作課件了。根據(jù)以前的經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入課件一般不成功，因?yàn)槊看沃荒軐?dǎo)入幻燈片的一頁(yè)。使用教學(xué)助手來制作課件我受益頗豐，如果你把教材資源都分門別類上傳，那么在備課時(shí)，他就像是一個(gè)巨大容量的移動(dòng)優(yōu)盤，不受時(shí)間地點(diǎn)的限制，為你提供備課資源。不同于PPT，教學(xué)助手中的課件制作還提供了學(xué)科工具、互動(dòng)試題、教學(xué)模板等功能，這為教師們的課件制作提供

了暖心的服務(wù)，大大提高了制作課件的工作效率，節(jié)省了時(shí)間。以外研社五年級(jí)英語(yǔ)下為例制作課件：3史?■萬mQjgoM.Qtuoi23#n巴E3史?■萬mQjgoM.Qtuoi23#n巴E?5■亡㈱1拓D□E5白課前影同歩莆課3◎吶ft補(bǔ)莒j*仙2?.tSIOTSpCDkrJiiiEISheludeygSi^ihJtdiMyJnltMSamdt-e伽u『hamburgersJnit1Laf￡血dke占rum址libhMyJniE2Wp<dnfrdinloinidkonFM^hJleSJnitm^bigandligM.JnltZtt'itwblqkjryicHJModult6圖二課件制作更便捷：豐富優(yōu)質(zhì)的資源精準(zhǔn)匹配到章、到節(jié)、到課時(shí)；畫廊、翻牌、轉(zhuǎn)盤、知識(shí)樹、時(shí)間軸、思維導(dǎo)圖等為教學(xué)活動(dòng)提供多種適配模板；拖拉拽剪裁粘，文字、圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫為我所用。例女如sandwich、hamburger、chickenandchips等新單詞都可以通過翻牌、畫廊及英漢辭典、翻翻卡等學(xué)習(xí)和操練。

三明治佛刪竝膛三明治佛刪竝膛as砌師魅二、課中活動(dòng)圖三教學(xué)助手中的互動(dòng)課堂，是實(shí)時(shí)教學(xué)的重要部分，是實(shí)現(xiàn)師生交互的重要媒介。在互動(dòng)課堂中除了基本的白板教學(xué)功能，還有亮點(diǎn)彈幕、發(fā)送板書、作品上傳、隨堂檢測(cè)等功能。在線檢測(cè)這一板塊，可以將常年工作中積累到好的習(xí)題按照知識(shí)點(diǎn)、分門別類的來建立習(xí)題。也可以在共享習(xí)題中使用其他教師的共享資源，還可以從精品習(xí)題中直接添加檢測(cè)習(xí)題，而這些習(xí)題我可以在課堂中，以在線檢測(cè)的形式直接發(fā)送給學(xué)生，進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，借助互動(dòng)課堂這一功能，及時(shí)得到反饋。講與練當(dāng)堂結(jié)合，無縫對(duì)接，利用信息技術(shù)現(xiàn)場(chǎng)反饋?zhàn)鲱}成果，是課堂做到有的放矢不放過教學(xué)死角?？梢酝ㄟ^Chant、音頻引入課題，激發(fā)興趣。隨堂檢測(cè)即時(shí)呈現(xiàn)對(duì)錯(cuò)、可視診斷學(xué)情，教與學(xué)能有的放矢，及時(shí)調(diào)整?；旌辖虒W(xué)更自如：支持講授式、小組合作式、翻轉(zhuǎn)式、項(xiàng)目式、任務(wù)式、數(shù)字故事式等多種教學(xué)模式；無論何種教學(xué)方式都能做到教、學(xué)、練、批、改、評(píng)快捷。實(shí)現(xiàn)隨意走動(dòng)授課，授課方式十分靈活。這種方式的產(chǎn)生讓老師不再固定在講臺(tái)，可以隨意在教室里進(jìn)行走動(dòng)。多種教學(xué)模式豐富的教學(xué)模式可以促進(jìn)學(xué)生的積極性，讓學(xué)習(xí)變得soeasy!講授、翻轉(zhuǎn)、小組、涉及多個(gè)方面，雙向投屏、鼠標(biāo)控制、拍照分享、課件批注、視頻演示、大屏直播、遠(yuǎn)程畫板、文檔互傳、聚光燈。放大鏡等等，這些工具可以輕松的幫助老師完成備課、講課。教學(xué)助手為教師提供了一個(gè)書寫板書的空白區(qū)域，可以當(dāng)黑板使用，順應(yīng)了教師的講課習(xí)慣，隨時(shí)就可以批注、保存，使得授課自如。教學(xué)助手的課堂檢測(cè)部分有利于教師調(diào)控教學(xué)中的練習(xí)題，可用于課堂上組織學(xué)生回答。在互動(dòng)課堂中，可通過連連看、幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤等活動(dòng)操練Whatdidyouhaveforbreakfast/lunch/dinner？Ihad等本課重點(diǎn)。教學(xué)助手可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況調(diào)用需要的素材，根據(jù)需要靈活地進(jìn)行編輯、組織、展示與控制，使教學(xué)的靈活性增加，學(xué)生有了更多到白板前展示、表現(xiàn)、練習(xí)和合作的機(jī)會(huì)，參與的積極性提高了，參與的方式更加多樣化了，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的積極探索、也有利于回歸富有活力的課堂。電子白板的視覺效果還有利于吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、課后活動(dòng)圖四傳統(tǒng)的課前導(dǎo)學(xué)，多以讀書預(yù)習(xí)、填寫筆記的形式作為反饋；傳統(tǒng)的作業(yè)形式，也以習(xí)題冊(cè)、練習(xí)本等形式進(jìn)行反饋。但是，教學(xué)助手將課前導(dǎo)學(xué)，課后作業(yè)進(jìn)行了形式的豐富化。孩子們可以以圖片、音頻、視頻等形式進(jìn)行反饋。它讓家校溝通更深入，學(xué)生課堂表現(xiàn)、課堂關(guān)鍵環(huán)節(jié)錄屏、音視頻作業(yè)等過程數(shù)據(jù)智能化同步；家長(zhǎng)不出門即可及時(shí)獲取，對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)以及作業(yè)的情況一目了然，便于家長(zhǎng)更深入、更具針對(duì)性介入并輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。課前導(dǎo)學(xué)與課后作業(yè)的完美結(jié)合，讓我的學(xué)生即使不坐在補(bǔ)課班提前去學(xué)習(xí)，也能自主的去預(yù)習(xí)，反饋。滲透情感教育：AsuggestionforyouTooatahearty（白勺）breakfast,haveafilling（炮滿的）lunch,andasimple（dinner_—?■■<早轄臨好.午強(qiáng)吃跑,晩鋌吃斗.薩0<Fp?W■h■■口■通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與運(yùn)用，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)助手它能極好地幫助教師進(jìn)行備、授課，我發(fā)現(xiàn)軟件的資源庫(kù)十分豐富，可以通過多種不同形式獲取資源，解決了教師尋找資源困難的問題，在這個(gè)系統(tǒng)上不同學(xué)校的老師可實(shí)現(xiàn)資源共享，滿足課堂信息化教學(xué)的資源需求，為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師專業(yè)發(fā)展、集體研究、協(xié)作備課、數(shù)字化學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)、家校互聯(lián)等提供支持，全面提升教學(xué)效果挖掘教材潛力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光關(guān)注情境，教學(xué)助手推進(jìn)了課堂教學(xué)的極大變革，它為我的工作與孩子們的學(xué)習(xí)帶來太多的益處，它為教師縮短了更多的制作課件的時(shí)間，教師可以用更多的時(shí)間來琢磨課程的設(shè)計(jì)。提供了更多的幫助，成功的將課堂線上學(xué)習(xí)，與課后線下學(xué)習(xí)進(jìn)行了整合，大大提高了孩