大班科學(xué)活動(dòng)教案《沉與浮》

Word版本，下載可自由編輯大班科學(xué)活動(dòng)教案《沉與浮》教學(xué)目標(biāo)：

1、在探究活動(dòng)中知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的。并能用↓、↑記錄結(jié)果，表示上浮和下沉；

2、在感知物體在水中的沉出現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，試試探究轉(zhuǎn)變物體沉浮的不同方法；

3、能用心傾聽別人講話及大膽敘述自己的.操作過(guò)程與結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教學(xué)試驗(yàn)材料：各種能沉、浮的物品（玩具、小木塊、勺子等），大容器7個(gè)、記錄表等。

2、科學(xué)術(shù)語(yǔ)及詞匯：沉、浮。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜想活動(dòng)：

1、師：今日我們班來(lái)了很多物品寶寶，這些物品寶寶想到水里游泳，你們猜猜看會(huì)怎么樣呢？（展示沉↓、浮↑卡片）

2、師：你們說(shuō)有的會(huì)沉，有的會(huì)浮，我也不清楚，那我們就把玩具扔進(jìn)去看看吧！

3、讓幼兒大膽猜想其余物品寶寶的沉出現(xiàn)象。

二、幼兒操作活動(dòng)：感知“沉”、“浮”情況。

1、第一次試驗(yàn)：幼兒把物品放進(jìn)水里，看看結(jié)果和自己的猜想一樣嗎？

2、第一次記錄：記錄猜想和試驗(yàn)的結(jié)果。

3、溝通：幼兒相互溝通第一次猜想和試驗(yàn)結(jié)果，探究自己的猜想和試驗(yàn)結(jié)果是否一樣。

三、探究用不同的材料使下沉的物體浮起來(lái)。

1、這些物品寶寶，他們?cè)谒镉械氖浅恋摹⒂械氖歉〉?，現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌妫瑒?dòng)動(dòng)你們的小腦筋，你有沒有方法使原來(lái)沉在水底的東西浮起來(lái)，使浮起來(lái)的東西沉到水底？等玩好的時(shí)候啊，再把你的方法告知我們。

2、幼兒操作轉(zhuǎn)變物體的沉浮，鼓舞幼兒試試不同的材料和方法

3、你用什么方法讓沉下去的東西浮起來(lái)的？勝利了嗎？

幼兒：沉下去的東西請(qǐng)沉的東西幫忙會(huì)沉下去，要請(qǐng)浮的東西幫忙才會(huì)浮起來(lái)。

老師小結(jié)：浮的東西能夠幫忙沉的東西浮起來(lái)；沉的東西能夠幫忙浮的東西沉下去，而且和物體的輕重、大小有關(guān)。

四、科學(xué)小試驗(yàn)

師：小伴計(jì)們，你們知道潛水艇嗎？它有什么厲害的地方？

是啊，潛水艇能夠浮在水面上，能夠沉到海底，還能夠一半在水面，一半在海底。那你們知道這是為什么嗎？

今日，尤老師也帶來(lái)了一艘潛水艇（展示礦泉水瓶子），我們一起來(lái)玩一玩吧！

請(qǐng)幼兒分別探究如何使瓶子沉在水底、浮在水面以及處在半浮狀態(tài)。

五、閱歷遷移

水有很多奇妙的力氣，但是水太大了，也會(huì)給我們帶來(lái)危害，發(fā)大水的時(shí)候（圖片），我們四圍的東西都沉到了水里，我們?nèi)艘矔?huì)沉到水里了，這個(gè)時(shí)候，我們想什么方法能夠使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、腳盆、木頭、船等圖片）

是啊，利用今日的試驗(yàn)，我們知道了很多水的隱秘。但是這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以渴望小伴計(jì)們能多多去探究，去發(fā)覺，利用水去創(chuàng)造更多東西，但是也肯定要留意平安。

反思：

在教學(xué)的過(guò)程中，我發(fā)覺有的內(nèi)容還是需要鞏固的。

首先我提問(wèn)：沉到水底的物體是否收到水的浮力？班里還有很多的同學(xué)說(shuō)沒有收到。我想究其緣由還是由于同學(xué)沒有親自進(jìn)行試驗(yàn)，驗(yàn)證。而我由于時(shí)間的關(guān)系，在設(shè)計(jì)完試驗(yàn)，我只是讓同學(xué)進(jìn)行看著老師，和同學(xué)合作在講臺(tái)上進(jìn)行演示試驗(yàn)。雖然試驗(yàn)的效果很好，但是同學(xué)們都是只是看到，而沒有真正的親身經(jīng)受，對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)還是效果還是比較的差的。我想在以后的教學(xué)中，不要為了趕目標(biāo)，急趕忙忙的將課講完，我想還是從同學(xué)的認(rèn)知的開頭，讓同學(xué)指導(dǎo)孩子一步一步的進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)問(wèn)和經(jīng)受是從孩子的心中內(nèi)化出來(lái)的，而不是硬灌輸進(jìn)去的。

在教學(xué)的過(guò)程中，我在提出問(wèn)題，讓沉入水底的物體出現(xiàn)來(lái)，有什么方法的時(shí)候，我挺直讓同學(xué)動(dòng)手試試。雖然部分的同學(xué)還是能有效果的，但是我發(fā)覺他們的發(fā)覺不是很有系統(tǒng)。我想在教學(xué)中必需讓同學(xué)先動(dòng)腦思考，在動(dòng)手去驗(yàn)證試驗(yàn)，這樣的效果會(huì)更好。即使不讓同學(xué)進(jìn)行全班的匯報(bào)，也應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)先思考，在溝通，然后去實(shí)踐。這樣才能夠有更好的效果。

還有就是同學(xué)還有一個(gè)怎樣讓橡皮泥的出現(xiàn)水來(lái)。由于已經(jīng)快下課了，我因此讓同學(xué)課下思考爭(zhēng)論?？赡茉?/p>