現(xiàn)代心理學(xué)練習(xí)題

第一章緒論一、名詞解釋1、心理學(xué) 2、個性心理特性 3、個性傾向性 4、觀察法5、實驗法6、心理過程二、單選1、心理現(xiàn)象分為（）A、心理過程與個性心理B、認(rèn)知過程與個性心理C、情感過程與個性心理D、意志過程與個性心理2、心理過程涉及（）A、認(rèn)識過程、情感過程、行為過程B、知覺過程、情感過程、行為過程C、感覺過程、知覺過程、意志過程D、認(rèn)識過程3、個性心理特性是在（）實踐的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的A、認(rèn)知過程B、情感過程C、意志過程D、認(rèn)知過程、情感過程、意志過程4、自然實驗法的優(yōu)點是（）A、減少人為性,提高真實性B、減少人為性,減少真實性C、提高人為性,增加真實性D、提高人為性,減少真實性5、（）年,馮特在德國的萊比錫大學(xué)建立第一種心理學(xué)實驗室被界定為心理學(xué)的誕生A、789B、1879C、1798D、18976、（）被譽(yù)為心理學(xué)之父或心理學(xué)第一人A、馮特B、洛克C、笛卡兒D、繆勒7、人的個性差別重要體現(xiàn)在()A認(rèn)識過程、情感過程、意志過程B能力、氣質(zhì)、性格C感知、記憶、思維、想象D個性傾向性、個性心理特性三、填空1、心理過程又叫心理活動，是心剪發(fā)生、發(fā)展的過程。2、根據(jù)心理過程的形成和作用，可將其分為認(rèn)識過程、情感過程和意志過程三個方面，簡稱知、情、意。3、心理學(xué)真正成為一門獨立的科學(xué)，是從1879年德國哲學(xué)家、心理學(xué)家馮特在萊比錫大學(xué)建立世界上第一種心理實驗室開始的。4、認(rèn)識過程是人的基本的心理過程，它涉及感覺、知覺、記憶、思維、想象等。5、個性心理也稱人格，是指一種人在生活、實踐活動中經(jīng)常體現(xiàn)出來的、比較穩(wěn)定的、帶有一定傾向性的個體心理特性的總和，是一種人區(qū)別于其別人的獨特的精神面貌和心理特性。6、個性心理特性是指個體身上體現(xiàn)出來的經(jīng)常的、穩(wěn)定的心理特性，重要涉及氣質(zhì)、性格和能力，其中以性格為核心。7、個性傾向性重要涉及需要、動機(jī)、愛好、抱負(fù)、信念和價值觀。8、普通心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象普通規(guī)律的學(xué)科，在心理學(xué)中，處在基礎(chǔ)學(xué)科的地位，也是學(xué)習(xí)心理學(xué)的入門學(xué)科。四、判斷正誤1、心理學(xué)是研究人的行為的科學(xué)。2、在心理過程中，認(rèn)知和情感是基礎(chǔ)，意志是將認(rèn)知和情感轉(zhuǎn)化為行為的動力。3、個性心理特性涉及能力、氣質(zhì)和知覺。4、心理過程是在個性心理特性的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的，反過來又影響著個性心理特性的進(jìn)行與發(fā)展。5、心理學(xué)研究通過揭示心理現(xiàn)象與客觀世界的關(guān)系，為辨證唯物主義哲學(xué)提供根據(jù)，使人更自覺的樹立科學(xué)的世界觀和人生觀。6、在實驗室研究中，引發(fā)變化的因素是因變量。7、用觀察法研究心理現(xiàn)象時，不必借用儀器。8、1879年，德國人馮特在萊比錫大學(xué)出版了世界上第一本心理學(xué)著作，標(biāo)志著心理學(xué)的誕生。9、調(diào)查法中只有確?？傮w中每一種人被抽到的機(jī)會相等，才干使樣本狀況代表總體狀況。五、簡答1、心理學(xué)的研究對象是什么？2、知情意三者之間的關(guān)系是如何的？3、心理學(xué)研究的基本辦法有哪些？4、在研究心理學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)遵照哪些原則？心理學(xué)研究的理論意義是什么？六、敘述題1、結(jié)合所學(xué)專業(yè)的實際敘述學(xué)習(xí)和研究心理學(xué)的意義。第二章心理的實質(zhì)一、名詞解釋1、心理 2、反射3、無條件反射 4、條件反射5、第一信號系統(tǒng)6、第二信號系統(tǒng)7、條件克制二、單選⒈腦是心理活動的器官，心理活動是腦活動的（）a.產(chǎn)物b.產(chǎn)品c.前提d.基礎(chǔ)2.中央溝的前方是（）。a.額葉b.頂葉c.枕葉d.顳葉3.中央溝后方至頂枕裂間為()a.額葉b.頂葉c.枕葉d.顳葉4.腦神經(jīng)一共有（）對a.10b.12c.13d.145.神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維之間的傳遞實現(xiàn)的依靠是（）a.神經(jīng)纖維b.突觸c.髓鞘d.條件反射6．根據(jù)細(xì)胞的形狀，皮質(zhì)神經(jīng)元中數(shù)目最多的是(

)。

A．視桿細(xì)胞

B．梭形細(xì)胞C．星形細(xì)胞D．錐體細(xì)胞7.大腦外側(cè)裂下方為顳葉，這是（）。a.額葉b.頂葉c.枕葉d.顳葉8.頂枕裂后較小部分是()a.額葉b.頂葉c.枕葉d.顳葉9.邊沿系統(tǒng)的功效不僅與嗅覺及其聯(lián)合反射有關(guān)，且與一系列的內(nèi)臟活動、軀體活動及（）有親密關(guān)系。a.認(rèn)知活動b.意志活動c.行為活動d.情緒活動10.中性刺激與無條件刺激在時間上的結(jié)合稱為（）。a.處罰b.強(qiáng)化c.操作d.聯(lián)想11.“談虎色變”與“談梅生津”都是(

)的體現(xiàn)形式。A、無條件反射B、第一信號系統(tǒng)的條件反射C、第二信號系統(tǒng)的條件反射D、條件反射12.下列哪一選項屬于條件反射(

)A.眨眼反射B.吮吸反射C.防御反射D.信號反射13.下列哪一選項屬于第二信號系統(tǒng)的條件反射(

)A.望而生畏B.談梅生津C.望梅止渴D.嘗梅生津14.最早對條件反射進(jìn)行研究的是(

)。A、謝切諾夫B、巴甫洛夫C、斯金納D、馮特三、多選1.構(gòu)成腦的重要部分是（）。a.大腦b.間腦c.腦干d.小腦2．大腦按照葉來劃分，重要能夠分為(

)。A．枕葉B．頂葉C．顳葉D．額葉3.神經(jīng)沖動傳導(dǎo)特性重要有（）A．神經(jīng)纖維的完整性B．絕緣性傳導(dǎo)C．雙向傳導(dǎo)D．相對不疲勞性4.反射涉及（）A．感受器B．傳入神經(jīng)C．神經(jīng)中樞D．效應(yīng)器5．根據(jù)細(xì)胞的形狀，皮質(zhì)神經(jīng)元重要涉及(

)。

A．錐體細(xì)胞

B．梭形細(xì)胞C．星形細(xì)胞D．視桿細(xì)胞6.腦干重要的構(gòu)成部分是（）A．小腦B．延髓C．腦橋D．中腦7.突觸的重要類別分為（）A．軸突--胞體型B．軸突--樹突型C．樹突-樹突型D．軸突--軸突型8.新生兒的無條件反射重要有（）A．微笑反射B．食物反射C．朝向反射D．防御反射四、填空1．從心理產(chǎn)生的物質(zhì)基礎(chǔ)來看，心理是(

)腦的機(jī)能；從心理反映的內(nèi)容來看，心理是對(

)的反映。2．一種神經(jīng)元的末梢與另一種神經(jīng)元的胞體或樹突相接觸，接觸的部位叫(

)。在神經(jīng)元之間，神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)是通過(

)而實現(xiàn)的。3．神經(jīng)系統(tǒng)是指由神經(jīng)元構(gòu)成的一種非常復(fù)雜的機(jī)能系統(tǒng)。由于構(gòu)造和機(jī)能的不同，可將神經(jīng)系統(tǒng)分為(

)神經(jīng)系統(tǒng)和(

)神經(jīng)系統(tǒng)兩個部分.4．比較重要的溝裂有中央溝、外側(cè)裂和頂枕裂，它們把大腦皮層分為(

)葉、(

)葉、(

)葉和(

)葉四個機(jī)能各不相似的區(qū)域。5．心理活動按其產(chǎn)生的方式而言，是腦的(

)活動。6．反射弧由(

)、(

)、(

)、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器等五部分構(gòu)成。7．反射活動分為(

)和(

)。8．高級神經(jīng)活動有兩種基本過程：一種是(

)過程，另一種是(

)過程。

五、判斷正誤1．大腦是產(chǎn)生心理活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，因而大腦能夠單獨產(chǎn)生心理活動。2．大腦皮層的機(jī)能定位區(qū)是各負(fù)其責(zé)，互不相干的。3．人的心理是人腦對社會現(xiàn)實的客觀反映。4．神經(jīng)元就是神經(jīng)細(xì)胞，是神經(jīng)系統(tǒng)最基本的構(gòu)造和機(jī)能單位，它的重要作用是接受和傳送信息。5．人們常說“心之官則思”，闡明心理是由心臟產(chǎn)生的。六、簡答1．為什么說腦是心理的器官？2．兩種信號系統(tǒng)的關(guān)系如何？3．如何理解客觀現(xiàn)實是產(chǎn)生心理的源泉？4．條件反射是如何形成的？七、敘述題敘述心理的實質(zhì)。第三章感覺與知覺檢測題一一、名詞解釋1．感覺2．錯覺3誘導(dǎo)運(yùn)動4PHI現(xiàn)象5Kappa效應(yīng)6知覺的整體性7感受性8差別感受性9差別閾限10感覺對比二、單選⒈指通過圖片、圖表、模型、計算機(jī)模擬、幻燈和教學(xué)錄像等手段，來吸引留學(xué)生的感知，以加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象。（）a．教具直觀b．實物直觀c．言語直觀d．形象直觀2．普通而言，絕對感受性提高，那么與絕對閾限的數(shù)量是()a．不變b．升高c．減少d．U形變化3．入芝蘭之室，久而不聞其香；人鮑魚之肆，久而不聞其臭,這是（）a．聯(lián)覺b．感覺后像c．感覺對比d．感覺適應(yīng)4．把一種灰色小方塊放在白色的背景上，看起來小方塊就顯得暗些，這是（）a．聯(lián)覺b．感覺后像c．感覺對比d．感覺適應(yīng)5．對感受器的刺激作用停止后來，感覺并不立刻消失，還能保存一種短臨時間,這是（）a．聯(lián)覺b．感覺后像c．感覺對比d．感覺適應(yīng)三、多選1．知覺特性重要有（）。a．知覺的對象性b．知覺的整體性c．知覺的理解性d．知覺的恒常性2．視空間知覺的單眼線索諸多，其中重要的有（）A．對象的相對大小B．遮擋C．構(gòu)造級差D．空氣透視3．有關(guān)空間知覺的雙耳線索重要有（）A．時間差B．強(qiáng)度差C．梯度差D．位相差4．直觀教學(xué)的重要形式有（）A．實物直觀B．模像直觀C．教具直觀D．言語直觀四、簡答1．如何遵照感覺規(guī)律，提高教學(xué)效果？2．感覺存在哪些規(guī)律？3．知覺含有哪些特點？4．知覺存在哪些規(guī)律？5．視空間知覺規(guī)律有哪些？6．時間知覺存在哪些規(guī)律？7．錯覺有哪些種類？8．如何采用直觀教學(xué)形式增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)？檢測題二一、名詞解釋1．知覺2．瀑布效應(yīng)3．自主運(yùn)動4．Tau效應(yīng)5．構(gòu)造級差6．聯(lián)覺7．絕對感受性8．絕對閾限9．感覺后象10．感覺的互相賠償二、單選1．剝奪實驗闡明了()感覺對我們的重要性。a．知覺b．思維c．感覺d．意志2．差別閾限越小，差別感受性越()a．小b．高c．不變d．U形變化3．紅色的負(fù)后像的顏色是（）a．黃色b．黑色c．綠色d．紫色4．用刀子沿著玻璃邊擦出來的吱吱聲，往往會使許多人的皮膚產(chǎn)生嚴(yán)寒的感覺,這是（）a．聯(lián)覺b．感覺后像c．感覺對比d．感覺適應(yīng)三、多選1．知覺組織的重要規(guī)律有(

)。A．靠近因素規(guī)律B．相似因素規(guī)律C．完整傾向因素規(guī)律D．好圖形因素規(guī)律2．雙眼線索重要有（）A．輻合作用B．線條透視C．運(yùn)動視差D．雙眼視差3．錯覺理論重要有（）C．神經(jīng)移位說D．混淆和錯誤比較說A．眼動說B．常性誤用說四、簡答1．感覺的信息加工過程是如何的？2．絕對感受性與絕對閾限，差別感受性與差別閾限之間存在哪些關(guān)系？3．知覺的信息加工是如何的？4．知覺組織的規(guī)律是如何？5．聽空間知覺規(guī)律有哪些？6．空間知覺存在哪些規(guī)律？7．如何解釋錯覺的形成？8．如何遵照知覺規(guī)律提高教學(xué)質(zhì)量？第四章注意檢測題一一、名詞解釋1、注意 2、故意注意 3、無意注意 4、故意后注意5、注意的分派6、注意的轉(zhuǎn)移二、單選7、注意的兩個基本特性是。A、集中性和分派性B、指向性和集中性C、集中性和緊張性 D、選擇性和穩(wěn)定性8、注意是一種。A、獨立的心理現(xiàn)象B、個性心理特性C、心理過程共同特性 D、與心理過程相伴發(fā)生的心理狀態(tài)9、“心不在焉，則黑白拓前而不見，擂鼓在側(cè)而不聞”闡明人的心理活動過程離不開。A、感知

B、注意

C、記憶

D、思維10、和注意穩(wěn)定性相反的心理狀態(tài)是。A、注意的分派 B、注意的轉(zhuǎn)移 C、注意的分散 D、注意的范疇11、“一心二用”即注意的分派是。A、有條件的 B、有可能的 C、無條件的 D、特異功效12、有預(yù)定目的但無需意志努力的注意是。A、隨意注意

B、不隨意注意

C、故意后注意

D、故意注意13、正在上課，一位遲到的學(xué)生忽然推門而入，這時引發(fā)大家的注意是。A、不隨意注意

B、隨意注意

C、故意注意

D、隨意后注意14、在學(xué)習(xí)碰到困難或環(huán)境中出現(xiàn)干擾因素時，努力地把自己的注意維持在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，這時的注意是。A、隨意后注意

B、故意注意

C、不隨意注意

D、故意后注意15、聽表走動的滴答聲，時而有時而無的這種周期性變化現(xiàn)象是。A、注意的穩(wěn)定性

B、注意的范疇C、注意的分派

D、注意的起伏16、教師一邊授課，一邊觀察學(xué)生的反映的注意特性是。A、注意廣度

B、注意穩(wěn)定性

C、注意分派

D、注意轉(zhuǎn)移三、填空17、注意一旦產(chǎn)生就有明顯的外部體現(xiàn)，具體有、、三方面。18、故意后注意不同于故意注意，由于它；也不同于無意注意，由于它。19、直接愛好是引發(fā)

注意的因素之一；間接愛好是引發(fā)和保持

注意的重要條件。20、故意注意能夠發(fā)展為

注意，而無意注旨在一定條件下能夠轉(zhuǎn)化為

注意。21、注意分派的條件是，同時進(jìn)行的兩種活動中有一種是

的，并且同時進(jìn)行的幾個活動之間含有

的。22、注意是指心理活動對一定對象的___和____。23、注意的功效重要體現(xiàn)在_____、_____、_____。24、注意的種類有_____、_____、_____。四、判斷正誤25、課堂上教師批評學(xué)生“沒有注意”是因該生根本就沒有產(chǎn)生注意。26、注意的穩(wěn)定性是指人的心理活動永久地保持在一種對象上。27、無意注意、故意注意、故意后注旨在一定的條件下能夠互相轉(zhuǎn)化。五、簡答28、注意的特點有那些？29、什么是無意注意？引發(fā)和保持無意注意的條件有哪些？教學(xué)中如何運(yùn)用無意注意？30、什么是故意注意？如何保持故意注意？31、注意的品質(zhì)有哪些？影響注意品質(zhì)的因素是什么？32、注意分派依賴的條件？六、案例分析33、在教學(xué)中有這樣一種現(xiàn)象，有些老師非常重視愛好對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，主張：“要讓學(xué)生在笑聲中掌握知識”，每次上課學(xué)生都情趣盎然，笑聲滿堂。但是笑過之后學(xué)生卻頭腦空空，每到考試都手足無措。試用心理學(xué)的有關(guān)理論加以分析。七、敘述題34、試述注意規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用。檢測題二一、名詞解釋1、注意 2、隨意注意3、不隨意注意4、隨意后注意5、注意的廣度6、注意的起伏二、單選7、下列哪個選項是注意穩(wěn)定性的品質(zhì)特點。A、強(qiáng)度

B、時間

C、空間

D、范疇8、學(xué)生在聽課的同時還能夠記筆記。這屬于注意的。A、廣度B、轉(zhuǎn)移C、分散D、分派9、有的人能夠自拉自唱，這種現(xiàn)象屬于。A、選擇性注意B、集中性注意C、分派性注意D、無意注意10、由新穎獨特、強(qiáng)烈的刺激物引發(fā)的注意屬于。A、不隨意注意B、隨意注意C、選擇性注意D、持續(xù)性注意11、汽車司機(jī)在駕駛時，能純熟地做到眼、耳、手、腳并用，這種注意性是。A、注意分散

B、注意分派C、注意轉(zhuǎn)移

D、注意廣度12、“一目十行”是的體現(xiàn)A、注意的廣度B、注意的分派C、注意的穩(wěn)定性 D、注意的轉(zhuǎn)移13、下列哪個選項反映的是注意品質(zhì)的空間特性。A、注意的廣度B、注意的分派C、注意的穩(wěn)定性 D、注意的轉(zhuǎn)移14、平時人們常說“一心不能兩用”，從注意品質(zhì)來看“一心二用”是。A、不可能的B、不良品質(zhì)C、無條件的D、有條件的15、在同一時間內(nèi)，能夠清晰知覺對象數(shù)目的注意品質(zhì)是。A、注意穩(wěn)定性B、注意分派C、注意穩(wěn)定性D、注意廣度三、填空16、注意的特點是_____、_____。17、即使都是注意對象的變換，注意的轉(zhuǎn)移不同于注意的。18、愛好是引發(fā)無意注意的因素；愛好是引發(fā)故意注意的因素。19、注意時最明顯的外部體現(xiàn)有：適應(yīng)性運(yùn)動、

和

。20、注意廣度（范疇）的大小，重要決定于、、。21、注意的品質(zhì)有、、______、_。22、注意的種類有、、。23、和注意的穩(wěn)定相反的品質(zhì)是。三、判斷題24、注意不屬于一種獨立的心理活動過程。（）25、汽車司機(jī)在駕駛時，能純熟地做到眼、耳、手、腳并用，這種注意特性是注意分散。（）26、如果沒有注意的轉(zhuǎn)移，也就難以保持注意的穩(wěn)定。（）27、目的、任務(wù)是影響無意注意的重要因素。（）28、注意的穩(wěn)定性是指人的心理活動永久地保持在一種對象上。（）29、故意后注意是事先有預(yù)定的目的，但不需要付出意志努力的注意，因此故意后注意是最容易形成的注意。（）五、簡答30、分析產(chǎn)生分心的因素？如何克服分心？31、注意品質(zhì)有哪些，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的注意品質(zhì)？32、簡要闡明注意的功效。六、案例分析33.同窗們正在教室聚精會神的聽老師授課，一位遲到的學(xué)生忽然推門而入，大家都把注意轉(zhuǎn)向這位學(xué)生。請用注意的規(guī)律分析此現(xiàn)象。七、敘述題

34、如何運(yùn)用注意的規(guī)律搞好課堂教學(xué)？第五章記憶檢測題一一、填空1、表象現(xiàn)有，又有，在人的認(rèn)識過程中占有重要地位，常被人們看作知覺與思維相聯(lián)系的橋梁。2、、感覺記憶的內(nèi)容進(jìn)入長時記憶的前提是。3、主體控制自己的記憶活動，增強(qiáng)記憶效果的辦法稱為。4、學(xué)習(xí)某種材料后，達(dá)成一次完全背誦后仍繼續(xù)學(xué)習(xí)，叫。5、或是從記憶系統(tǒng)提取信息的兩種形式，也是記憶的最后目的。6、良好的記憶品質(zhì)有下列四個特性：、、和。7、根據(jù)有無預(yù)定的目的、任務(wù)，能夠把識記分為、兩種。8、是記憶的中心環(huán)節(jié)。

二、單選題1、前攝克制和倒攝克制的概念和有關(guān)聯(lián)。A.干擾說B.衰減說C.信息解決理論D.腐蝕理論2、人腦對過去經(jīng)驗的反映叫做。A.思維B.感覺C.知覺D.記憶3、采用對課文進(jìn)行分段、概括段意的辦法來記住課文內(nèi)容，這種記憶方略稱為。A.復(fù)述方略B.精細(xì)敘述方略C.組織方略D.提取方略4、記憶過程涉及下列幾個基本環(huán)節(jié)。A.再認(rèn)和回想B.保持和遺忘C.識記、保持和遺忘D.識記、保持、再認(rèn)或回想5、艾賓浩斯的遺忘曲線表明了。A.識記后不會遺忘B.遺忘是先快后慢的C.遺忘是逐步產(chǎn)生的D.遺忘是先慢后快的6、艾賓浩斯遺忘曲線表明，復(fù)習(xí)時重要應(yīng)采用。A.合理地分派復(fù)習(xí)時間B.采用多樣化的復(fù)習(xí)辦法C.及時復(fù)習(xí)D.試圖回想和重復(fù)閱讀相結(jié)合7、一種較長的學(xué)習(xí)材料，它的開頭與末尾遺忘較少，而中間部分則遺忘較多，這是由于受到了的影響。A.前攝克制和倒攝克制B.倒攝克制和干擾克制C.前攝克制D.倒攝克制8、短時記憶的容量是。A.非常大B5——9C5——9個組塊三、多選題1、根據(jù)記憶的內(nèi)容不同，能夠把記憶分成。A形象記憶、B邏輯記憶C情緒記憶D運(yùn)動記憶E無意記憶F故意記憶2、記憶的過程涉及個基本環(huán)節(jié)。A識記B保持C再認(rèn)或重現(xiàn)D遺忘3、記憶的重要形式有。A.表象B聲音C詞語D嗅覺四、名詞解釋1、記憶2、遺忘3、前攝克制4、再認(rèn)五、辨析題1、遺忘就是所識記的信息的完全喪失。2、對于人類來說遺忘并不都是有害的。3、所謂復(fù)習(xí)，就是一遍遍地重復(fù)學(xué)習(xí)。六、簡答1、為什么重復(fù)閱讀與試圖回想相結(jié)合比單純的重復(fù)閱讀記憶保持的效果好？2、遺忘的因素是什么？3、影響再認(rèn)的因素是什么？七、敘述1、根據(jù)中小學(xué)生記憶特點，如何提高記憶效果。2、敘述為什么學(xué)習(xí)過后要及時復(fù)習(xí)？八、案例分析一種學(xué)生背一篇課文，他不厭其煩地一遍一遍地朗誦。在朗誦到10遍時，他能一次完全背誦。到此，為了讓自己記得更牢，他繼續(xù)朗誦了10遍。在他的觀念里，即使能夠背誦了，但朗誦的次數(shù)越多，記憶效果就越好。請分析該學(xué)生記憶中存在的問題，并闡明因素。檢測題二一、填空1、短時記憶的內(nèi)容進(jìn)入長時記憶的基本條件是。2、根據(jù)表象產(chǎn)生的信息來源不同，能夠?qū)⒈硐蠓譃橐曈X表象、和等。3、記憶有諸多個，根據(jù)記憶所加工的信息的內(nèi)容的不同，能夠?qū)⒂洃浄譃樗姆N,、、和。4、記憶的過程涉及、、三個基本環(huán)節(jié)。5、是第一種對人類記憶進(jìn)行科學(xué)實驗的人。6、意義識記的條件是。7、感覺記憶中信息保持的時間最多不超出秒8、是鞏固已獲得的知識經(jīng)驗的過程。二、單選題1、后學(xué)習(xí)的材料對保持和回想先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用叫做。A.倒攝克制B.前攝克制C.干擾D.克制2、在記憶材料中添加一種意義，或增加一定細(xì)節(jié)，使較為分離的對象組合為一種整體，這種記憶方略稱為。A.復(fù)述方略B.精細(xì)敘述方略C.組織方略D.提取方略3、在路上遇見小時候的同伴，即使叫不出他(她)的姓名，但確認(rèn)是認(rèn)識的，此時的心理活動是。A.重現(xiàn)B.保持C.回想D.再認(rèn)4、從學(xué)習(xí)程度方面來說，學(xué)習(xí)重復(fù)的次數(shù)越多，就越不容易遺忘。當(dāng)學(xué)習(xí)重復(fù)的次數(shù)達(dá)成能剛好完全背誦的時，對制止遺忘的效果最佳。A110%B150%C200%D200%以上5、事先沒有預(yù)定的目的，也不用任何有助于記憶的辦法的識記叫做。A.機(jī)械識記B.無意識記C.重復(fù)識記D.故意識記6、學(xué)習(xí)后立刻睡覺，保持的效果往往比學(xué)習(xí)后繼續(xù)活動保持的效果更加好，這是由于。A.過分學(xué)習(xí)B.記憶的恢復(fù)現(xiàn)象C.無倒攝克制的影響D.無前攝克制的影響8、感覺記憶的容量是。A.全部信息B5——9C5——9個組塊三、多選題1、艾賓浩斯的遺忘曲線表明了。A.識記后是會發(fā)生遺忘B識記后是不會發(fā)生遺忘C遺忘是先慢后快的D遺忘是先快后慢的E遺忘是先多后少的F遺忘是先少后多的2、根據(jù)有無預(yù)定的目的、任務(wù)，能夠把記憶分為。A.感覺記憶B短時記憶C長時記憶D無意記憶E故意記憶3、記憶的重要形式有。A.表象B聲音C詞語D嗅覺四、名詞解釋1、記憶表象2、保持3、倒攝克制4、重現(xiàn)五、辨析題1、遺忘就是所識記的信息的完全喪失。2、對于人類來說遺忘總是有害的。3、學(xué)習(xí)過后不一定要及時復(fù)習(xí)。六、簡答1、簡述干擾與遺忘的關(guān)系。2、簡述影響再認(rèn)與回想的重要因素。3、表象有哪些特性七、敘述試述如何運(yùn)用遺忘規(guī)律合理地組織復(fù)習(xí)? 八、案例分析一種學(xué)生拿著英語詞典并按照英語詞典中的單詞次序背英語單詞。他發(fā)現(xiàn)，每次記憶過后總是容易將單詞混淆在一起。這是為什么呢？他的記憶辦法出了什么問題嗎？第六章思維及問題解決檢測題一一、名詞解釋1.思維2.推理3.具體思維4.直覺思維5.常規(guī)思維6.問題7.算法方略8.手段-目的分析9.功效固著10.無意想象11.聚合思維12.比較13.抽象14.具體化15.逆向搜索16.發(fā)明想象17.抱負(fù)二、單選⒈人們沿著不同的方向思考，重新組織目前的信息和記憶系統(tǒng)中存儲的信息，產(chǎn)生出大量、獨特的新思想是一種—————a.輻合思維b.發(fā)明思維c.經(jīng)驗思維d.常規(guī)思維2.運(yùn)用以前已經(jīng)獲得的知識經(jīng)驗，不需要更改的解決類似情景中的問題的思維過程叫做—————a.常規(guī)思維b.經(jīng)驗思維c.發(fā)明思維d.輻合思維3.三歲以前的幼兒的思維屬于—————a.直觀動作思維b.形象思維c.邏輯思維d.經(jīng)驗思維4.看小說時產(chǎn)生的想象活動重要是—————。a.表象b.再造想象c.發(fā)明想象d.無意想象5.下列屬于再造想象的是—————。a.通過閱讀毛澤東的詩詞《沁園春.雪》頭腦中出現(xiàn)北國風(fēng)光的情景b.人們看到天上的浮云，想象出多個各樣的動物c.毛澤東創(chuàng)作詩詞《沁園春.雪》d.我們想象將來世界的樣子6.—————是思維的基本操作過程。a.分析與綜合b.抽象與概括c.判斷與推理d.志向指向性與集中性7．在解決河內(nèi)塔問題時人們采用的方略是

(

)。

A．算法B．手段一目的分析C．逆向搜索D．爬山法三、多選1.思維的基本特性—————。a.間接性b.目的性c.概括性d.形象性2.表象特性涉及—————。a.直觀性b.概括性c.可操作性d.間接性3．專家和新手在問題解決上的重要差別在于

(

)。

A．受定勢影響

B．知識數(shù)量C．思維的發(fā)散性D．知識組織方式E．動機(jī)水平四、簡答題1.思維與感知覺有何異同？2.人類思維有什么特性？3.問題解決有哪幾個階段？4.想象有哪些形成方式？五、敘述思維與語言的關(guān)系。檢測題二一、名詞解釋1.概念2.動作思維3.抽象思維4.分析思維5.發(fā)明思維6.問題解決7.啟發(fā)法方略8.定勢9.想象10.故意想象11.發(fā)散思維12.分類13.概括14.系統(tǒng)化15.再造想象16.幻想17.空想二、單選1.根據(jù)思維活動及其成果的新穎性可將思維分為—————a.經(jīng)驗思維和理論思維b.直覺思維和分析思維c.輻合思維與發(fā)散思維d.常規(guī)思維與發(fā)明思維2.在問題解決的過程中，人們重復(fù)先前的心理操作所引發(fā)的對活動的準(zhǔn)備狀態(tài)—————a.判斷b.定勢c.概念同化d.功效固著3.夢是—————的一種形式。a.幻想b.發(fā)明想象c.再造想象d.無意想象4.在人腦中出現(xiàn)的含有直觀性.概括性和可操作性的形象是—————。a.表象b.想象c.知覺形象d.夢5.再造想象和發(fā)明想象在性質(zhì)上存在的差別是—————。a.表象儲藏b.實踐規(guī)定c.知識經(jīng)驗d.新穎程度6.根據(jù)在解決問題時，思維活動的方向和思維的成果的特點，可將思維分為(

)。A．動作思維和形象思維B．輻合思維和發(fā)散思維C．常規(guī)思維和發(fā)明性思維D．形象思維和抽象思維三、多選1.思維的基本過程是—————。a.分析b.綜合c.比較d.抽象與概括2.下列屬于故意想象的是—————。a.建筑師根據(jù)建筑藍(lán)圖想象出建筑物的形象b.致幻劑引發(fā)的幻覺c.魯迅創(chuàng)作啊q時腦中的形象d.白日夢四、簡答題1.思維的基本形式有哪些？ 2.問題有哪些種類？3.想象有何功效？4.如何培養(yǎng)發(fā)明性想象？五、敘述影響問題解決的心理因素。第七章意志檢測題一一、名詞解釋1．意志2．意志控制3．默許4．滾雪球效應(yīng)5．挫折情境6．挫折認(rèn)知7．象征性復(fù)控二、單選1．幾位朋友邀你去看電影，而你卻需要準(zhǔn)備第二天的演講。最后他終于克制了自己，謝絕了邀請。這重要是一種（）A知覺過程B思維過程C感情過程D意志過程2．一種善于快速地明辨是非、能及時采用有充足根據(jù)的決定，并且在深思熟慮的基礎(chǔ)上去執(zhí)行這些決定的品質(zhì)（）a.果斷性b.自制力c.堅韌性d.自覺性3．指一種人在執(zhí)行決定時，以充沛的精力和頑強(qiáng)的毅力，百折不撓地克服重重困難，堅持究竟的品質(zhì)，這是（）a.果斷性b.自制力c.堅韌性d.自覺性4．人在失控后經(jīng)常會產(chǎn)生多個幻想，幻想自己克服了困境，重新實現(xiàn)對事件的掌握，通過這種象征性的方式恢復(fù)已失去的控制，這是（）。a.習(xí)得性無助b.象征性復(fù)控c.消沉d.自覺性三、多選1.下列有關(guān)意志品質(zhì)的說法，對的的是（）A.人云亦云，隨波逐流是自覺性不強(qiáng)的體現(xiàn)B.孤注一擲是堅持性不強(qiáng)的體現(xiàn)C.被糖衣炮彈所俘虜是自制性不強(qiáng)的體現(xiàn)D.見異思遷是堅持性不強(qiáng)的體現(xiàn)2．與自覺性相反的品質(zhì)是（）。A、受暗示性B、動搖性C、獨斷性D、執(zhí)拗3．與果斷性相反的意志品質(zhì)（）A、優(yōu)柔寡斷B、草率C、任性D、怯懦四、簡答1．意志的特點重要是什么？2．根據(jù)意志行動體現(xiàn)動機(jī)沖突的重要類型是什么？3．在執(zhí)行決定的過程中往往會許多困難，普通在哪些狀況下意志行動會受到影響？4、失控后的反映重要是什么？5．意志品重要的有哪些？檢測題二一、名詞解釋1．挫折2．失控3．超越失敗4．過分的控制5．挫折行為6．意志控制7．習(xí)得性無助二、單選1．普通認(rèn)為意志過程中采用決定的首要環(huán)節(jié)是（）A、擬定目的B、制訂計劃C、動機(jī)斗爭D、執(zhí)行計劃2．指善于掌握和支配自己行動的能力，涉及自覺地、靈活地控制自己的情緒和動機(jī)，約束自己的行動和言語等，這是（）。a.果斷性b.自制力c.堅韌性d.自覺性3．指一種人的意志是建立在對客觀事物深刻認(rèn)識的基礎(chǔ)之上的，有清晰明確的行動目的，有完備合理的實現(xiàn)途徑和辦法，他的行動不是一時的沖動和偶然舉動，而是通過深思熟慮的，這是（）。a.果斷性b.自制力c.堅韌性d.自覺性4．個人經(jīng)歷了挫折與失敗后，面臨問題時產(chǎn)生的無能為力的心理狀態(tài)與行為，這是（）。a.堅持性b.象征性復(fù)控c.消沉d.自覺性三、多選1意志的品質(zhì)有（）A、自覺性B、果斷性C、堅韌性D、自制性2.與堅韌性相反的意志品質(zhì)是（）A、受暗示性B、動搖性C、獨斷性D、執(zhí)拗3.與自制力相對立的意志品質(zhì)是和（）A、優(yōu)柔寡斷B、草率C、任性D、怯懦四、簡答1．采用決定階段重要涉及哪些環(huán)節(jié)？2．執(zhí)行決定階段重要涉及哪些環(huán)節(jié)？3、意志單薄的特性重要是什么？4．抗?fàn)幙赡芤l(fā)下列情緒反映和行為反映有哪些？5．培養(yǎng)良好意志品質(zhì)的途徑諸多，重要的提高意志力的方略有哪些？第八章情緒、情感檢測題一一、單選題1．“憂者見之則憂，喜者見之則喜”，這是受一種人的（）的影響所致。A．激情B．心境C．熱情D．應(yīng)激2．《儒林外史》中的范進(jìn)聽到自己金榜題名，狂喜之下，居然意識混亂，瘋瘋癲癲，這是（）的體現(xiàn)。A．激情B．心境C．熱情D．應(yīng)激3．歐洲和美國人習(xí)慣用親吻、擁抱表達(dá)親切，而東方人以微笑、握手、拍肩等方式示親切的情感，因素在于情緒體現(xiàn)含有（）。A．社會制約性B．先天遺傳性C．文化習(xí)慣性D．遺傳圖式性4．根據(jù)坎農(nóng)一巴德情緒學(xué)說，情緒的中心位于（）。A．內(nèi)臟B．外周神經(jīng)系統(tǒng)C．杏仁核D．丘腦5．在情緒的認(rèn)知理論中強(qiáng)調(diào)對刺激情景的評定作用的理論是（）。A．拉扎勒斯的認(rèn)知一評價理論B．沙赫特的二因素情緒理論C．阿諾德的評定一興奮理論D．伊扎德的動機(jī)一分化理論6．當(dāng)人處在應(yīng)激狀態(tài)下時會出現(xiàn)肌肉緊張、血壓升高等反映，這是情緒的（）體現(xiàn)。A．主觀體驗B．外部體現(xiàn)C．生理喚醒D．行為反映7．詹姆斯一蘭格的情緒理論重要強(qiáng)調(diào)的是（）在情緒產(chǎn)生中的作用。A．中樞神經(jīng)系統(tǒng)B．植物性神經(jīng)系統(tǒng)C．認(rèn)知評價D．動機(jī)水平8．“人生不如意事十之八九”運(yùn)用了情緒調(diào)節(jié)的（）。A．宣泄法B．轉(zhuǎn)移法C．放松法D．自我暗示法9．下來不屬于人類四種基本情緒的是（）。A．愉快B．厭惡C．悲哀D．憤怒10．下面屬于情緒而不屬于情感的是（）。A．對藝術(shù)作品的觀賞B．對祖國的熱愛C．助人為樂的幸福感D．高考被錄用帶來的喜悅二、多選題11．心境的特點重要有（）。A．彌散性B．沖動性C．長久性D．快速性E．理智性12．四種基本情緒涉及（）。A．愉快B．憤怒C．悲哀D．恐懼E．厭惡13．屬于情緒的外部體現(xiàn)的是（）。A．心潮澎湃B．眉開眼笑C．坐立不安D．輕聲呻吟E．心跳加速14．下列屬于合理宣泄的是（）。A．哭泣B．踢球C．跑步D．打架E．打沙包15.克服不良情緒的辦法有（）。A．運(yùn)動法B．轉(zhuǎn)移法C．宣泄法D．放松法E．自我暗示法三、名詞解釋16.情緒17.美感18.理智感19.心境20.情緒體現(xiàn)21.情緒調(diào)節(jié)四、改錯題22.激情能夠激發(fā)內(nèi)在的心理能量，成為行為的巨大動力，提高工作效率并有所發(fā)明。23.詹姆士—蘭格情緒理論主張丘腦在情緒形成中起重要作用。24.人類的表情既含有先天遺傳性，又含有后天社會制約性。25.心境含有彌散性和長久性。26.我們普通用手舞足蹈表達(dá)愉快，咬牙切齒、緊握拳頭表達(dá)憤怒等都屬于非言語表情。五、簡答題26.簡述情緒和情感的區(qū)別。27.簡述情感的類別。28.簡述坎農(nóng)一巴德學(xué)說。29.簡述表情的性質(zhì)。30.簡述呼吸放松法的環(huán)節(jié)。六、敘述題31.評述詹姆士—蘭格的情緒理論。32.敘述生活壓力與情緒間的關(guān)系。檢測題二一、單選題1.所謂“人逢喜事精神爽”、“感時花濺淚，恨別鳥驚心”等皆是（）的絕好寫照。A．心境B．激情C．應(yīng)激D．情境2.與社會性需要與否滿足相聯(lián)系的心理活動是（）。A.情緒B.情感C.心境D.應(yīng)激3.人在愉快或悲哀氛圍的情境中，會產(chǎn)生愉快或悲哀感，這表明情緒和情感的特性含有（）。A.感染性B.情境性C.兩極性D.移情性4.在出乎意料的緊張狀況下所產(chǎn)生的一種情緒狀態(tài)是（）。A.心境B.激情C.應(yīng)激D.焦慮5.哭泣屬于情緒調(diào)節(jié)的（）。A．運(yùn)動法B．轉(zhuǎn)移法C．宣泄法D．放松法6.認(rèn)為認(rèn)知因素在情緒形成中起著重要作用的是（）。A.拉扎勒斯情緒理論B.沙赫特情緒理論C.阿諾德情緒理論D.詹姆斯一蘭格情緒理論7.個體被善或惡的社會現(xiàn)象所激起的情感狀態(tài)，稱之為（）。A.美感B.理智感C.道德感D.感應(yīng)感8.共產(chǎn)主義戰(zhàn)士白求恩不遠(yuǎn)萬里來到中國，增援中國的抗日戰(zhàn)爭，這表明白求恩含有的崇高情操是（）。A.理智的情操B.美的情操C.道德的情操D.抱負(fù)的情操9.情緒理論中“因哭而悲，因攻擊而怒，因戰(zhàn)傈而恐懼”觀點的提出者是（）。A.拉扎勒斯B.沙赫特C.阿諾德D.詹姆斯一蘭格10.下列屬于非言語表情的是（）。A.語調(diào)B.手勢C.姿態(tài)D.表情二、多選題11.人類較高級的社會情感有（）。A．美感B．理智感C．道德感D．價值感E．厭惡感12.情緒狀態(tài)涉及（）。A．心境B．應(yīng)激C．激情D．愉快E．悲哀13.下列屬于非言語表情的有（）。A．面部B．姿態(tài)C．語調(diào)D．語調(diào)E．手勢14.情緒認(rèn)知理論涉及（）。A．詹姆士——蘭格情緒理論B．坎農(nóng)—巴德的情緒理論C．情緒歸因理論D．認(rèn)知評價理論E．動機(jī)－分化情緒理論15.克服不良情緒的辦法有（）。A．運(yùn)動法B．轉(zhuǎn)移法C．宣泄法D．放松法E．自我暗示法三、名詞解釋16.情感17.激情18.道德感19.應(yīng)激20.情緒狀態(tài)21.宣泄四、改錯題22.嬰兒生來就含有表情。23.人類較高級的社會情感有涉及道德感、理智感和美感。24.“勃然大怒”、“欣喜若狂”是心境的體現(xiàn)。25.西方人用親吻、擁抱表達(dá)親切，東方人以微笑、握手表達(dá)親切，闡明情緒含有社會制約性。26.沙赫特情緒理論主張丘腦在情緒形成中起重要作用。五、簡答題26.簡述情緒和情感的聯(lián)系。27.簡述情緒狀態(tài)的類別。28.簡述生活壓力的來源。29.簡述四種放松法。六、綜合題30.敘述情緒的動機(jī)—分化理論。31.闡釋合理情緒治療。第九章需要、動機(jī)、價值觀第一套練習(xí)題一、名詞解釋1.個性傾向系統(tǒng)2.信念3.生物性需要4.自尊需要5.缺失性需要6.關(guān)系需要7.成就需要8內(nèi)驅(qū)力9意向10定勢11.派生地位12.抱負(fù)二、單選1.斯普蘭格把追求真理、追求知識視為人生的最高價值，有強(qiáng)烈的求知欲和鉆研精神，熱愛真理，尊重知識。輕視商業(yè)、經(jīng)濟(jì)，甚至無視個人生計,這類價值觀是（）A．理論型B．經(jīng)濟(jì)型C．審美型D．社會型2.追求美和美妙的發(fā)明，把美視為人生最高價值；認(rèn)為美是人生最偉大的追求，其它事物均不能替代，對全部的事物都要用審美價值來評判,這類價值觀是()A．理論型B．經(jīng)濟(jì)型C．審美型D．社會型3.把支配別人，獲取權(quán)力視為人生的最高價值。為了擁有權(quán)力，支配別人，甚至不擇手段，把權(quán)力決定一切視為固然對的的,這類價值觀是()A．政治型B．宗教型C．審美型D．社會型4.動機(jī)產(chǎn)生的基礎(chǔ)是（）。A．內(nèi)驅(qū)力B．誘因C．需要D．價值觀5.薩那托斯稱之為()A．生的本能B．死的本能C．力比多D．攻擊性本能6.個體的因自己的勝任能力或工作能力而贏得對應(yīng)地位的需要,這是（）A．認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B．自我提高的內(nèi)驅(qū)力C．附屬內(nèi)驅(qū)力D．主動的內(nèi)驅(qū)力7下列說法不對的的是（）A、需要含有目的性B、需要含有方向性C、需要比較內(nèi)在、隱蔽D、需要是支配人們行動的外因8．即使學(xué)生不含有較強(qiáng)的求知欲，精彩的教學(xué)也能引發(fā)他們強(qiáng)烈的聽課動機(jī)，這體現(xiàn)了（）A．需求的作用B．內(nèi)驅(qū)力的作用C．誘因的作用D．強(qiáng)化的作用9.提出人的需要能夠分為生理的需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要和自我實現(xiàn)的需要的心理學(xué)家是（）A．馬斯洛B．弗洛伊德C．卡特爾D．斯皮爾曼10.人力求認(rèn)識和趨向某種事物并與必定情緒相聯(lián)系的個性傾向是（）A、愛好B、需要C、抱負(fù)D、信念11、從馬斯洛的觀點看，一種人產(chǎn)生失落感和自卑感，是由于沒有滿足（）A、尊重的需要B、歸屬和愛的需要C、安全需要D、自我實現(xiàn)的需要12．動機(jī)會推動人們產(chǎn)生某種活動，使個體由靜止?fàn)顟B(tài)轉(zhuǎn)化為活動狀態(tài)，這體現(xiàn)出的動機(jī)功效是（）A．激活功效B．指向功效C．調(diào)節(jié)功效D．維持功效13.動機(jī)會推動人們產(chǎn)生某種活動，使個體由靜止?fàn)顟B(tài)轉(zhuǎn)化為活動狀態(tài)，這是動機(jī)的（）A.指向功效B.調(diào)節(jié)功效C.維持功效D.激活功效三、多選1.從價值觀的體現(xiàn)形式來看，重要有()A．愛好B．信念C．抱負(fù)D．幻想2.ERG理論認(rèn)為，人的核心需要重要涉及（）A．成長需要B．成就需要C．關(guān)系需要D．學(xué)習(xí)需要3.麥克利蘭認(rèn)為在基本生存需要滿足的前提下，人的行為取決于的需要是（）A．成就需要B．權(quán)力需要C．友情需要D．學(xué)習(xí)需要4.奧蘇貝爾指出：“普通稱之為學(xué)校情境中的學(xué)習(xí)動機(jī)，最少應(yīng)涉及的內(nèi)驅(qū)力是（）A．尊重的內(nèi)驅(qū)力B．認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力C．自我提高的內(nèi)驅(qū)力D．附屬內(nèi)驅(qū)力5.斯瓦茨認(rèn)基本價值歸納為()A．開放B．保守C．自我強(qiáng)化D自我超越6．有關(guān)馬斯洛的需要層次理論，下列說法對的的是[]A.生長和實現(xiàn)是人類動機(jī)特定的特性，也是最完整和最有效的體現(xiàn)方式B.生理需要是最基本的需要C.審美需要和安全需要都屬于缺失的需要D.求知與理解、自我實現(xiàn)的需要都是生長的需要四、簡答1.絕大多數(shù)人不能自我實現(xiàn)，其重要因素是什么？2.成就需要是后天學(xué)習(xí)的成果。激發(fā)成就需要的條件有哪些？3.成就需要的培養(yǎng)辦法重要是什么？4.如何理解動機(jī)最佳水平因課題的性質(zhì)不同而不同？5在動機(jī)理論中，內(nèi)驅(qū)力理論的基本觀點是什么？6.認(rèn)知論的動機(jī)理論的重要觀點是什么？7動機(jī)的歸因理論的重要觀點是什么?8阿特金森提出的成就動機(jī)的觀點是什么？9學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)方法是什么？10.價值觀作為含有最高調(diào)控力的心理動力成分，含有的重要特性是什么？11.斯普蘭格的價值觀類型重要有哪些？第十章性格檢測題一一、填空1．性格是體現(xiàn)在個人對現(xiàn)實的態(tài)度和行為方式中的（）的心理特性。2．按理智、意志、情緒三者在性格構(gòu)造中孰占優(yōu)勢，可把性格擬定為（）、（）、（）三種類型。3．按個人傾向于內(nèi)部世界還是外部世界把人的性格分為（）和（）。4．按個體獨立性的程度把人的性格分為（）和（）。二、判斷(對的的在題中括號內(nèi)打“√”，錯誤的打“×”)1．俗話說秉性難移，因此人的性格是難以變化的。()2．由于性格構(gòu)造含有完整性的特點，因此理解一種人的某一種特性，就可能測出其它有關(guān)的特性。()三、選擇(將對的答案的序號填在題中括號內(nèi))1．某學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不錯，但學(xué)習(xí)成績時起時伏。因素是每晚打開電視他就想看，看完電視太晚了，就來不及復(fù)習(xí)功課了，他學(xué)習(xí)上的問題是不良的（）造成的。另一學(xué)生一看見作業(yè)多或題目難，心里就著急，越急越做不出來，看來他存在著（）上的缺點。A性格的態(tài)度特性B性格的情緒特性C性格的意志特性D性格的理智特性四、問答1．什么是性格?試析性格的特性?2．性格的構(gòu)造涉及那些基本構(gòu)成部分？3．如何培養(yǎng)良好的性格特性?4．教師為什么要根據(jù)學(xué)生的性格特性來進(jìn)行教育和教學(xué)工作?檢測題二一、填空1．勤奮、誠懇、正直、驕傲是體現(xiàn)人對（）的性格特性。2．堅強(qiáng)、勇敢、怯儒是體現(xiàn)性格的（）特性。3．易激動、抑郁、任性是體現(xiàn)性格的（）特性。4．獨立思考、細(xì)致、糊涂是體現(xiàn)性格的()特性。二、判斷(對的的在題中括號內(nèi)打“√”，錯誤的打“×”)1、人的一切態(tài)度和行為方式都能夠反映出一種人的性格。（）2、個性中最難以變化的成分就是人的性格。（）3、人在活動中體現(xiàn)出來的粗心與細(xì)心都是能力。（）4、個性中含有核心意義，最明顯的標(biāo)志是氣質(zhì)。（）三、選擇(將對的答案的序號填在題中括號內(nèi))1．個性中最具核心意義的成分是（）。Ａ、愛好Ｂ、氣質(zhì)Ｃ、性格D、能力2．人對客觀事物采用什么態(tài)度是以（）為中介的。Ａ、體驗Ｂ、動機(jī)Ｃ、刺激Ｄ、需要3．勤奮、懶惰、謙虛、驕傲。這些反映的是（）特性。Ａ、能力Ｂ、氣質(zhì)Ｃ、性格Ｄ、情感四、分析根據(jù)《論語》記載：有一次，孔夫子與學(xué)生公西華正在座談，子路來向孔子請教“聽到了就立刻行動嗎：”孔子答：“有父兄在，為什么急于行動呢？”一會兒，冉由也來請教同樣的問題，孔子說：“聽到了就立刻行動！”公西華不明白教師為什么對同一種問題予以不同的回答?？鬃咏忉屨f：“子路總是好勝，我是故意讓他遇事后退一步，冉由畏縮，我是故意激勵他遇事極力向前。”孔夫子向?qū)W生施教的心理根據(jù)是什么？他為什么要這樣做？五、問答1．什么是性格?性格與能力、氣質(zhì)有什么關(guān)系?2．試分析一種人的性格特性。3．用實例闡明人的性格是如何形成的。4．如何去理解研究一種人的性格？第十一章氣質(zhì)檢測題一一．名詞解釋1．氣質(zhì)二．填空題2．氣質(zhì)是受人的類型制約的，體現(xiàn)在心理和行為活動中的動力性方面的特性。3．氣質(zhì)的動力特性重要指強(qiáng)度、和。4．氣質(zhì)的四種基本類型是膽汁質(zhì)、、、。5．巴甫洛夫提出的高級神經(jīng)活動的基本特性是興奮和克制的強(qiáng)度、興奮和克制的、興奮和克制互相轉(zhuǎn)換的。6．“強(qiáng)、平衡、靈活”型的神經(jīng)類型與氣質(zhì)類型對應(yīng)，“強(qiáng)、不均衡”型的神經(jīng)類型與氣質(zhì)類型對應(yīng)。7．德國心理學(xué)家、精神病學(xué)家克瑞其米爾把人的體型分為四類：、、斗士型以及發(fā)育不全型。8．提出了氣質(zhì)的激素學(xué)說。9．提出氣質(zhì)的活動特性學(xué)說的人是。10．日本學(xué)者根據(jù)血型把人的氣質(zhì)類型劃分為四種：A型氣質(zhì)、B型氣質(zhì)、AB型氣質(zhì)、O型氣質(zhì)。三、選擇題11．氣質(zhì)類型在社會評價上（）A．有好有壞B．都是好的C．都是壞的D．無好壞之分12．氣質(zhì)的動力特性重要不是受活動內(nèi)容與目的的方向制約，而是受制于（）A．性格類型B．能力類型C．社會類型D．高級神經(jīng)活動類型13．“活潑好動，行動緩慢”是人的下列哪種特性的體現(xiàn)？（）A．能力B．愛好C．性格D．氣質(zhì)14．“強(qiáng)、平衡、不靈活”神經(jīng)類型與下列哪種氣質(zhì)類型對應(yīng)？（）A．多血質(zhì)B．膽汁質(zhì)C．粘液質(zhì)D．抑郁質(zhì)15．高級神經(jīng)活動類型是什么特性？（）A．生理B．心理C．行為D．性格16．《水滸傳》中魯智深的氣質(zhì)類型屬于（）A．多血質(zhì)B．膽汁質(zhì)C．粘液質(zhì)D．抑郁質(zhì)四、判斷題17．不同氣質(zhì)類型的人不能形成相似的性格特性。（）18．多個氣質(zhì)類型的人都可能成為日品學(xué)兼優(yōu)的人才。（）19．氣質(zhì)類型不是一時就能變化的，其實也不需要變化。（）20．氣質(zhì)含有天賦性，因此一種人的氣質(zhì)是永遠(yuǎn)不變的。（）21．氣質(zhì)能夠影響人的活動特點和效率，但不能完全決定一種人的活動的社會價值與成就。（）22．不同氣質(zhì)類型的學(xué)生在形成某種優(yōu)良個性品質(zhì)的難易程度是不同的。（）23．氣質(zhì)和體型間可能存在著高度有關(guān)。（）24．氣質(zhì)有時會隨活動內(nèi)容的不同而體現(xiàn)出不同的特性。（）25．社會實踐會在一定程度上影響氣質(zhì)。（）五、簡答題26．氣質(zhì)有哪些典型類型？各有什么行為特性？27．氣質(zhì)和性格的區(qū)別和聯(lián)系。28．氣質(zhì)測量的辦法有哪些？29．簡述氣質(zhì)和高級神經(jīng)活動類型之間的關(guān)系。30．運(yùn)用問卷法來測定氣質(zhì)的優(yōu)缺點有哪些？六、敘述題31．試分析氣質(zhì)與高級神經(jīng)活動類型的關(guān)系。32．如何根據(jù)氣質(zhì)的特點進(jìn)行教育？七、實踐探究33．訪問幾位中小學(xué)教師，理解他們普通是如何判斷學(xué)生的氣質(zhì)類型的，針對不同氣質(zhì)類型的學(xué)生與否采用了不同的教育方法，并將這些判斷指標(biāo)和教育方法列成一張表。34．試著剖析自己氣質(zhì)的優(yōu)缺點，并設(shè)計改善計劃。檢測題二一．名詞解釋1．氣質(zhì)的體型說2．膽汁質(zhì)3．多血質(zhì)4．粘液質(zhì)5．抑郁質(zhì)6．氣質(zhì)的血型說二．填空題7．氣質(zhì)的概念，最早是由的學(xué)者兼醫(yī)生提出來的。8．古希臘醫(yī)生希波克拉底根據(jù)人體內(nèi)四種體液的多少不同，把人的氣質(zhì)分為、、和四種基本類型。9．氣質(zhì)表明一種人心理活動的動力特性，不涉及心理活動的方向和內(nèi)容，因此氣質(zhì)本身沒有之分。10．氣質(zhì)是一種人在心理活動中體現(xiàn)出來的獨特、穩(wěn)定的。11．提出氣質(zhì)的高級神經(jīng)活動類型學(xué)說的人是。12．謝爾頓將人的氣質(zhì)類型分為內(nèi)胚葉型、型和型。三、選擇題13．抑郁質(zhì)氣質(zhì)的神經(jīng)類型特性是（）A．“強(qiáng)、平衡、靈活”型B．“強(qiáng)、平衡、不靈活”型C．“強(qiáng)、不平衡”型D．弱型14．高級神經(jīng)活動類型是什么特性？（）A．生理B．心理C．行為D．性格15．直率、易沖動、反映快速、精神旺盛，心理活動突發(fā)外傾氣質(zhì)屬于A．多血質(zhì)B．膽汁質(zhì)C．粘液質(zhì)D．抑郁質(zhì)16．安靜、穩(wěn)定、忍耐從容，反映緩慢內(nèi)傾的氣質(zhì)屬于（）A．多血質(zhì)B．膽汁質(zhì)C．粘液質(zhì)D．抑郁質(zhì)17．強(qiáng)——平衡——不靈活的高級神經(jīng)活動類型屬于（）A．多血質(zhì)B．膽汁質(zhì)C．粘液質(zhì)D．抑郁質(zhì)18．《紅樓夢》中林黛玉的氣質(zhì)類型屬于（）A．多血質(zhì)B．膽汁質(zhì)C．粘液質(zhì)D．抑郁質(zhì)19．某學(xué)生活潑好動、善于交際，他的氣質(zhì)類型屬于（）A．多血質(zhì)B．膽汁質(zhì)C．粘液質(zhì)D．抑郁質(zhì)四、判斷題20．人往往是以四種類型的某一種為主，兼含有其它多個類型的特性。（）21．粘液質(zhì)的人謹(jǐn)慎持重，善于克制，這是好的氣質(zhì)；膽汁質(zhì)的人性情急躁、傲慢魯莽，這是壞的氣質(zhì)。（）22．某人動作平和、執(zhí)著、注意力穩(wěn)定、內(nèi)心思想不容易外露，他的氣質(zhì)屬于抑郁質(zhì)。（）23．氣質(zhì)類型會影響性格的體現(xiàn)方式。（）24．和性格相比，氣質(zhì)更多地受到生理因素的影響。（）25．性格的可塑性要不小于氣質(zhì)。（）五、簡答題26．氣質(zhì)有哪些動力特性？27．氣質(zhì)有哪些心理特性指標(biāo)？28．運(yùn)用觀察法來判斷氣質(zhì)類型有哪些規(guī)定？29．有關(guān)氣質(zhì)類型的學(xué)說有哪些？30．運(yùn)用實驗法來測試氣質(zhì)類型有哪些優(yōu)缺點？六、敘述題31．試分析氣質(zhì)在生活、教育和管理實踐中有何意義和作用？32．教師理解學(xué)生的氣質(zhì)類型有什么意義？33．試分析四種氣質(zhì)類型的特點。七、實踐探究34．觀察初中一種班學(xué)生的氣質(zhì)，并寫出報告。第十二章智力檢測題一一、名詞解釋1.智力2.信度3.比率智商4.智力測量5.缺點列舉法二、單選題1.智力二因素論的提出者是下列哪位心理學(xué)家（）A.塞斯頓B.阜南C.斯皮爾曼D.斯騰伯格2.你認(rèn)為下列哪些觀點符合卡特爾和霍恩的智力理論（）A.液體智力和晶體智力都會隨著年紀(jì)的增加而下降B.液體智力和晶體智力都會隨著年紀(jì)的整張而增加C.液體智力隨著年紀(jì)的增加而增加，晶體智力隨著年紀(jì)的增加而下降D.液體智力隨著年紀(jì)的增加而下降，晶體智力隨著年紀(jì)的增加而增加3.某小朋友在斯坦福-比奈量表中測得智商為100，這闡明（）A.該小朋友此時的智力測驗得了滿分，智力超常B.該小朋友此時的智力相稱于他的同齡小朋友的普通水平，智力中檔C.該小朋友此時的學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀D.該小朋友此時的智力和后來的智力都處在這個水平4.離差智商不受個體年紀(jì)增加的影響，是由于（）A.離差智商是對個體的智商在其同年紀(jì)人中的相對位置的度量B.離差智商是對個體的智商在其同年紀(jì)人中的絕對位置的度量C.離差智商是對個體的智商在不同年紀(jì)人中的相對位置的度量D.離差智商是對個體的智商在不同年紀(jì)人中的絕對位置的度量5.離差智商的概念是由下列哪位心理學(xué)家提出的（）A.西蒙B.比奈C.推孟D.韋克斯勒三、多選題1.運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法進(jìn)行發(fā)明力的訓(xùn)練，應(yīng)恪守哪些原則（）A.自由思考的原則B.延遲評判的原則C.以量求質(zhì)原則D.結(jié)合改善原則2.沙洛維和梅耶提出的情緒智力包含哪些重要成分（）A.精確和合適地知覺、評價和體現(xiàn)情感的能力B.運(yùn)用情感、增進(jìn)思考的能力C.理解和分析情感、有效地運(yùn)用情感知識的能力D.調(diào)節(jié)情緒，以增進(jìn)情感和智力發(fā)展的能力。3.林崇德專家認(rèn)為，智力的目的性是指人類的智力含有這些特點（）A.自覺性B.故意性C.方向性D.能動性4.按照斯騰伯格智力三元論的觀點，構(gòu)成智力統(tǒng)合體的三種智力成分是（）A.組合性智力B.經(jīng)驗性智力C.情境性智力D.情緒性智力5.下列哪些智力理論體現(xiàn)了心理測量取向的特點（）A.智力的二因素論B.智力的群因素論C.智力的層次構(gòu)造理論D.智力的液體晶體理論6.下列哪些做法有助于培養(yǎng)發(fā)明力（）A.創(chuàng)設(shè)崇拜權(quán)威、嚴(yán)肅的環(huán)境B.創(chuàng)設(shè)自由、民主、寬松的環(huán)境C.進(jìn)行發(fā)明性的教學(xué)D.進(jìn)行實用發(fā)明技法的訓(xùn)練7.加德納專家認(rèn)為以下哪些智力是每個人都含有的（）A.語言智力B.數(shù)學(xué)智力C.音樂智力D.空間智力8.發(fā)明力測驗與智力測驗的重要區(qū)別體現(xiàn)在以下哪些方面（）A.智力測驗的內(nèi)容為普通常識，發(fā)明力測驗不強(qiáng)調(diào)對已有知識的記憶與理解B.智力測驗項目有固定答案或特定程序，發(fā)明力測驗項目無統(tǒng)一固定的答案，只有評價原則C.智力測驗?zāi)軌螂S意解釋成果，發(fā)明力需進(jìn)行專門認(rèn)真的解答D.智力測驗的成果反映智力的發(fā)展?fàn)顩r，發(fā)明力測驗的成果反映的是思維的流暢性、變通性與獨特性9.根據(jù)斯騰伯格成功智力理論的觀點，成功智力涉及（）A.分析性智力B.發(fā)明性智力C.實踐性智力D.情緒性智力10.下列哪些理念或者方法是對的地看待智力測驗的體現(xiàn)（）A.對娛樂雜志或者娛樂網(wǎng)絡(luò)上智力游戲測得的成果深信不疑B.從正規(guī)渠道接受原則的智力測驗C.學(xué)生智商低闡明教師沒教好D.智商只含有參考價值四、改錯題（先分辨正誤，然后對錯誤的進(jìn)行改正）1.智力開發(fā)越早、開發(fā)越多，小朋友就越聰穎，發(fā)展的潛力就大。2.智力是天生的，跟后天的教育沒有關(guān)系。3.給學(xué)生制訂規(guī)則，會約束制約他們發(fā)明力的發(fā)展。4.成績差是由于學(xué)生智商低。5.但愿點列舉法就是讓學(xué)生暢談自己的抱負(fù)。五、簡答（每小題5分，共25分）1.智力群因素論的重要觀點？2.吉爾福特三維智力理論的重要觀點？3.戴斯PASS理論的重要觀點？4.斯騰伯格成功智力理論的重要觀點？5.如何對的看待智力測驗？六、敘述1.請聯(lián)系實際敘述，如何培養(yǎng)學(xué)生的智力？2.智力發(fā)展的個體差別重要體現(xiàn)在哪些方面？結(jié)合實際，試分析自己的智力特點。3.結(jié)合自己的實際狀況，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)自己的發(fā)明力。七、案例分析某小學(xué)一堂英語觀摩課的最后環(huán)節(jié)，老師讓學(xué)生用英語向同伴介紹，自己愛吃哪些水果。忽然，一種學(xué)生舉起手來：“老師，我最愛吃楊桃了，那么楊桃用英語怎么說呢？”老師笑了笑，望著學(xué)生，從容地回應(yīng)到：“Oh，楊桃reallydelicious.ButIdon’tknowhowtospeak楊桃inEnglish.Howaboutyourclassmates？”（哦，楊桃確實好吃?？上Ю蠋熞膊欢糜糜⒄Z怎么體現(xiàn)？有哪位同窗懂得嗎？”）在評學(xué)時，嘉賓對教師的這一做法褒貶不一，有的認(rèn)為教師公然向?qū)W生承認(rèn)自己的未知，有損師道尊嚴(yán)；有的認(rèn)為教師做得好，被學(xué)生難住時就是應(yīng)當(dāng)實事求是……請問：你贊同教師向?qū)W生坦然承認(rèn)自己未知的做法嗎？為什么?檢測題二一、名詞解釋1.發(fā)明力2.效度3.離差智商4.智力理論5.頭腦風(fēng)暴法二、單選題1.我國學(xué)者（）提出，思維構(gòu)造涉及思維的目的、思維的過程、思維的材料或成果、思維的監(jiān)控或自我調(diào)節(jié)、思維的品質(zhì)、思維中的認(rèn)知與非智力因素。A.朱智賢B.吳福元C.林崇德D.王極盛2.按照卡特爾和霍恩的觀點，與神經(jīng)系統(tǒng)有關(guān)的智力如記憶力和圖形關(guān)系能力等屬于（）A.液體智力B.晶體智力C.經(jīng)驗性智力D.組合性智力3.下列哪些陳說符合韋克斯勒有關(guān)人類智力呈正態(tài)分布的假設(shè)（）A.在一種有代表性的正常群體中，智商高的人占大多數(shù)B.在一種有代表性的正常群體中，智商低的人占大多數(shù)C.在一種有代表性的正常群體中，智商中檔的人占大多數(shù)D.在一種有代表性的