特殊教育：生物學(xué)課程標(biāo)準（年版）

生物學(xué)課程標(biāo)準(2016年版)考慮到具有保護環(huán)境的意識和行為是九年義務(wù)教育重要的培養(yǎng)目標(biāo)，樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學(xué)態(tài)度、探索精神和創(chuàng)新1.科學(xué)探究|第三部分課程內(nèi)容|(一)理解科學(xué)探究(二)發(fā)展科學(xué)探究能力科學(xué)探究能力嘗試從日常生活、生產(chǎn)實際或?qū)W習(xí)中發(fā)現(xiàn)與生物學(xué)相關(guān)的問題。嘗試書面或口頭表述這些問題。描述已知科學(xué)知識與所發(fā)現(xiàn)問題的沖突所在。應(yīng)用已有知識，對問題的答案提出可能的設(shè)想。估計假設(shè)的可檢驗性。制訂計劃擬訂探究計劃。列出所需要的材料與用具。選出控制變量。設(shè)計對照實驗。實施計劃進行觀察、實驗。收集證據(jù)、數(shù)據(jù)。嘗試評價證據(jù)、數(shù)據(jù)的可靠性?？茖W(xué)探究能力基本要求描述現(xiàn)象。分析和判斷證據(jù)、數(shù)據(jù)。得出結(jié)論。寫出探究報告。交流探究過程和結(jié)論。(參見附錄1的實例1:探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素)生物體有一定的結(jié)構(gòu)層次。細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。細胞的分裂、分化和生長是細胞重要的生命活動。細胞經(jīng)過分裂和分化形成生物體的各種組織，由功能不同的組織形成器官，共同完成某種生理功能的器官可以形成系統(tǒng)。多細胞生物體依靠細胞、組織、器官(系統(tǒng))之間的協(xié)調(diào)活·相比于動物細胞，植物細胞具有特殊的細胞結(jié)構(gòu)，如液泡、葉綠體和·細胞能進行分裂、分化，以生成更多的不同種類的細胞用于生物體的·多細胞生物體具有一定的結(jié)構(gòu)層次，包括細胞、組織、器官(系統(tǒng))理解有關(guān)細胞的知識是學(xué)習(xí)生物學(xué)的基礎(chǔ)，教師應(yīng)提供機會，引導(dǎo)聾生探究動植物細胞的結(jié)構(gòu)和功能，初步學(xué)會顯微觀察的方法和技能，激發(fā)探究具體內(nèi)容活動建議說出顯微鏡的基本構(gòu)造和作用。使用顯微鏡和制作臨時裝片。用顯微鏡觀察池塘水中的微小生物。向聾生提供多種動植物材料，通過制作臨時裝片，進行觀察、比較和歸納。描述單細胞生物可以獨立完成生命活動。觀察某種原生動物(如草履蟲)的取食、運動、趨性。區(qū)別動物細胞、植物細胞的主要不同點。觀察某種動物細胞(如人的口腔上皮細觀察某種植物細胞(如洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞)。描述細胞核在遺傳中的重要功能。有條件的學(xué)?？梢灾笇?dǎo)聾生從網(wǎng)絡(luò)中查找有關(guān)方面的資料。具體內(nèi)容活動建議描述細胞分裂的基本過程。觀察洋蔥根尖細胞分裂的切片(注意細胞分裂過程中有染色體的變化)。利用圖片或?qū)嵨?如不同發(fā)育時期的果實)幫助聾生理解細胞的分裂和分化。識別人體的幾種基本組織。識別植物的幾種主要組織。具體內(nèi)容活動建議織、器官、個體。觀察一種常見植物，通過植物器官的角相互聯(lián)系。描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體。(參見附錄1的實例2:觀察細胞的基本結(jié)構(gòu))任何生境中都有各種各樣的生物，每種生物都離不開它們的生活環(huán)境，同時又能適應(yīng)、影響和改變環(huán)境。生物與環(huán)境保持著十分密切的關(guān)系，并形·一個生態(tài)系統(tǒng)包括一定區(qū)域內(nèi)的所有的植物、動物、微生物以及非生·生產(chǎn)者通過光合作用把太陽能(光能)轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，然后通過食物鏈和食物網(wǎng)傳給消費者、分解者，在這個過程中進行著物質(zhì)循環(huán)和能量流學(xué)習(xí)調(diào)查和觀察的方法，加深對生物與環(huán)境關(guān)系的認識。通過開展生物與環(huán)境關(guān)系的討論和資料收集，促進聾生形成熱愛大自(一)生物的生存依賴一定的環(huán)境具體內(nèi)容活動建議物生存的環(huán)境條件。向聾生提供某些生物的區(qū)域分布資料，討論溫度、水、空氣、光等因素對生物生活的影響。通過室外觀察和室內(nèi)實驗，探究影響鼠婦(或蚯蚓等)分布的環(huán)境因素。在校園或附近的公園、小池塘、農(nóng)田等環(huán)境中調(diào)查生物之間的關(guān)系。(二)生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)具體內(nèi)容活動建議概述生態(tài)系統(tǒng)的組成。具體內(nèi)容活動建議列舉不同的生態(tài)系統(tǒng)。收集和交流不同生態(tài)系統(tǒng)的資料。描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。不斷積累。有限的。收集和交流超過調(diào)節(jié)能力而使生態(tài)系統(tǒng)受到破壞的實例。具體內(nèi)容活動建議闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。討論和分析生態(tài)系統(tǒng)的生物因素和非生物因素、食物鏈和食物網(wǎng)以及能量流動、物質(zhì)循環(huán)的確立保護生物圈的意識。讓聾生通過各種途徑調(diào)查、收集生物圈的相關(guān)資料，模擬召開“國際保護生物圈”研討會，結(jié)合本地實際討論如何保護生物圈。(參見附錄1的實例3:探究“酸雨”的危害)·綠色植物能利用太陽能(光能),把二氧化碳和水合成貯存了能量的·植物在生態(tài)系統(tǒng)中扮演重要角色，它能制造有機物和氧氣；為動物提主要對象，在作物、花卉中有許多適合聾生觀察組織聾生開展各種探究活動，加深聾生對相關(guān)知識的理解，提高聾生運用知(一)綠色開花植物的一生具體內(nèi)容活動建議描述種子萌發(fā)的條件和過程。開展“種子萌發(fā)條件”的探究活動。描述芽的發(fā)育和根的生長過程。描述開花和結(jié)果的過程。有條件的地方可以開展人工授粉等活動。體驗一種常見植物的栽培過程。株的生長發(fā)育以及開花結(jié)果的整個過程。(二)綠色植物的生活需要水和無機鹽具體內(nèi)容活動建議舉例說出綠色植物的生活需要水和無機鹽。為班級或家庭中的植物澆水、施肥。描述綠色植物的蒸騰作用。收集或?qū)崪y不同植被環(huán)境中的大氣濕度數(shù)據(jù)，并進行比較分析。(三)綠色植物的光合作用和呼吸作用具體內(nèi)容活動建議描述綠色植物的光合作用。探究光合作用的條件、原料和產(chǎn)物。的應(yīng)用。描述綠色植物的呼吸作用。調(diào)查生產(chǎn)中利用植物光合作用和呼吸作用原理的有關(guān)措施。具體內(nèi)容活動建議概述綠色植物為許多生物提供食物和能量。列舉若干種動物所吃的主要食物，并分析這些食物與綠色植物的關(guān)系。描述綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用。參加綠化家園的活動。開展校園或社區(qū)綠化設(shè)計，并積極參與相應(yīng)的活動。(參見附錄1的實例4:設(shè)計校園綠化方案)教師應(yīng)從人與生物圈關(guān)系的高度，引導(dǎo)聾生開展多種探究活動，認識人類依賴的自然環(huán)境和人工環(huán)境都是生物圈的組成部分(一)人的食物來源于環(huán)境具體內(nèi)容活動建議說出人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)。描述人體消化系統(tǒng)的組成。探究發(fā)生在口腔內(nèi)的化學(xué)消化。制作小腸壁結(jié)構(gòu)的模型。設(shè)計一份營養(yǎng)合理的食譜。收集食物營養(yǎng)成分的資料，制訂合理的膳食計劃。關(guān)注食品安全。調(diào)查當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)食品安全問題的實例。(二)人體生命活動的能量供給具體內(nèi)容活動建議描述人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成。觀察血涂片。解讀血常規(guī)化驗的主要數(shù)據(jù)。有條件的學(xué)校觀看血型鑒定的錄像，理解血型與輸血的關(guān)系。描述血液循環(huán)。觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動現(xiàn)象。描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。描述發(fā)生在肺部及組織細胞處的氣體交換。驗證人體呼出氣體中含有較多的二氧化碳。化分解。探究幾種食物熱價的差異。(參見附錄1的實例5:模擬“血型鑒定”)(三)人體代謝廢物的排出具體內(nèi)容活動建議描述人體泌尿系統(tǒng)的組成。描述尿液的形成和排出過程。收集有關(guān)腎透析、腎移植方面的資料。描述其他排泄途徑。(四)人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動具體內(nèi)容活動建議描述人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成。描述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。觀察人或動物的某些反射活動，并說明其意義。說出視覺、聽覺器官的結(jié)構(gòu)及視覺、聽覺的形成。調(diào)查班級聾生的近視率，分析其原因。闡明導(dǎo)致聽力殘疾的原因及其康復(fù)的技術(shù)。收集有關(guān)聽力殘疾的病理學(xué)資料。調(diào)查本校聾生聽力殘疾的具體情況，分析其原因。收集應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)進行聽覺康復(fù)的資料。開展保護聽力的討論。認識助聽輔具及其使用和維護。舉例說出人體的激素參與生命活動收集糖尿病或地方性甲狀腺腫的資料。(五)人是生物圈中的一員具體內(nèi)容活動建議描述人類的起源和進化。舉例說出人對生物圈的影響。調(diào)查人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展。擬訂保護當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的行動計劃。動物運動和行為的知識對聾生認識動物的本質(zhì)動依賴于一定的結(jié)構(gòu)。動物行為是目前生物學(xué)研究中的一個十分活躍的領(lǐng)·動物因爭奪食物和棲息地、完成繁殖、逃避敵害所進行的運動，是在教師應(yīng)幫助聾生在學(xué)習(xí)過程中理解結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性，并注意引導(dǎo)聾生到周圍環(huán)境中去觀察動物的運動和行為，培養(yǎng)聾生的觀察能力和學(xué)習(xí)(一)動物的運動具體內(nèi)容活動建議列舉動物多種多樣的運動形式。描述動物的運動依賴于一定的結(jié)構(gòu)。(二)動物的行為具體內(nèi)容活動建議區(qū)別動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為。觀察動物的不同行為。舉例說出動物的社會行為。探究螞蟻或其他動物的行為。(參見附錄1的實例6:探究螞蟻的行為)和遺傳維持種族的延續(xù)。人的生殖、發(fā)育和遺傳的育和遺傳的基本知識，以及遺傳育種在生產(chǎn)實踐中應(yīng)用的知識，有助于聾生·不同動物發(fā)育的方式可能不同。有些動物的幼體與·DNA是主要的遺傳物質(zhì)?；蚴前z傳信息的DNA片段，它們位具體內(nèi)容活動建議說出男性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。觀察有關(guān)的模型、掛圖。觀看有關(guān)的影像資料。說出女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。描述受精過程。描述胚胎發(fā)育過程。具體內(nèi)容活動建議舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程。飼養(yǎng)家蠶或其他昆蟲。描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程。描述鳥的生殖和發(fā)育過程。有條件的學(xué)校組織聾生用自制的孵化箱孵化雞卵，觀察雞卵孵化的全過程。(三)植物的生殖具體內(nèi)容活動建議列舉植物的無性生殖。參觀組織培養(yǎng)生產(chǎn)基地。嘗試植物的扦插或嫁接。描述植物的有性生殖。具體內(nèi)容活動建議解釋DNA是主要的遺傳物質(zhì)。描述染色體、DNA和基因的關(guān)系。收集和交流關(guān)于人類基因組計劃的報道、資料等具體內(nèi)容活動建議解釋人的性別決定。認同優(yōu)生優(yōu)育。收集和交流近親結(jié)婚危害的資料。舉例說出生物的變異。觀察某種生物(如金魚)的變異現(xiàn)象。舉例說出遺傳育種在實踐上的收集和交流我國遺傳育種方面成果的資料。(參見附錄1的實例7:觀察家蠶的生殖與發(fā)育)地球上的生物是多種多樣的，依據(jù)一定的特征，可將各種生物分成不同的類群。生物多樣性對維護生態(tài)平衡具有重要作用，保護生物多樣性對于人類的生存和發(fā)展具有重要意義。生物多樣性是生物億萬年進化的結(jié)果，是大自然的寶貴財富。生命的起源和生物的進化是生物科學(xué)研究的重要領(lǐng)域，以自然選擇學(xué)說為核心的生物進化理論，解釋了生物進化和發(fā)展的原因。這部分知識對聾生形成生物進化的觀點、樹立辯證唯物主義自然觀具有重要·為了科學(xué)地將生物進行分類，弄清生物之間的親緣關(guān)系，生物學(xué)家根據(jù)生物之間的相似程度，把它們劃分為界、門、綱、目、科、屬·不同類群的生物各有其特征，在生物圈中具有不同的作用，保護生物教師應(yīng)指導(dǎo)聾生通過調(diào)查和資料的收集、處理、交流等活動，幫助聾生(一)生物的多樣性具體內(nèi)容活動建議嘗試根據(jù)一定的特征對生物進行分類。描述病毒和細菌的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。描述真菌的主要特征及其與人類生活的調(diào)查當(dāng)?shù)厥秤镁姆N類及生產(chǎn)情況。觀察酵母菌、霉菌。描述植物(藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物)的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。認識校園內(nèi)的植物并掛牌。描述無脊椎動物(如腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物等)的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。描述脊椎動物不同類群(魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類)的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。收集當(dāng)?shù)匾环N養(yǎng)殖動物的相關(guān)資料。關(guān)注我國特有的珍稀動植物。收集和交流有關(guān)生物資源保護的法規(guī)。收集和交流珍稀動植物的照片及相關(guān)資料。說出保護生物多樣性的重要意義。調(diào)查當(dāng)?shù)鼐哂兄匾?jīng)濟意義的生物資源，提出保護和開發(fā)利用的建議。具體內(nèi)容活動建議描述生命起源的過程。觀看相關(guān)視頻短片。描述生物進化的主要歷程。戲板開展拼圖競賽。認同生物進化的觀點。(參見附錄1的實例8:“生物進化主要歷程”拼圖游戲)·現(xiàn)代生物技術(shù)(克隆、轉(zhuǎn)基因技術(shù)等)已被用于生產(chǎn)實踐，并對個人、教師應(yīng)從生活中的生物技術(shù)著手，通過實驗和實踐活動，豐富聾生對生物技術(shù)的感性認識，幫助聾生理解生物技術(shù)的作用。鼓勵聾生自主收集資料、分析生物技術(shù)對人類社會發(fā)展的重要意義和可能(一)日常生活中的生物技術(shù)具體內(nèi)容活動建議舉例說出發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的作用。嘗試制作酸奶或泡菜等發(fā)酵食品。說明食品腐敗的原因。運用適當(dāng)?shù)姆椒ū４媸称?。探究食品保存的方法?參見附錄1的實例9:探究防止食物腐敗的方法)(二)現(xiàn)代生物技術(shù)具體內(nèi)容活動建議舉例說出克隆技術(shù)的應(yīng)用。舉例說出轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用。收集和交流有關(guān)轉(zhuǎn)基因生物的資料。關(guān)注生物技術(shù)的發(fā)展對人類未來的影響。健康包括人的身體健康、心理健康以及良好的社會適應(yīng)狀態(tài)。學(xué)習(xí)有關(guān)青春期生理和保健、傳染病和免疫、醫(yī)藥常識等知識對健康地生活有重要·青春期生理和心理均出現(xiàn)一系列變化，青春期的生理、心理健康狀態(tài)(一)健康地度過青春期具體內(nèi)容活動建議描述青春期的發(fā)育特點。養(yǎng)成青春期衛(wèi)生保健習(xí)慣。開展青春期保健知識講座。設(shè)計青春期教育的板報并展示，有條件的地方可以參觀性教育展覽。(二)傳染病和免疫具體內(nèi)容活動建議說出傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施。淋病)、病毒性傳染病(包括艾滋病)。收集(包括從報紙、書刊、網(wǎng)絡(luò))當(dāng)?shù)刂饕獋魅静〉馁Y料。收集(包括從報紙、書刊、網(wǎng)絡(luò))有關(guān)艾滋病的資料或參與預(yù)防艾滋病的宣傳。描述人體的免疫功能。區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫。說出計劃免疫的意義。具體內(nèi)容活動建議關(guān)注心血管疾病的危害。收集心血管疾病及其防治的資料，討論心血管疾病和生活習(xí)慣的關(guān)系。關(guān)注癌癥的危害。的資料。具體內(nèi)容活動建議說出酗酒對人體健康的危害。探究酒精對水蚤心率的影響。說出吸煙對人體健康的危害。拒絕毒品。像資料。(參見附錄1的實例10:探究酒精對水蚤心率的影響)(五)醫(yī)藥常識具體內(nèi)容活動建議說出一些常用藥物的名稱和作用。說出安全用藥的常識。收集家庭常備藥品的說明書，讀懂藥品說明書包含的信息。運用一些急救的方法處理突發(fā)事件。模擬練習(xí)人工呼吸或止血包扎。模擬練習(xí)老年突發(fā)性疾病(如心血管病)的急救。本標(biāo)準是聾校義務(wù)教育階段生物學(xué)教學(xué)的基本依據(jù)。教師應(yīng)在認真學(xué)習(xí)聾校義務(wù)教育生物學(xué)課程的根本任務(wù)是提高聾生的科學(xué)素養(yǎng)，特別是一個普通公民終身發(fā)展所需的生物科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)過程要關(guān)(一)提高貫徹課程目標(biāo)的自覺性聾校義務(wù)教育生物學(xué)課程目標(biāo)涵蓋的生物學(xué)知識、能力以及情感態(tài)度與節(jié)課(或活動)的教學(xué)目標(biāo)時，應(yīng)充分考慮課程目標(biāo)的體現(xiàn)和貫徹。同時，根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，在制訂教學(xué)目標(biāo)時其側(cè)重點也應(yīng)術(shù)迅猛發(fā)展的時代，獲取新知識的能力尤為重要生一生的發(fā)展，因此，要特別注意能力和情感態(tài)師還應(yīng)該關(guān)注聾生生理和心理的特殊性，重視對聾生健康生活以及自我認(二)引導(dǎo)并組織聾生進行探究性學(xué)習(xí)生物學(xué)教學(xué)不僅是教師講解和演示的過程，也是師生交流、共同發(fā)展的互動過程。這種有目的、有步驟的聾生自主學(xué)習(xí)活動主要包括對生物及其相關(guān)事物進行觀察、描述、提出問題、從各種信息渠道查找信息、提出假設(shè)、驗證假設(shè)、思維判斷、作出解釋，并能與他人合作和交第四部分實施建議|酒精燈等)和實驗藥品(如酒精、酸、堿等)是生物學(xué)實驗的基本技能，教(一)評價的內(nèi)容來的探究能力進行評價。(參見附錄1的實例11:“種子萌發(fā)環(huán)境條件”探究活動評價)面進行評價。(參見附錄1的實例12:“認識保護生物圈的意義”系列探究活動評價)(二)評價的方式聾生的學(xué)業(yè)評價是指根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，系統(tǒng)地收集聾生學(xué)習(xí)情況的信息，對教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)活動以及成果給予評價。任何單一的評價方式所反映的目標(biāo)和功能。教師應(yīng)注意終結(jié)性評價和形成性評價評價相結(jié)合。在具體操作時，除了采用筆試，還要重視表現(xiàn)性方式進行評價。評價還應(yīng)該鼓勵聾生依據(jù)自己的采用“檔案夾”的目的是對聾生學(xué)習(xí)生物學(xué)的全過激發(fā)聾生進一步學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣?！皺n案夾”封面貼班級等信息。伴隨聾生的學(xué)習(xí)過程，逐步收集聾生學(xué)習(xí)究活動的報告、小制作或小標(biāo)本、查閱的文獻資料、收集的生物圖片和照片、剪報、獲獎證書等。分階段展覽聾生的“檔案夾”,教師和聾生根據(jù)各項成果的評語和評分，結(jié)合發(fā)展變化的情況，共同對每個聾生進行綜合校義務(wù)教育階段生物學(xué)教材的編寫應(yīng)當(dāng)以本標(biāo)準為準中提出的課程理念和課程目標(biāo)，使教材有利于轉(zhuǎn)(一)教材內(nèi)容的選擇1.教材內(nèi)容的選擇應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)本標(biāo)準課程內(nèi)容的設(shè)計思路。本標(biāo)準的課程內(nèi)容是從聾生的發(fā)展和社會的需要出發(fā)，結(jié)合生物學(xué)生物圈的關(guān)系，意在引導(dǎo)聾生正確認識和處理人地生活。教材在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，同樣應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)課2.教材內(nèi)容的選擇應(yīng)當(dāng)符合聾生的知識基礎(chǔ)、心理特點和認識規(guī)律。初中階段的聾生已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少生物學(xué)知識，從各種媒體上還接觸到一物科學(xué)及其新進展的信息，日常生活中也積累了不少與生物學(xué)有關(guān)的經(jīng)驗，但是，他們掌握的生物學(xué)知識是比較淺顯的，生活經(jīng)驗也特點來看，聾生已初步具有抽象思維的能力，但仍然是偏重于經(jīng)驗型的。因此，教材內(nèi)容的選擇既要充分考慮聾生已有的知識3.教材內(nèi)容的選擇要反映社會、經(jīng)濟和科技發(fā)展的需要，體現(xiàn)“科學(xué)、技術(shù)和社會”的思想。生物科學(xué)的迅猛發(fā)展對社會大的推動作用，也影響到社會和個人生活的各重大問題的解決又都依賴于生物科學(xué)技術(shù)的進一步發(fā)展。教材編寫應(yīng)當(dāng)融生物科學(xué)、技術(shù)和社會于一體，充分體現(xiàn)科學(xué)、技術(shù)和社會的互動，反映生物科學(xué)的發(fā)展及其對社會發(fā)展和個人生活的影響，注意介紹我國生物科學(xué)技術(shù)4.應(yīng)當(dāng)將聾生活動作為教材內(nèi)容的重要組成部分。聾生在知識、能力、情感態(tài)度與價值觀等方面的全面發(fā)展，離不開積極、主動地參與學(xué)習(xí)活動。對于某一具體的教學(xué)內(nèi)容，可以安排的活動是多種多樣的，如觀察、實驗、調(diào)查、討論等，本標(biāo)準對此未作統(tǒng)一的規(guī)定，只是就部分內(nèi)容提出了一些活動建議，供教材編寫者參考。教材編寫者應(yīng)在這些活動建議的啟發(fā)下，5.教材選取的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)具有一定的彈性和靈活性，以適應(yīng)不同地區(qū)、不同學(xué)校辦學(xué)條件的差異和聾生個性化、多樣化發(fā)展的需要。在按照課程內(nèi)容編寫必學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)安排一些選學(xué)內(nèi)容或選做的活動，以拓寬聾生的知識面，發(fā)展聾生的愛好和特長，培養(yǎng)聾生的創(chuàng)新精神和探究能力。例如，在教材中編入一些小資料、課外閱讀材料，設(shè)計一些選做實驗和(二)教材內(nèi)容的組織和呈現(xiàn)方式1.教材內(nèi)容的組織應(yīng)當(dāng)實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)在邏輯與聾生認識邏輯的統(tǒng)一。學(xué)科邏輯與聾生的認識邏輯不盡一致。例如，形態(tài)結(jié)構(gòu)是生理功能的基礎(chǔ)，這是學(xué)科的內(nèi)在邏輯，如果按照先結(jié)構(gòu)后生理的順序組織教學(xué)內(nèi)容，聾生固然能夠接受，但是，不一定能夠引起聾生的學(xué)習(xí)興趣。從生理功能出發(fā)，提出有關(guān)形態(tài)結(jié)構(gòu)的問題，再引導(dǎo)聾生探究形態(tài)結(jié)構(gòu)與生理功能的關(guān)系，聾生的中的一級主題并不等同于教材的篇章要目，其排列順序也不或從屬關(guān)系，也就是說，同一個一級主題下的內(nèi)2.教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的注入式寫法，注意從聾生的已有知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)聾生自主生不斷探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，實事求是的能力。例如，有些探究活動的材料和步驟，在教材中可以不作詳細的規(guī)定，而是讓聾生自己設(shè)計方案，進行探究。這樣，有利3.教材內(nèi)容的表述應(yīng)該重視生物學(xué)概念的準確性，同時注意深入淺出，多用鮮活通俗的語言，多用生動典型的實例，多用直觀形象的圖片，利于聾1.學(xué)校教學(xué)設(shè)備是課程資源的重要組成部分，也是完成生物學(xué)課堂教生物科學(xué)是實驗科學(xué)。因此，應(yīng)高度重視學(xué)校生物學(xué)實驗室和生物園建邊費用低廉的器具和材料，尤其要注重直觀教具和學(xué)具的開發(fā)和利用，輔助我國幅員遼闊，不同地區(qū)的不同學(xué)校在規(guī)模、環(huán)境、師資、資金以及體制方面都存在一定的差異，但是，學(xué)校應(yīng)按照課程的要求，及時配備顯微鏡、解剖鏡、解剖器具等常用儀器設(shè)備，購買必要品，滿足實驗、實踐教學(xué)活動的需要。教師也應(yīng)因地制2.學(xué)校圖書館是課程資源的重要組成部分，對于擴大聾生的知識面，20世紀以來生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，僅靠有限的課堂教學(xué)難以滿足聾生產(chǎn)實踐人員等)也是生物學(xué)課程資源，能夠為聾生開展活動提供幫助和5.充分重視信息化課程資源的利用，包括各種生物學(xué)教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)計算機技術(shù)以其極強的交互性和模擬功能顯示出要作用。生物學(xué)教師應(yīng)該在教學(xué)中充分利用各種教伴隨網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)傳遞著越來越多的生物學(xué)教育信息，如動植物的圖片、動植物的趣聞、生物科學(xué)新進展等。這些信息也應(yīng)在生物學(xué)教學(xué)中附錄1教學(xué)與評價實例實例1探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素1.聾生分成若干組，每組在課前觀察鼠婦的生活環(huán)境，捕捉鼠婦若干只(注意：不能破壞學(xué)?；蛏鐓^(qū)的草坪或花壇等)。針對鼠婦的生活環(huán)境提2.通過交流自己是在什么地方捕捉到鼠婦的，對影響鼠婦分布的主要3.利用教師提供的器具和實驗室可利用的其他器具，設(shè)計一個實驗方4.根據(jù)自己的實驗設(shè)計，進行實驗。觀察并記錄鼠婦在一定時間內(nèi)的5.各組交流實驗數(shù)據(jù)。分析小組和全班的數(shù)據(jù)，討論實驗數(shù)據(jù)是否支6.討論“環(huán)境中的陽光、溫度、水等因素對于鼠婦的分布有什么影響”課時1~2課時。觀察細胞的基本結(jié)構(gòu)；練習(xí)制作臨時裝片和使用顯微鏡；初步學(xué)會畫細材料器具洋蔥鱗片葉，水綿或其他動植物材料，人口腔上皮細胞裝片或其他動植物細胞裝片和切片；顯微鏡，載玻片，蓋玻片，吸水紙，刀片，鑷子，牙1.參照下圖，利用洋蔥鱗片葉、水綿或其他動植物材料，制作臨時裝水滴標(biāo)本3.用顯微鏡觀察制成的臨時裝片或永久裝片。注意先用低倍鏡觀察，酸雨是指雨水中含有一定量的酸性物質(zhì)(硫酸、硝酸、鹽酸、碳酸3.每天定時定量向培養(yǎng)皿里的種子噴灑不同pH的“酸雨”,觀察和記目的通過校園綠化設(shè)計，學(xué)習(xí)有關(guān)常見花卉、樹木等植物的知識，提1.按小組調(diào)查和勘察整個校園，繪出校園綠化現(xiàn)狀示意圖2.收集有關(guān)園林綠化設(shè)計的資料，調(diào)查周圍公園或其他學(xué)校的綠化情3.小組討論：應(yīng)該如何在學(xué)校原有綠化的基礎(chǔ)上設(shè)計新的校園綠化方案?4.繪制新的校園綠化設(shè)計方案示意圖，并推薦一名代表在全班作方案介紹。為了加強方案的說服力，可以事先準備好放大的設(shè)計圖或彩色的局部1.分小組介紹和展示設(shè)計方案，重點從生物學(xué)角度說明設(shè)計方案中采用的各種植物所能發(fā)揮的作用，如吸塵、隔音、遮陽、防風(fēng)、降溫以及賞花、觀葉、品香、美化等。配上小橋、流水、亭臺、雕塑、假山，充分展示2.辯論：哪些方案會使校園更美麗?哪些方案更合理、更經(jīng)濟?實例5模擬“血型鑒定”課時1課時。材料器具載玻片，吸管等；模擬配制的“A型血”(0.02mol/LPb(NO?)?,硝酸鉛),“B型血”(0.02mol/LBaCl?,氯化鋇),“O型血”(蒸餾水),"AB型血”(上述“A型血”和“B型血”等量混合)和“A型血1.教師將配制好的4種“血液”分別標(biāo)上“趙”“錢”“孫