小學(xué)語(yǔ)文-即景教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

習(xí)作《____即景》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】觀察某種自然現(xiàn)象或某處自然景觀，重點(diǎn)觀察景物的變化,寫(xiě)下觀察所得，并把題目補(bǔ)充完整。2.讓學(xué)生掌握描寫(xiě)景物的技巧和方法，能按照一定順序描寫(xiě)景物，寫(xiě)出景物的動(dòng)態(tài)變化，使畫(huà)面更加鮮活。【教學(xué)重難點(diǎn)】通過(guò)細(xì)致觀察發(fā)現(xiàn)景物的特點(diǎn)，按照一定的順序有條理地描寫(xiě)景物，突出其動(dòng)態(tài)的變化?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一幅幅美景，是老師心中特別美的景色，想在這里分享給大家。（出示一些美景的圖片）在第七組的習(xí)作中，也為我們呈現(xiàn)一些美景，我們來(lái)看一下：朝陽(yáng)噴薄而出，夕陽(yáng)緩緩西沉；林中百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，園中鮮花怒放······大自然的變化讓我們感受到世界的奇妙和美好。請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們眼中的美景有哪些呢？（同學(xué)們說(shuō)，老師板書(shū)）大家眼中的美景各有千秋，各有特色。那我們?cè)趺唇o它們命名呢？（板書(shū)課題：____即景）這次作文題目是半命題作文，需要自己補(bǔ)全。請(qǐng)問(wèn)“即景”什么意思？就是：正在眼前的景色。二、明確要求1.題目：______即景觀察一種自然現(xiàn)象或一處自然景觀，重點(diǎn)觀察景物的變化，寫(xiě)下觀察所得。根據(jù)自己的觀察對(duì)象，把題目補(bǔ)充完整，如：“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。2.明確具體習(xí)作要求。（1）先把題目補(bǔ)充完整，確定寫(xiě)作內(nèi)容。（2）寫(xiě)作的對(duì)象是自然現(xiàn)象或自然景觀。（3）要按照一定的順序來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出景物的動(dòng)態(tài)變化。3.寫(xiě)的時(shí)候注意以下幾點(diǎn)：按照一定的順序描寫(xiě)景物。如，寫(xiě)窗外即景，可以按空間順序，由近及遠(yuǎn)地寫(xiě)一寫(xiě)窗外的景物。注意寫(xiě)出景物的動(dòng)態(tài)變化，使畫(huà)面更加鮮活。如，寫(xiě)日落即景，可以寫(xiě)一寫(xiě)太陽(yáng)落下時(shí)形狀的變化以及夕照下景物色彩的變化。習(xí)作指導(dǎo)第一步：審題。觀察一種自然現(xiàn)象或一處自然景觀， 寫(xiě)出它的變化特點(diǎn)，寫(xiě)出自己的觀察所得。第二步：立意。表達(dá)對(duì)所寫(xiě)自然現(xiàn)象或自然景觀的感情。第三步：思維導(dǎo)圖。（1）寫(xiě)什么自然現(xiàn)象：風(fēng)、雨、雷、電、雪自然景觀：窗外、林中、園中怎樣寫(xiě)梳理寫(xiě)作思路，列出框架，具體寫(xiě)哪些景物？按照什么順序?qū)懀康谒牟剑悍椒ā?.抓住特點(diǎn)，仔細(xì)觀察。大自然中的自然現(xiàn)象和自然景觀形形色色，千姿百態(tài)，只有仔細(xì)觀察，才能抓住它們的特點(diǎn)，才能把景象寫(xiě)得真實(shí)，給人如臨其境的感覺(jué)。所以同學(xué)們?cè)诖_定好描寫(xiě)對(duì)象之后，一定要認(rèn)真觀察，切實(shí)把握景物特點(diǎn)。2.按照一定的順序描寫(xiě)。在寫(xiě)作時(shí)，一般來(lái)講，寫(xiě)一種自然現(xiàn)象，可以按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)，如寫(xiě)“觀日出”，可按日出前、日出時(shí)、日出后的順序來(lái)寫(xiě)；寫(xiě)一處自然景觀，可按空間順序來(lái)寫(xiě)，如“窗外即景”可按由遠(yuǎn)及近的順序來(lái)寫(xiě)。3.抓住變化，展示形態(tài)。任何一種自然景物，都不是靜止不動(dòng)的，它每時(shí)每刻都處于運(yùn)動(dòng)變化之中。因此，我們?cè)诿鑼?xiě)時(shí)，一定要抓住它的形態(tài)變化，這樣寫(xiě)出來(lái)的景才會(huì)活潑生動(dòng)，使人有身臨其境之感。4.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶?xiě)作手法。為了把自然現(xiàn)象或自然景觀寫(xiě)得具體生動(dòng)，我們可以展開(kāi)豐富的聯(lián)想，在聯(lián)想的基礎(chǔ)上運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男稳菰~和比喻、擬人等修辭手法，這樣寫(xiě)出來(lái)的自然現(xiàn)象或自然景觀才會(huì)具體、形象，從而深深地感染讀者，給人美好的感受。四、范文引路出示《鳥(niǎo)的天堂》靜態(tài)描寫(xiě)片段我們的船漸漸逼近榕樹(shù)了。我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹(shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹(shù)臥在水面上。榕樹(shù)正值茂盛的時(shí)期，好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹(shù)！出示《鳥(niǎo)的天堂》動(dòng)態(tài)描寫(xiě)片段起初周圍是靜寂的。后來(lái)忽然起了一聲?shū)B(niǎo)叫。我們把手一拍，便看見(jiàn)一只大鳥(niǎo)飛了起來(lái)。接著又看見(jiàn)第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌。樹(shù)上就變得熱鬧了，到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀?？傇u(píng)：習(xí)作要?jiǎng)屿o結(jié)合，定格畫(huà)面靜下來(lái)，同時(shí)寫(xiě)實(shí)變化動(dòng)起來(lái)。五、學(xué)生習(xí)作1.明確習(xí)作要求：根據(jù)課文要求進(jìn)行寫(xiě)作。2.學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。六、學(xué)生點(diǎn)評(píng)與修改1.點(diǎn)評(píng)重點(diǎn)：（1）想象是否合理；（2）中心是否突出；（3）有哪些可供借鑒的地方。2.修改重點(diǎn)：（1）處理想象不合理的地方； （2）刪掉或精簡(jiǎn)與中心關(guān)系不大的內(nèi)容；（3）改正不合邏輯和不通順的語(yǔ)句；（4）改正用錯(cuò)的字、詞、標(biāo)點(diǎn)等。3.小組內(nèi)交流自己的習(xí)作，互相修改點(diǎn)評(píng)。4.小組推選佳作進(jìn)行朗讀展示，教師點(diǎn)評(píng)。七、布置作業(yè)課下把這篇作文完成并讀給家人聽(tīng)?！窘虒W(xué)反思】一、導(dǎo)入部分在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我配樂(lè)出示了一幅幅美景的圖片，以此為情景，激發(fā)學(xué)生談?wù)勛约合矚g的景色，效果非常好。這讓我再次體會(huì)到了充分使用多媒體，利用它的直觀性導(dǎo)入新課的奇妙之處。二、寫(xiě)作文前列提綱是防止跑題的法寶正式寫(xiě)作前，我引導(dǎo)學(xué)生列提綱。提綱只畫(huà)出一個(gè)大的框架，不填內(nèi)容。這樣學(xué)生在寫(xiě)作文的時(shí)候就有章可循，只需要把框架補(bǔ)充完整，就會(huì)完成一篇血肉豐滿的習(xí)作。這樣，在學(xué)生具體操作的時(shí)候，錯(cuò)誤率大大地降低了。三、完善要求，自主習(xí)作本次習(xí)作是一次半命題作文。教材中給出了明確的要求：按照一定的順序，有條理地描寫(xiě)景物；注意寫(xiě)出景物的動(dòng)態(tài)變化，使畫(huà)面更加鮮活。以《鳥(niǎo)的天堂》中動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě)部分為例子，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出景物的變化以及怎么能把畫(huà)面寫(xiě)得更加鮮活。在課上我引導(dǎo)學(xué)生從自己的實(shí)際生活入手進(jìn)行了補(bǔ)充，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活情況，打開(kāi)思維，找準(zhǔn)說(shuō)的話題。指導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)筆之前，先把題目補(bǔ)充完整，然后嘗試著把自己想要寫(xiě)的內(nèi)容和同桌說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)的時(shí)候注意用詞的準(zhǔn)確，表情達(dá)意的準(zhǔn)確。這是本次習(xí)作的難點(diǎn)。但是在教學(xué)過(guò)程中，這一難點(diǎn)處理得過(guò)于草率了。在下一次執(zhí)教本節(jié)課的時(shí)候一定要注意彌補(bǔ)。四、習(xí)作完成后的修改本節(jié)課中因?yàn)闀r(shí)間有限，習(xí)作完成后的修改這一環(huán)節(jié)較簡(jiǎn)單。在今后的作文教學(xué)中我要引導(dǎo)學(xué)生自己修改或者同桌互評(píng)后再自己修改，這樣做學(xué)生能夠既見(jiàn)識(shí)了別人的習(xí)作，又更深刻地認(rèn)識(shí)到自己的不足。習(xí)作《_____即景》學(xué)情分析本次訓(xùn)練旨在引導(dǎo)學(xué)生觀察一種自然景象或一處自然景觀，重點(diǎn)觀察景物的變化，按照一定順序，有條理地描寫(xiě)景物，要寫(xiě)出景物的動(dòng)態(tài)變化，使面面更加鮮活。學(xué)生在具體寫(xiě)作時(shí)有一定難度，需要老師循序漸進(jìn)地講解、引導(dǎo)。習(xí)作《_____即景》效果分析在這節(jié)課中，我通過(guò)出示了一些體現(xiàn)優(yōu)美風(fēng)景的圖片，引起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。然后通過(guò)寫(xiě)作方法指導(dǎo)，讓學(xué)生明白怎樣進(jìn)行寫(xiě)作，從而消除他們?cè)趯?xiě)作上的畏難情緒。在教學(xué)過(guò)程中，我充分發(fā)揮學(xué)生之間、學(xué)生和教師之間的探究精神，讓學(xué)生通過(guò)展示自己的作品，發(fā)現(xiàn)作品中的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改，讓自己的作品更完美。整體來(lái)說(shuō)，教學(xué)效果較好，達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，大部分學(xué)生都能按照一定的順序描寫(xiě)景物并且注意寫(xiě)出景物的動(dòng)態(tài)變化，使畫(huà)面更加鮮活。美中不足的是，在教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)較少，希望在今后的教學(xué)中有所改進(jìn)。習(xí)作《_____即景》教材分析本單元圍繞“四時(shí)景物”的主題安排了《古詩(shī)詞三首》《四季之美》《鳥(niǎo)的天堂》《月跡》四篇課文，從不同的角度給我們展示了不同的景象帶來(lái)的不同樂(lè)趣。通過(guò)這些課文的學(xué)習(xí)，我們能初步體會(huì)到景物?的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，掌握描寫(xiě)景物變化的方法，領(lǐng)略大自然的美，陶冶我們感受美的情操。《____即景》是部編版第九冊(cè)第七組教材的作文題。本組教材選編了三篇描寫(xiě)自然景物的課文和三首寫(xiě)景的古詩(shī)。通過(guò)學(xué)習(xí)這幾篇課文，學(xué)生懂得了要觀察大自然的重任,熱愛(ài)大自然的道理。為了讓學(xué)生親近大自然，用自己的眼睛近距離地觀察一次的大自然，安排了本次習(xí)作。本次習(xí)作以補(bǔ)全題目的形式要求觀察一種自然現(xiàn)象或是一種自然景觀，通過(guò)觀察寫(xiě)下心得，要寫(xiě)出景物的變化。習(xí)作《_____即景》評(píng)測(cè)練習(xí)觀察一種自然現(xiàn)象或一處自然景觀，重點(diǎn)觀察景物的變化，寫(xiě)下觀察所得。根據(jù)自己的觀察對(duì)象，把題目補(bǔ)充完整，如：“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。寫(xiě)的時(shí)候注意以下幾點(diǎn)：1、按照一定的順序描寫(xiě)景物。如：寫(xiě)窗外即景，可以按空間順序，由近及遠(yuǎn)地寫(xiě)一寫(xiě)窗外的景物。2、注意寫(xiě)出景物的動(dòng)態(tài)變化，使畫(huà)面更加鮮活。如：寫(xiě)日落即景，可以寫(xiě)一寫(xiě)太陽(yáng)落下時(shí)形狀的變化以及夕照下景物色彩變化。寫(xiě)完以后讀一讀，看看是不是寫(xiě)出景物的變化，對(duì)不滿意的地方進(jìn)行修改。習(xí)作《_____即景》課后反思執(zhí)教本課后，我進(jìn)行了如下教學(xué)反思：一、導(dǎo)入部分在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我配樂(lè)出示了一幅幅美景的圖片，以此為情景，激發(fā)學(xué)生談?wù)勛约合矚g的景色，效果非常好。這讓我再次體會(huì)到了充分使用多媒體，利用它的直觀性導(dǎo)入新課的奇妙之處。二、寫(xiě)作文前列提綱是防止跑題的法寶最初的教學(xué)設(shè)計(jì)中提綱是學(xué)生自行完成的，這就出現(xiàn)了提綱變成了“造小句子”的現(xiàn)象。許多學(xué)生的提綱沒(méi)有重點(diǎn)，在最后的作文時(shí)照樣是分段不清楚，內(nèi)容詳略不明。第二次教學(xué)設(shè)計(jì)中我把這個(gè)環(huán)節(jié)改為由老師引導(dǎo)學(xué)生列提綱。提綱只畫(huà)出一個(gè)大的框架，不填內(nèi)容。這樣學(xué)生在寫(xiě)作文的時(shí)候就有章可循，只需要把框架補(bǔ)充完整，就會(huì)完成一篇血肉豐滿的習(xí)作。這樣，在學(xué)生具體操作的時(shí)候，錯(cuò)誤率大大地降低了。三、完善要求，自主習(xí)作本次習(xí)作是一次半命題作文。教材中給出了明確的要求：按照一定的順序，有條理地描寫(xiě)景物；注意寫(xiě)出景物的動(dòng)態(tài)變化，使畫(huà)面更加鮮活。以《鳥(niǎo)的天堂》中動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě)部分為例子，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出景物的變化以及怎么能把畫(huà)面寫(xiě)得更加鮮活。在課上我引導(dǎo)學(xué)生從自己的實(shí)際生活入手進(jìn)行了補(bǔ)充，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活情況，打開(kāi)思維，找準(zhǔn)說(shuō)的話題。指導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)筆之前，先把題目補(bǔ)充完整，然后嘗試著把自己想要寫(xiě)的內(nèi)容和同桌說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)的時(shí)候注意用詞的準(zhǔn)確，表情達(dá)意的準(zhǔn)確。這是本次習(xí)作的難點(diǎn)。但是在教學(xué)過(guò)程中，這一難點(diǎn)處理得過(guò)于草率了。在下一次執(zhí)教本節(jié)課的時(shí)候一定要注意彌補(bǔ)。四、習(xí)作完成后的修改本節(jié)課中因?yàn)闀r(shí)間有限，習(xí)作完