2023年安徽省亳州市蒙城縣中考三模語文試題

精品文檔-下載后可編輯年安徽省亳州市蒙城縣中考三模語文試題2023年安徽省亳州市蒙城縣中考三模語文試題

一、情景默寫

1.默寫。

課堂上，張老師帶領同學們圍繞“詩文中的戰(zhàn)爭”展開討論，請在下列橫線上填寫出相應的古詩文語句。

張老師：同學們，初中階段我們學過的與戰(zhàn)爭有關(guān)的詩文語句中，有反映戰(zhàn)爭殘酷的，有抒發(fā)殺敵報國豪情的，還有論述戰(zhàn)爭成敗的。就第一種來看，大家能想到哪些語句呢？

王小欣：《木蘭詩》中的“將軍百戰(zhàn)死，①________________”寫出戰(zhàn)爭中將士的悲壯命運；杜甫《春望》中的“②______________，③____________”點明戰(zhàn)火中難與家人通信的無奈愁苦。

張老師：不錯，那“抒發(fā)殺敵報國豪情”的語句有哪些呢？

杜小鵬：“④______________，北定中原”，《出師表》中諸葛亮為報先帝知遇之恩上表陳志。蘇軾《江城子·密州出獵》中的“⑤________________，西北望，射天狼”抒發(fā)殺敵報國、守衛(wèi)邊疆的豪情壯志；李賀《雁門太守行》中的“⑥____________，⑦________”運

用典故，表達為國效力的偉大志向，可謂豪氣滿懷。

張老師：非常棒！還有一些語句為我們揭示了影響戰(zhàn)爭成敗的因素，大家也開動腦筋想一想吧。

趙小明：《曹劌論戰(zhàn)》中的“一鼓作氣，再而衰，⑧___________”，揭示了士氣在戰(zhàn)爭中的重要性；杜牧《赤壁》中的“⑨__________，⑩____________”則表明機遇也是影響戰(zhàn)爭成敗的一個關(guān)鍵因素。

二、名著閱讀

2.請運用積累的知識，完成后面小題A的生活多半仗著這種殘存的儀式與規(guī)矩。可是，連做這點兒事，他也不算是好手。他那么大的個子，偏爭著去打一面飛虎旗，或一對短窄地挽聯(lián)；那較重的紅傘與sù靜牌等等，他都不肯去動。和個老人、小孩，甚至于婦女，他也會去競爭。他似乎聽不見那施號發(fā)令的鑼聲，更永遠不看前后距離的停勻不停勻，幾乎所有人都向他罵去：“孫子！我說你呢，駱駝！”他似乎還沒有聽見。他留神地在地上找，看有沒有值得拾起來的煙頭兒。

(1)給加點的字注音，根據(jù)拼音寫出相應的漢字。

殘存()鑼()聲sù()靜

(2)上文材料選自長篇小說《駱駝祥子》，文中A處的人物是_________，被他看作“孔圣人”的是______________。A的性格隨著命運的多舛（chuǎn，不幸；不順遂）而變化：由一個________________的人力車夫變成了一個________________的行尸走肉。

(3)下面是《駱駝祥子》不同版本的三個封面，你最喜歡哪一個？請結(jié)合對小說的理解，用一兩句話談談理由。

(4)結(jié)合原著內(nèi)容，請簡述“駱駝祥子”這個名稱的來歷。

三、綜合性學習

3.學習了《送東陽馬生序》一文后，九年級（1）班決定開展以“好讀書·讀好書”為主題的綜合實踐活動，請你積極參與。

(1)請你圍繞本次活動的主題，擬寫一則宣傳標語。

(2)關(guān)于讀書的意義，語文課代表摘抄了一段，有些問題，請你幫助修改。書，是我們智慧的源泉。假如你不讀書，你的精神生活將一無所有。讀書能讓我們懂得一些深刻的道理，能了解一些我們曾不知道的東西。讀書就像與另一個人對話，就像與另一個人暢游在知識的海洋里，那是一件多么快樂的事。俗話說得好，“讀書破萬卷，下筆如有神”。只要好好讀書不僅在寫作方面會得到許多靈感，還能讓你的文章更加富有美感。多讀書，讀好書，好讀書?！続】書______________能讓你增長知識，________還能讓你的心情變得舒暢。【B】讓我們活到老學到老，讓我們伴隨知識一生吧）！

①下列短語的結(jié)構(gòu)類型與“精神生活”相同的一項是()

A.祖國繁榮B.傳統(tǒng)文化C.掃清障礙D.乘風破浪

②在【A】處填入合適的關(guān)聯(lián)詞語：_________、_________。

③【B】處畫線句子語序不當，修改意見：____________________

(3)古人讀書做學問特別強調(diào)勤奮多學?！皯伊捍坦伞薄皶接新非跒閺?，學海無涯苦作舟”“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”。無一不強調(diào)勤奮、多讀、多學。班里要就此舉辦一次辯論會，請你依照反方的題目，為正方擬一個題目。

反方：知識源于實踐，學問在于探索

正方：____________________________________

四、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文章，完成下面小題。老師，我出彩了嗎潘銀璋①教了十八年的中學，突然面對天性活潑的三年級學生，像是面對一群吵鬧的小麻雀，讓人束手無策。其實我知道，小孩子嘛，要多鼓勵。可這些孩子，我對他們說了無數(shù)次“你真棒！”“你真乖！”“你真聰明！”他們夸獎照收，課堂照鬧。②周三值日，我在走廊行走，聽著別班孩子的瑯瑯書聲，像泉水敲擊細石，清脆、靈動；再看看我們班，沉悶，沒有生氣。走著走著，突然看到墻上掛著的學校辦學理念：“人人向上，個個出彩”“你就是那片最獨特的葉子”……我眼睛一亮，有了。③第二天上課，我給全班同學分享了“人人向上，個個出彩”的理念。我說：“向上，就是每天都有進步，用積極的心態(tài)對待學習；出彩，就是每天都在變化，向好的方向改變。班級是一棵大樹，如果你能成為一片出彩的葉子，我就獎勵你一本老師的散文詩集《心靈的散章》?！苯淌依锵衿届o的湖面投進了一塊石子，泛起了陣陣漣漪，“啪啪啪”，響起一片熱烈的掌聲。④效果真的很好，很多同學馬上態(tài)度就轉(zhuǎn)變了，連平時最調(diào)皮的那幾個孩子作業(yè)也認真了，坐姿也端正了。班級的大樹上長出越來越多獨特的葉子，《心靈的散章》也在班級里處處唱響。⑤唯獨李東，讓我很憂心。他像是一片睡著了的葉子，書不會背，聽寫仍然錯一大片，作業(yè)老是不認真，唯一的變化就是坐姿稍微好了一點。⑥有一天，我正在辦公室批改作業(yè)，李東躡手躡腳地走了進來?！拔艺夷悖銋s自己送上門來。”我正準備批評他?！袄蠋?，我送你一樣東西，好嗎？”他的聲音低得只有自己才能聽見?！笆裁礀|西？”我皺起眉頭。他的臉漲得通紅，結(jié)結(jié)巴巴地說，“是這個，老師。”我一看，泡泡糖。我正準備告訴他，我不吃糖，他已經(jīng)輕輕把糖紙撕開，小心翼翼地放在桌上?！袄蠋?，您吃了吧，您每天上課擦黑板，吸進了很多粉筆灰，每天吃一顆泡泡糖，它可以幫您吸收灰塵，對您的肺有好處?！蔽衣犃撕芨袆?，原本皺著的眉頭也舒展開來。⑦我放下手中的紅筆，拉起他的手?！昂⒆樱阍趺粗赖?？”“老師，您不是每天安排三分鐘的閱讀分享嗎？我是在書上看到的。”我心里不禁有些慚愧了，因為李東調(diào)皮、不認真，每天三分鐘的閱讀分享從來沒有讓他上過臺，但他一直在努力跟著，不是嗎？誰敢說他沒有進步呢？⑧傍晚在環(huán)湖散步，風從湖畔椰樹的梢頭拂過，椰樹手舞足蹈，修長的葉片抖動起來，將樹下斑駁的光影抖得支離破碎。光斑破碎再合攏，合攏再破碎，互相追逐著……李東的影子在我的腦海中不斷閃現(xiàn)。⑨六月，驕陽似火。教室里像個蒸籠，悶得透不過氣。課堂上，我口干舌燥，汗流浹背地上課，同學們正聽得津津有味，突然有一只小手悄悄地舉了起來?！笆裁词?？李東?！薄袄蠋煟乙蠋！薄坝质撬??！蓖瑢W們嘆氣道。“好，你去吧?！蔽也荒蜔┑卣f。⑩同學們正在回答問題。“報告！”“進來！”“呀，怎么端著一杯水，你不是上廁所嗎？”全班同學一下子用驚奇的目光盯著他。?李東漲紅著臉，小心翼翼地端著水杯走進教室?！袄蠋?，您講課聲音都嘶啞了，我知道您口渴了，請假出去給您倒杯熱水潤潤喉嚨。”他說完腰弓成90度，兩手筆直地伸出，禮貌地把水遞給我。我看著水杯，熱氣在空中繚繞，慢慢向上、向上）。水汽氤（yīn）氳（yūn），我的眼睛濕潤了，同學們看著李東的目光也不覺有了改變。我放下課本，露出贊賞的目光，慎重地接過熱水喝了一口。真甜??！?一直看著我的李東，露出天真的笑容，怯怯地問我：“老師，我出彩了嗎？”?我心里一顫，心弦仿佛被撥動了，每個人都是一片獨特的葉子??！我伸手從講臺上拿出一本《心靈的散章》，“孩子，你出彩，你比任何人都出彩。因為你懂得……”（摘自《散文選刊》，有刪改）4．根據(jù)文意，在表格的橫線處將相關(guān)內(nèi)容補充完整。小說情節(jié)“我”的心理感受李東不愛學習憂心（1）______________________感動“我”從沒讓李東上臺分享慚愧李東給“我”倒水潤喉（2）______________5．品讀文章第⑧段，從描寫或修辭的角度做簡要賞析。

6．第?段中畫線的句子有什么深刻的含義，說說你的理解。

7．結(jié)合文中的具體情節(jié)對李東的形象進行簡要分析。

8．文章的標題能否改為“一片獨特的葉子”，請結(jié)合文章內(nèi)容簡述理由。

閱讀下面文本內(nèi)容，完成問題

材材一：近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》（以下簡稱《意見》）?！兑庖姟诽岢觯谝荒陜?nèi)使學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長相應精力負擔有效減輕，三年內(nèi)使各項負擔明顯減輕，教育質(zhì)量進一步提高，人民群眾教育滿意度明顯提升。近期，按照黨中央，國務院決策部署，各地深入開展減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔（以下簡稱“雙減”）工作、取得了積極成效。“當前，義務教育最突出的問題，是中小學生負擔太重。”北京師范大學資深教授顧明遠說，學生整天埋頭于作業(yè)，睡眠不足，又缺乏鍛煉，體力下降。有一位校長告訴我，有的中學生，單杠引體向上做不了幾個，跑步會昏倒，這樣下去，國民體質(zhì)下降，令人擔憂。（摘自樊未展《“雙減”目標如何實現(xiàn)》，《中國青年報》）

材料二：12月21日，記者從教育部召開的首場“辦實事見實效”系列新聞發(fā)布會上了解到，目前線下校外培訓機構(gòu)已壓減83.8%，線上校外培訓機構(gòu)已壓減84.1%；學校作業(yè)總量和時長調(diào)控基本達到規(guī)定要求，在規(guī)定時間內(nèi)完成書面作業(yè)的學生占比由“雙減”前的46%提高到目前的90%以上。教育部基礎教育司司長呂玉剛介紹，在整體工作部署上，教育部堅持一手抓減負，一手抓提質(zhì)。按照“雙減”文件的精神，指導學校強化“三個提高”，明確具體要求，聚焦“三個提高”，全面加強學校的教育教學工作，提高作業(yè)設計水平、提高課后服務水平、提高課堂教學質(zhì)量、整體提升學校的育人水平，促進學生學足學好。（摘自張赟芳《權(quán)極作為“雙減”工作取得明顯成效》，《中國教育報》）

材料三：家庭教育是一切教育的基礎，在作業(yè)“減負增效”的背景下，更需要發(fā)揮家庭教育的積極作用，家長如何有效地參與子女的學習，并找準自身的角色定位，是減負增效的關(guān)鍵。美國學者認為，父母除了為子女的做作業(yè)過程提供物質(zhì)和環(huán)境的支持以及監(jiān)督檢查外，更為重要的是，父母應該掌握在子女家庭作業(yè)完成過程中設計腳手架活動、分解細化作業(yè)任務以幫助孩子理解等認知性策咯。父母鼓勵和獎勵孩子并與其積極互動，同教師進行有效溝通和交流等情感活動，更有助于子女的學業(yè)表現(xiàn)。由此可見，與認知和行為參與相比；家長的情感參與可能發(fā)揮了更大的作用，“雙減”也推動家庭教育的實施過程從“單向傳遞”進階為“交互聯(lián)通”，由“孩子成長”延伸到了全員成長”。學生、教師和家長是教育系統(tǒng)中的三大主體，同時隸屬于復雜的社會系統(tǒng)，家校互動也隨著技術(shù)升級從傳統(tǒng)家校溝通到信息化家校協(xié)同，再到在線家校協(xié)同演變.毋庸置疑，各地積極落實”雙減“政策中，教師的工作量大幅增加，課后服務質(zhì)量也給學校工作不斷加碼。教育部、中國科協(xié)近期發(fā)文，呼吁充分利用科普資源功推“雙減”工作，引進科普資源到校開展課后服務，組織科普教育基地進行實踐活動，聯(lián)合開展學?？茖W類課程教師培訓，發(fā)揮科協(xié)組織在規(guī)范校外培訓中的作用。建立健全工作協(xié)同推進機制。北京師范大學科學教育研究院、中國科技館、中國科協(xié)戰(zhàn)略發(fā)展部和中科院物理所的專家們也積極建言獻策，實施“科學一小時”科普計劃，植入高質(zhì)量科普資源，以每周一次，每次一小時的方式免費向廣大中小學學生投放，供學校和家長、學生自立，自愿選擇使用。家庭是人的發(fā)展的最初場所，學校教育是家庭教育的延續(xù)，社會教育是家庭教育和學校教育的升華，它為學生提供中富的實踐資源，是使兒童成為人才的實驗場。只有家校社協(xié)同育人，才能形成指向人的全面發(fā)展“雙減”新生態(tài)。（摘自王晶瑩等《“雙減”背景下的家庭作業(yè)：問題回顧、作用機制分析與提質(zhì)增效路徑選擇》）9．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）10．結(jié)合材料一，說說“雙減”的內(nèi)容。

11．閱讀材料三，結(jié)合自身的理解與體會，簡要地分析一下家庭教育的作用。

12．根據(jù)以上材料，概括一下落實“雙減”政策的具體措施。

A．隨著“雙減”政策的實施，學校作業(yè)時長調(diào)控基本達到規(guī)定要求，在規(guī)定時間內(nèi)完成書面作業(yè)的學生占比明顯提高，校內(nèi)減負成效初顯。

B．美國學者認為，父母不僅要為子女的作業(yè)過程提供物質(zhì)和環(huán)境的支持以及監(jiān)督檢查，還應該掌提與幫助孩子理解作業(yè)有關(guān)的認知性策略。

C．在“雙減”的影響下，家?；佑蓚鹘y(tǒng)家校溝通向在線家校協(xié)同演變，家庭教育的實施過程也從“交互聯(lián)通”進階為“單向傳遞”。

D．專家們建言的“科學一小時”科普計劃如若實施，可以使廣大中小學生免費獲得并自主選用每周一次、每次一小時的高質(zhì)量科普資源。

五、對比閱讀

【甲】若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也）。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。（節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》）

【乙】修之來此，樂其地僻而事簡，又愛其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間，乃日與滁人仰而望山，俯而聽泉。掇）①）幽芳而蔭）②）喬木，風霜冰雪，刻露清秀，四時之景，無不可）愛。又幸其民樂其歲物之豐成，而喜與予游也。因為本其山川，道其風俗之美，使民知所以安此豐年之樂者，幸生無