小學(xué)科學(xué)-《紙》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《紙》教學(xué)設(shè)計(jì)【課標(biāo)內(nèi)容分析】核心概念：1.物體具有一定的特性，材料具有一定的性能分解概念：1.2材料具有一定的性能學(xué)段目標(biāo)：5-6年級：觀察常用材料的特性，說出它們的主要用途核心概念：16.人們?yōu)榱耸股a(chǎn)和生活更加便利，快捷，舒適，創(chuàng)造了豐富多彩的人工世界分解概念：16.2工程和技術(shù)產(chǎn)品改變了人們的生產(chǎn)和生活學(xué)段目標(biāo)：5-6年級：知道重大的發(fā)明和技術(shù)會(huì)給人類社會(huì)發(fā)展帶來的深遠(yuǎn)影響和變化，知道某些科技產(chǎn)品可能對人類生活和環(huán)境產(chǎn)生負(fù)面影響【教材分析】本課是青島版《科學(xué)》五年級上冊第四單元《生活中的材料》第二課，屬于物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域。本課逐漸深入地安排了三部分內(nèi)容。第一部分介紹紙的發(fā)展歷史。結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和師生交流，認(rèn)識(shí)各種各樣的紙及其用途。第二部分實(shí)驗(yàn)探究比較不同紙的特性，初步感知紙與我們的生活息息相關(guān)，它的性質(zhì)決定了它的用途。第三部分講解制造一張紙所需消耗的木材和水量，引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)?！緦W(xué)情分析】學(xué)生是在學(xué)習(xí)了《木材》的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)《紙》，紙也是學(xué)生生活中最要的最熟悉的材料之一，所以對紙的認(rèn)識(shí)有一定的基礎(chǔ)，能夠通過調(diào)動(dòng)多種感官的觀察，描述紙這種材料的特征、性能等。并且通過前期的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了一定的科學(xué)探究方法以及一些測量記錄方法，本節(jié)課主要運(yùn)用的是對比法，但是如何利用這些方法設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)探究不同紙的性質(zhì)特點(diǎn)對學(xué)生來說有一定難度?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：知道不同的紙具有不同的特性，明確不同的紙的不同特性決定了它的用途?？茖W(xué)探究目標(biāo)：能夠設(shè)計(jì)簡單的對比實(shí)驗(yàn)探究紙的“吸水性”及其他特性。能夠利用觀察、比較、推理等方法分析結(jié)果，得出結(jié)論?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：能夠在好奇心的驅(qū)使下表現(xiàn)出對紙的探究興趣，并且在尊重證據(jù)的前提下樂于與他人交流合作，接納別的觀點(diǎn)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：意識(shí)到科技在不斷的發(fā)展進(jìn)步，讓生活得到了改善。激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國精神，樹立自覺采取行動(dòng)，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：能夠知道不同的紙具有不同的特性，明確不同的紙的不同性能決定了材料的用途教學(xué)難點(diǎn)：能夠設(shè)計(jì)簡單的對比實(shí)驗(yàn)探究紙的“吸水性”及其他特性，且利用觀察、比較、推理等方法分析結(jié)果，得出結(jié)論【教學(xué)準(zhǔn)備】各種紙（餐巾紙、瓦楞紙、卡紙、報(bào)紙、復(fù)印紙、錫紙、報(bào)紙），紅墨水，水槽，直尺,膠棒【教學(xué)過程】創(chuàng)設(shè)問題情境，激趣導(dǎo)入教師檢查課前準(zhǔn)備，學(xué)生是否按照老師的要求準(zhǔn)備了各種各樣的紙和紙制品教師根據(jù)學(xué)生準(zhǔn)備的紙和紙制品，通過談話，引導(dǎo)學(xué)生交流自己找到的生活中的紙制品，它們有什么用途？學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生初步感知：紙的性能決定了它的用途，那么我們今天就來研究研究紙——導(dǎo)入課題《紙》教師板書課題《紙》（設(shè)計(jì)意圖）教師通過課前檢查學(xué)生的準(zhǔn)備，進(jìn)行反饋，使學(xué)生做好上課的準(zhǔn)備。同時(shí)，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，通過師生談話引導(dǎo)學(xué)生初步感知：紙是一種生活中常見的材料，它的不同特點(diǎn)性能決定了它的用途。課堂探究，學(xué)習(xí)新知活動(dòng)一：不同的紙分別有哪些特性教師引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官，直接觀察紙的特性學(xué)生交流觀察的角度和方法：預(yù)設(shè)：用眼睛的方法觀察紙張的顏色；用摸一摸的方法比較紙張的光滑程度；用量一量的方法比較紙張的厚度；用撕一撕的方法比較紙張的結(jié)實(shí)程度……活動(dòng)二：教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)“探究紙的吸水性”對比實(shí)驗(yàn)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，全班交流，達(dá)成共識(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對比實(shí)驗(yàn)中的以下問題：①不同的紙的下端浸入水中的高度是一樣的②不同的紙浸入水中的時(shí)間是一樣的③實(shí)驗(yàn)用到的紙除了種類不同外，大小、厚度都相同學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師提醒及時(shí)做好實(shí)驗(yàn)記錄。學(xué)生同時(shí)也可以探究紙的其他特性。分組進(jìn)行。5、全班交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，通過比較水在紙面上上升的高度來判斷紙的吸水能力。6、教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：不同的紙具有不同的特性，紙的不同性能決定了它的用途（設(shè)計(jì)意圖）本環(huán)節(jié)使學(xué)生親歷實(shí)驗(yàn)探究的過程，利用控制變量的方法設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)。并利用觀察、比較、推理等方法分析現(xiàn)象，得出結(jié)論。聯(lián)系生活，拓展應(yīng)用師生總結(jié)紙與我們生活的關(guān)系，是中國古代四大發(fā)明之一教師播放《節(jié)約用紙》微視頻學(xué)生交流感想：樹立節(jié)約紙張就是節(jié)約能源的環(huán)保意識(shí)做一艘不滲水的紙船，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容想一想：你準(zhǔn)備選取怎樣的紙來做呢？課下試試看吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖）通過本環(huán)節(jié)學(xué)生樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感，并且通過小制作進(jìn)一步加深學(xué)生對“不同的材料具有不同的特性”的認(rèn)識(shí)?！景鍟O(shè)計(jì)】紙餐巾紙牛皮紙報(bào)紙錫紙復(fù)印紙吸水性能透明度光滑程度硬度……節(jié)約用紙！《紙》學(xué)情分析【學(xué)情分析】學(xué)生是在學(xué)習(xí)了《木材》的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)《紙》，紙也是學(xué)生生活中最要的最熟悉的材料之一，所以對紙的認(rèn)識(shí)有一定的基礎(chǔ)，能夠通過調(diào)動(dòng)多種感官的觀察，描述紙這種材料的特征、性能等。并且通過前期的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了一定的科學(xué)探究方法以及一些測量記錄方法，本節(jié)課主要運(yùn)用的是對比法，但是如何利用這些方法設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)探究不同紙的性質(zhì)特點(diǎn)對學(xué)生來說有一定難度?！都垺沸Ч治鐾ㄟ^本節(jié)課學(xué)生自行設(shè)計(jì)的小實(shí)驗(yàn)以及多樣的師生、生生互動(dòng)，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)簡單的對比實(shí)驗(yàn)方法，初步感知到紙這種材料具有不同的性能，這也決定了它們的用途，化抽象的概念為具體直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。通過不斷地聯(lián)系生活，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了紙，意識(shí)到節(jié)約用紙就是節(jié)約資源的情感態(tài)度，感受到紙與我們的生活息息相關(guān)。整堂課達(dá)到了理想的教學(xué)效果，較好的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)?！都垺方滩姆治觥窘滩姆治觥勘菊n是青島版《科學(xué)》五年級上冊第四單元《生活中的材料》第二課，屬于物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域。本單元主要由《木材》《紙》《陶瓷》《金屬》《玻璃與塑料》《材料的分類》幾課組成，主要研究了生活中的材料。本課逐漸深入地安排了三部分內(nèi)容。第一部分介紹紙的發(fā)展歷史。結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和師生交流，認(rèn)識(shí)各種各樣的紙及其用途。第二部分實(shí)驗(yàn)探究比較不同紙的特性，初步感知紙與我們的生活息息相關(guān)，它的性質(zhì)決定了它的用途。第三部分講解制造一張紙所需消耗的木材和水量，引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)?！都垺吩u測練習(xí)我們用宣紙寫毛筆字是因?yàn)樾堄休^好的（）A.硬度B.吸水性C.透明性我們用紙的時(shí)候應(yīng)該（）A.用完隨便扔掉B.要注意節(jié)約C.隨便畫畫就扔掉3.通過紙的吸水性實(shí)驗(yàn)，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？《紙》課后反思《紙》這節(jié)課設(shè)計(jì)的重點(diǎn)應(yīng)該是增強(qiáng)學(xué)生探究物質(zhì)世界奧秘的好奇心，提高學(xué)生學(xué)科學(xué)并運(yùn)用科學(xué)觀點(diǎn)去觀察、了解事物的能力，知道不同的紙具有不同的特性，明確不同的紙的不同特性決定了它的用途。能夠設(shè)計(jì)簡單的對比實(shí)驗(yàn)探究紙的“吸水性”及其他特性。能夠利用觀察、比較、推理等方法分析結(jié)果，得出結(jié)論。本節(jié)課做到了為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)器材，給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，讓他們自己動(dòng)手動(dòng)腦，經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)過程，并在其中去想，去說，去做，去表達(dá)，去感悟，去探索?！鞍l(fā)現(xiàn)”了不同紙的不同性能，決定著它們的用途。通過探究紙的“吸水性”實(shí)驗(yàn)，學(xué)生初步體會(huì)到了“提出問題──實(shí)驗(yàn)探究──得出結(jié)論──解釋現(xiàn)象（產(chǎn)生問題的現(xiàn)象）──應(yīng)用結(jié)論”的科學(xué)研究方法。這種探究方法，將對今后的實(shí)驗(yàn)研究起著不可估量的作用。同時(shí)，本節(jié)課充分挖掘了學(xué)生的創(chuàng)新潛能，整節(jié)課學(xué)生始終處于積極參與探究的狀態(tài)之中，他們在思考之后，自己能去利用簡單的實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，想到了一些非常有創(chuàng)意的方法。說明學(xué)生能獨(dú)立地去探索、去實(shí)踐。只要給他們充分發(fā)揮的時(shí)間和空間，就會(huì)激發(fā)起他們的創(chuàng)新潛能?！都垺氛n標(biāo)分析《紙》是青島版小學(xué)科學(xué)五年級上冊第四單元的內(nèi)容?！菊n標(biāo)內(nèi)容分析】核心概念：1.物體具有一定的特性，材料具有一定的性能分解概念：1.2材料具有一定的性能學(xué)段目標(biāo)：5-6年級：觀察常用材料的特性，說出它們的主要用途核心概念：16.人們?yōu)榱耸股a(chǎn)和生活更加便利，快捷，舒適，創(chuàng)造了豐富多彩的人工世界分解概念：16.2工程和技術(shù)產(chǎn)品改變了人們的生產(chǎn)和生活學(xué)段目標(biāo)：5-6年級：知道重大的發(fā)明和技術(shù)會(huì)給人類社會(huì)發(fā)展帶來的深遠(yuǎn)影響和變化，知道某些科技產(chǎn)品可能對人類生活和環(huán)境產(chǎn)生負(fù)面影響?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：知道不同的紙具有不同的特性，明確不同的紙的不同特性決定了它的用途?？茖W(xué)探究目標(biāo)：