小學(xué)數(shù)學(xué)-認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)莊塢鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)（一年級上冊84——85頁）。教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識鐘面，知道時針、分針及鐘面上的數(shù)字，學(xué)會認(rèn)讀整時，知道整時的兩種表示方法。2、發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，建立整時的概念，會讀寫整時。3、培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、養(yǎng)成珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：會認(rèn)整時，會正確讀、寫整時。知道整時的兩種表示方法。教學(xué)難點(diǎn)：初步建立時間觀念。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)具鐘、實(shí)物鐘、卡片等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。1、課前準(zhǔn)備《拍手操》同學(xué)們，我們活動一下，一起來做一遍我們的拍手操好嗎，準(zhǔn)備好，我的小手拍拍起!(學(xué)生做拍手操）同學(xué)們做的非常棒！準(zhǔn)備好上課了嗎？上課！2、猜謎語，引入課題。（1）師：123，坐端正！同學(xué)們，今天老師要向你們介紹一位新朋友！老師這兒有一個謎語，請你們猜一猜它是誰呢？謎語：它呀，會跑沒有腿，會想沒有嘴，它會告訴你，什么時候起，什么時候睡，請你猜猜看，這個好朋友它是誰？生回答：鬧鐘師：對！是鬧鐘，鬧鐘也是鐘表的一種呢。（2）師：生活中你們在哪兒見到過鐘表呢？分別指生答。（家長的手脖上，手機(jī)上，電腦上，墻上等）同學(xué)們真是善于發(fā)現(xiàn)的好孩子（你的眼睛真亮）。師：看來鐘表在我們的生活中無處不在呢！那它有什么作用嗎？（鐘表能能幫助我們認(rèn)識時間）師：既然鐘表這么有用，這節(jié)課就讓我們一起來認(rèn)識一下我們的鐘表朋友?。ń沂尽鍟n題：認(rèn)識鐘表，齊讀課題）！二、觀察操作，探究新知。（一）、認(rèn)識鐘面。1、時針、分針今天啊，老師把鐘表請到了我們的課堂上，在你的桌子上都有一個鐘表，仔細(xì)觀察這個鐘面，你都看到了什么？可以先和同桌說一說，開始！（同桌討論，教師巡視，時間2分鐘左右）師：同學(xué)們討論的可真認(rèn)真，哪一位同學(xué)來說一說鐘面上有什么？生：有指針。（兩根指針，時針和分針，你知道的可真多，你能具體說說什么樣的是時針，什么樣的是分針嗎？）師：2根針有什么不同？（你認(rèn)為哪根是時針，哪根是分針）生：一根又粗又短，一根又細(xì)又長。師：你知道他們的名字嗎？生：又粗又短的叫時針、又細(xì)又長叫分針。根據(jù)學(xué)生的回答出示課件并小結(jié)：鐘面上有2根針，又細(xì)又長的針叫分針，又短又粗的叫時針。2、數(shù)字師：剛才我還聽見有的同學(xué)說鐘面上有數(shù)字，有哪些數(shù)字呢？數(shù)字是怎么排列的呢?引導(dǎo)生回答出（有1—12的數(shù)字嗎，是按1—12從小到大轉(zhuǎn)圈排列的，對應(yīng)著12個刻度，還有12個大格。）小結(jié)：同學(xué)們聽得真認(rèn)真，那老師就要考一考同學(xué)們了，看誰回答的又快又好!鐘面上有（）個數(shù)字，（）個大格，還有（）和（），同學(xué)們真是搶答小能手！鐘面我們已經(jīng)認(rèn)識了，那鐘面顯示小明是幾時起床的？（二）認(rèn)識整時1、認(rèn)識7時師：我們認(rèn)識了鐘面，那么怎樣看時間呢？大家看：小云是什么時候起床的？出示教材P84鐘面主題圖（生回答：7時）師：你是怎樣看出是7時的?分別指生答。用文字表示出來就是：7時。師：那7時的時候鐘面上的指針都有什么特點(diǎn)呢？（都指向幾？）師:他說得真好！還有沒有同學(xué)想要再說一下（多找同學(xué)發(fā)言）“

分針指著12；時針指著7，就是7時?！币?yàn)榉轴樖情L長的，所以老師編了一句口訣，大家想不想知道？“分針長長指12，時針指7就7時！”師：分針指著12，時針指著7，就是7時。學(xué)生齊讀一遍。師：同學(xué)們，真是認(rèn)識鐘表的小能手，3、你能像這樣說說其他三個表是怎么認(rèn)識的！師：觀察這些鐘面的指針，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：分針全指著12。師：像這樣，分針指著12的這些時間，就是整時。剛才你們用了什么好辦法一下子就認(rèn)出這些鐘面上的時間了？小結(jié)：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。（貼）領(lǐng)生齊讀。4、師：看來我們對鐘表有了一定的了解，那接下來我們就來玩一個撥鐘表的游戲，（1）老師撥一撥，你們說一說。（2）你們說一說，老師撥一撥。（3）你們說一說，同學(xué)撥一撥。三、整時的表示方法師：同學(xué)們真是認(rèn)識鐘表的小能手，我記得剛剛同學(xué)們還說在小云家里看到了另一種鐘表，上面只有數(shù)字的電子表，我們一起來看一下，電子表示怎樣表示7時的？請一位同學(xué)來說一下。生：寫上7,點(diǎn)上兩個點(diǎn)（豎著），后面再寫兩個0.板書：7:00，并反復(fù)讀。師：小圓點(diǎn)前面是小時，后面是分鐘，因?yàn)槭钦麜r，所以圓點(diǎn)后面有2個0。（如果孩子問為什么有2個0，就夸這個問題問得好，然后給予解釋）師：7時我們會寫了，剩下的3個鐘面上的時刻你能用同樣的方式寫出來嗎？師：我們的整時現(xiàn)在一共有幾種寫法了？都是怎樣寫的？你認(rèn)為哪種寫法比較簡便？小結(jié)：老師來總結(jié)一下同學(xué)們的發(fā)言：整時有2種表示法，一種是“數(shù)字+時”，另一種是“數(shù)字：00”二、練習(xí)鞏固，深化認(rèn)識。1、師：同學(xué)們已經(jīng)可以很熟練的認(rèn)識鐘表了，那我們來看一下小明的一天都在做些什么？課本翻到85頁，把小明做事的時間寫在課本上。（生認(rèn)鐘表，寫時間）2、師：老師在這里面發(fā)現(xiàn)了一個很有特點(diǎn)的鐘面，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？是哪個呢？我們看到，12時的時候鐘面上像是只有一根針，這是為什么呢？1、生：時針、分針同時指向12.師：你們可真聰明，那小明9時的時候在做些什么呢？生：看書、睡覺。師：唉？同樣是9時小明做的事情為什么會不同呢？生：師：鐘表的時間一天要轉(zhuǎn)動兩圈，早晨9時和晚上9時兩個9時，要想準(zhǔn)確的描述時刻，我們還要學(xué)會使用早晨、上午、中午、晚上等詞語。小結(jié)：小明一天的時間安排的真是井井有條啊！相信同學(xué)們也會把自己的時間安排好，做一個珍惜時間的好孩子。師：我們這節(jié)課認(rèn)識了一位新朋友，名字叫——（鐘表）?，F(xiàn)在老師再給大家講一個有關(guān)鐘表的小故事。古時候是沒有鐘表的，那他們用什么計(jì)時呢？我們古代的勞動人民非常聰明，他們發(fā)明了兩種計(jì)時工具。第一種是日晷，它是利用太陽照射的影子來計(jì)時，這是一項(xiàng)重大發(fā)明，人類沿用了幾千年呢！大家說說這個鐘表有什么缺點(diǎn)?。浚ㄍ砩匣蛘哧幱晏觳荒苡茫┯谑俏覀兊淖嫦扔盟麄冎腔鄣拇竽X又發(fā)明了一種新的計(jì)時工具——銅漏壺，它是利用滴水計(jì)時的。這樣不管是白天還是晚上就都能計(jì)時了。有興趣的同學(xué)課下可以查閱一下有關(guān)資料，分享給其他同學(xué)。三、總結(jié)全課。1、這節(jié)課你學(xué)到了什么，談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲？師：小明一天的時間安排合理嗎？小明一天嚴(yán)格地遵守作息時間，過得既充實(shí)又快樂！我們也要向他學(xué)習(xí)，做個遵守時間、珍惜時間的好孩子。師：時間一去不回頭。就像不知疲倦的小馬車，一直不停地往前走，所以希望大家遵守時間，珍惜時間，做時間的小主人。認(rèn)識鐘表12個數(shù)字12個大格鐘面時針：又粗又短分針：又細(xì)又長整時：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。7時8時3時6時7：008：003：006：00《認(rèn)識鐘表》學(xué)情分析莊塢鎮(zhèn)中心小學(xué)低年級兒童，注意力最集中的時間只有１０～１５分鐘，能否及時抓住學(xué)生的注意力是教學(xué)成功的關(guān)鍵?！缎抡n標(biāo)》指出：要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。因此，教學(xué)中，我采用情景教學(xué)法，以聽鐘表聲音、猜誰是神秘嘉賓、給媽媽留言、作息時間等情景來吸引和集中學(xué)生注意，設(shè)計(jì)生動、活潑的課件配以輕松、簡明的講解進(jìn)行教學(xué)。《新課標(biāo)》指出，要幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而解決問題。為了達(dá)到讓學(xué)生在頭腦中建立起鐘表這一數(shù)學(xué)模型，支持思考。教學(xué)中我采用多感官參與的學(xué)習(xí)方式。猜謎語、聽聲音、數(shù)刻度、拔時針、寫時間等形式，讓學(xué)生動手、動腦、動口、動眼。全面加深對知識的感受性。兒童心理學(xué)研究表明，低年級教學(xué)應(yīng)以發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)為主，應(yīng)讓每一個學(xué)生充分的活動起來，在活動中發(fā)現(xiàn)知識，訓(xùn)練能力，感受體驗(yàn)。因此，教學(xué)中，我采用實(shí)踐探究學(xué)習(xí)。以內(nèi)容的邏輯性為依據(jù)，精心設(shè)計(jì)問題，圍繞問題創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，以小組交流，小組活動等形式讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，發(fā)展學(xué)習(xí)能力。低年級幾童，注意的指向性較差，易受無關(guān)刺激的干擾而偏離。此外，思維的特點(diǎn)將導(dǎo)致對復(fù)雜的原理不能正確理解?！墩n標(biāo)》指出，信息的呈現(xiàn)應(yīng)單一、直觀。因此，教學(xué)中，我采用多媒體演示教學(xué)，再現(xiàn)生活的場景，利用多媒體單獨(dú)演示時針、單獨(dú)演示分針以提高注意的指向性。利用多媒體突破指針的起點(diǎn)問題，從而降低學(xué)習(xí)難度?！墩J(rèn)識鐘表》效果分析莊塢鎮(zhèn)中心小學(xué)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了猜謎語的方式進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在新知識的講解中，通過給學(xué)生提供觀察與思考，發(fā)現(xiàn)與表達(dá)的空間，給學(xué)生提供動手實(shí)踐，自主探索的機(jī)會，從而激發(fā)學(xué)生自主參與的意識，培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐的能力。同時幫助學(xué)生在豐富的感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下深刻建立起鐘表的直觀模型，符合兒童思維特點(diǎn)，同時又體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)從生活中來的數(shù)學(xué)觀”。在最后一個環(huán)節(jié)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生不僅總結(jié)了所學(xué)的知識和所用的學(xué)習(xí)方法，同時還讓學(xué)生在交流中獲取了對數(shù)學(xué)的感受，體驗(yàn)到了創(chuàng)造的快樂。師生共同活動相結(jié)合，教學(xué)形式有分有合，方法多樣，學(xué)生參與程度高，擴(kuò)寬學(xué)生思維，使課堂充滿生機(jī)和活力。《認(rèn)識鐘表》教材分析莊塢鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)知識來源于生活，服務(wù)于生活，是一門重要而運(yùn)用廣泛的學(xué)科。本課《認(rèn)識鐘表》緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，在具體情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?！墩J(rèn)識鐘表》是義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊第七單元的內(nèi)容，是學(xué)生建立時間觀念的初步嘗試。教材以一個孩子一天的生活場景作為學(xué)習(xí)線索，通過調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，感知時間這一抽象概念。鐘表是孩子日常生活中，經(jīng)常接觸的計(jì)時工具，由于以往的認(rèn)知都是孩子在無人指導(dǎo)的情況下作的感性認(rèn)知，因此，對他們而言，是既熟悉，又陌生，特別是在如何指示時間方面，更是一無所知。此外，生活中，我們對時間和時刻兩個概念不詳加區(qū)分，致使學(xué)生在掌握這兩個概念時，更為困難。本課，主要讓學(xué)生認(rèn)識鐘表的結(jié)構(gòu)，感知鐘表如何指示時間，并在此基礎(chǔ)上能正確認(rèn)讀整時，為學(xué)習(xí)半時、幾時幾分作準(zhǔn)備。本課學(xué)習(xí)效果的好壞，將直接影響到后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。因此，讓學(xué)生感知鐘表如何指示時間是本節(jié)課的重中之重。教材第84頁設(shè)計(jì)了一幅“母親叫孩子起床”的情景圖,幫助學(xué)生認(rèn)識鐘面(分針和時針)和電子表。學(xué)生每天都會經(jīng)歷媽媽叫自己起床的過程,一看到這幅圖,就會聯(lián)想到早晨起床的情境。學(xué)生在自己熟悉的生活情境里,會很自然地去認(rèn)識鐘表并感受那時是早晨7時。教材第84頁下半部,將鐘面與電子表表示時間的方式對照出現(xiàn),使學(xué)生認(rèn)識整時。教材第85頁結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,舉出一天中的六個時刻所做的活動,讓學(xué)生感受時間與生活的聯(lián)系,幫助學(xué)生認(rèn)識整時,會讀寫整時,并使學(xué)生初步了解一天鐘表上的時針要轉(zhuǎn)兩圈。這部分內(nèi)容教材主要是結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際來編排的，我們將時間（準(zhǔn)確的地說是時刻）與學(xué)生熟悉的活動對應(yīng)起來，讓學(xué)生不僅會看鐘面和電子表認(rèn)整時（這一點(diǎn)對學(xué)生來說并不困難），還會對看不見、摸不著的時間有所感覺。知道什么時間該做怎么，對培養(yǎng)學(xué)生良好的作息習(xí)慣也是有幫助的。通過各種形式的活動鞏固整時的認(rèn)識，同時為后面的學(xué)習(xí)做孕伏?！墩J(rèn)識鐘表》評測練習(xí)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(tián),填)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(yì),一)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(tián),填)。1.鐘面上長長的、細(xì)細(xì)的針叫（），短短的、粗粗的針叫（）。2．鐘面上有（）個大格。3.（）時分針與時針成一條直線。（）時分針與時針重合在一起。4.時針走一圈經(jīng)過（）小時。二、EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(nǐ),你)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(huì),會)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(lián),連)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(mɑ),嗎)？三、過1個小時是幾時？《認(rèn)識鐘表》課后反思莊塢鎮(zhèn)中心小學(xué)一、生活化的魅力?！傲己玫拈_端是成功的一半”。精彩的課堂開篇不僅很快就能集中學(xué)生的注意力，而且還能使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，吸引學(xué)生主動參與。由于時間在生活中是無時無刻不在的，學(xué)生對此也有一定程度的感知，所以我一開始就讓學(xué)生通過猜謎語來回憶鐘表的一些知識，從學(xué)生日常生活的作息時間來引入課題，再讓學(xué)生根據(jù)自己已有的生活知識和經(jīng)驗(yàn)去認(rèn)識鐘表，通過討論，交流的方法由生活經(jīng)驗(yàn)上升到知識體系。課上，我告訴學(xué)生鐘表里還有一個小秘密，認(rèn)真觀察的學(xué)生才會發(fā)現(xiàn)。當(dāng)我用課件展示時針和分針同時轉(zhuǎn)動但在嘀嗒聲中卻走得一快一慢的情景時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的眼睛、耳朵等各種感官都調(diào)動起來，精神也高度集中了。在鞏固練習(xí)中畫畫小能手畫分針和時針時，學(xué)生也是興致盎然，我抓住了這個點(diǎn)，以此貫穿整堂課。二、在實(shí)踐中體驗(yàn)的價(jià)值。學(xué)習(xí)活動最大的樂趣莫過于能看到學(xué)習(xí)活動的成果，本課在練習(xí)設(shè)計(jì)中不僅注重了練習(xí)的優(yōu)化，還注重了數(shù)學(xué)知識在生活實(shí)際中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生把以獲得的知識、能力應(yīng)用于生活中，加深對知識的理解、掌握，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間、合理安排時間的意識，使學(xué)生體驗(yàn)參與的樂趣。實(shí)踐活動中學(xué)生樂此不疲，各自選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行討論。在討論過程中，學(xué)生愿意發(fā)表自己的見解和意見，課堂頓時成了學(xué)生展示自己個性的舞臺。三、在活動中培養(yǎng)能力、發(fā)展思維。在實(shí)際生活中，時間無處不在，所以通過教學(xué)活動發(fā)展學(xué)生猜想、觀察、操作、交流、合作的能力。學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)精神的體現(xiàn)。教師結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)一些基本練習(xí)，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識就在生活中。如：撥表練習(xí)，讓學(xué)生動手撥出時間，不僅培養(yǎng)了學(xué)生動手、動腦的好習(xí)慣，又有利于培養(yǎng)靈活解決生活中的實(shí)際問題的能力。我覺得教師對新課程的理解是決定新課程實(shí)驗(yàn)成敗的前提，參與實(shí)踐的質(zhì)量是決定新課程實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵。作為一線教師，及時改變陳舊的教學(xué)理念，從觀念到行為都要努力使自己盡快進(jìn)入新課程所倡導(dǎo)的新的課堂生活方式，只有這樣我們才能走進(jìn)新課程來?！墩J(rèn)識鐘表》課標(biāo)分析莊塢鎮(zhèn)中心小學(xué)從認(rèn)知水平來看，一年級學(xué)生觀察的細(xì)致性，順序性水平較低，注意的分配能力也較差，因此，不可避免的要產(chǎn)生忽視細(xì)節(jié)。（如鐘面刻度，指針運(yùn)動方向等細(xì)節(jié)的忽略）。注意到刻度時，又有可能不注意區(qū)分指針，顧此失彼。此外，學(xué)生的思維處于具體形象思維向抽象思維過渡的