湖南省2022-2023高三語文上學(xué)期8月聯(lián)考試題

湖南省2022-2023高三上學(xué)期8月聯(lián)考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：古典文學(xué)是中華文化的上游，而古典文學(xué)的載體——文言文，是根底，是骨架。不讀文言文，幾千年的中華文化，包括文學(xué)，我們很難吸收，很難理解。先奏時代是中國文言文形成并逐漸成型的重要時期。那個時代的文言文雖然離所謂“今古文”還較有距離，但已經(jīng)為后來文學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，為漢代華麗的賦體、魏晉風(fēng)骨，唐詩宋詞做了鋪墊。應(yīng)該說，從先奏開始，中華絢爛的文化便和文言文緊密地結(jié)合在了一起。所以說，不熟讀古文，就不會見識到中文能美到什么程度，也不會領(lǐng)悟古人的造詣能抵達怎樣的深度和高度。學(xué)習(xí)古文可以提高一個人的人格修養(yǎng)。文以載道，經(jīng)典古文是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化最好的載體。處世為人的哲學(xué)，修身、齊家、治國、平天下的道理都蘊含其中。背誦和學(xué)習(xí)這些經(jīng)典古文，對我們的眼界、志氣、品格修養(yǎng)的提高大有幫助。有很多人對學(xué)習(xí)古詩文有誤解，認為學(xué)了這些詩文也不能吃，也不能喝，甚至想到是不是還要回到古代那樣的生活，我必須告訴各位，其實這是一種功利思想在作怪。當然，讀了古詩文，的確可能不能馬上看到什么成效，獲得什么收益。但是，學(xué)習(xí)古詩文一個最大的好處在于能涵養(yǎng)一個人的心性并為之奠定堅實的文化底蘊。而最重要的是，這樣一種文化熏陶正是我們作為一個現(xiàn)代人與自己的先人進行對話的基本途徑。現(xiàn)代著名文史學(xué)家顧隨先生曾經(jīng)說過：學(xué)古詩文的目的是為了做一個現(xiàn)代人?！币粋€人學(xué)習(xí)了古詩文，能夠愛生活、有情趣、平等待人、學(xué)會寬容，而且可以獲得閱讀體驗和精神感悟，這無疑是最大的收獲。一個現(xiàn)代中國人，沒有對自己民族的傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚，從嚴格意義上講，尤其從文化意義上來說，不能算作一個真正的現(xiàn)代人。（摘編自張勝強《古詩文學(xué)習(xí)的現(xiàn)代意義》）材料二：古人說“倉廩實而知禮節(jié)”，當人們吃飽穿暖，自然就會有更高的精神追求。古典詩詞以短小的形態(tài)、精準的表達、高度的思想性、動情的內(nèi)涵回應(yīng)了人們對精神生活的追求。最近，抖音發(fā)布的《古詩詞數(shù)據(jù)報告》顯示：過去一年，古詩詞短視頻在抖音上累計播放量達178億，同比增長168%。無獨有偶，來自圖書銷售市場的數(shù)據(jù)顯示，近幾年古詩詞圖書銷量猛增。這些充分說明，在精神文化產(chǎn)品極度豐富的今天，古詩詞依舊熱度不減。古詩詞中，唐詩無疑是最具代表性的體裁之一。經(jīng)過一千多年的流傳，人們依然能在唐詩中找到屬于自己的喜怒哀樂，找到與古人強烈共鳴的情感瞬間。那些經(jīng)過時間洗禮的經(jīng)典詩句，感染著一代又一代中國人。之所以大家喜歡唐詩，一方面是因為詩歌本身的節(jié)奏韻律十分便于朗誦記憶；另一方面也是因為唐詩興盛的時代極具魅力。歷史上的唐朝，風(fēng)氣開放、兼收并蓄，出現(xiàn)了許多英雄和天才人物，涌現(xiàn)出大量詩人、藝術(shù)家。現(xiàn)存的5萬多首唐詩，基本涵蓋了一個中國人所能想象到的生活和情感的全部。再加上高超的藝術(shù)水準、高深的思想境界，因此唐詩成為中國古典詩歌領(lǐng)域最為璀璨的明珠，讓后來歷代人充滿敬仰。也因此，有一種說法認為，“唐詩是中國人情感的最大公約數(shù)”。今天我們?nèi)绾伍喿x古詩詞？以唐詩為例，許多經(jīng)典篇目都是詩人在困境中的有感而發(fā)，今天我們回顧這些詩句時，不僅要讀出詩人們曾經(jīng)遭遇的困難和挫折，更要讀出他們展現(xiàn)的樂觀心態(tài)。比如，《行路難》，李白在詩中感慨“將登太行雪滿山，欲渡黃河冰塞川”，顯示出他對前途困難的清醒認識。面對艱難險阻，“詩仙”李白也會有迷茫，但“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?，那種豪邁自信之力躍然紙上，令人動容。我們的詩人沒有回避人生面對的困難、遇到的阻力，但是最終釋放出來的是希望、理想和前景。當然，這并不是說大家一讀古詩詞就能百病皆消。只是希望大家遇到困難時，能夠?qū)W習(xí)詩人的自信、樂觀：我遇到了困難，我承認這個困難，我也敢于面對這個困難，并最終找到解決困難的方法。詩里有悲傷、有淚水、有痛苦，還有挫折和煩惱，但最終傳遞給人們的是希望，是未來，是陽光，這也是許多古詩詞能夠經(jīng)久不衰的原因?？傊?，人們對于古詩詞的熱愛，就在于它能夠變成自己精神生活的一部分。當你讀一首絕句或者律詩時，文字背后的詩意、韻律也被深深印入腦海，使我們看月不僅是月，還有“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的思鄉(xiāng)之情；看水也不僅是水，還有“君不見黃河之水天上來”的豪情。時代在發(fā)展，但古詩詞所蘊含的詩意與文化，仍與我們當下的生活息息相關(guān)，滋養(yǎng)著我們的精神。我想這正是中國古典詩詞的魅力所在。（摘編自康震《古詩詞在今天為何熱度依舊》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（）A．先秦時代的文言文為后來文學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，也為漢代華麗的賦體、魏晉風(fēng)骨、唐詩宋詞做了鋪墊。B．功利思想造成很多人對學(xué)習(xí)古詩文有誤解，但作為一個現(xiàn)代中國人，須繼承和發(fā)揚自己民族的傳統(tǒng)文化。C．現(xiàn)存的唐詩，基本涵蓋了一個中國人所能想象到的生活和情感的全部，這是唐詩受人敬仰的原因之一。D．“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”體現(xiàn)了李白對困難的清醒認識、面對艱難時的迷茫和他的豪邁自信。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）（）A．材料一與材料二都談到了古詩文（詞）在當今社會的作用，但二者論述的重心并不相同。B．閱讀古詩詞，我們往往能從中學(xué)習(xí)到詩人的自信，樂觀，能夠感受到希望，未來以及陽光。C．文史學(xué)家顧隨先生針對人們認為學(xué)習(xí)古詩文不能吃也不能喝的問題做出有力的答復(fù)。D．中國古典詩詞依然熱度不減，所蘊含的詩意與文化，依然可以為當代人提供精神動力。3．下列選項，與材料一觀點最為接近的一項是（3分）（）A．子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！盉．立身以力學(xué)為先、力學(xué)以讀書為本?！獨W陽修C．長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。——李白D．老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已?！懿?．著名學(xué)者商偉認為，學(xué)習(xí)古詩文可以使我們成為更好的現(xiàn)代人。請結(jié)合材料一對此加以分析。（4分）5．你校將舉行“走進唐詩”推介活動，讓你寫一篇推介詞。請依據(jù)材料二列出推介詞的要點。（4分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成6～9題。蝶兒飛走 梁曉聲田維同學(xué)給我留下的印象是很深的。而且，也是很好的。她曾是我所開的選修課的學(xué)生。每次上課她都提前幾分鐘來到教室，從沒遲到過，也從沒在教室里吃過東西，或在我講課時伏于桌上。更沒在我講課時睡著過……分明的，她和同宿舍的一名女生很要好。往常是，她們雙雙走入教室，每并坐第一排或第二排。有次課間，我問她倆：“你們形影不離似的，是不是互相之間很友愛啊？”她倆對視一眼，都微微一笑。和田維同宿舍的那一名女生說：“是??！”田維，卻什么也沒說，目光沉靜地看著那一位女同學(xué)，表情欣慰。大約就是在那一堂課后，我在自己的教師信箱里發(fā)現(xiàn)了田維寫給我的一封信。她的字，寫得別提多么認真了。筆畫工整，接近著仿宋體。兩頁半筆記本紙的一封信，竟無一處勾改過。她對標點符號之運用，像對寫字一樣認真。即使在我們中文系的學(xué)生中，對漢字書寫及標點符號如許認真者，是不多的。那封信使我了解到，她不幸患著一種接近是血癌的疾病。自此，我再見到她，心情每一沉郁。然而，我眼中的她，一如以往是一名文文靜靜的小女生。我覺得她的內(nèi)心，似乎是波瀾不驚的。在那一班女生中，她也確乎是看起來小的。不僅指她的身個兒，還指她給我的特殊印象——在我看來，她仿佛仍懷有一顆潔凈的初中女生的心。俗世染人，現(xiàn)而今，有那樣一顆潔凈心的初中女生，大約也是不多的吧？某一節(jié)課上，我要求幾名同學(xué)到黑板前，面向大家，發(fā)表對一部電影的看法。也請?zhí)锞S到黑板前，對幾名同學(xué)的評說給出分數(shù)，并陳述她自己的給分原則。那幾名同學(xué)有些像參賽選手，而田維如同評委主席。沒想到田維給出的分數(shù)竟極為服眾。她的陳述言簡意賅，同樣令大家滿意。我想，一個事實肯定是，那一堂課上，她的中文能力表現(xiàn)良好，又加深了我對她的印象……其后她缺了好多堂課，我暗問她的室友，得到的回答是——“田維又住院了?！币粋€“又”字，使我沉默無語。田維又出現(xiàn)在課堂上時，我什么都沒有問她，若無其事似的。但講課時，總會情不自禁地看著她。學(xué)期考試時，田維早早地就到教室里了。那一天她很反常，坐到了最后一排去?？碱}是散文或評論，任選一篇、沒有任何一名同學(xué)預(yù)先知道考題。我不明白田維為什么要坐到最后一排去。我猜測也許是她的一種下意識使然——比如無準備的現(xiàn)場寫作格外感到壓力，比如那一天覺得自己身體狀態(tài)不好，所以，作為監(jiān)考老師，又不由得經(jīng)常將目光望向她，在內(nèi)心里對地說，田維，只要你寫夠了兩千字，哪怕愧對“寫作”字，老師也會給你及格的……她卻始終在埋頭寫著。止筆沉思之際，也并不抬起頭來。在五十余份考卷中，出乎我意料的是——田維的卷面狀態(tài)最佳。字跡更工整了，行段清晰，一目了然，標點符號也標得分明，規(guī)范，正確。那是五十余份考卷中唯一一份考生自己一處也未勾改過的考卷；一如她曾寫給我的信。那也是五十余份考卷中唯一一份我一處都未改錯的考卷；肯定的，那種情況對于任何一位判中文考卷的老師都是不多見的。散文題有兩則——《雪》或《雨》，可寫景，可敘事。田維選擇了《雪》，敘事寫法。寫到了自己的童年，寫到了奶奶對她的愛。我至今仍記得她寫到的某些細節(jié)——冬天放學(xué)回家，奶奶一見到她，立刻解開衣襟，將她那雙凍得通紅的小手緊夾在奶奶溫暖的腋下……感冒從小對她就是一件嚴重的事情，奶奶在冬季來臨之前，為她做了一身厚厚的棉衣褲，使她穿上了像小熊貓，自己覺得好笑，奶奶卻極有成就感……在大學(xué)中文學(xué)子們的寫作中，內(nèi)容自戀的現(xiàn)象多，時髦寫作的現(xiàn)象多，無病呻吟的現(xiàn)象多，真情寫作卻是不怎么多的。田維落在考卷上的那些文字，情真意切。我給了她99分，抑或100分。我記不清了，總之是全班最高分。我不認為我給她的分數(shù)是有失標準的。我只承認，我給予田維的分數(shù)，具有主張的性質(zhì)。排開我自己的想法不談，即使由別位老師來判，在那五十余份考卷中，田維的分數(shù)也必然將是最高的，只不過別位老師，也許不會像我一樣重視她的考卷所體現(xiàn)出的示范意義……她竟悄悄地走了，我心愀然。她竟在假期里悄悄地走了，老師們和同學(xué)們都沒能一起送她走，這使我們更加難過。田維是一名熱愛中文的女學(xué)子。也是一名極適合學(xué)中文的女學(xué)子。我們教的中文，是主張從良好情懷的心里發(fā)芽的中文。這樣的一顆心，田維無疑是有的。現(xiàn)在我終于明白了，她目光里那一種超乎她年齡的沉靜，對于我們都意味著些什么了。經(jīng)常與死神波瀾不驚地對視的人，是了不起的人。田維作為中文女學(xué)子，之所以對漢字心懷莊重，我以為也許還是基于這樣的想法——要寫，就認認真真地寫。而且，當成一次寶貴的機會來對待。這令我不但愀然，亦肅然，遂起敬。蝶兒飛走了……讓我們用哀思低唱一曲《詠蝶》……2007年9月8日于北京6．下列對文章相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（3分）（）A．對于“我”的詢問，田維與同宿舍的女生“對視”“微微一笑”，表現(xiàn)了朋友間的默契、友愛；沉靜不語突出了田維的文靜。B．田維寫給“我”的信，讓“我”驚嘆于她書寫以及運用標點符號的認真，了解到病情，“我”更加關(guān)注、同情她的脆弱。C．田維住院后又出現(xiàn)在課堂上，“我”“若無其事似的”是因為“我”已受到田維性格的感染以及對田維的苦痛感到無奈。D．文章肯定、贊美田維是為了借此批評“俗世染人”人心不古以及大學(xué)中文學(xué)子寫作中的不良現(xiàn)象，切中時弊，發(fā)人深省。7．下列對文章藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）A．文章開篇強調(diào)印象是“很深的”“很好的”，總領(lǐng)全文，交代了主要人物，也為下文敘事張本，文字簡潔，情感深沉。B．“五十余份考卷中唯一……考卷”反復(fù)出現(xiàn)，表現(xiàn)了田維一如既往的認真態(tài)度，以及“我”對她的充分肯定與贊美。C．文章敘寫散文《雪》中的細節(jié)，表明文章留給“我”的印象很深，直觀、形象地展現(xiàn)散文《雪》中語言的精美、絢麗。D．“蝶兒飛走了……”用美麗而凄婉的意象陳述了田維不幸離世的事實，含蓄蘊藉，使文章的結(jié)尾富有韻味。8．文章里說“這令我不但愀然，亦肅然，遂起敬”，這句話有哪些含意？請結(jié)合文本簡要說明。（6分）9．文章畫橫線的文字反復(fù)敘寫“我”監(jiān)考時的心理活動，有什么作用？（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。乞校正陸贄奏議進御札子① 蘇軾臣等猥以空疏，備員講讀。圣明天縱，學(xué)問日新。臣等才有限而道無窮，心欲言而口不逮，以此自愧，莫知所為。竊謂人臣之納忠譬如醫(yī)者之用藥藥雖進于醫(yī)手方多傳于古人若已經(jīng)效于世間不必皆從于己出伏見唐宰相陸贄才本王佐學(xué)為帝師。論深切于事情，言不離于道德。智如子房，而文則過，辯如賈誼，而術(shù)不疏，上以格君心之非，下以通天下之志。但其不幸，仕不遇時。德宗以苛刻為能，而贄諫之以忠厚；德宗以猜疑為術(shù)，而贄勸之以推誠；德宗好用兵，而贄以消兵為先；德宗好聚財，而贄以散財為急。至于用人聽言之法，治邊馭將之方，罪己以收人心，改過以應(yīng)天道，去小人以除民患，惜名器以待有功，如此之流，未易悉數(shù)?？芍^進苦口之樂石，針害身之膏肓。使德宗盡用其言，則貞觀可得而復(fù)。臣等每退自西閣，即私相告言，以陛下圣明，必喜贄議論。但使圣賢之相契，即如臣主之同時。昔馮唐論頗、牧②之賢，則漢文為之太息；魏相條晁、董③之對，則孝宣④以致中興。若陛下能自得師，莫若近取諸贄。夫六經(jīng)三史，諸子百家，非無可觀，皆足為治。但圣言幽遠，末學(xué)支離，譬如山海之崇深，難以一二而推擇。如贄之論，開卷了然。聚古今之精英，實治亂之龜鑒。臣等欲取其奏議，稍加校正，繕寫進呈。愿陛下置之坐隅，如見贄面，反覆熟讀，如與贄言。必能發(fā)圣性之高明，成治功于歲月。臣等不勝區(qū)區(qū)之意，取進止。[注]①陸贄為唐德宗時宰相，著名政論家。他的奏議往往切中時弊，為后世所推崇。該文寫于宋哲宗即位不久。當時舊黨上臺，而王安石推行的新法被呂惠卿等人弄得面目全非，弊端百出，新舊黨之爭依然激烈，國無寧日。蘇軾進此札子，乞校正陸贄奏議，并建議宋哲宗反復(fù)熟讀，從中得到治國的加及。②頗，廉頗；牧，李牧。③晁，晁錯：董，董仲舒。④孝宣，漢宣帝劉詢。10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（）A．竊謂人臣之納忠/譬如醫(yī)者之用藥/藥雖進于醫(yī)/手方多傳于古人/若已經(jīng)效于世間/必皆從于己出/伏見唐宰相陸贄/才本王佐/學(xué)為帝師/B．竊謂人臣之納忠/譬如醫(yī)者之用藥/藥雖進于醫(yī)/手方多傳于古人/若已經(jīng)效于世間/不必皆從于己出/伏見唐宰相陸贄才/本王佐學(xué)/為帝師/C．竊謂人臣之納忠/譬如醫(yī)者之用藥/藥雖進于醫(yī)手/方多傳于古人/若已經(jīng)效于世間/不必皆從于己出/伏見唐宰相陸贄/才本王佐/學(xué)為帝師/D．竊謂人臣之納思/譬如醫(yī)者之用藥/藥雖進于醫(yī)手/方多傳于古人/若已經(jīng)效于世間/不必皆從于己出/伏見唐宰相陸贄才/本王佐學(xué)/為帝師/11．下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（）A．貞觀，唐太宗李世民的年號。這里指貞觀年間出現(xiàn)的政治清明、文化繁榮的治世局面。B．“但使圣賢之相契”與“若合一契”（《蘭亭集序》）兩句中的“契”含義不同。C．“夫六經(jīng)三史”里的“六經(jīng)”與“六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之”（《師說》里的“六藝”都是指《詩書》《禮》《樂》《易》《春秋》六種經(jīng)書。D．“聚古今之精英”中的“精英”指優(yōu)秀人才，與《阿房宮賦》中“齊楚之精英”的“精英”含義相同。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）（）A．蘇軾開篇認為自己學(xué)識淺薄，無法窮盡圣賢之道，心里想講清楚而口頭卻不能表達，因此自覺慚愧，這是為后面建議校正陸語的奏議做鋪墊。B．蘇軾高度贊賞陸贄，認為他上可以糾正皇帝想法上的錯誤，下能夠貫通天下人的心志。但他很不幸，做官沒趕上好時機，進言沒有被完全采納。C．蘇軾通過對比，認為陸贄的智慧、文才、道術(shù)等都超過子房和賈誼；陸贄的奏議明了清楚，超過幽深高遠的六經(jīng)、三史和諸子百家等的論述。D．雖然陸贄是唐朝時的宰相，但蘇軾認為如果圣明的天子和賢能的大臣兩相契合，那就如同君王和臣子處于同一時代了，這體現(xiàn)了蘇軾的政治觀。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）去小人以除民患，惜名器以待有功，如此之流，未易悉數(shù)。（4分）（2）昔馮唐論頗、牧之賢，則漢文為之太息；魏相條晁、董之對，則孝宣以致中興。（4分）14．請簡要概括蘇軾等校正并進呈陸語奏章的理由。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成15～16題。浣溪沙·丙辰歲不盡五日，吳松作① 姜夔雁怯重云不肯啼，畫船愁過石塘西。打頭風(fēng)浪惡禁持②。春浦漸生迎棹綠，小梅應(yīng)長亞③門枝，一年燈火要人歸。[注]①丙辰歲不盡五日，意為丙辰年還有五日就結(jié)束了。此詞為姜夔從無錫乘船歸杭州家中過年的途中所作。吳松，今上海一帶，距詞人的家已近。②惡：猛烈，很。禁持：擺布。③亞：接近。15．下列對這首詞的理解和賞析、不正確的一項是（3分）（）A．天上重云密布，大雁都心情緊張，不敢啼叫，此處運用了擬人的修辭手法。B．詞人乘坐雕畫著美麗圖案的船經(jīng)過石塘西，心中的愁苦更加濃重了。C．漸生的新綠和船頭的惡浪，兩處景象對比，意在表現(xiàn)生命力的頑強。D．這首詞虛實結(jié)合，詞人想到了“燈火”，借“燈火”來表達自己的心意。16．本詞情隨景變，上闋和下闋寫了詞人歸家時的不同心情，請簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《六國論》中，“__________，__________”兩句表明了越向敵人屈服退讓，就越會增加敵人的氣焰，敵人得到的好處越多，就越會加緊侵略。（2）杜牧《阿房宮賦》中，“__________，__________”兩句描寫宮殿、閣樓隨地形而建，彼此環(huán)抱呼應(yīng)；宮室結(jié)構(gòu)參差錯落，精巧工致。（3）我國神話中的“蟻”隱于深淵，能興風(fēng)化雨，古代詩文中常出現(xiàn)“蛟”的身影，如“__________，__________?！比⒄Z言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成18～20題。千年古剎隆興寺天王殿前，古樸典雅的寧榮街和榮國府門前，鏗鏘雄渾的常山戰(zhàn)鼓擂起，讓人們瞬間穿越歷史。在正定廣袤的大地上散布著一百七十多個村莊幾乎村村都有常山戰(zhàn)鼓隊伍，人人都會打一通戰(zhàn)鼓的村莊。常山戰(zhàn)鼓已是國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。每逢節(jié)慶，誰的鼓聲更響，誰的鼓點更密，誰的花式更多，都是要拉開場子比試一番的。已經(jīng)記不清誕生過幾屆“鼓王”了，只記得那彩旗獵獵、鐵甲閃閃的場面越來越盛大。七十歲的老藝人張書社帶著東楊莊村的常山戰(zhàn)鼓隊①，從村鎮(zhèn)里的田埂街頭、廟會慶典走上了各地甚至國際的大舞臺。張書社他們相信：這聲響還會傳得更遠、響得更亮哩！常山戰(zhàn)鼓響起來了，哪能沒有“高照”的身影呢？同為國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的正定高照，那在風(fēng)中搖曳的雉雞翎，②；一面面龍鳳小旗纏在高高的中幡竹竿上，獵獵生風(fēng)。幾十公斤的中幡在藝人們的身上上下翻飛?！巴兴薄岸吣_”“孫猴背劍”“二郎擔(dān)山”……代表著吉星高照的中幡，似乎有著不倒的魔力。高照，高照，高高地照耀著正定古城的人們走向更美好的未來。而在每一次成功飛躍、每一次向上托舉的背后，這些古老技藝的傳承者們不知付出了多少，那是無數(shù)次的練習(xí)和③，歷經(jīng)了一次又一次無畏無懼地奮起……18．請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（3分）19．請將文中畫波浪線的句子改成幾個較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。（4分）20．文中畫橫線的句子使用了反問的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其表達效果。（4分）（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成21～22題。為夏天吃不完的西瓜都會貼上保鮮膜，這是很多人的習(xí)慣做法。連在超市里賣的西瓜，切開的也都會裹上一層保鮮膜。不過，有說法稱，食物裹保鮮膜后不僅不會起到保鮮抑菌作用，反而會繁殖更多的細菌。保鮮膜還能放心使用嗎？保鮮膜，從名稱上來看它是為了幫助食物保鮮而設(shè)計制作的一種薄膜。它可以將食物包裹住，與外界環(huán)境隔絕，能防止蒼蠅、蚊子、蟑螂等害蟲，還能防止空氣中的灰塵、雜質(zhì)等落在西瓜表面，對于西瓜的保存其實是有好處的。那為什么網(wǎng)傳西瓜貼了膜反而細菌更多了呢？①。首先，你用的保鮮膜是否合格？②，如果保鮮膜不合格，就難發(fā)揮保鮮的效果，放久了細菌繁殖自然會更多。其次，還要看食物在使用保鮮膜前的情況。如果西瓜在貼膜前，已經(jīng)沾染了比較多的微生物、細菌，那貼膜后，③。所以，大家最好使用合格正規(guī)的保鮮膜，而需要保存的食物應(yīng)該盡快貼上保鮮膜并及時冷藏保存。理想的保鮮膜應(yīng)該符合以下條件：容易被拉出及剪開；容易與玻璃陶瓷及不銹鋼面食具（但非保鮮膜本身）黏合；接近透明且沒有折皺、厚度不均等情況出現(xiàn);能承受一般拉扯的壓力。21．下列句子中的“你”和文中畫橫線處的“你”，用法相同的一項是（3分）（）A．祖國??！我是你的十億分之一，是你九百六十萬平方的總和。B．炎炎夏日，你是不是對冰鎮(zhèn)飲料等冷飲食物情有獨鐘？C．大堰河，今天我看到雪使我想起了你。D．請你認真分析這次考試的得失，爭取下次更優(yōu)秀。22．請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。（6分）四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）有一種人格像“牛油果”，當你不斷往下挖時，會發(fā)現(xiàn)有一顆堅硬的內(nèi)核。牛油果型人格的人堅守自我，不管外界如何風(fēng)雨飄搖，也影響不了他們堅定的內(nèi)心。而老子卻說：“上善若水。事善能?！奔蠢硐肴烁袢缫汇逅?，它能沖開堤壩，隨物賦形，溶江入海，讓生命得以進一步提升。在繼往開來的新時代，對于想擁有“高質(zhì)量青春”的高中生來說，該以怎樣的態(tài)度來對待自我？請結(jié)合材料內(nèi)容寫篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。高三語文考試參考答案1．D【解析】本題考查理解和分析文章內(nèi)容的能力。根據(jù)材料二可知，“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”只體現(xiàn)了李白對困難的清醒認識，沒有體現(xiàn)李白面對艱難時的迷茫以及他的豪邁自信2．C【解析】本題考查理解文章重要內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。文史學(xué)家顧隨先生的話，只是表達自己對讀古詩文的目的的看法，并不是針對誤解而做出的答復(fù)，文中并無此依據(jù)。3．B【解析】本題考查分析文章并論證相關(guān)知識的能力。A項，強調(diào)“擇善而從，不善而棄”的原則及善于向他人學(xué)習(xí)的態(tài)度。C項，激勵人們對未來充滿信心。D項，比喻有志向的人雖然年老，仍有雄心壯志。B項，修養(yǎng)品行從學(xué)習(xí)開始，學(xué)習(xí)以讀書為根本，強調(diào)讀書的重要作用。而材料一的觀點是古詩文學(xué)習(xí)的重要意義，因此選B項。4．①文以載道，經(jīng)典古文是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化最好的載體。飽讀詩書能使我們的眼界、志氣、品格修養(yǎng)得到提高。②飽讀詩書能夠涵養(yǎng)一個人的心性并為之奠定堅實的文化底蘊；學(xué)習(xí)古詩文，能夠愛生活、有情趣，成為一個有氣質(zhì)、有內(nèi)涵、精神世界充實的人。【解析】本題考查結(jié)合情境分析文章內(nèi)容的能力。此題先給出了一個情境，再讓學(xué)生結(jié)合材料一對此進行分析。答題前一定要先理解情境的意思，有針對性地到材料中找跟此情境相關(guān)的內(nèi)容，再綜合相關(guān)內(nèi)容答題?！驹u分細則】每點2分，答出關(guān)鍵詞，意思對即可。5．①唐詩以其特點回應(yīng)了人們對精神生活的追求，人們能在唐詩中找到屬于自己的喜怒哀樂，找到與古人強烈共鳴的情感瞬間。②唐詩因為詩歌本身的節(jié)奏韻律十分便于朗誦記憶，也因為唐詩興盛的時代極具魅力。唐詩中的許多經(jīng)典篇目都是詩人在困境中的有感而發(fā)，我們不僅要讀出詩人曾經(jīng)遭遇的困難和挫折，更要讀出他們展現(xiàn)的樂觀心態(tài)，學(xué)習(xí)詩人的自信、樂觀。④雖然時代在發(fā)展，但唐詩等古詩詞所蘊含的詩意與文化，仍與我們當下的生活息息相關(guān)?！窘馕觥勘绢}考查結(jié)合情境概括文章內(nèi)容的能力。此題給出了你校將舉行“走進唐詩”推介活動，讓你寫一篇推介詞這一情境。重點注意題目中的“依據(jù)材料二列出推介詞的要點”，首先，要依據(jù)材料二組織答案；其次，要列出跟唐詩有關(guān)的要點?！驹u分細則】每點1分，答出關(guān)鍵詞，意思對即可。6．A【解析】本題考查理解文章內(nèi)容的能力。B項，“關(guān)注、同情她的脆弱”錯誤，田維身個兒小，懷有“潔凈心”，但內(nèi)心堅強。C項，“受到田維性格的感染”錯誤，從后文“總會情不自禁地看著她”，表明這里的“若無其事”是掩飾情感。D項，“是為了借此批評……”分析錯誤，文章有順帶對這些現(xiàn)象的批評，但這并非“肯定、贊美田維”的目的。7．C【解析】本題考查分析．鑒賞文章藝術(shù)特色的能力?！罢Z言的精美、絢麗”錯誤，主要用來展現(xiàn)田維的“真情寫作”。8．①田維遭受病痛，假期里悄然離世，令我傷悲。②田維對中文的熱愛、對漢字心懷莊重令我肅然。③田維對學(xué)習(xí)、生活的熱愛與珍惜，面對死亡的平靜與無畏，令我敬重。【解析】本題考查分析、理解文章重要句子的含意的能力。要抓住這個句子的幾個關(guān)鍵詞：愀然、肅然．起敬。再到文章中找相關(guān)的語句，分別分析令其愀然、肅然，起敬的原因?！驹u分細則】每點2分，答出關(guān)鍵詞，意思對即可。9．①寫“我不明白”，表明“我”的疑惑，設(shè)置懸念，使敘事有波瀾，增強文章的可讀性。②寫“我猜測”，照應(yīng)上文對田維身患疾病的介紹，又表達了“我"對田維的牽掛與擔(dān)憂。③寫“在內(nèi)心里對她說”，表達對田維的擔(dān)憂與關(guān)懷，巧設(shè)鋪墊，與后文田維考了高分形成對比。④反復(fù)敘寫“我”的心理活動，抒發(fā)復(fù)雜情感，豐富文章內(nèi)容，增強了文章的現(xiàn)場感與真實性?！窘馕觥勘绢}考查分析文章寫作技巧的能力。這個題要先找到“我”監(jiān)考的相關(guān)段落，再分析有哪些心理活動，再結(jié)合具體的心理活動來分析作用。也可以先根據(jù)不同的心理活動分點作答，最后從整體上分析其作用。【評分細則】每點2分，答出其中三點得滿分；答出關(guān)鍵點，意思對即可。10．C【解析】本題考查文言文斷句的能力。原文標點：竊謂人臣之納忠，譬如醫(yī)者之用藥，藥雖進于醫(yī)手，方多傳于古人。若已經(jīng)效于世間，不必皆從于己出。伏見唐宰相陸贄，才本王佐，學(xué)為帝師。11．D【解析】本題考查了解并掌握常見的古代文化知識和文言實詞、虛詞的能力?！熬酃沤裰ⅰ敝械摹熬ⅰ敝笇W(xué)說精華，“齊楚之精英”中的“精英”指金玉珍寶等。12．C【解析】本題考查篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點的能力?！罢J為陸贄的智慧、文才、道術(shù)等都超過子房和賈誼”分析錯誤，原文是“智如子房，而文則過；辯如賈誼，而術(shù)不疏”。13．（1）除去小人來消除百姓的憂患，珍惜爵位來等待有功勞的人，像這樣的建議，是不容易全部列舉出來的。（2）當初馮唐論及廉頗、李牧的賢能，而漢文帝為不遇賢才而嘆息；魏相分條陳述晁錯、董仲舒的對策，而漢宣帝就按這些對策施政而成就了漢室中興的業(yè)績。【解析】本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯文言語句時，要注意直譯與意譯，一般都是直譯，實在無法直譯的再意譯。翻譯要重點關(guān)注重要詞匯，注意特殊句式和虛詞，把握語境推斷【評分細則】第（1）句，譯出大意給1分，“除”“有功”“悉數(shù)”三處，每譯對一處給1分。第（2）句，譯出大意給1分，“太息”“條”“致”三處，每譯對一處給1分。14．①擔(dān)任講讀之職，想向皇帝進呈圣賢之道。②陸贄德才兼?zhèn)?，其奏議猶如良藥，可以興國，皇帝會喜歡。③六經(jīng)三史等雖可觀，但難以推擇；而陸贄的奏論內(nèi)容明了清楚，匯聚古今精華，能發(fā)圣性之高明?！窘馕觥勘绢}考查概括相關(guān)內(nèi)容要點的能力。依據(jù)原文“臣等才有限而道無窮，心欲言而口不逮，以此自愧，莫知所為”等可概括出第①點；依據(jù)原文“可謂進苦口之藥石，針害身之膏肓”等可概括出第②點，陸贄進諫的內(nèi)容猶如良藥，可以用來治理國家；依據(jù)原文“如贄之論，開卷了然。聚古今之精英”等可概括出第③點。【評分細則】每點1分，答出關(guān)鍵詞，意思對即可。【參考譯文】臣等低劣以空虛淺薄的學(xué)識，湊數(shù)擔(dān)任侍講和侍讀（的官位）。陛下天賦圣明睿智，學(xué)問日益長進。臣等才學(xué)有限而圣賢之道卻沒有窮盡，心里想講清楚而口頭卻不能表達，因此自覺慚愧，不知該怎么做。私下里認為作為臣子向皇帝進獻忠言，就像醫(yī)生的用藥，雖然藥經(jīng)醫(yī)生之手交予病家，但藥方多是從古人那里傳下來的。如果藥方在世間已經(jīng)被證明確實有效，那么就不必都要由醫(yī)生自己重新開出藥方。唐朝宰相陸贄，才能本來就是帝王的輔佐，學(xué)問足可成為帝王的老師。論說事情深刻且切合實際，說話不背離道德。智慧像張子房，而文才勝過他；辯才像賈誼，而方法不像他粗疏。上可以糾正皇帝想法上的錯誤，下能夠貫通天下人的心志。但他不幸運，做官沒能趕上良好的時機。唐德宗以苛刻為能干，而陸贄以忠誠敦厚去規(guī)諫；唐德宗以猜疑為手段，而陸贄以誠心相待去勸導(dǎo)；唐德宗喜好用兵打仗，陸贄則認為消弭戰(zhàn)事是當時首先要做到的；唐德宗喜好斂聚財物，陸贄則認為散財于民最為迫切。至于任用人才聽取意見的方法，整治邊防駕馭將帥的策略，歸罪于自身以收攏人心，改正過錯以順應(yīng)天道，除去小人來消除百姓的憂患，珍惜爵位來等待有功勞的人，像這樣的建議，是不容易全部列舉出來的?？梢哉f是進獻了苦口的良藥和石針，診治危害身體的重病。假使唐德宗能完全采用陸贄的進言，那么貞觀之治的盛況便會再一次出現(xiàn)。臣等每次從西閣退出，就私下相互議論，認為像您這樣圣明的天子，一定喜歡陸贄的議論。但是如果圣明天子和賢能大臣兩相契合，那就如同君王和臣子處于同一時代了。當初馮唐論及廉頗、李牧的賢能，而漢文帝為不遇賢才而嘆息；魏相分條陳述晁錯、董仲舒的對策，而漢宣帝就按這些對策施政而成就了漢室中興的業(yè)績。如果陛下能夠自己得到老師，就不如就近選取陸贄。六經(jīng)三史，諸子百家的著作，并不是沒有可看的，都足夠用來治理國家。但是圣賢言論幽深高遠，后人又學(xué)習(xí)得支離破碎，猶如山高海深，很難一一推求選擇。像陸贄的議論，一打開書就非常明了清楚。匯聚了古往今來的學(xué)說精華，確實是國家治亂的借鑒。臣等想整理他的奏議，稍微加以整理校對，抄寫好進呈給陛下。希望陛下把它放在自己的座位旁邊，就像親眼見到陸贄之面一樣；反復(fù)熟讀，就像和陸贄當面談話一樣。一定能啟發(fā)圣上性靈的高明，在不長的時間內(nèi)成功地治理國家。臣等說不盡愚陋的心意，請陛下決定此札或留或退。15．C【解析】本題考查鑒賞詩歌的語言、表達技巧，評價詩歌的觀點態(tài)度的能力。“意在表現(xiàn)生命力的頑強”分析不當。水浦中漸生的小草呈現(xiàn)出一番綠意，它引發(fā)了詞人即將歸家的喜悅之情；詞人從這綠色的小草上，想到自己家的梅樹應(yīng)該長及門楣之處，以此來表達內(nèi)心的激動。16．①上闋描述了歸家路上的景象，重云密布，風(fēng)急浪大，寫出了詞人因路途艱難、歸家受阻而感到不安。②下闋描述了春天到來，小草泛綠，梅樹長成，這一番美好、蓬勃的景象，使詞人心情變得喜悅?！窘馕觥勘绢}考查分析詩歌表現(xiàn)方法的能力。分析詩歌情感的變化，需要將上、下兩闋進行比較，一般都是找同一個角度來比較分析，這樣才有可比性?！驹u分細則】每點3分，答出關(guān)鍵詞，意思對即可。17．（1）奉之彌繁 侵之愈急（2）各抱地勢 鉤心斗角（3）示例一：積水成淵 蛟龍生焉示例二：舞幽壑之潛蛟 泣孤舟之漦婦【解析】本題考查默寫名篇名句的能力。要注意抓住語境中的關(guān)鍵詞，如第（1）句中的“屈服退讓”“增加”“侵略”等，如第（2）句中的“隨地形而建”“環(huán)抱呼應(yīng)”“參差錯落”等，如第（3）句中的“蛟”“古代詩文”等?！驹u分細則）】每空1分，多字、錯字、漏字均不得分。18．①走南闖北 ②嫵媚多姿 ③揮汗如雨【解析】本題考查正確使用成語的能力。成語填空要根據(jù)具體的語境，第①處要根據(jù)后面的“從村鎮(zhèn)里的田堙街頭、廟會慶典走上了全國各地甚至國際的大舞臺”來填，第②處要根據(jù)前面的“在風(fēng)中搖曳”和后面的“獵獵生風(fēng)”等來填，第③處要根據(jù)前面的“不知付出了多少”等來填。【評分細則】每處1分，其他答案，符合語境即可。19．在正定廣袤的大地上，散布著一百七十多個村莊，幾乎村村都有常山戰(zhàn)鼓隊伍，人人都會打一通戰(zhàn)鼓?！窘馕觥勘绢}考查正確使用長短句的能力。解答本題要先在原句中找出主要信息點，可以把句子的各個成分劃分出來，主要成分組成一句，其他修飾成分分開敘述。【評分細則】在正定廣袤的大地上，（1分）散布著一百七十多個村莊，（1分