遵化2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析二1

遵化2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word版】1：課程目標(biāo)的依據(jù)主要有三個(gè)方面（）。

多項(xiàng)選擇題

A、對(duì)同學(xué)的討論

B、對(duì)老師的討論

C、對(duì)社會(huì)的討論

D、對(duì)學(xué)科的討論

E、對(duì)教材的討論

2：師生在課堂上的合作狀態(tài)呈現(xiàn)了樂觀的雙向的溝通，同學(xué)樂觀思索、提出問題、各抒己見，老師仔細(xì)引導(dǎo)，這屬于師生關(guān)系類型中的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、對(duì)立型

B、自由放任型

C、民主型

D、依靠型

3：教育目的的導(dǎo)向功能體現(xiàn)在（）

多項(xiàng)選擇題

A、明確教育的性質(zhì)

B、固定教育“為誰培育人”

C、對(duì)人的培育有定向作用

D、對(duì)課程的選擇和定向有建設(shè)作用

E、指導(dǎo)老師教學(xué)的方向

4：提闖導(dǎo)入取得良好效果的關(guān)鍵是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、設(shè)計(jì)好問題

B、選擇好提問時(shí)機(jī)

C、選擇好提問對(duì)象

D、對(duì)問題進(jìn)行有效的表述

5：銳意創(chuàng)新的道德規(guī)范首先要求老師要轉(zhuǎn)變教育觀念，具備創(chuàng)新精神和制造力量。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

6：檔案袋評(píng)價(jià)的精神實(shí)質(zhì)就是把同學(xué)的作業(yè)收集起來放在一起。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

7：在道德修養(yǎng)方法上，提出“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”主見的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、孟子

B、孔子

C、墨子

D、茍子

8：艾賓浩斯遺忘曲線表明遺忘的規(guī)律是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、元明顯變化

B、先慢后快

C、前后均衡

D、先快后慢

9：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍的心理成分是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)壓力

B、學(xué)習(xí)愛好

C、學(xué)習(xí)期望

D、學(xué)習(xí)學(xué)問

10：老師與同學(xué)之間為完成教育任務(wù)而發(fā)生的關(guān)系是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、工作關(guān)系

B、組織關(guān)系

C、正式關(guān)系

D、非正式關(guān)系

11：（）是教育的動(dòng)身點(diǎn)和依據(jù)，也是教育活動(dòng)的最終歸宿。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育目的

B、教育媒介

C、教育理論

D、教育方法

12：學(xué)問的應(yīng)用包括（）四個(gè)彼此相聯(lián)又相互獨(dú)立的基本環(huán)節(jié)。

多項(xiàng)選擇題

A、審題、聯(lián)想

B、識(shí)記、保持

C、分析、討論

D、解析、類化

13：行為目標(biāo)的陳述具備哪些因素?（）

多項(xiàng)選擇題

A、詳細(xì)目標(biāo)

B、從前閱歷

C、產(chǎn)生條件

D、價(jià)值體系

E、行為標(biāo)準(zhǔn)

14：老師在教育同學(xué)的過程中，同學(xué)對(duì)老師所敘述的道理“口服心不服”，這屬于態(tài)度轉(zhuǎn)變的哪一階段（）

單項(xiàng)選擇題：

A、同化

B、內(nèi)化

C、聽從

D、順應(yīng)

15：中學(xué)教學(xué)原則包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、直觀性原則

B、啟發(fā)性原則

C、鞏固性原則

D、理論聯(lián)系實(shí)際原則

E、循序漸進(jìn)原則

16：診斷性評(píng)價(jià)多半是在（）實(shí)施。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)過程中

B、形成性評(píng)價(jià)之后

C、形成性評(píng)價(jià)之前

D、教學(xué)過程之后

17：教學(xué)設(shè)計(jì)是聯(lián)系教育理論與教學(xué)實(shí)踐的橋梁，有利于老師制造性的發(fā)揮。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

18：有關(guān)人生觀、世界觀方面的教育屬于德育內(nèi)容的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、政治教育

B、思想教育

C、道德教育

D、心理健康教育

19：從皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展階段論來看，中同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、感知運(yùn)動(dòng)階段

B、前運(yùn)算階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

20：學(xué)校教育對(duì)個(gè)體進(jìn)展的功能包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、引導(dǎo)和培育、塑造個(gè)體進(jìn)展

B、加速個(gè)體進(jìn)展

C、具有延時(shí)價(jià)值

D、開發(fā)個(gè)體特別才能

E、個(gè)體進(jìn)展的主觀能動(dòng)性

21：狹義教育主要指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、家庭教育

B、學(xué)校教育

C、社會(huì)教育

D、社區(qū)教育

22：我國第一部編年體歷史著作是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《左傳》

B、《史記》

C、《國語》

D、《春秋》

23：備課的內(nèi)容包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、備課程標(biāo)準(zhǔn)

B、備教材

C、備同學(xué)

D、備教法

24：杜威提倡的課程類型是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)科課程

B、活動(dòng)課程

C、核心課程

D、整合課程

25：個(gè)體依據(jù)肯定的社會(huì)道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、品德

B、態(tài)度

C、意向

D、共性

26：人對(duì)自己進(jìn)行某一活動(dòng)力量的主觀推斷是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、效能感

B、自信

C、動(dòng)機(jī)

D、內(nèi)驅(qū)力

27：元認(rèn)知體驗(yàn)包括知的體驗(yàn)，也包括不知的體驗(yàn)?！尽?/p>

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

28：信息技術(shù)課堂教學(xué)是由組織、熟悉、情意、評(píng)價(jià)四項(xiàng)活動(dòng)組成的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

29：制定我國教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、個(gè)體本位論

B、社會(huì)本位論

C、資本主義制度

D、社會(huì)主義制度

E、馬克思關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說

30：一般來說，老師的職業(yè)特點(diǎn)包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、父母角色

B、管理者角色

C、討論者角色

D、傳道者角色

E、示范者角色

31：打算教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、政治經(jīng)濟(jì)制度

B、生產(chǎn)力水平

C、科學(xué)技術(shù)

D、文化傳統(tǒng)

32：課程目標(biāo)的規(guī)定性包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、時(shí)限性

B、詳細(xì)性

C、猜測(cè)性

D、操作性

33：新型的師生關(guān)系要求（）。

多項(xiàng)選擇題

A、以老師為中心

B、以兒童為中心

C、在人格上，同學(xué)與老師是公平的

D、在社會(huì)道德上，師生關(guān)系是相互促進(jìn)的

E、師生關(guān)系是一種伴侶式的友好關(guān)心的關(guān)系

34：直接從教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)動(dòng)身綻開的教學(xué)策略是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、形式型策略

B、綜合型策略

C、方法型策略

D、目標(biāo)型策略

35：個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分：（）和回避失敗的傾向。

單項(xiàng)選擇題：

A、追求利益的傾向

B、追求刺激的傾向

C、追求勝利的傾向

D、回避困難的傾向

36：班級(jí)授課制的特征可以用（）概括。

單項(xiàng)選擇題：

A、班、課、室

B、師、生、課

C、師、生、時(shí)

D、班、課、時(shí)

37：生物進(jìn)化的直接證據(jù)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、化石證據(jù)

B、解剖學(xué)證據(jù)

C、分子生物學(xué)證據(jù)

D、胚胎發(fā)育上的證據(jù)

38：個(gè)體把勝利或失敗歸時(shí)于努力（任務(wù)難度、運(yùn)氣、力量），這分別屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、穩(wěn)定的內(nèi)部歸因

B、不穩(wěn)定的內(nèi)部歸因

C、穩(wěn)定的外部歸因

D、不穩(wěn)定的外部歸因

39：中國最早采納班級(jí)組織的形式始于清政府開辦的京師同文館。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

40：各種不同的武術(shù)動(dòng)作的遷移屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同化性遷移

B、順應(yīng)性遷移

C、重組性遷移

D、特別性遷移

41：“教育者應(yīng)先受教育”說明轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、揚(yáng)長原則

B、對(duì)事不對(duì)人原則

C、潛移默化原則

D、可接受性原則

42：下列關(guān)于Excel的自動(dòng)篩選功能的敘述，錯(cuò)誤的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、使用自動(dòng)篩選時(shí)，將隱蔽不滿意條件的數(shù)據(jù)行

B、使用自動(dòng)篩選時(shí)，將刪除不滿意條件的數(shù)據(jù)行

C、設(shè)置了篩選條件后，可以取消篩選條件，顯示全部數(shù)據(jù)行

D、用“數(shù)據(jù)”一“篩選”菜單中的“自動(dòng)篩選”命令，可以進(jìn)入和退出篩選狀態(tài)

43：從狹義上講，老師職業(yè)道德范疇主要包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、老師的意識(shí)

B、老師的義務(wù)

C、老師的行為

D、老師的良心

E、老師的公正

44：合作是實(shí)現(xiàn)課堂管理促進(jìn)功能的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、重要表現(xiàn)

B、主要過程

C、必要條件

D、幫助條件

45：一節(jié)課既有檢查復(fù)習(xí)，又有新學(xué)問的講授和鞏固關(guān)系，這節(jié)課就屬于綜合課。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

46：老師在教學(xué)中必需向課堂注入教材以外的新信息。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

47：選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的基本依據(jù)是（）

多項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)目的和任務(wù)

B、課程性質(zhì)與教材特點(diǎn)

C、同學(xué)特點(diǎn)和老師自身的特點(diǎn)

D、教學(xué)條件

48：對(duì)同學(xué)進(jìn)行管理要關(guān)注每位同學(xué)的進(jìn)展。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

49：每個(gè)概念都包含兩個(gè)方面，它們是內(nèi)涵和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、例證

B、外延

C、名稱

D、屬性

50：以無序、隨便、放縱為特征的師生關(guān)系模式屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、管理型

B、放任型

C、專制型

D、民主型

51：課程的組織方式或設(shè)計(jì)課程的種類，指的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、課程方案

B、課程類型

C、課程標(biāo)準(zhǔn)

D、課本

52：小林的媽媽給劉老師送來珍貴禮品，請(qǐng)劉老師給小林調(diào)一個(gè)好座位，劉老師收到禮品后給小林調(diào)換了座位。劉老師的做法（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、體現(xiàn)禮尚往來的良好品德

B、說明利用職位牟取私利

C、表現(xiàn)出劉老師善解人意

D、說明劉老師關(guān)愛同學(xué)

53：出于對(duì)進(jìn)城農(nóng)夫工生活的深切關(guān)懷，作家在敘述農(nóng)夫進(jìn)城的故事時(shí)，大都會(huì)情不自禁地持有一種嚴(yán)正的道德立場(chǎng)，這些故事往往被簡化為一種苦難敘事或控訴文學(xué)，在這種敘事圖景中，城市和農(nóng)村往往被抽象為兩個(gè)相對(duì)立的價(jià)值世界，農(nóng)夫在城市中的掙扎，也總是被演繹為一曲關(guān)于質(zhì)樸價(jià)值遭到毀滅的挽歌。這段文字的主旨是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、現(xiàn)代文學(xué)創(chuàng)作應(yīng)更多關(guān)注進(jìn)城農(nóng)夫工的生活

B、三農(nóng)問題積重難返，城鄉(xiāng)差距日益擴(kuò)大，進(jìn)城農(nóng)夫工生活困難

C、文學(xué)創(chuàng)作關(guān)于農(nóng)夫進(jìn)城故事的敘述，有利于引起社會(huì)對(duì)他們的關(guān)注

D、關(guān)于進(jìn)城農(nóng)夫工的文學(xué)創(chuàng)作，不應(yīng)局限于簡潔的價(jià)值推斷

54：（）是衡量一個(gè)測(cè)驗(yàn)正確性的重要指標(biāo)，即一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量出所要測(cè)量的東西的程度。

單項(xiàng)選擇題：

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

55：在有效測(cè)驗(yàn)的必要條件中，測(cè)驗(yàn)題目對(duì)考生水平鑒別力量的指標(biāo)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、效度

B、信度

C、難度

D、區(qū)分度

56：屬于二級(jí)課程的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校課程

B、地方課程

C、必修課程

D、選修課程

57：科學(xué)心理學(xué)誕生于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、1864年

B、1879年

C、1903年

D、1920年

58：在教育工作中搞“一刀切”“一鍋煮”，讓孩子同成年人一樣地聽報(bào)告、搞活動(dòng)、開批判會(huì)，把對(duì)兒童和青少年的教育“成人化”。這就違反了個(gè)體身心進(jìn)展的（）規(guī)律。

單項(xiàng)選擇題：

A、不平衡性

B、個(gè)別差異性

C、互補(bǔ)性

D、階段性

59：有目的、有方案、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學(xué)方案、教學(xué)大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))及教科書等系統(tǒng)化活動(dòng)的過程是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、課程分類

B、課程評(píng)價(jià)

C、課程實(shí)施

D、課程設(shè)計(jì)

60：在Word2022的編輯狀態(tài)中，使插入點(diǎn)快速移動(dòng)到文檔尾的操作是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、PgUp

B、Ah+End

C、Ctrl+End

D、PgDn

查看答案

1：答案A,C,D

解析制定課程目標(biāo)應(yīng)討論同學(xué)、社會(huì)、學(xué)科。

2：答案C

解析民主型的師生關(guān)系課堂氣氛和諧、教學(xué)效果良好。

3：答案A,B,C,D,E

解析：

4：答案A

解析：

5：答案正確

解析：

6：答案錯(cuò)誤

解析系統(tǒng)暫無解析

7：答案B

解析：

8：答案D

解析系統(tǒng)暫無解析

9：答案B

解析略

10：答案A

解析：

11：答案A

解析教育目的是教育的動(dòng)身點(diǎn)和依據(jù)，也是教育活動(dòng)的最終歸宿。

12：答案A,D

解析：

13：答案A,C,E

解析行為目標(biāo)的陳述具備三個(gè)要素：詳細(xì)目標(biāo)、產(chǎn)生條件和行為標(biāo)準(zhǔn)。

14：答案C

解析：

15：答案A,B,C,D,E

解析直觀性、啟發(fā)性、鞏固性、循序漸進(jìn)、因材施教和理論聯(lián)系實(shí)際原則是中學(xué)教學(xué)的基本原則。

16：答案B

解析診斷性評(píng)價(jià)多半是在形成性評(píng)價(jià)之后實(shí)施。

17：答案正確

解析：

18：答案B

解析思想教育主要是指關(guān)于人生觀、世界觀以及相應(yīng)思想觀念方面的教育。

19：答案D

解析：

20：答案A,B,C,D

解析主觀能動(dòng)性是個(gè)體進(jìn)展的特別性，不是學(xué)校教育的功能。

21：答案B

解析：

22：答案D

解析《春秋》是我國現(xiàn)存最早的一部編年體史書。

23：答案A,B,C,D

解析備課的內(nèi)容包括：備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備同學(xué)、備教法、備學(xué)法。（資料來源《教學(xué)技能理論與實(shí)踐》其次章）(本解析由張恩凱供應(yīng))

24：答案B

解析杜威作為現(xiàn)代教育的代表，他提倡以同學(xué)為中心、以活動(dòng)為中心、以閱歷為中心，所以他提倡的課程類型是活動(dòng)課程。(本解析由張恩凱供應(yīng))

25：答案A

解析：

26：答案A

解析：

27：答案正確

解析元認(rèn)知是對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知。元認(rèn)知體驗(yàn)是伴隨著認(rèn)知活動(dòng)而產(chǎn)生的認(rèn)知體驗(yàn)或情感。由于認(rèn)知活動(dòng)中有知、也有不知，其體驗(yàn)也就包括了知與不知的體驗(yàn)。（資料來源《當(dāng)代教育心理學(xué)》）(本解析由張恩凱供應(yīng))

28：答案正確

解析：

29：答案E

解析：

30：答案A,B,C,D,E

解析：

31：答案A

解析：

32：答案A,B,C,D

解析課程目標(biāo)有四個(gè)方面的規(guī)定性：時(shí)限性、詳細(xì)性、猜測(cè)性、操作性。

33：答案C,D,E

解析同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)問的傳授者。新型的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)建立在人格公平，伴侶式的友好關(guān)心關(guān)系。

34：答案B

解析：

35：答案C

解析略

36：答案D

解析班級(jí)授課制是把同學(xué)按年齡和文化程度分成固定人數(shù)的班級(jí)，老師依據(jù)課程方案和規(guī)定的時(shí)間表進(jìn)行教學(xué)的一種組織形式。所以突出班、課、時(shí)。

37：答案A

解析化石是討論生物進(jìn)化最重要的、最直接的證據(jù)，由于化石是保存在巖層中的古生物遺物和生活遺跡，直接說明白古生物的結(jié)構(gòu)或生活習(xí)性，因此生物進(jìn)化的直接證據(jù)是化石證據(jù)。

38：答案B

解析：

39：答案正確

解析：

40：答案C

解析在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者需要重新組合原有認(rèn)知系統(tǒng)中某些構(gòu)成要素或成分，調(diào)整各成分間的關(guān)系或建立新的聯(lián)系，從而應(yīng)用于新情境，這類遷移叫做重組性遷移。故選C。

41：答案C

解析：

42：答案B

解析數(shù)據(jù)篩選只顯示數(shù)據(jù)清單中滿意條件的數(shù)據(jù)，不滿意條件的數(shù)據(jù)臨時(shí)隱蔽起來(沒有被刪除)。當(dāng)篩選條件被刪除時(shí)，隱蔽的數(shù)據(jù)便恢復(fù)顯示。

43：答案B,D,E

解析：

44：答案C

解析：

45：答案正確

解析：

46：答案錯(cuò)誤

解析：

47：答案A,B,C,D

解析選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的基本依據(jù)有：教學(xué)目的和任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)、每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、同學(xué)的身心進(jìn)展特點(diǎn)、老師自身的素養(yǎng)、教學(xué)時(shí)間和效率的要求、學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)備條件等。（資料來源《教學(xué)方法導(dǎo)論》）(本解析由張恩凱供應(yīng))

48：答案正確

解析作為老師，關(guān)注同學(xué)進(jìn)展，對(duì)同學(xué)進(jìn)行管理，要關(guān)注每位同學(xué)的進(jìn)展，拓展同學(xué)自我教育的空間猶為重要。因此，本題的觀點(diǎn)是對(duì)的。(本解析由何龍供應(yīng))

49：答案B

解析每個(gè)概念都包含內(nèi)涵和外延兩個(gè)方面。內(nèi)涵指的是概念所反映的事物的本質(zhì)，外延指的是概念的范圍。

50：答案B

解析：

51：答案B

解析課程類型是指課程的組織方式