新課標背景下小學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)研究

新課標背景下小學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)研究美術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生審美情感、創(chuàng)造能力和審美能力的重要途徑。新課標的實施要求美術(shù)教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生成為美育工作者的能力，推動美術(shù)教育走向深入發(fā)展。本文從新課標背景下小學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)的相關(guān)研究出發(fā)，探討了教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價等方面的問題。

一、教學(xué)目標

美術(shù)繪畫教學(xué)的目標是培養(yǎng)學(xué)生的審美情感、創(chuàng)造能力和審美能力。新課標要求將學(xué)生培養(yǎng)為具有“人文素養(yǎng)、藝術(shù)柔情和文化底蘊”的人，這就要求美術(shù)繪畫教學(xué)要提高孩子們的審美意識，培養(yǎng)他們對美的感受能力和審美判斷能力。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，使他們在美術(shù)創(chuàng)作中能夠表達自己的想法和情感，展示自己的藝術(shù)才華。

二、教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)新課標要求，美術(shù)繪畫教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括素描、水彩畫、油畫等不同的繪畫技法和材料的使用。繪畫技法的學(xué)習(xí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的繪畫觀察能力、構(gòu)圖能力和表現(xiàn)力。材料的使用要通過實際操作來教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力。此外，教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)包括藝術(shù)欣賞和藝術(shù)史知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解不同時期的藝術(shù)風(fēng)格和藝術(shù)家的作品，擴大他們的藝術(shù)視野。

三、教學(xué)方法

小學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如教師講解、示范、指導(dǎo)、實踐等。教師要有全面認識學(xué)生的能力、需求和興趣的能力，并根據(jù)學(xué)生的特點變化教學(xué)方法。例如，在教學(xué)素描時，可以通過帶領(lǐng)學(xué)生到戶外寫生，讓學(xué)生親身體驗繪畫的樂趣和美麗的自然環(huán)境。在教學(xué)水彩畫時，可以邀請一位專業(yè)的畫家給學(xué)生現(xiàn)場示范，指導(dǎo)學(xué)生用水彩畫來表達自己的情感和想法。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們的觀察力和創(chuàng)造力。

四、教學(xué)評價

美術(shù)繪畫的評價應(yīng)注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

孩子們通過繪畫表達自己的想法和情感，學(xué)會觀察、感受和思考，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和表達能力。

評價不僅僅是依靠筆試和口試，還應(yīng)加入實踐操作、觀察和欣賞活動，例如教師可以組織班級藝術(shù)展覽，讓學(xué)生們展示自己的作品，并通過同學(xué)們的評價、欣賞和贊美來激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、教師角色

教師在美術(shù)繪畫教學(xué)中充當(dāng)了重要的角色。他們不僅是知識的傳授者，還應(yīng)該是學(xué)生的引導(dǎo)者和藝術(shù)創(chuàng)造的推動者。在教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，了解每個學(xué)生的能力水平和興趣特點，根據(jù)學(xué)生的需要來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。還要鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的繪畫風(fēng)格和創(chuàng)作方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和藝術(shù)表達能力。

在新課標背景下，小學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)與以往相比，不僅注重基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)，更加注重學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價都要與時俱進，符合新課標的要求，促進學(xué)生全面發(fā)展。但是，美術(shù)繪畫教學(xué)的成功與否離不開教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。只有