一年級音樂《新年真快樂》說課稿設(shè)計

Word版本，下載可自由編輯一年級音樂《新年真快樂》說課稿設(shè)計今日，我說課的內(nèi)容是是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書藝術(shù)一班級上冊第九單元《過年了》中的第一個課題《新年真歡樂》，本課題以“慶新年”為主線，圍圍著過年時特有的五彩繽紛的民俗活動綻開。利用舞蹈表演、唱歌、繪制等多種藝術(shù)手段，表現(xiàn)出對春節(jié)（新年）的熟悉和感受，讓同學(xué)在無窮的歡樂和遐想中，受到民族藝術(shù)文化的熏陶，并且體悟到深厚的親情和友情。教學(xué)內(nèi)容特別符合剛?cè)雽W(xué)同學(xué)情感需要，給同學(xué)學(xué)習(xí)生活帶來樂趣和愉悅。教學(xué)本課題時已接近春節(jié)，在孩子們都盼著過年的心情下教學(xué)本課，能夠說本課教學(xué)的支配是合乎情理的。

本課教學(xué)大致能夠分為三課時，第一課時以音樂為切入點(diǎn)，主要讓同學(xué)觀賞，學(xué)唱歌曲并協(xié)作打擊樂表演；其次課時以美術(shù)為切入點(diǎn)讓同學(xué)畫畫做做，培育同學(xué)設(shè)計力量和想象力量，第三課時以舞蹈為切入點(diǎn)，學(xué)跳秧歌舞，創(chuàng)編舞蹈，培育同學(xué)的創(chuàng)作力量?，F(xiàn)在我來說說第三課時的教學(xué)設(shè)想，首先是教學(xué)目標(biāo)的確定。

新課改理念強(qiáng)調(diào)：課堂教學(xué)必需要進(jìn)行價值本位的轉(zhuǎn)移，即由以學(xué)問本位轉(zhuǎn)向以進(jìn)展為本位，教學(xué)目標(biāo)要真正體現(xiàn)學(xué)問、力量、態(tài)度的有機(jī)整合。因此，我確定了以下三個方面的教學(xué)目標(biāo)：

第一方面：認(rèn)知目標(biāo)：

1．利用系列活動認(rèn)識自己和他人過年的一些方式、習(xí)俗；認(rèn)識中外與新年有關(guān)的民俗文化。

2．讓同學(xué)初步感知四二拍子的節(jié)奏，學(xué)習(xí)秧歌基本動作，為《過新年》創(chuàng)編舞蹈，培育同學(xué)音樂素養(yǎng)。

其次方面：力量目標(biāo)：

1．讓同學(xué)在多種藝術(shù)活動中，培育同學(xué)的唱、演、跳等方面的綜合藝術(shù)力量。

2．利用生生互教、培育同學(xué)自主性。同時又培育同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神

第三方面：情感目標(biāo)：

利用感受過年的歡快和喜悅，體悟和表現(xiàn)過年的喜悅，溝通、共享活動帶來的歡樂，體悟深厚的親情和友情。

這些目標(biāo)中，涵蓋著學(xué)問閱歷的獲得、力量的培育、求知欲的激活和樂觀情感的引領(lǐng)，整合了各領(lǐng)域目標(biāo)，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。依據(jù)本課的實(shí)際狀況，我把重點(diǎn)定位為：讓同學(xué)在多種綜合藝術(shù)活動中，體悟過年時的喜悅和歡樂。把難點(diǎn)定位為學(xué)跳秧歌舞，培育同學(xué)創(chuàng)編舞蹈的力量。

接下來，我來說說教學(xué)預(yù)備。老師主要預(yù)備：錄音機(jī)、裝扮教室的掛圖、燈籠、窗花等。同學(xué)每人預(yù)備一條手絹。

《藝術(shù)》新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：藝術(shù)學(xué)習(xí)的共性化是“面對全體同學(xué)，以同學(xué)進(jìn)展為本”。因此，在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)關(guān)注每個同學(xué)的共性特征、生活背景，充分調(diào)動他們的主體意識，為他們創(chuàng)設(shè)參與體悟、積極探究、樂觀實(shí)踐的條件，鼓舞他們進(jìn)行共性化的藝術(shù)活動，形成共性化的審美情趣。本課以舞蹈為切入點(diǎn)，把生活中的場景、感受，給予了藝術(shù)表現(xiàn)形式，利用舞蹈、音樂、觀賞、表演等手段，充分調(diào)動了同學(xué)藝術(shù)學(xué)習(xí)的積極參與性和樂觀性，使他們在好玩的活動中更多地獲得人文素養(yǎng)的熏陶，在愉悅的活動中感受著新年的歡快。另一方面，我們班同學(xué)來自不同地區(qū)，他們過年的風(fēng)俗也各具特色。讓他們介紹并表演家鄉(xiāng)一些好玩的風(fēng)俗，充分利用同學(xué)原有的生活閱歷，讓同學(xué)相互溝通學(xué)習(xí)，這不但增長了同學(xué)的見識，而且也是同學(xué)主體意識的充分體現(xiàn)。

依據(jù)本班同學(xué)的實(shí)際，我想這樣來組織課堂活動。

1、我以“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”為突破口，讓同學(xué)利用表演、舞蹈、觀賞、溝通等藝術(shù)手段，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的樂觀性，盡情地釋放情感。讓同學(xué)利用一系列的活動，潛移默化地感知藝術(shù)給人的`身心帶來的愉悅和滿意。

2、讓生生互教，體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性，激活同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，培育同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

3、讓同學(xué)自己創(chuàng)編舞蹈，不僅能讓同學(xué)動起來，更重要的是培育了他們的活動力量和制造力量。

依據(jù)新課改理念和同學(xué)的實(shí)際狀況，我在課堂教學(xué)中設(shè)計了五個環(huán)節(jié)。

第一個環(huán)節(jié)是課前預(yù)備，營造氛圍。上課前，對教室環(huán)境進(jìn)行細(xì)心的布置（門上貼上福字、春聯(lián)；黑板上掛滿彩條；墻上掛上了火紅的燈籠；窗戶上貼滿了好看的窗花），呈現(xiàn)出張燈結(jié)彩，喜慶祥和的新年氣氛。這樣營造喜慶祥和的歡快氣氛，給同學(xué)制造一個聯(lián)想的空間，增加同學(xué)學(xué)習(xí)的欲望

其次個環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)情境，引入新課，伴隨著《春節(jié)序曲》歡快的音樂，同學(xué)情不自禁地舞著手絹、口喊著“過年”了，離開了座位，并隨著跳動的旋律跳起舞來。這樣，以音樂、舞蹈，這種最直接的藝術(shù)手段把同學(xué)帶入新課，制造良好的學(xué)習(xí)氛圍，跳完之后，老師問：同學(xué)們，喜愛過年嗎？為什么呢？同學(xué)回答后，老師再說：“過年的時候讓我們開心歡樂的事太多了。每當(dāng)新年到來時，全國的人們都會用不同的形式來慶祝，請同學(xué)們隨老師一起去看看，人們都是用什么方式來慶祝新年的？這樣，利用觀看錄像讓同學(xué)認(rèn)識人們在過年的時候，家家戶戶貼春聯(lián)、貼福字、包餃子、放鞭炮、拜年、舞龍、看花燈、扭秧歌，讓同學(xué)體悟到深厚的親情和友情，引發(fā)彼此溝通、體悟的劇烈愿望。

再依據(jù)我班同學(xué)來自不同的地區(qū)，過年的風(fēng)俗也肯定有所不同。我便問到：觀賞完各地過新年的風(fēng)俗，同學(xué)們是不是也迫不及待地想把你們那里過年的方式也和大家一起共享呢？這樣，讓他們介紹并表演家鄉(xiāng)一些好玩的與眾不同的風(fēng)俗，讓其他同學(xué)增長了見識，同時也調(diào)動起了同學(xué)的情感，感受到過年的氣息。

第三環(huán)節(jié)是生生互教，體現(xiàn)自主。認(rèn)識到本班幾位同學(xué)會跳秧歌舞，便請他們進(jìn)行表演。在表演之前，我說到：“同學(xué)們，過新年快不歡樂呢？現(xiàn)在，有幾位同學(xué)，他們就想用舞蹈來表述他們過年時的歡樂心情，瞧，他們來了！”這時，老師播放《秧歌舞》，幾位同學(xué)上臺扭秧歌。同學(xué)跳完之后，我再問：“同學(xué)們，你們想學(xué)嗎？現(xiàn)在我們就請這些小舞蹈家們來教教你們跳秧歌舞好嗎？”這樣，我讓同學(xué)分組學(xué)習(xí)秧歌步。這樣讓生生互教，使同學(xué)初步認(rèn)識秧歌舞的基本步法，體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性，激活他們學(xué)習(xí)的愛好，同時又培育同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。接著，我再展示節(jié)奏：

XXXXXXXXXXXX

鏘鏘嘁鏘嘁鏘鏘鏘鏘嘁鏘嘁

展示這個節(jié)奏，目的是為了讓同學(xué)感知四二拍的節(jié)拍，培育了同學(xué)的音樂素養(yǎng)

在打節(jié)奏時，老師先示范，同學(xué)再打節(jié)奏。節(jié)奏訓(xùn)練完之后，再請幾位同學(xué)表演秧歌舞，其他的同學(xué)幫忙打節(jié)奏。最終，組織同學(xué)進(jìn)行評價。這樣讓同學(xué)相互評一評，議一議，培育同學(xué)的評價力量。

第四環(huán)節(jié)是創(chuàng)編舞蹈，培育力量。由于在上一班級音樂《新年真歡樂》說課稿節(jié)課已經(jīng)學(xué)過《過新年》這首歌，同學(xué)們對這首歌曲較為熟識。因此，我先請幾位同學(xué)上來唱這首歌，再讓同學(xué)分小組試著和著音樂扭秧歌創(chuàng)編動作，然后，再讓同學(xué)上來表演。這樣，讓同學(xué)依據(jù)歌曲的節(jié)奏，在跳秧歌舞基本步的基礎(chǔ)上再創(chuàng)編一些動作，培育了同學(xué)的創(chuàng)作力量。

藝術(shù)于生活，生活中到處有藝術(shù)。因此，我在第五環(huán)節(jié)支配了體悟創(chuàng)作，激活情感。我先問到：“同學(xué)們，你們現(xiàn)在還想用什么方式來表現(xiàn)過新年的情景呢？”再讓同學(xué)分組創(chuàng)作：如給《過新年》創(chuàng)編舞蹈、扭秧歌、唱有關(guān)過新年的歌等等，再和同學(xué)一起共享歡快、慶新年。這樣，讓同學(xué)在運(yùn)用多種藝術(shù)手段體會和表現(xiàn)的同時，又能共享活動帶來的歡樂，在潛移默化中培育他們感受力量、表現(xiàn)力量，提升同學(xué)的藝術(shù)素養(yǎng)。

總之，在藝術(shù)教學(xué)時，我們應(yīng)讓同學(xué)圍繞人文主題，輕松、歡樂地學(xué)習(xí)基本學(xué)問和技能，用感人的豐