《春曉》的教學(xué)設(shè)計(jì)

Word版本，下載可自由編輯《春曉》的教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)“古、詩(shī)”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“古、聲”等6個(gè)字。

2．正確、流利有感情地朗讀課文、背誦課文。

3．初步感受古詩(shī)的韻律美、意境美，培育喜愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的初步情感。

課前預(yù)備：

1．每個(gè)同學(xué)自做一份本課生字小卡片。

2．同學(xué)預(yù)習(xí)：讀讀課文，同學(xué)間相互幫忙，看能讀懂多少。教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)“古、詩(shī)、首”三個(gè)字。

1.指名背誦兒歌。

2.指名背誦古詩(shī)（隨便）。

3.小伴計(jì)們已經(jīng)會(huì)背這么多古詩(shī)了，真了不起。那么，老師寫(xiě)兩個(gè)字看看大家熟悉嗎？（板書(shū)：古詩(shī)）

4.同學(xué)自學(xué)、互學(xué)、擴(kuò)詞嬉戲。

5.你會(huì)背誦5首，他會(huì)背誦8首，哪位小伴計(jì)熟悉這個(gè)幾首的首字呢？

（能夠板書(shū)出來(lái)讓同學(xué)認(rèn)讀，也能夠依據(jù)班級(jí)狀況讓同學(xué)板書(shū)“首”字）

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《春曉》

（一）初讀古詩(shī)，正確流利。

1.展示古詩(shī)（課件或小黑板）。

2.詢問(wèn)班級(jí)內(nèi)有沒(méi)有會(huì)背誦的。如有，就請(qǐng)會(huì)背誦的小伴計(jì)領(lǐng)著大家讀。

3.指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音。

眠：讀mián不讀mín。聞：前鼻音wén。

4.自由練讀。力求會(huì)背。

（二）再讀古詩(shī)，認(rèn)識(shí)大意。

1.請(qǐng)小伴計(jì)們?cè)僮x讀這首古詩(shī)，看看你哪兒讀懂了，還有哪兒不懂。

2.質(zhì)疑。

同學(xué)可能提出的問(wèn)題及解決方法：

（1）曉：能夠先告知同學(xué)“春曉”是春天的一個(gè)早晨，再讓同學(xué)聯(lián)系曉的日字旁理解。

（2）眠：可讓同學(xué)相互解答，或者直接告知同學(xué)是睡覺(jué)的意思。

（3）聞：先讓同學(xué)看門(mén)字里面是什么字（耳），再問(wèn)耳朵是用來(lái)干什么的（聽(tīng)）。順便進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。（新聞、著名、耳聞、見(jiàn)聞）

（4）啼鳥(niǎo)：能夠倒過(guò)來(lái)讓同學(xué)理解（鳥(niǎo)啼）。

3.句子比較，初步感受古典詩(shī)歌的韻律美：“到處聞啼鳥(niǎo)”和“到處聞鳥(niǎo)啼”兩個(gè)句子，在這首中用哪個(gè)好？為什么？

4.粗略講講詩(shī)意。先讓同學(xué)自己說(shuō)，老師再予以點(diǎn)撥指導(dǎo)。

（三）反復(fù)吟誦，感悟意境。

1.感悟韻律。

（1）齊讀古詩(shī)。

（2）引領(lǐng)同學(xué)發(fā)覺(jué)“曉、鳥(niǎo)、少”三個(gè)字的韻母都是ao，適當(dāng)滲透一點(diǎn)押韻的學(xué)問(wèn)。

（3）自由練習(xí)朗讀，邊讀邊體會(huì)“曉、鳥(niǎo)、少”三個(gè)字在詩(shī)歌中很順口（押韻）。

2.感悟節(jié)奏。

（1）老師范讀，同學(xué)體會(huì)老師哪兒的停頓長(zhǎng)一些或者拖聲較長(zhǎng)。

（2）適當(dāng)斷句，引領(lǐng)朗讀。

春眠/不覺(jué)曉，到處/聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)/風(fēng)雨聲，花落/知多少。

（3）同學(xué)自讀，體會(huì)感悟。

3.想象意境。

（1）課件或掛圖：雨后春天的早晨好看的景象。

（2）老師描述引讀。

在春天里睡覺(jué)真好，不知不絕就天亮了——春眠不覺(jué)曉；剛一醒來(lái)，就聽(tīng)到四處傳來(lái)鳥(niǎo)兒的啼叫，那聲音真悅耳——到處聞啼鳥(niǎo)；昨天夜里刮風(fēng)又下雨，不知道那些好看的花兒被風(fēng)吹雨打落下了多少——夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。

4.背誦古詩(shī)。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

（一）范寫(xiě)、講解。

古：橫肯定要長(zhǎng)，寫(xiě)在橫中線上方；豎寫(xiě)在豎中線上，可稍向左斜。

多：此字是上下結(jié)構(gòu)，不能寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)。關(guān)鍵是留意第四筆——撇的起筆處，應(yīng)當(dāng)在田字格中心交叉點(diǎn)微微偏右一點(diǎn)。處：

1.引領(lǐng)熟悉“折文”。2.捺要寫(xiě)出小“腳丫”。（寫(xiě)捺畫(huà)，起筆輕，要出腳，先停停。）

（二）同學(xué)練習(xí)

學(xué)校語(yǔ)文其次冊(cè)讀課文識(shí)字階段（1～14）

教材分析

一、教學(xué)目標(biāo)拼音：

重點(diǎn)復(fù)習(xí)三拼音、整體認(rèn)讀音節(jié)、平翹舌音、前后鼻音與輕聲音節(jié)，讀準(zhǔn)多音字“禁”（第2課）和“重”（第7課）。

識(shí)字：

能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀121個(gè)漢字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用科學(xué)的記字方法記憶字形，熟悉并會(huì)書(shū)寫(xiě)7個(gè)新的偏旁部首。

能結(jié)合語(yǔ)境正確辨析常用的形近字。

連續(xù)培育同學(xué)養(yǎng)成在閱讀的過(guò)程中自主認(rèn)讀生字的習(xí)慣。

寫(xiě)字：

能在老師的指導(dǎo)下臨摹簡(jiǎn)潔常用的漢字，在臨摹的過(guò)程中培育同學(xué)認(rèn)真觀看，仔細(xì)書(shū)寫(xiě)的寫(xiě)字習(xí)慣。

連續(xù)鞏固寫(xiě)字姿態(tài)和執(zhí)筆方法。

重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)（左窄右寬）和