《狼和鹿》說課稿

Word版本，下載可自由編輯《狼和鹿》說課稿一、說教材

1、教材體系

《狼和鹿》是蘇教版第六冊第六單元的一篇課文，本單元從內(nèi)容和體裁上看，它們都是記敘文，文體具有較強的故事性，可讀性強。值得留意的是這篇課文是關(guān)于人與動物的故事，但也不僅僅局限于此，更要以此為視角反觀人與自然、人與社會、人與自我得關(guān)系。有著深厚的思想內(nèi)涵。

2、教材內(nèi)容

《狼和鹿》這篇課文引發(fā)出的是一個有關(guān)生態(tài)平衡的話題。依據(jù)平衡--失衡--明理的思路來結(jié)構(gòu)全篇的。文章先寫了凱巴伯森林狼和鹿共存，狼時刻查找機會對鹿下毒手；接著寫居民對狼的大量捕殺；最終事與愿違，鹿大量病死，森林遭到嚴(yán)峻破壞。文中狼與鹿、凱巴伯森林前后、鹿群變化等一系列的對比讓我們獲得了分明的感受。整篇文章寓自然科學(xué)學(xué)問于生動的故事中，揭示出：事物之間存在親密的聯(lián)系，破壞了生態(tài)平衡將會給環(huán)境帶來無法想象的災(zāi)難。

同時在狼與鹿之間的關(guān)系背后，也折射出很多耐人尋味的地方，如：

（1）人與狼和鹿之間的關(guān)系：狼吃鹿是一種一定的自然規(guī)律，人們?nèi)⒗菑乃麄兊氖澜缬^、價值觀和道德觀來看毀滅更殘忍的動物本因是正確的，但從現(xiàn)狀來看，他們原本正確的行為卻恰恰是錯誤的，真正這種不平衡的制造者是誰呢？就是我們?nèi)祟悾?/p>

（2）在狼和鹿之間的關(guān)系背后，顯現(xiàn)出人類的高傲和無知，當(dāng)然這一點就三班級學(xué)校生的熟悉水平還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達不到，因此為了提升學(xué)情，構(gòu)建同學(xué)與文本溝通平臺，我認(rèn)為在確定本課的教學(xué)目標(biāo)時要把握以下幾點。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會復(fù)述課文。

2、學(xué)會本課10個生字，熟悉2個多音字，理解由生字組成的詞語。

3、理解人與狼和鹿之間的關(guān)系，從事實中體會自然界中各種事物之間存在著相互制約、相互聯(lián)系的關(guān)系，增加維護生態(tài)平衡的意識。

三、教學(xué)重難點：

引領(lǐng)同學(xué)綻開想像，進行比較，深化研發(fā)，使同學(xué)懂得事物間存在著相互聯(lián)系，相互制約的關(guān)系，并增加維護生態(tài)平衡的意識。

四：課型設(shè)計：

閱讀課中的講讀課。

五：教學(xué)方法：

學(xué)法：

向同學(xué)傳授學(xué)法，讓同學(xué)會學(xué)，是教學(xué)這節(jié)課的真正目的，依據(jù)教材和同學(xué)認(rèn)知水平，主要讓同學(xué)能學(xué)會自讀自悟法、爭論探究法，使同學(xué)學(xué)會讀書，利用同學(xué)的說、讀、思議等活動，調(diào)動同學(xué)樂觀思維。整個教學(xué)過程中，不僅讓同學(xué)學(xué)