《只有一個(gè)地球》教學(xué)案例及反思

Word版本，下載可自由編輯《只有一個(gè)地球》教學(xué)案例及反思【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)問和力量：

⑴正確、流利、有感情的朗讀課文，理解文中的相關(guān)詞語。

⑵培育同學(xué)收集整理材料的力量，利用調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息，讓同學(xué)具備查找資料補(bǔ)充課文內(nèi)容的力量。⑶認(rèn)識(shí)地球的有關(guān)學(xué)問，懂得人類的生存“只有一個(gè)地球”。2、過程和方法:

⑴利用各種方式朗讀，探究式地學(xué)習(xí)，理解宇航員的感嘆“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太簡(jiǎn)單破裂了”的緣由。

⑵引領(lǐng)同學(xué)在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的道理。⑶是利用聯(lián)系實(shí)際思索問題，加深對(duì)課文的理解，并將愛護(hù)地球的意識(shí)付諸行動(dòng)。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

以讀激，激活同學(xué)珍愛地球、善待地球的情感，懂得愛護(hù)生態(tài)環(huán)境，愛護(hù)地球的重要性;增加環(huán)保意識(shí)，受到愛護(hù)環(huán)境的教育。

【教學(xué)時(shí)間】

1課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、引情入境，樂學(xué)新知

1、展示課件：

師導(dǎo)語：在浩瀚無邊的宇宙中，有個(gè)好看的星球，它就是人類的家園

地球。

2、地球，你還想怎么稱呼它?

(媽媽，搖籃。)

3、今日，我們一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的文章(板書課題)。

二、初讀課文，整體感知

1、自讀。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思索：你讀到了一個(gè)什么樣的地球?2、溝通生字：

誰來說說：“你讀到了一個(gè)怎樣的地地球?”

3、快速閱讀，畫出課文中能概括介紹地球特征的句子。(即宇航員的感嘆)

板書：

可愛、易碎。

三、精讀感悟，品賞悟情

1、默讀課文，思索：為什么宇航員會(huì)有如此感嘆?邊讀邊畫出相關(guān)語句，能夠?qū)懴伦约旱母邢氲怯涀约旱囊蓡枴?/p>

2、溝通點(diǎn)撥，讀中感悟：

⑴宇航員為什么會(huì)發(fā)出這樣的感嘆?我們一起溝通溝通好嗎?生：第一自然段第一句。

⑵抓住晶瑩透亮這個(gè)詞來想象地球的美，這正是一種學(xué)習(xí)的好方法，情愿讀給我們聽嗎?

⑶找到相同句子的同學(xué)能夠站起來補(bǔ)充，要敢于說我有不同的想法，我有不同的讀法。

生：水藍(lán)色“沙衣”──很美你讀讀。

真好，誰還來讀讀，讀出你的理解，你的感受。(好同學(xué))

⑷真美，我仿佛跟隨你們來到了無邊無際的太空，映入眼簾的是一個(gè)──引讀。這就是我們?nèi)祟惖哪赣H──地球。

⑸說起地球的美，你還想讀讀哪個(gè)句子?

生：第一段其次句。

⑹多美的句子啊，你想怎么讀來抒發(fā)你現(xiàn)在的情感呢?自己試試吧。同學(xué)自讀這句話。

⑺誰還來讀讀，讀出你體會(huì)到的情感?

你為什么這么讀，能談?wù)剢?

從你的朗讀還有你的表情都有一般濃濃的味道。我看好多同學(xué)的臉上都露出了躍躍欲試的表情，我們一起來讀讀這句話，好嗎?(課件：展示一、二句。)

你們的朗讀都讓我沉醉了。我們每個(gè)人都已經(jīng)從地球的美感受到它的可愛。

⑻你們還從哪里也能感受到地球的可愛?

⑼你覺得地球可愛在它的無私，可愛在它的慷慨。

⑽知道慷慨的意思嗎?地球媽媽都慷慨的向我們供應(yīng)了哪些資源?誰能讀讀課文中的相關(guān)語句?

⑾你還知道地球媽媽向我們供應(yīng)了哪些資源嗎?(溝通資料)

增加了課堂的信息量，實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)外的溝通，同時(shí)，也讓同學(xué)認(rèn)識(shí)了地球豐富的資源，使他們深刻的熟悉到地球的美不僅在于外觀，更在

于它對(duì)人類的慷慨奉獻(xiàn)。

⑿同學(xué)們，這就是我們的地球，這就是人類的母親。是她，無私地哺育著我們;是她，細(xì)心地愛護(hù)著我們。曾經(jīng)，我們的地球母親是那樣的好看壯麗;曾經(jīng)，我們的地球母親是那樣的和氣可親。但是今日，就在今日，就在科學(xué)技術(shù)迅猛進(jìn)展的今日，就在人類生活日益富足的今日，我們的地球母親卻止不住發(fā)出了凄慘的哭聲。

⒀看了這些，你想說什么?

生：看到那么好的樹被砍伐了很難過。

生：看到一股股黑煙，污染藍(lán)色的天空，很傷心。師評(píng)：他們也熏疼了地球媽媽的心。

生：我看到河水都被污染了很傷心。

生：我看到了斧頭砍在樹上，就像看到地球媽媽的筋脈上。(同學(xué)們都受感染。)

⒁看到好看可愛的地球媽媽如今已傷痕累累，我們禁不住心疼、心酸，我們禁不住難過落淚，我們禁不住想起了宇航員發(fā)出的那句感嘆：“地球太可愛了，也太簡(jiǎn)單破裂了”(課件展示這句話)

⒂地球易碎的緣由在哪呢?課文中寫了嗎?

再讀讀這一個(gè)自然段，大家還能想到什么?

同學(xué)讀第四段。誰來說說，你想到了些什么?

生：裝修，做家具，使森林受到破壞。

生：我看到了我四圍的人都把舊電池亂扔，污染水資源。生：我看到人們買菜用塑料袋裝，環(huán)境受到污染。

生：大氣污染，臭氧層空洞。

⒃那你們?cè)鯓涌创祟惖倪@些行為呢?(可恥)

這個(gè)詞用的好，就用一個(gè)詞來形容人類的行為。

⒄地球像一位無私的母親把她所擁有的一切都給了我們，可是人類的野心和貪欲已經(jīng)使地球母親不堪重負(fù)，遍體鱗傷了。難怪宇航員會(huì)發(fā)出這樣的感嘆(展示易碎那句話。)四、聯(lián)系實(shí)際，情感升華

1、老師看同學(xué)們都按捺不住內(nèi)心的感動(dòng)，這樣吧，把你最想說的一句話，能夠是對(duì)地球媽媽說的或是對(duì)人類、對(duì)自己的一句話寫在課題上面。

聯(lián)系實(shí)際，提升情感，使每一個(gè)同學(xué)明白：我們要細(xì)心愛護(hù)地球，愛護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。以