地方(閱讀指導)課教學計劃

本文格式為Word版，下載可任意編輯——地方(閱讀指導)課教學計劃思明其次試驗小學2023——2023學年度教學計劃地方學科六年4班教師蔣雅玲學情分析本班共有學生56名。經過五年多的語文學習，大部分同學已具備了初步地認字、識字能力、口語交際、寫作能力、預習新課文的能力和一定的自學能力。但部分學生上課注意力易分散，學習效率低下，綜合學習能力欠缺，課外知識較薄弱。所以本學期還需繼續(xù)在閱讀書目上做進一步的指導，并且嘗試提高學生課外閱讀的興趣。教材內容1、教師根據新課標要求，以及教學和學生實際狀況推介一些文章或書籍。分析2、學生在老師的指導下自主選擇圖書。1、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓書成為學生的終身伴侶。教學2、通過引導學生誦讀經典美文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好目標的語感。要求3、能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng)。4、讓學生在積累知識的同時，提高寫作能力。重難1、能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神點世界，提高綜合語文素養(yǎng)。2、讓學生在積累知識的同時，提高寫作能力。教學1、采用閱讀指導課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報措施課等多種課型進行閱讀指導訓練，激發(fā)學生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。2、可以根據實際需要，靈活、適當地選擇和運籌：朗讀、默讀；精讀、略讀、速讀；范讀、試讀、復讀；單讀、齊讀；分組讀、分角色讀、接力讀；研讀、賞讀??等讀書的方式。3、保證學生有時間讀書，利用好班級的地方課程課以及每天中午的時間，確保學生每天閱讀時間平均不少于半小時。4、傳授有效讀書方法，指導學生學會閱讀，教給學生簡單的讀書方法，指導列出自讀提綱。如：（1）看見了題目你想到些什么？（2）讀后你知道了什么？還想知道什么？（3）你還有哪些不明白的問題？要求學生做到眼到、心到。另外，加強“不動筆墨不讀書〞的方法：（1）圈點勾畫；（2）做批注；（3）寫讀書筆記。5、與學生一起讀書，及時交流讀書心得。6、在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優(yōu)秀讀后感評比、精彩片段朗讀比賽等，以激發(fā)興趣，穩(wěn)定成果。7、有計劃、分層次安排作好讀書筆記1

教學進度表周次時間234567891011121314151617181920

內容明確學習要求，布置準備相關書目初步閱讀《我的野生動物朋友》初步交流《我的野生動物朋友》深入閱讀《我的野生動物朋友》、閱讀選讀書目國慶節(jié)放假深入交流《我的野生動物朋友》初步閱讀《綠山墻的安妮》初步交流《綠山墻的安妮》深入閱讀《綠山墻的安妮》、閱讀選讀書目深入交流《綠山墻的安妮》初步閱讀《朝花夕拾》初步交流《朝花夕拾》深入閱讀《朝花夕拾》、閱讀選讀書目深入交流《朝花夕拾》初步閱讀《狼王夢》初步交流《狼王夢》深入閱讀《狼王夢》、閱讀選讀書目深入交流《狼王夢》學期總結交流會9.2——9.69.9—9.139.16—9.219.23—9.299.30—10.510.7-10.1110.14-10.1810.21-10.2510.28-11.111.4-11.811.11-11.1511.18-11.2211.25-11.2912.2-12.612.9-12.1312.16-12.2012.23-12.2712.30-1.31.6-1.10

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期末教學小結閱讀和寫作能力的提高是語文教學的重點，靠教讀課本上的文章遠遠不夠，這就需要加大閱讀量，農村中學的學生，閱讀資料太少，又很少有課余讀書的習慣，所以，開設閱讀課十分必要！那么，怎樣上好閱讀課呢？下面是我的點滴體會，愿與大家交流！一、給學生講清閱讀的重要性給學生講清閱讀的重要性，既能激發(fā)學生的閱讀興趣，又能為他們明確閱讀的目標。1、可以積累豐富的知識高爾基說過：“愛護書籍吧，它是知識的源泉！〞好的書籍會為我們提供豐富的知識，多讀，才能使你的學識更加淵博。2、可以提高思維能力托爾斯泰說過：“理想的書籍是聰慧的鑰匙。〞劉向也說過：“書猶藥也，善讀者可以醫(yī)愚！〞可見，讀書對拓展思維，開啟聰慧，有著不可低估的作用。3、可以陶冶情操歌德說過：“讀一本好書，就是和大量高尚的人談話。〞皮羅果夫也說：“一本好書就是一個好的社會，它能夠陶冶人的感情和氣質，使人高尚。〞所以，多讀好書，你會學得好多優(yōu)秀品質，提升自己的氣質，逐漸變?yōu)橐粋€高尚的人。4、可以提高閱讀和寫作能力在讀書的過程中，理解、領悟能力會逐步提高，久而久之，閱讀能力便會提高。好的文章，也會讓我們在幽美的文字中獲得寫作方法，開啟我們的寫作思路，為我們提供可學習的典范。杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。〞可見閱讀對寫作的幫助作用之大！二、為學生選好書籍由于是課上閱讀，教師要根據學生特點與教學需要，選擇好書籍，這樣才能在有限的時間取得更大的收獲。1、優(yōu)秀的報刊雜志如：《初中生周報》《少年智力開發(fā)報》《讀者》《青年文摘》《中學生》《作文與考試》《閱讀與作文》等。2、經典名著如：《西游記》《水滸》《魯濱孫漂泊記》《伊索寓言》《安徒生童話》等，以課標規(guī)定的閱讀書目為重點。3、其他為了開拓更廣的閱讀空間，還可以讓學生閱讀一些科普讀物、人物傳記、隨筆散文等，避免閱讀的局限性。還可以為學生提供一些有聲讀物，譬如朗讀磁帶，網上下載的著名朗讀家的朗讀作品等，激發(fā)學生的閱讀興趣。三、交給學生閱讀的方法有了閱讀方法的指導，才能避免閱讀的隨意性，才能更有收益！1、精讀與略讀相結合我們要精讀與略讀相結合，這樣，才能在較短的時間內有更多的收獲。2、摘抄法為了有更多的積累，可以采用摘抄法，將一些自己感興趣的知識、幽美的文字、名人事例、名人名言等抄到摘抄本上，以后經常翻看，從而達到穩(wěn)定的目的。3、讀后感法通過寫讀后感，將讀過的文章轉化為自己的思想感受，在用文字表達的過程中，閱讀和寫作能力都會有所提高。4、交流探討法說一說自己都讀了什么，有什么收獲和體會，在說的過程中，學生的思維能力和表達能力都會有所提高。四、開展豐富多彩的讀書活動為了避免閱讀課靜靜讀的枯燥無味，要適當開展一些活動，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生閱讀興趣。1